Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального

государственного

образовательного

стандарта

начального

общего

образования,

основана

на

программе

по

предметной

линии

учебников

В.И.

Ляха

и

обеспечена

учебником

для

общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение).

Общая характеристика предмета

Физическая культура - это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях.

Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников.

В Федеральном законе «О физической культуре» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ отмечено, что

организация физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает

в

себя

проведение

обязательных

занятий

по

физической

культуре

в

пределах

основных

общеобразовательных

программ

в

объёме,

установленном

государственными

образовательными

стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и

спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

При

составлении

данной

программы

учитывалось,

что

система

физического

воспитания,

объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна

создавать благоприятные условия для раскрытия не только физических, но и духовных способностей

ребёнка.

Цель обучения – формирование разносторонне физически развитой личности, способной

активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения

собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:



укрепление

здоровья,

улучшение

осанки,

профилактики

плоскостопия,

содействие

гармоничному

физическому,

нравственному

и

социальному

развитию,

успешному

обучению;



формирование

первоначальных

умений

саморегуляции

средствами

физической

культуры;



обучение методике движений;



развитие

координационных

(точность

воспроизведения

и

дифференцирование

пространственных, временных и силовых параметров движений; равновесие, ритм,

быстрота

и

точность

реагирования

на

сигналы,

согласование

движений,

ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые,

выносливости и гибкости) способностей;



выработка

представлений

об

основных

видах

спорта,

снарядах

и

инвентаре,

о

соблюдении правил техники безопасности во время занятий; формирование установки

на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;



приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными

играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к

определённым видам двигательной активности и выявление предрасположенности к

тем или иным видам спорта;



воспитание

дисциплинированности,

доброжелательного

отношения

к

товарищам,

честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений,

содействие развитию психических процессов (представления, память, мышление и др.)

в ходе двигательной активности.

Общая характеристика курса

Предметом

обучения

физической

культуры

в

начальной

школе

является

двигательная

активность

человека

с

общеразвивающей

направленностью.

В

процессе

овладения

этой

деятельностью

укрепляется

здоровье,

совершенствуются

физические

качества,

осваиваются

определённые

двигательные

действия,

активно

развиваются

мышление,

творчество

и

самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является

обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния

здоровья,

пола,

физического

развития,

двигательной

подготовленности,

особенностей

развития

психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов

Российской Федерации, в том числе:



требованиях к результатам освоения образовательной программы основного общего

образования,

представленной

в

Федеральном

государственном

стандарте

начального общего образования;



концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;



Законе РФ «Об образовании»;



Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;



Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;



примерной программе начального общего образования;



приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

Учебный план

На курс «Физическая культура» во 2 классе отводится 68 часов, по 2 часа в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы

начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) данная

рабочая программа для 2 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных

и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:



Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Россию,

осознание этнической и национальной принадлежности;



Формирование уважительного отношения к культуре других народов;



Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

принятие и освоение социальной роли;



Развитие

этических

чувств,

доброжелательности

и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;



Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных

ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;



Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;



формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:



овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Поиска средств их осуществления;



формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата;



определение

общей

цели

и

путей

её

достижения;

умение

договариваться

о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный

контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;



готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и

сотрудничества;



овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений

действительности

в

соответствии

с

содержанием

конкретного

учебного

предмета;



овладение

базовыми

предметными

и

межпредметными

понятиями,

окружающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:



формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для

укрепления

здоровья

человека

(физического,

социального

и

психического),

о

её

позитивном

влиянии

на

развитие

человека

(физическое,

интеллектуальное,

эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной

учёбы и социализации;



овладение

умением

организовывать

здоровьесберегающую

жизнедеятельность

(оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);



формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием,

величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и

др.),

показателями

развития

основных

физических

качеств

(сила,

быстрота,

выносливость, координация движений, гибкость).

Содержание курса

Раздел «Знания о физической культуре». Выполнять организационно-методические требования,

которые предъявляются на уроках физкультуры, рассказывать, что такое физическая культура, режим дня и как

он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как её измерять, как оказывать

первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля.

Раздел «Гимнастика». Ученики научатся строиться в шеренгу и колонну, выполнять наклон вперёд из

положения стоя, подъём туловища за 30 с на скорость, подтягиваться из виса лёжа, выполнять вис на время,

кувырок вперёд, мост, стойку на лопатках, кувырок назад, выполнять вис с завесом одной и двумя ногами на

перекладине, вращение обруча, лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролёта на пролёт, по канату,

прыгать со скакалкой и в скакалку, на мячах-хопах, проходить станции круговой тренировки, разминаться с

мешочками, скакалками, обручами, с гимнастическими палками, выполнять упражнения на координацию

движений, гибкость, у гимнастической стенки, с малыми мячами, на матах, на матах с мячами, с массажными

мячами, с гимнастическими скамейками и на них.

Раздел

«Лёгкая

атлетика».

Ученики

научатся

технике

высокого

старта,

пробегать

на

скорость

дистанцию 30 м с высокого старта, выполнять челночный бег 3Х10 м на время, беговую разминку, метание как

на дальность, так и на точность, прыжок в длину с места и с разбега, метать гимнастическую палку ногой,

преодолевать

полосу

препятствий,

выполнять

прыжок

в

высоту

с

прямого

разбега

и

способом

«перешагивание», броски набивного мяча от груди, снизу и из-за головы, пробегать 1 км.

Раздел «Лыжная подготовка». Ученики научатся передвигаться на лыжах ступающим и скользящим

шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками и без них,

торможение падением, проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, обгонять друг друга, подниматься на склон

«полуёлочкой», «ёлочкой», а также спускаться в основной стойке, передвигаться на лыжах «змейкой», играть в

подвижную игру на лыжах «Накаты».

Раздел «Подвижные игры». Ученики научатся играть в подвижные игры «Ловишка», «Салки»,

«Салки с домиками», «Салки – дай руку», «Прерванные пятнашки», «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай

быстрее», «Хвостики», «Командные хвостики», «Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Волк во

рву», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада города», «Ночная охота», «Удочка»,

«Волшебные ёлочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Медведи и пчёлы», «Шмель», «Ловишка с

мешочком

на

голове»,

«Салки

на

снегу»,

«Совушка»,

«Бегуны

и

прыгуны»,

«Ловишка

с

мячом

и

защитниками», «Охотники и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хопах», «Забросай противника мячами»,

«Точно

в

цель»,

«Вышибалы

через

сетку»,

«Собачки»,

«Земля,

вода,

воздух»,

«Воробьи

–

вороны»,

«Антивышибалы», выполнять броски и ловлю мяча различными способами, через волейбольную сетку, в

баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», технике ведения мяча правой и левой рукой, участвовать

в эстафетах.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы приведено в таблице.

