КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ООД  (Аппликация в младшей группе)  
           «Выкладывание узора на жостовском подносе»                    
1.Организационная информация
Доминирующая образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Вид деятельности детей: двигательная, коммуникативная, познавательная, восприятие музыки и художественного слова.
2. Методическая информация
Тема: " Жостовский поднос."
Методы и приемы реализации содержания ОД:
-наглядные: альбомы "Жостовские подносы"; подносы;
-словесные: рассказ, вопрос- ответ, стихотворная форма;
практические: ритмические упражнения, восприятие музыки;
  3.Интеграция образовательных областей
-Художественно- эстетическое развитие: формирование основ декоративно- прикладное искусство; развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания декоративно- прикладного искусства; воспитание эстетическое отношение к предметам народного промысла, народному творчеству.
Социально- коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта.
Познавательное развитие: познакомить детей с традициями и особенностями росписи данного народного промысла, с этапами работы над декоративной композицией.
-Речевое развитие: обогащение активного словаря; речевое приветствие; совершенствование фонематического слуха; интонационная и эмоциональная окраска текста; воспитание культуры речевого общения.
физическое развитие: развивать координацию движений и ориентировку в пространстве; сохранять правильную осанку при работе за столом.
4.Возрастная группа- младшая (3- 4года)
5. Цель: изготовление поделки своими руками; развитие творческой активности, фантазии и художественного вкуса.
6.Задачи:
1.Развивать мелкую моторику пальцев рук через продуктивную деятельность (аппликация).
2.	Выполнение несложных элементов «жостовского письма», составление узоров из отдельных элементов.
3.	Закреплять знание основных цветов: (красный, зеленый, желтый, синий)
4.	Воспитывать аккуратность в работе.
5.	Прививать интерес к творческой деятельности.
7. Планируемые результаты: дети имеют представления о традициях и особенностями росписи данного народного промысла, с этапами работы над декоративной композицией, у детей появляется интерес к выкладыванию, составляют свою композицию индивидуально, вкладывая в нее свои знания, умения и фантазию, самое важное частичку души.
8. Организация среды для проведения ОД: наличие музыкального центра и записей, доска, ковер для движений, столы и стулья для детей, стулья для гостей.

1.Вводная часть. (2 минуты)
Организация детей: дети входят в группу цепочкой друг за другом под народную музыку, занимают определенные места в группе, лицом к гостям.
Приветствие воспитателя и детей: 
               Доброе утро, солнце! (руки вверх)
               Доброе утро, небо! ( руки в стороны)
               Добрый день, гости! ( поклон)
Мастер (воспитатель в народном костюме, с повязкой на голове)
- Рад встрече с вами, в моем подмосковном селе Жостово. Это село знаменито тем, что никто в мире лучших местных мастеров не может рисовать цветы на железных подносах.
2.Основная часть. (11 мин.)
Организация детей: дети свободно располагаются на ковре около мастера для беседы и упражнения.
Мастер: - Ребята как вы думаете, что у меня в руках? (ответы детей)
Мастер: Правильно поднос. А, что на нем изображено?
Дети: Цветы, кружочки, листочки и т.д.
Мастер: А какого они цвета? (ответы детей) 
Мастер:     До чего же он хорош – этот жостовский поднос
            Все цветы горят на нем словно писаны огнем.
   Красивые черные лаковые подносы . расписанные яркими цветами , раньше можно было увидеть в России чуть ли не в каждом доме. В былые времена на такой поднос ставили самовар, позже чайник, ну а сейчас он чаще служит декоративным украшением, чем применяется по прямому назначению.
Сначала лаковые подносы делали на Урале, в Нижнем Тагиле. Позднее подносы стали изготавливать в Подмосковье, в селе Жостово. Они сделаны из жести. Сначала кузнецы делают заготовки из жести разной формы. Художники мастера все цветы рисуют поэтапно, сначала они намечают рисунок, потом накладывается один слой, затем следующий, и так много раз  пока не получится настоящий цветок. Затем подносы покрывают лаком, чтобы они блестели.
Мастер: Посмотрите какие они бывают разнообразные.
(Вместе с детьми рассматривают фотографии, репродукции и изделия с жостовской росписью.)
Мастер: - Ребята, чем они отличаются друг от друга?
Дети:    Формой, размером.
Мастер:   Правильно, а еще на подносах разный фон, но основной мотив. 
           Как правило это цветочные композиции.
           А какие цветы вы знаете?
Дети:    Роза, ромашка, одуванчик …
Мастер:   Молодцы. А теперь я загадаю вам загадки.
          Посмотрите - у ограды расцвела царица сада.
           Не тюльпан и не мимоза, а в шипах красотка... (роза)

      Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звону нет. (Колокольчики)
    На солнце похожий цветочек стоит, лишь ветер подует – и он улетит… 
                                                 (одуванчик)
Любит – не любит на ней гадают и лепесточки отрывают… (ромашка)

Мастер: -  Какие вы все молодцы! Все вы знаете. 
Физкультминутка " Цветы".
          Наши чудные цветки (Дети сидят на корточках)
          Распускают лепестки (Начинают медленно вставать)
          Ветерок чуть дышит (раскрывают руки над головой)
          Лепестки колышет (раскачиваются) 
          Наши чудные цветки закрывают лепестки
                             Головой качают (раскачиваются)
          Тихо засыпают (и медленно принимают исходное положение)
3. Практическая работа.
Дети проходят на свои рабочие места.
Мастер: Сегодня мы с вами будем выступать в роли народных умельцев. Каждый " распишет" свой поднос жостовской росписью . Но расписывать  будете не краской, а бумажными цветами и листьями. Сейчас мы с вами поучимся выкладывать узор из бумажных цветов на подносе.
Для того , чтобы получилось красиво , сначала надо внимательно рассмотреть цветы и листья, потом составить композицию. т.е. разложить листья и цветы на фоне  подноса, проверить их расположение, попробовать разные варианты узоров- букетов и после только этого можно будет наклеивать. А чтобы вам было веселее работать , я включу музыку- игру на народных инструментах, которая тоже является произведением народного творчества.
     Дети выполняют работу самостоятельно. Звучит веселая музыка - игра на музыкальных инструментах.
4.Подведение итогов.(2 мин)
Выставка детских работ на столах. Выбор лучших и анализ выполненных узоров жостовского подноса на столе. Оценки.
- Дети, каждый из вас украсил один поднос , а в целом  получился необыкновенно красивый набор. Полюбуйтесь красотой нашей работы!
-Спасибо , мастера, за вашу доброту сердечную, за работу дружную, за старание ваше, за ваши трудолюбивые " золотые "руки. 
В добрых руках работа спорится. 
Умелые руки не знают скуки. 
-А настоящие мастера всегда убирают свои рабочие места. Наведите порядок на столе.