МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ УРОВНЯ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ПТИЦАХ.
Материал для диагностики
Иллюстрация птиц, местностей, где живут птицы (луг, поле, болото, река, лес и т. д.), грамзапись голосов птиц, чучела птиц.
Методики выявления уровня знаний о птицах:
I.	Отличие птиц от животных.
Вопросы:
•	Как ты понимаешь слово птица?
•	Чем отличается птица от животного?
•	Чем покрыто у птиц тело?
•	Как передвигаются птицы?
•	Что помогает птице... (летать, прыгать, плавать)?
•	Как птицы добывают себе пищу?
•	За что ты любишь птиц?
II.	Вид птиц, особенности их внешнего вида,
Среды обитания.
(Околоводные, водоплавающие, домашние, хищные и т. д.)
Вопросы:
•	Какая местность изображена на картинке?
•	А теперь посмотри на этих птиц и подумай, где каждая из них живет?
•	Почему?
•	Где находит корм каждая из этих птиц?
•	Почему ты так думаешь? Как ты это узнал?
•	Что общего во внешнем виде птиц, живущих на болоте, реке, в лесу?
•	Каких птиц водоемов ты знаешь?
•	Назови виды птиц?
•	Особенности названий птиц. Почему эту птицу так назвали?

III.	Защита от врагов, приспособление  птиц
 к сезонным изменениям. 
Вопросы:
•	Как птицы спасаются от врагов?
•	Что  они будут  делать: прятаться, убегать или улетать?
•	Какие улетают? Почему лучше улетать?
•	Назовите защитную маскировку и приспособления у птиц.
•	Что заставляет птиц улетать на юг? Холод или другая причина?
•	Как ты думаешь, какие птицы лучше приспособлены к жизни в природе?
•	Почему?
•	Какие птицы всегда прилетают  и держатся стайкой? Какие только в одиночку?
IV.	Размножение, забота о потомстве, гнездование,
Выбор места
Вопросы:
•	Что самое главное происходит в жизни птиц весной?
•	Дня чего птицы строят гнезда?
•	Какие "птичьи домики" ты знаешь? (гнездо, скворечник, дуплянка).
•	Из чего появляется птенец?
•	Какая птица не выращивает своих птенцов?
•	Какая птица выносит птенцов зимой?
•	Как птицы заботятся о своем потомстве?

V.	Значение птиц в жизни природы и человека,
Охрана птиц.
Вопросы:
•	Какую пользу приносят птицы природе и человеку?
•	Что будет, если не будет птиц?
•	Что произойдет?
•	Как называются места, где человек охраняет птиц?
•	Как ты считаешь, надо ли заботиться о птицах? Почему?
•	Что ты знаешь о "Красной книге"?
•	Какие птицы туда занесены? Почему?
•	Как человек помогает птицам?
•	Какую пользу приносят птицы, живущие рядом с человеком?
VI.	Узнать по грамзаписи голоса птиц.
Материал 
для диагностики по птицам.
I.Отличие птицы от животных
Используется модель-схема основных признаков птиц:

Задается вопрос: За что ты любишь птиц?
II.	Вид птиц. Особенности их внешнего вида.
Среда обитания.
Используются: 
Дидактическая игра "Кто живет?" – закрепляется среда обитания, названия птиц.
Дидактическая игра "Знаешь ли ты?" – закрепляется среда обитания, корм, виды птиц.
Дидактическая игра "Птичья столовая" – закрепляется корм для  птиц.
Беседа "Почему птиц так назвали?.
III. Защита от врагов. Приспособление 
К сезонным изменениям
Используются:
•	Сезонные картинки;
•	Картинки птиц с использованием игрового задания: 
"Не сорока, не ворона и не чайка. А какая это птица? Отгадай-ка!", или "Не сорока, не ворона, не синица. Так скажи-ка, как зовется птица?";
•	Картинка птиц с ярко выраженной окраской (иволга, снегирь, тюдю);
•	Беседа;
•	Схема защиты от врагов:

IV.	Размножение, забота о потомстве. Гнездование.
Выбор места.
•	Набор гнезд из разного материала.
•	Таблица "птичьих домиков", книга "Что ты знаешь о птицах?".
•	Схема роста и развития птиц. Что было сначала, что потом?
•	Таблица "Забота о потомстве.
•	Кукушка, клест.
V.	Значение птиц в жизни природы и человека.
Охрана птиц.
•	Схема-фр дерево-насекомое-синица.
•	Проблемные ситуации: закрепить правила поведения в природе, учить верно оценивать свои поступки и поступки окружающих; добиваться, чтобы каждый знал нормы и правила поведения в природе.
•	Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратных шоколадного цвета  яиц (соловей). Она осторожно взяла одно, положила себе на ладонь, полюбовалась им, а потом вернула себе на место.
•	Ребята увидели на траве птенца, не умеющего летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять .
 его с собой.
•	См. Книгу: Молодовой Л. П. "Игровые экологические занятия с детьми (с. 108)
•	Маневцова Л. М., Саморукова П. Г. "Мир природы и ребенок". СПб.: «Детство-пресс», 2000
•	Дидактическая игра "Хорошо-плохо".
•	Беседа по вопросам:
•	Что ты знаешь о "Красной книге?".
•	Какие птицы туда занесены? Почему?
VI.	Голоса птиц (грамзапись).

У Р О В Н И:
Высокий
Называет комплекс внешнего вида птиц
Знает много птиц, правильно классифицирует их. 
Правильно и полно отвечает на вопросы, устанавливает связи.
Средний
Знает достаточно много объектов, узнает на картинках птиц.
Допускает неточности в ответах.
Недостаточно четко и правильно выделяет основные качества внешнего вида птицы или выделяет 1-ый признак.
Классифицирует птиц не по основным признакам.
Низкий
Называет мало объектов, не классифицирует их без специального задания.
Не выделяет признаков, не аргументирует свои выводы.
На вопросы отвечает неправильно.