Разделы программы

Час

ы

Триместры

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Номера уроков

Теоретические сведения

В процессе урока

Мониторинг

В процессе урока

ОФП

В процессе урока

Развитие

двигательных

качеств

В процессе урока

Лёгкая атлетика

24

1-10

55-68

Подвижные игры

22

11-20

43-54

Гимнастика

10

21-30

Лыжная подготовка

12

31-42

Итого

68

20

22

26

Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура»

Контрольные упражнения

Уровень

Упражнения

Мальчики

Девочки

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Бег 30 м, с

6,0

и меньше

6,1-6,6

6,7

и больше

6,2

и меньше

6,3-6,7

6,8

и больше

Челночный бег

3Х10 м, с

10,0

и меньше

10,1-10,5

10,6

и больше

10,2

и меньше

10,3-10,8

10,9

и больше

Прыжок в длину с

места, см

143

и дальше

128-142

128

и ближе

136

и дальше

118-135

118

и ближе

Броски мяча в цель

на точность,

количество раз

5-6

попаданий

из 6 бросков

3-4

попадания

из 6 бросков

2 и менее

попадания

из 6 бросков

5-6

попаданий

из 6 бросков

3-4

попадания

из 6 бросков

2 и менее

попадания из

6 бросков

Метание мяча на

дальность (150 г),

м

10,1

и дальше

6-10

6

и больше

10,1

и дальше

6-10

6

и больше

Вис на время, с

70

и больше

40-69

0-39

и меньше

70

и больше

40-69

0-39

и меньше

Подтягивание на

низкой

перекладине из

виса лёжа,

14

и больше

10-13

10

и меньше

13

и больше

9-12

9

и меньше

количество раз

Подъём туловища

за 30 с, количество

раз

16

и больше

10-15

10

и меньше

16

и больше

10-15

10

и меньше

Наклон вперёд из

положения стоя, см

+6

и больше

0-+5

-

+6

и больше

0-+5

-

Контрольные упражнения по кроссовой подготовке

Уровень

Упражнения

Девочки

Мальчики

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

1000 м

Без учёта времени

Контрольные упражнения по бегу на лыжах

Уровень

Упражнения

Девочки

Мальчики

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

1,5 км

Без учёта времени

Материально-техническое обеспечение

Библиотечный фонд:



стандарт начального общего образования по физической культуре;



примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (1-4 классы);



рабочие программы по физической культуре;



учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;



методические издания по физической культуре для учителей.

Демонстрационный материал:



таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности;



плакаты методические;



портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского

движения.

Технические средства:



телевизор с универсальной приставкой;



аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;



мегафон;



экран (на штативе или навесной);



цифровая видеокамера.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:



стенка гимнастическая;



скамейки гимнастические;



перекладина гимнастическая;



палки гимнастические;



скакалки гимнастические;



обручи гимнастические;



маты гимнастические;



перекладина навесная;



канат для лазания;



мячи набивные (1 кг);



мячи массажные;



мячи-хопы;



мячи малые (резиновые, теннисные);



мячи средние резиновые;



мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные, футбольные);



планка для прыжков в высоту;



стойки для прыжков в высоту;



рулетка измерительная (10 м, 50 м);



щиты с баскетбольными кольцами;



стойки волейбольные;



стойки с баскетбольными кольцами;



сетка волейбольная;



конусы;



футбольные ворота;



аптечка медицинская.

Календарно – тематическое планирование

№

уро

ка

Изучаемый

раздел, тема

учебного

материала

Дата

провед

ения

Тип урока

Технологии

Виды деятельности

(элементы

содержания,

контроль)

Планируемые результаты

Домашнее

задание

1 триместр (20 ч.)

Лёгкая атлетика (10 часов)

1

Инструктаж по

технике

безопасности при

проведении

занятий по

лёгкой атлетике

Комбинирован

ный урок

Здоровьесбе

режения,

развивающе

го

обучения,

проблемног

о обучения

Коллективная работа с

и н с т р у к ц и е й

п о

технике безопасности.

Понятия «шеренга» и

«колонна».

П о д в и ж н ы е

и г р ы

«Ловишка» и «Салки с

домиками»

Предметные:

Знать, какие существуют инструкции по технике безопасности при

проведении занятий по лёгкой атлетике; дифференцировать понятия

«шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении; играть в

подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

работать

в

группе,

устанавливать

рабочие

отношения.

Регулятивные:

осуществлять

действия

по

образцу

и

заданному

правилу; находить необходимую информацию.

Познавательные:

знать

и

выполнять

инструкции

по

технике

безопасности,

объяснять,

для

чего

нужно

построение

и

перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного

проведения уроков физкультуры

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости

Комплекс

ОРУ 1

2

Тестирование

бега на 30 м с

высокого старта

Контрольный

урок

Здоровьесбе

режения,

самоанализ

а

и

коррекции

действий,

развитие

навыков

самодиагно

стики

Разминка

на

месте.

Тестирование

бега

на

3 0

м

с

в ы с о к о г о

старта.

Подвижные

игры

«Ловишка»

и

«Салки – дай руку»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

на

месте;

правила

проведения

тестирования бега на 30 м с высокого старта; играть в подвижные

игры «Ловишка» и «Салки – дай руку»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого

Комплекс

ОРУ 1

старта, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки – дай руку»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям,

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе

3

Техника

челночного бега

Комбинирован

ный урок

Здоровьесбе

режения,

развивающе

го

обучения,

коллективн

ого

выполнения

задания

Разминка

на

месте.

Ч е л н о ч н ы й

б е г .

П о д в и ж н ы е

и г р ы

«Прерванные

пятнашки» и «Салки –

дай руку»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

на

месте;

технику

выполнения

челночного

бега;

играть

в

подвижные

игры

«Прерванные

пятнашки» и «Салки – дай руку»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

сотрудничать

со

сверстниками;

слушать

и

слышать друг друга.

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательную

цель.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения

челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки»

и «Салки – дай руку»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям,

самостоятельности

и

личной

ответственности

за

свои

поступки

Комплекс

ОРУ 1

4

Тестирование

челночного бега

3Х10 м

Контрольный

урок

Здоровьесбе

режения,

самоанализ

а

и

коррекции

действий,

развитие

навыков

самодиагно

стики

Разминка

с

малыми

мячами. Тестирование

челночного бега 3Х10

м.

Техника

метания

мяча

на

дальность.

П о д в и ж н а я

и г р а

« Б р о с а й

д а л е к о

собирай быстрее»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

малыми

мячами;

правила

проведения тестирования челночного бега 3Х10 м; технику метания

мяча

на

дальность;

правила

подвижной

игры

«Бросай

далеко,

собирай быстрее»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3Х10 м,

рассказывать

и

показывать

технику

выполнения

метания

на

дальность,

играть

в

подвижную

игру

«Бросай

далеко,

собирай

быстрее»

Комплекс

ОРУ 1

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям; развитие самостоятельности и личной ответственности

5

Техника метания

малого мяча на

дальность

Комбинирован

ный урок

Здоровье

сбережения,

индивидуал

ьно-

личностног

о

обучения,

проблемног

о обучения

Разминка

с

малыми

м я ч а м и .

Т е х н и к а

м е т а н и я

м я ч а

н а

дальность.

П о д в и ж н ы е

и г р ы

« Б р о с а й

д а л е к о ,

собирай

быст рее»,

«Колдунчики»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку с малыми мячами; технику метания

малого

мяча

на

дальность;

понимать

правила

подвижных

игр

«Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

у с т а н а вл и ват ь

р а б оч и е

о т н о ш е н и я ;

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной

кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения,

свою

способность

к

преодолению

препятствий

и

самокоррекции.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения

метания на дальность, играть в подвижные игры «Бросай далеко,

собирай быстрее» и «Колдунчики»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям;

развитие

самостоятельности

и

ответственности

за

свои

поступки

6

Тестирование

метания малого

мяча на

дальность

Контрольный

урок

Здоровьесбе

режения,

самоанализ

а

и

коррекции

действий,

развитие

навыков

самодиагно

стики

Разминка

с

малыми

мячами. Тестирование

м е т а н и я

м я ч а

н а

дальность. Подвижная

игра «Колдунчики»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

малыми

мячами;

правила

проведения

тестирования

метания

малого

мяча

на

дальность;

понимать правила подвижной игры «Колдунчики»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирования метания малого мяча на

дальность, играть в подвижную игру «Колдунчики»

Личностные УУД:

Комплекс

ОРУ 1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных

социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить

выходы из спорных ситуаций

7

Тестирование

метания малого

мяча на

точность

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развития

навыков

самодиагност

ики

Разминка

с

малыми

мячами. Тестирование

метания

малого

мяча

на точность. Метание

гимнастической палки

ногой.

П од в и ж н а я

игра «Волк во рву»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

малыми

мячами;

правила

проведения

тестирования

метания

малого

мяча

на

точность;

правила подвижной игры «Волк во рву»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на

точность,

рассказывать

о

физических

качествах,

рассказывать

и

показывать

технику

выполнения

метания

гимнастической

палки

ногой, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости; сочувствия другим людям; развитие

навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных

социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить

выходы из спорных ситуаций

Комплекс

ОРУ 1

8

Упражнения на

координацию

движений.

Физические

качества

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

развивающег

о

обучения,

коллективног

о выполнения

задания

Физические

качества.

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

развитие координации

движений.

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

развитие

координации

движений;

называть

физические

качества;

как

выполнять

метание

гимнастической

палки

ногой

на

дальность;

правила подвижной игры «Волк во рву»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,

рассказывать

и

показывать

технику

выполнения

метания

гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Волк во

рву»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе; формирование установки на безопасный

и здоровый образ жизни

9

Тестирование

прыжка в длину с

места

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развития

навыков

самодиагност

ики

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

развитие

прыгучести.

Тестирование

прыжка

в

д л и н у

с

м е с т а .

Метание

гимнастической палки

ногой.

Подвижная

игра «Хвостики»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

развитие

прыгучести; правила проведения тестирования прыжка в длину с

места; выполнять метание гимнастической палки ногой; понимать

правила подвижной игры «Хвостики»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места,

рассказывать о технике выполнения метания гимнастической палки

ногой, играть в подвижную игру «Хвостики».

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе; формирование установки на безопасный

и здоровый образ жизни

Комплекс

ОРУ 2

10

Подвижные игры

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

педагогики

сотрудничест

ва,

развития

навыков

обобщения

и

систематизац

ии знаний

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

развитие координации

д в и ж е н и й .

2

–

3

подвижные игры

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

развитие

координации

движений;

договариваться

и

выбирать

подвижные

игры для совместной игры

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную

деятельность;

обосновывать

свою

точку

зрения

и

доказывать

собственное мнение; уважать иное мнение.

Регулятивные: использовать средства саморегуляции; сотрудничать

в совместном решении задач.

Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

Без задания

нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Подвижные игры (10 часов)

11

Инструктаж по

технике

безопасности при

проведении

занятий по

подвижным и

спортивным

играм

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

информацион

но-

коммуникаци

онные

Коллективная работа с

и н с т р у к ц и е й

п о

технике безопасности.

Разминка

с

мячами.

Упражнения с мячом.

П о д в и ж н а я

и г р а

«Салки»

Предметные:

Знать, какие существуют инструкции по технике безопасности при

проведении

занятий

по

подвижным

и

спортивным

играм;

как

выполнять разминку с мячами; упражнения с мячом; знать правила

подвижной игры «Салки»

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные:

представлять

конкретное

содержание

и

сообщать

его

в

устной

форме;

владеть

монологической

и

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:

контролировать

процесс

и

оценивать

результат

своей деятельности; сохранять заданную цель.

Познавательные:

знать

и

выполнять

инструкции

по

технике

безопасности, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную

игру «Салки»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из

спорных

ситуаций;

развитие

самостоятельности

и

личной

ответственности

за

свои

поступки

на

основе

представлений

о

нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Комплекс

ОРУ 2

12

Ловля и броски

мяча в парах

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

развивающег

о

обучения,

педагогики

сотрудничест

ва

Разминка

с

мячом.

Броски и ловля малого

м я ч а

в

п а р а х .

П о д в и ж н а я

и г р а

«Салки»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку с мячом; как выполняются броски и

ловля малого мяча в парах; знать правила подвижной игры «Салки»

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные:

слушать

и

слышать

друг

друга;

управлять

поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

оценка

действий

партнёра, умение убеждать).

Регулятивные:

адекватно

оценивать

свои

действия

и

действия

партнёра; видеть указанную ошибку и исправлять её.

Познавательные: повторить упражнения с мячом как в парах, так и

самостоятельно, играть в подвижную игру «Салки»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

Комплекс

ОРУ 2

обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и

взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать

конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

13

Броски и ловля

мяча в парах. П/и

«Осада города»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

развивающег

о

обучения,

педагогики

сотрудничест

ва

Разминка

с

мячами.

Броски и ловля мяча в

парах.

П од в и ж н а я

игра «Осада города»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку с мячами; как выполняются броски

и

ловля

мяча

в

парах;

знать

правила

подвижной

игры

«Осада

города»

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные:

слушать

и

слышать

друг

друга;

управлять

поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

оценка

действий

партнёра, умение убеждать).

Регулятивные:

адекватно

оценивать

свои

действия

и

действия

партнёра; видеть указанную ошибку и исправлять её.

Познавательные: повторить упражнения с мячом как в парах, так и

самостоятельно, играть в подвижную игру «Осада города»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и

взрослыми

в разных социальных ситуациях, умение не создавать

конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Комплекс

ОРУ 2

14

Броски и ловля

мяча в парах

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

развивающег

о

обучения,

педагогики

сотрудничест

ва

Разминка

с

мячами.

Броски и ловля мяча в

парах.

П од в и ж н а я

игра «Осада города»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку с мячами; как выполняются броски

и

ловля

мяча

в

парах;

знать

правила

подвижной

игры

«Осада

города»

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные:

слушать

и

слышать

друг

друга;

управлять

поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

оценка

действий

партнёра, умение убеждать).

Регулятивные:

адекватно

оценивать

свои

действия

и

действия

партнёра; видеть указанную ошибку и исправлять её.

Познавательные: повторить упражнения с мячом как в парах, так и

самостоятельно, играть в подвижную игру «Осада города»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и

взрослыми

в разных социальных ситуациях, умение не создавать

конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Комплекс

ОРУ 2

15

Упражнения с

мячом. Частота

сердечных

сокращений,

способы её

измерения

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

коллективног

о выполнения

задания

Частота

сердечных

с о к р а щ е н и й

и

способы её измерения.

Разминка с мячами в

парах. Ловля и броски

м я ч а

в

п а р а х .

П о д в и ж н а я

и г р а

«Охотники и утки»

Предметные:

Знать,

что

такое

частота

сердечных

сокращений

и

способы

её

измерения;

как

выполнять

разминку

с

мячами

в

парах;

как

выполняется ловля и броски мяча в парах; правила подвижной игры

«Охотники и утки»

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

осуществлять

действие

по

образцу

и

заданному

примеру; сохранять заданную цель.

Познавательные:

выполнять

упражнения

с

мячом

в

парах,

рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы её

измерения, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и

взрослыми в разных социальных ситуациях

Комплекс

ОРУ 2

16

Тестирование

виса на время.

Ведение мяча

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

развития

навыков

обобщения

и

систематизац

ии

з н а н и й ,

самодиагност

и к и

и

самокоррекц

ии

результатов

Разминка с мячами в

парах.

Тестирование

в и с а

н а

в р е м я .

Техника ведения мяча.

П о д в и ж н а я

и г р а

«Осада города»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

мячами

в

парах;

правила

проведения тестирования виса на время; технику ведения мяча;

знать правила подвижной игры «Осада города»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать

рабочие отношения; с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

контролировать

процесс

и оценивать

результат

своей деятельности;

видеть указанную ошибку

и исправлять её;

сохранять заданную цель.

Познавательные:

проходить

тестирование

виса

на

время,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

формирование

установки на безопасный образ жизни

Комплекс

ОРУ 2

17

Тестирование

подтягивания на

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

Р а з м и н к а

с

гимнастическими

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

гимнастическими

палками;

Комплекс

ОРУ 2

низкой

перекладине из

виса лёжа

самоанализа

и

коррекции

действий,

развития

навыков

самодиагност

ики

палками.

Тестирование

п о д т я г и в а н и я

н а

низкой перекладине из

виса лёжа. Подвижная

игра «Осада города»

правила

проведения

тестирования

подтягивания

на

низкой

перекладине из виса лёжа; правила подвижной игры «Осада города»

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой

перекладине

из

виса

лёжа,

,

играть

в

подвижную

игру

«Осада

города»

Личностные УУД:

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям;

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе

18

Тестирование

подъёма

туловища за 30 с.

Подвижная игра

«Кот и мыши»

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развития

навыков

самодиагност

ики

Р а з м и н к а

с

гимнастическими

палками.

Тестирование подъёма

туловища

за

30

с .

У п р а ж н е н и я

в

подлезании.

Подвижная игра «Кот

и мыши»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

гимнастическими

палками;

правила проведения тестирования подъёма туловища за 30 с; как

выполнять

упражнения

в

подлезании;

знать

правила

подвижной

игры «Кот и мыши»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные: проходить тестирование подъёма туловища за 30

с, выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям;

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе

Комплекс

ОРУ 2

19

Тестирование

наклона вперёд из

положения стоя.

Режим дня

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

Режим дня. Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

развитие

гибко сти.

Тестирование наклона

вперёд

из

положения

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

развитие

гибкости; что такое режим дня; правила проведения тестирования

наклона

вперёд

из

положения

стоя;

правила

подвижной

игры

«Ночная охота»

Комплекс

ОРУ 2

развития

навыков

самодиагност

ики

стоя. Подвижная игра

«Ночная охота»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

адекватно

понимать

оценку

взрослого

и

сверстников.

Познавательные:

проходить

тестирование

наклона

вперёд

из

положения стоя, рассказывать о режиме дня, играть в подвижную

игру «Ночная охота»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе

20

Подвижные игры

Репродуктивн

ый урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

педагогики

сотрудничест

ва

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

развитие гибкости. 1-2

п од в и ж н ы е

и г р ы .

Подведение

итогов

триместра

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

развитие

гибкости; как выбирать подвижные игры, правила этих игр; как

подводят итоги триместра

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли

в

соответствии

с

задачами

и

условиями

коммуникации;

сотрудничать

в

ходе

индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных

и функциональных состояний.

Познавательные: уметь играть в подвижные игры и подводить

итоги триместра.

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из

спорных ситуаций

Без задания

2 триместр (22 часа)

Гимнастика (10 часов)

21

Инструктаж по

технике

безопасности при

проведении

занятий по

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

педагогики

сотрудничест

ва,

Коллективная работа с

и н с т р у к ц и е й

п о

технике безопасности.

Разминка

на

матах.

Те х н и к а

к у в ы р к а

Предметные:

Знать, какие существуют инструкции по технике безопасности при

проведении занятий по гимнастике; как выполнять разминку на

матах, как выполняется кувырок вперёд, правила подвижной игры

«Удочка»

Комплекс

ОРУ 3

гимнастике.

Кувырок вперёд

коллективног

о выполнения

задания

вперёд.

Подвижная

игра «Удочка»

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной кооперации; работать в группе.

Регулятивные: определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности;

контролировать

процесс

и

оценивать результат своей деятельности.

Познавательные:

знать

и

выполнять

инструкции

по

технике

безопасности, выполнять кувырок вперёд, играть в подвижную игру

«Удочка».

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения;

развитие

доброжелательности

и

эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям;

формирование

эстетических

потребностей,

ценностей

и

чувств;

формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

22

Кувырки. Стойка

на лопатках,

«мост»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

развивающег

о обучения

Разминка

на

матах

с

мячом.

К у в ы р о к

в п е р ё д .

Ку в ы р о к

назад.

Сто й ка

н а

л о п а т к а х ,

«мост».

П о д в и ж н а я

и г р а

«Удочка»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку на матах с мячом; как выполняется

кувырок

вперёд

и

назад;

как

выполнять

стойку

на

лопатках

и

«мост», правила подвижной игры «Удочка»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной

кооперации;

слушать

и

слышать

друг

друга

и

учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения,

свою

способность

к

преодолению

препятствий

и

самокоррекции.

Познавательные: выполнять кувырок вперёд и назад, стойку на

лопатках, «мост», играть в подвижную игру «Удочка»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

развитие

эстетических

чувств,

понимания

и

сопереживания

чувствам

других

людей;

формирование

эстетических потребностей, ценностей и чувств

Комплекс

ОРУ 3

23

Акробатическая

комбинация.

Лазание и

перелезание по

гимнастической

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

Р а з м и н к а

у

гимнастической

стенки.

Акробатическая

комбинация.

Первая

Предметные:

Знать, как выполнять разминку у гимнастической стенки; как

выполнять акробатическую комбинацию; как выполнять лазание и

перелезание на гимнастической стенке; какую помощь оказывать

при травмах; правила подвижной игры «Мяч в туннеле»

Комплекс

ОРУ 3

стенке

обучения,

развивающег

о обучения

помощь

при

травмах.

Лазание и перелезание

на

гимнастиче ской

стенке.

П од в и ж н а я

игра «Мяч в туннеле»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные:

видеть

ошибку

и

исправлять

её

по

указанию

взрослого.

Познавательные:

выполнять

акробатическую

комбинацию,

оказывать первую помощь, лазать и перелезать на гимнастической

стенке, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

формирование

эстетических

потребностей,

ценностей и чувств

24

Акробатическая

комбинация. Вис

завесом одной и

двумя ногами на

перекладине

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

развивающег

о обучения

Р а з м и н к а

у

гимнастической

стенки.

Акробатическая

комбинация.

Подвижная игра «Мяч

в туннеле»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

у

гимнастической

стенки;

как

сохранять

правильную

осанку;

как

выполнять

акробатическую

комбинацию; как подбирать правильный способ перелезания; как

выполняется

вис

завесом

одной

и

двумя

ногами;

правила

подвижной игры «Мяч в туннеле»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой роботы.

Регулятивные:

видеть

ошибку

и

исправлять

её

по

указанию

взрослого.

Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами,

перелезать

различными

способами,

выполнять

акробатическую

комбинацию, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

формирование

эстетических

потребно стей,

ценностей и чувств

Комплекс

ОРУ 3

25

Контрольный

урок по

акробатике

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

развивающег

о обучения

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

сохранение

правильной

осанки.

Контрольное

выполнение

акробатической

комбинации.

П о д в и ж н а я

и г р а

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

сохранение

правильной

осанки;

как

сохранять

правильную

осанку;

как

проходит

контрольный

урок

по

акробатике;

правила

подвижной

игры «Волшебные ёлочки»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

представлять

конкретное

содержание

и

сообщать его в устной форме; слушать и слышать учителя и друг

друга.

Комплекс

ОРУ 3

«Волшебные ёлочки»

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательную

цель; сохранять заданную цель.

Познавательные:

выполнять

акробатическую

комбинацию

на

оценку, иметь представление о том, что такое осанка, играть в

подвижную игру «Волшебные ёлочки»

Личностные УУД:

Развитие

эстетиче ских

чувств,

доброжелательно сти

и

эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества

со сверстниками

26

Прыжки в

скакалку

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

коллективног

о выполнения

заданий

Разминка

со

скакалкой.

Прыжки

в

скакалку.

Подвижная

игра «Горячая линия»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

со

скакалкой;

как

выполняются

прыжки в скакалку; правила подвижной игры «Горячая линия»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

работать

в

группе;

добывать

недостающую

информацию с помощью вопросов (познавательная инициатива).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения;

свою

способность

к

преодолению

препятствий

и

самокоррекции.

Познавательные:

выполнять

прыжки

в

скакалку,

играть

в

подвижную игру «Горячая линия»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе; формирование установки на безопасный

и здоровый образ жизни

Комплекс

ОРУ 3

27

Прыжки в

скакалку в

движении

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

развивающег

о

обучения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения

Р а з м и н к а

с о

скакалкой.

Прыжки

в

скакалку на месте и в

движении. Подвижная

игра «Горячая линия»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

со

скакалкой;

как

выполняются

прыжки в скакалку в движении; правила подвижной игры «Горячая

линия»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

работать

в

группе;

добывать

недостающую

информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

видеть

указанную

ошибку

и

исправлять

её;

осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

выполнять

прыжки

в

скакалку

на

месте

и

в

Комплекс

ОРУ 3

движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

развитие

навыков

сотрудничества

со

сверстниками

в

разных

ситуациях;

развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

28

Вращение обруча

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

самоанализа

и

коррекции

действий

Разминка с обручами.

Вращение

о б р у ч а .

П о д в и ж н а я

и г р а

«Медведи и пчёлы»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

обручами;

технику

вращения

обруча; правила подвижной игры «Медведи и пчёлы»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

представлять

конкретное

содержание

и

сообщать его в устной форме; слушать и слышать друг друга и

учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения;

свою

способность

к

преодолению

препятствий

и

самокоррекции.

Познавательные:

вращение

обруча,

играть

в

подвижную

игру

«Медведи и пчёлы»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за

свои поступки

Комплекс

ОРУ 3

29

Варианты

вращения обруча.

Лазание по

канату

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностное

обучение,

самоанализа

и

коррекции

действий

Разминка с обручами в

движении.

Варианты

в р а щ е н и я

о б р у ч а .

Лазание

по

канату.

П о д в и ж н а

и г р а

«Медведи и пчёлы»

Предметные:

Знать,

как выполнять разминку с обручами в движении; варианты

вращения обруча; как выполняются лазание по канату, захват каната

ногами; правила подвижной игры «Медведи и пчёлы»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли

в

соответствии

с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательные

цели; адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

уметь

захватывать

канат

ногами,

лазать

по

канату, выполнять различные варианты вращения обруча, играть в

подвижную игру «Медведи и пчёлы»

Комплекс

ОРУ 3

Личностные УУД:

Принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

развитие

этических

чувств,

доброжелательности

и

эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

30

Лазание по

канату. Круговая

тренировка

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

коллективног

о выполнения

заданий

Разминка с обручами в

движении. Лазания по

к а н а т у.

К р у г о в а я

тренировка.

П од в и ж н ы е

и г р ы .

Подведение итогов

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

обручем

в

движении;

как

выполняются

лазание

по

канату,

захват

каната

ногами;

правила

прохождения

станций

круговой

тренировки;

как

выбирать

подвижные игры

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:

определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности;

контролировать

процесс

и

оценивать результат своей деятельности.

Познавательные:

уметь

захватывать

канат

ногами,

лазать

по

канату,

проходить

станции

круговой

тренировки,

выбирать

подвижные игры

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

развитие

доброжелательности

и

эмоционально-

нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки

Без задания

Лыжная подготовка (12 часов)

31

Инструктаж по

технике

безопасности при

проведении

занятий по

лыжной

подготовке.

Ступающий и

скользящий шаг

на лыжах без

палок

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

информацион

но-

коммуникаци

онные,

коллективног

о выполнения

задания

Коллективная работа с

и н с т р у к ц и е й

п о

технике безопасности.

Пр о ве р ка

л ы ж н о й

формы,

инвент аря.

С т у п а ю щ и й

и

скользящий

шаг

на

лыжах без палок

Предметные:

Знать, какие существуют инструкции по технике безопасности при

проведении занятий по лыжной подготовке; как готовить лыжный

инвентарь к эксплуатации; знать технику передвижения ступающим

и скользящим шагом без палок

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной

кооперации;

работать

в

группе;

добывать

недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

владеть

средствами

саморегуляции;

сохранять

заданную цель.

Познавательные:

знать

и

выполнять

инструкции

по

технике

Комплекс

ОРУ 4

безопасности,

пристёгивать

крепления,

передвигаться

на

лыжах

ступающим и скользящим шагом без палок

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и

взрослыми в разных социальных ситуациях

32

Повороты

переступанием

на лыжах без

палок

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

коллективног

о выполнения

задания,

педагогики

сотрудничест

ва

С т у п а ю щ и й

и

скользящий

шаг

на

лыжах

бе з

п а л о к .

Тех н и ка

п о в о р о т а

пере ступанием

н а

лыжах без палок

Предметные:

Знать, как пристёгивать крепления; как выполняются передвижения

на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом; повороты

переступанием на лыжах без палок

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать

рабочие отношения; работать в группе.

Регулятивные: определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности;

контролировать

процесс

и

оценивать результат своей деятельности.

Познавательные:

самостоятельно

пристёгивать

лыжные

крепления,

передвигаться

на

лыжах

ступающим

и

скользящим

шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без

палок

Личностные УУД:

Принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

развитие

этических

чувств,

доброжелательности

и

эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Комплекс

ОРУ 4

33

Ступающий и

скользящий шаг

на лыжах с

палками

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

педагогики

сотрудничест

ва,

развития

навыков

обобщения

и

систематизац

ии знаний

Работа рук с лыжными

палками.

Ходьба

на

лыжах

ступающим

и

скользящим шагом как

без лыжных палок, так

и с ними

Предметные:

Знать,

как работают руки с лыжными палками, как передвигаться

ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без

них

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

добывать

недостающую

информацию

с

помощью вопросов; сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои

действия и действия партнёров.

Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться

на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок,

так и с ними

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

Комплекс

ОРУ 4

смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

и

взрослыми

в

разных

социальных

ситуациях;

формирование

установки на безопасный и здоровый образ жизни

34

Торможение

падением на

лыжах с палками

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

педагогики

сотрудничест

ва,

проблемного

обучения

П е р е д в и ж е н и е

н а

лыжах

ступающим

и

скользящим

шагом

с

палками

и

без

них.

Торможение

падением.

Подвижная

игра «Салки на снегу»

Предметные:

Знать,

как

передвигаться

на

лыжах

скользящим

и

ступающим

шагом, как выполнять торможение падением, правила подвижной

игры «Салки на снегу»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

устанавливать

рабочие

отношения;

формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные:

осуществлять

действие

по

образцу

и

заданному

правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные:

передвигаться

на

лыжах

ступающим

и

скользящим

шагом

с

лыжными

палками

и

без

них,

тормозить

падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

и

взрослыми

в

разных

социальных

ситуациях;

формирование

установки на безопасный и здоровый образ жизни

Комплекс

ОРУ 4

35

Прохождение

дистанции 1 км

на лыжах

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

педагогики

сотрудничест

ва

Техника

п е р е д в и ж е н и я

н а

лыжах. Прохождение

дистанции

1

км

на

лыжах.

Подвижная

игра «Салки на снегу»

Предметные:

Знать технику передвижения на лыжах; как рассчитывать свои силы

при прохождении дистанции 1 км; играть в подвижную игру «Салки

на снегу»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели;

сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить дистанцию 1 км на лыжах, играть в

подвижную игру «Салки на снегу»

Личностные УУД:

Развитие

эстетических

ч у вс т в,

доброжелательности

и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям; формирование установки на безопасный и здоровый образ

жизни

Комплекс

ОРУ 4

36

Повороты

переступанием

на лыжах с

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

коллективног

П е р е д в и ж е н и е

н а

л ы ж а х .

П о в о р о т ы

пере ступанием

н а

Предметные:

Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на

лыжах с палками; как передвигаться на лыжах

Комплекс

ОРУ 4

палками и обгон

о выполнения

заданий,

развивающег

о обучения

лыжах

с

п а л ка м и .

Техника

обгона

на

лыжах

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: работать в группе; слушать и слышать друг

друга и учителя

Регулятивные:

осуществлять

действие

по

образцу

и

заданному

правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные:

выполнять

обгон

на

лыжах

и

поворот

переступанием на лыжах с палками

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения;

развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

развитие

навыков

сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных

ситуациях

37

Подъём на склон

«полуёлочкой» и

спуск на лыжах

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

коллективног

о выполнения

заданий

Л ы ж н ы е

х о д ы .

П од ъ ё м

н а

с к л о н

«полуёлочкой». Спуск

со склона в основной

стойке

Предметные:

Знать, как выполняются подъём на склон «полуёлочкой» и спуск со

склона в основной стойке

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сотрудничать в достижении со сверстниками;

слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:

видеть

указанную

ошибку

и

исправлять

её;

сохранять заданную цель.

Познавательные:

спускаться

со

склона

в

основной

стойке

и

подниматься на склон «полуёлочкой»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

формирование

установки на безопасный и здоровый образ жизни

Комплекс

ОРУ 4

38

Подъём на склон

«ёлочкой»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

развивающег

о

обучения,

самоанализа

и

коррекции

действий

Л ы ж н ы е

х о д ы .

П од ъ ё м

н а

с к л о н

« п о л у ё л о ч ко й »

и

«ёлочкой».

Спуск

со

склона

в

основной

стойке

Предметные:

Знать,

как

выполняются

подъём

на

склон

«ёлочкой»

и

«полуёлочкой»; спуск в основной стойке

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к

другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

осуществлять

действие

по

образцу

и

заданному

правилу.

Познавательные: выполнять подъём «полуёлочкой» и «ёлочкой»,

спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах

Комплекс

ОРУ 4

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

развитие

этических

чувств,

сочувствия

другим

людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за

свои

поступки;

формирование

установки

на

безопасный

образ

жизни

39

Передвижение на

лыжах «змейкой»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

проблемного

обучения

П е р е д в и ж е н и е

н а

лыжах

различными

ходами

и

«змейкой».

П од ъ ё м

н а

с к л о н

«ёлочкой».

Спуск

со

склона

в

основной

стойке

Предметные:

Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой»; как выполняются

подъём на склон «ёлочкой» и спуск в основной стойке

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения,

свою

способность

к

преодолению

препятствий

и

самокоррекции.

Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься

на склон «ёлочкой» и спускаться в основной стойке

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных ситуаций

Комплекс

ОРУ 4

40

Подвижная игра

на лыжах

«Накаты»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

проблемного

обучения

П е р е д в и ж е н и я

н а

лыжах

« зм е й ко й » .

Подвижная

игра

на

лыжах «Накаты»

Предметные:

Знать, как передвигаться на лыжах «змейкой»; правила подвижной

игры на лыжах «Накаты»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

контролировать

процесс

и

оценивать

результат

своей деятельности; сохранять заданную цель.

Познавательные:

передвигаться

на

лыжах

«змейкой»,

играть

в

подвижную игру на лыжах «Накаты»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной

ответственности

за

свои

поступки

на

основе

представлений

о

нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Комплекс

ОРУ 4

41

Прохождение

дистанции 1,5 км

Репродуктивн

ый урок

Здоровьесбер

ежения,

Прохождение

дистанции

1,5

км

на

Предметные:

Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах; как кататься на

Комплекс

ОРУ 4

проблемного

обучения,

самоанализа

и

коррекции

действий

лыжах.

Катание

на

лыжах

со

с к л о н а .

Свободное катание

лыжах со склона и по лыжне

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

устанавливать

рабочие

отношения;

сотрудничать в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательные

цели; сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной

ответственности

за

свои

поступки

на

основе

представлений

о

нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

42

Контрольный

урок по лыжной

подготовке

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развития

навыков

обобщения

и

систематизац

ии знаний

С т у п а ю щ и й

и

с к о л ь з я щ и й

ш а г.

Повороты

пере ступанием

н а

лыжах. Передвижение

на

лыжах

«змейкой».

П од ъ ё м

н а

с к л о н

« п о л у ё л о ч ко й »

и

«ёлочкой».

Спуск

со

с к л о н а

в

н и з к о й

стойке

Предметные:

Знать,

как

передвигаться

на

лыжах

разными

ходами;

как

поворачиваться

на

лыжах

переступанием

и

прыжком;

как

передвигаться

на

лыжах

«змейкой»;

как

подниматься

на

склон

«лесенкой" и спускаться со склона в низкой стойке

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной кооперации; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательную цель;

адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные:

передвигаться

на

лыжах,

выполнять

поворот

переступанием

и

прыжком,

подниматься

на

склон

«лесенкой»,

спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лыжах

«змейкой»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной

ответственности

за

свои

поступки

на

основе

представлений

о

нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Без задания

3 триместр (26 часов)

Подвижные игры (12 часов)

43

Инструктаж по

технике

безопасности при

проведении

занятий по

подвижным и

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения;

развивающег

о обучения

Коллективная работа с

и н с т р у к ц и е й

п о

технике безопасности.

Разминка

с

мячами.

Броски и ловля мяча в

парах.

П од в и ж н а я

Предметные:

Знать, какие существуют инструкции по технике безопасности при

проведении

занятий

по

подвижным

и

спортивным

играм;

как

выполняются броски и ловля мяча в парах; правила подвижной

игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Метапредметные УУД:

Комплекс

ОРУ 2

спортивным

играм. Броски и

ловля мяча в

парах

и г р а

« Ло в и ш к а

с

м я ч о м

и

защитниками»

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

п р о д у к т и в н о й

ко о п е р а ц и и ;

у п р а в л я т ь

п о в е д е н и е м

партнёра(контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение

убеждать).

Регулятивные:

проектировать

траектории

развития

через

включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:

знать

и

выполнять

инструкции

по

технике

безопасности, выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в

подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения;

развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

развитие

навыков

сотрудничества со сверстниками

44

Броски мяча в

баскетбольное

кольцо способом

«снизу»

Репродуктивн

ый урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения;

развивающег

о обучения

Разминка

с

мячами.

Техника броска мяча в

баскетбольное

кольцо

способом

«с низу ».

П о д в и ж н а я

и г р а

«Ловишка

с

мячом

и

защитниками»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку с мячами;

как выполняется бросок

мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»; правила подвижной

игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

осуществлять

действие

по

образцу

и

заданному

правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо

способом «снизу»,

играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и

защитниками»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сопереживания

чувствам

других

людей;

развитие

навыков

сотрудничества

со

сверстниками и взрослыми

Комплекс

ОРУ 2

45

Броски мяча в

баскетбольное

кольцо способом

«сверху»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения;

развивающег

Разминка с мячами в

парах. Техника броска

мяча в баскетбольное

кольцо

с п о с о б а м и

«снизу»

и

«сверху».

Предметные:

Знать,

как выполнять разминку с мячами в парах; как выполняется

бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху»;

правила подвижной игры «Вышибалы»

Метапредметные УУД:

Комплекс

ОРУ 2

о обучения

П о д в и ж н а я

и г р а

«Вышибалы»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли

в

соответствии

с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату;

осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами

«снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и

взрослыми

в

разных

социальных

ситуациях;

раз вит ие

самостоятельности и личной ответственности

46

Ведение мяча и

броски в

баскетбольное

кольцо

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

педагогики

сотрудничест

ва,

самоанализа

и

коррекции

действий

Разминка с мячами в

парах. Техника броска

в

б а с к е т б о л ь н о е

кольцо

с п о с о б а м и

«снизу»

и

«сверху».

Техника ведения мяча

с

п о с л е д у ю щ и м

б р о с к о м

в

баскетбольное кольцо.

П о д в и ж н а я

и г р а

«Охотники и утки»

Предметные:

Знать,

как выполнять разминку с мячами в парах;

технику броска

мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения;

правила подвижной игры «Охотники и утки»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли

в

соответствии

с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

контролировать

процесс

и

оценивать

результат

своей деятельности; осуществлять действия по образцу и заданному

правилу.

Познавательные:

выполнять

броски

мяча

в

кольцо

способами

«снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру

«Охотники и утки»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения;

развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

развитие

навыков

сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Комплекс

ОРУ 2

47

Броски мяча

через

волейбольную

сетку

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

развивающег

о

обучения,

индивидуаль

но-

личностного

Разминка

в

п а р а х .

Броски

мяча

через

волейбольную

сетку.

П о д в и ж н а я

и г р а

«Забросай противника

мячами»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку в парах; как выполняются броски

мяча

через

волейбольную

сетку;

правила

подвижной

игры

«Забросай противника мячами»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной

кооперации;

работать

в

группе;

добывать

Комплекс

ОРУ 2

обучения

недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения; умение сохранять заданную цель.

Познавательные:

выполнять

броски

мяч

через

волейбольную

сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие доброжелательности, сочувствия другим

людям;

развитие

навыков

сотрудничества

со

сверстниками

и

взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

48

Тестирование

виса на время.

Броски мяча

через

волейбольную

сетку на

точность

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

педагогики

сотрудничест

ва,

развивающег

о обучения

Разминка

в

п а р а х.

Тестирование виса на

время. Техника броска

м я ч а

ч е р е з

волейбольную

сетку

н а

т о ч н о с т ь .

П о д в и ж н а я

и г р а

«Точно в цель»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

в

парах;

правила

проведения

тестирования виса на время;

знать технику бросков мяча через

волейбольную сетку на точность; правила подвижной игры «Точно

в цель»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

слушать

и

слышать

друг

друга

и

учителя;

управлять

поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

оценка

действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные:

проектировать

траектории

развития

через

включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:

проходить

тестирование

виса

на

время,

выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность,

играть в подвижную игру «Точно в цель»

Личностные УУД:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми,

умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных

ситуаций;

развитие

этических

чувств,

доброжелательности,

сочувствия другим людям

Комплекс

ОРУ 2

49

Тестирование

подтягивания на

низкой

перекладине из

виса лёжа.

Подвижная игра

«Вышибалы через

сетку»

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

педагогики

сотрудничест

ва

Разминка с мячами в

движении.

Тестирование

п о д т я г и в а н и я

н а

низкой перекладине из

виса

лёжа.

Техника

броска

мяча

чере з

волейбольную

сетку.

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

мячами

в

движении;

правила

проведения тестирования подтягивания на низкой перекладине из

виса лёжа; технику бросков мяча через волейбольную сетку; играть

в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

устанавливать

рабочие

отношения;

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной

Комплекс

ОРУ 2

П о д в и ж н а я

и г р а

«Вышиба лы

ч е р е з

сетку»

кооперации.

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательную

цель; находить необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой

перекладине

из

виса

лёжа,

выполнять

броски

мяча

через

волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Вышибалы через

сетку»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

сочувствия

другим

людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

50

Тестирование

подъёма

туловища за 30 с.

Броски мяча

через

волейбольную

сетку с дальних

дистанций

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

педагогики

сотрудничест

ва

Разминка с мячами в

движении.

Тестирование подъёма

туловища

за

3 0

с .

Техника

броска

мяча

через

волейбольную

сетку

на

дальность.

П о д в и ж н а я

и г р а

«В ы ш и б а л ы

ч е р е з

сетку»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с мячами

в

движении;

правила

проведения тестирование подъёма туловища 30 с; как выполняются

броски

мяча

через

волейбольную

сетку

на

дальность;

правила

подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

добывать

недостающую

информацию

с

помощью

вопросов;

сотрудничать

в

достижении

цели

со

сверстниками.

Регулятивные:

контролировать

процесс

и

оценивать

результат

своей деятельности; сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование подъёма туловища за 30

с, выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность,

играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

навыков

сотрудничества

со

сверстниками,

умение

не

создавать

конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Комплекс

ОРУ 2

51

Тестирование

наклона вперёд из

положения стоя

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

педагогики

сотрудничест

ва

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

развитие

гибко сти.

Тестирование наклона

вперёд

из

положения

стоя.

Ко н т р о л ь н ы е

броски

мяча

через

сетку на дальность и

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

развитие

гибкости; правила проведения тестирования наклона вперёд из виса

стоя;

как

проходят

контрольные

броски

мяча

через

сетку

на

дальность и точность; правила подвижной игры «Собачки»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Комплекс

ОРУ 2

точность

Подвижная

игра «Собачки»

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательную

цель; адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

проходить

тестирование

наклона

вперёд

из

положения стоя, выполнять контрольные броски на дальность и

точность; играть в подвижную игру «Собачки»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости

и

свободе;

развитие

навыков

сотрудничества

со

сверстниками

52

Броски набивного

мяча от груди и

способом «снизу»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

самоанализа

и

коррекции

действий

Р а з м и н к а

с

набивными

мячами.

Т е х н и к а

б р о с к а

набивного

мяча

«от

груди»

и

« с н и зу ».

П о д в и ж н а я

и г р а

«Волк во рву»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

набивными

мячами;

как

выполняются

броски

набивного

мяча

способами

«от

груди»

и

«снизу»; правила подвижной игры «Волк во рву»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

представлять

конкретное

содержание

и

сообщать его в устной форме; добывать недостающую информацию

с помощью вопросов.

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательную

цель; находить необходимую информацию.

Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и

«снизу», играть в подвижную игру «Волк во рву»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

р а з в и т и е

с а м о с т о я т е л ь н о с т и

и

л и ч н о й

ответственности

за

свои

поступки

на

основе

представлений

о

нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Комплекс

ОРУ 2

53

Тестирование

прыжка в длину с

места. Бросок

набивного мяча

из-за головы на

дальность

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

самоанализа

и

коррекции

действий

Р а з м и н к а

с

набивными

мячами.

Тестирование

прыжка

в

д л и н у

с

м е с т а .

Бро ски

н а б и в н о го

м я ч а

о т

г р у д и ,

«снизу», из-за головы.

П о д в и ж н а я

и г р а

«Волк во рву»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с набивными

мячами;

правила

проведения тестирования прыжка в длину; знать технику броска

набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы; правила подвижной

«Волк во рву»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми,

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

видеть

указанную

ошибку

и

исправлять

её;

Комплекс

ОРУ 2

сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину, бросать

набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную

игру «Точно в цель»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося;

р а з в и т и е

с а м о с т о я т е л ь н о с т и

и

л и ч н о й

ответственности за свои поступки

54

Подвижные игры

Репродуктивн

ый урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

развития

навыков

обобщения

и

систематизац

ии знаний

Разминка в движении.

2-3 подвижные игры

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

в

движении;

как

выбирать

подвижные игры, правила этих игр

Метапредметные

УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли

в

соответствии

с

задачами

и

условиями

коммуникации;

сотрудничать

в

ходе

индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных

и функциональных состояний.

Познавательные: уметь играть в подвижные игры

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из

спорных ситуаций

Без задания

Лёгкая атлетика (14 часов)

55

Инструктаж по

технике

безопасности при

проведении

занятий по

лёгкой атлетике.

Полоса

препятствий

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

самоанализа

и

коррекции

действий

Коллективная работа с

и н с т р у к ц и е й

п о

технике

безопасности

п р и

п р о в е д е н и и

занятий

по

лёгкой

атлетике.

Разминка

с

гимнастическими

скамейками.

Полоса

препятствий.

П о д в и ж н а я

и г р а

«Удочка»

Предметные:

Знать, какие существуют инструкции по технике безопасности при

проведении занятий по лёгкой атлетике; как выполнять разминку в

движении; как проходить полосу препятствий; правила подвижной

игры «Удочка»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

добывать

недостающую

информацию

с

помощью

вопросов;

представлять

конкретное

содержание

и

сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции; контролировать

процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные:

знать

и

выполнять

инструкции

по

технике

безопасности, проходить полосу препятствий, играть в подвижную

Комплекс

ОРУ 1

игру «Удочка»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости

56

Тестирование

прыжка в длину с

места

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развитие

навыков

самодиагност

ики

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

подготовку к прыжкам

в длину. Тестирование

прыжка

в

длину

с

ме ст а.

П од в и ж н а я

игра «Собачки»

Предметные:

Знать, как

выполнять

разминку,

направленную

на

подготовку

к

прыжка в длину; правила проведения тестирования прыжка в длину,

правила подвижной игры «Собачки»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной кооперации; представлять конкретное содержание и

сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности; адекватно

понимать

оценку

взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину, играть

в подвижную игру «Собачки»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости

и

свободе;

развитие

навыков

сотрудничества

со

сверстниками

Комплекс

ОРУ 1

57

Техника метания

на точность

(разные

предметы)

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

коллективног

о выполнения

задания

Р а з м и н к а

с

мешочками.

Различные

варианты

метания и бросков на

точность.

Подвижная

игра «Точно в цель»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

мешочками;

как

выполнять

различные

варианты

метания

и

бросков

на

точность;

правила

подвижной игры «Точно в цель»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:

контролировать

процесс

и

оценивать

результат

своей

деятельности;

владеть

средствами

саморегуляции

и

рефлексии деятельности.

Познавательные:

правильно

подбирать

вариант

метания

или

броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Точно в

цель»

Комплекс

ОРУ 1

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и

эм о ц и о н а л ьн о - н р а вс т ве н н о й

от з ы вчи во с т и ;

р а з в и т и е

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе

58

Тестирование

метания малого

мяча на

точность

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развитие

навыков

самодиагност

ики

Разминка

с

мешочками.

Тестирование метания

м а л о го

м я ч а

на

точность.

Подвижная

и г р а

« Ло в и ш к а

с

мешочком на голове»

Предметные:

Знать,

как выполнять разминку с мешочками; правила проведения

тестирования метания малого мяча на точность; правила подвижной

игры «Ловишка с мешочком на голове»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

представлять

конкретное

содержание

и

сообщать его в устной форме; обосновывать свою точку зрения и

доказывать собственное мнение.

Регулятивные: определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности;

адекватно

понимать

оценку

взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на

точность,

играть

в подвижную

игру

«Ловишка

с

мешочком

на

голове»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости;

сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе

Комплекс

ОРУ 1

59

Беговые

упражнения

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

индивидуаль

но-

личностного

обучения,

педагогическ

ого

сотрудничест

ва

Разминка в движении.

Беговые

упражнения.

П о д в и ж н ы е

и г р ы

« К о л д у н ч и к и »

и

«Совушка»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку в движении; какими бывают беговые

упражнения; правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; работать в

группе.

Регулятивные:

осуществлять

действия

по

образцу

и

заданному

правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные:

выполнять

беговые

упражнения,

играть

в

подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

Комплекс

ОРУ 1

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости

60

Тестирование

бега на 30 м с

высокого старта

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развития

навыков

самодиагност

ики

Разминка в движении.

Тестирование

бега

на

3 0

м

с

в ы с о к о г о

старта.

Подвижная

игра «Собачки»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку в движении; правила проведения

тестирования бега на 30 м с высокого старта;

правила подвижной

игры «Собачки»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной кооперации; представлять конкретное содержание и

сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности;

адекватно

понимать

оценку

взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого

старта, играть в подвижную игру «Собачки»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям;

развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе

Комплекс

ОРУ 1

61

Тестирование

челночного бега

3Х10 м

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развитие

навыков

самодиагност

ики

Разминка,

н а п р а в л е н н а я

н а

развитие координации

движений.

Тестирование

челночного бега 3Х10

м.

Подвижная

игра

« Б р о с а й

д а л е к о ,

собирай быстрее»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку,

направленную

на

развитие

координации

движений;

правила

проведения

тестирования

челночного бега 3Х10 м; правила подвижной игры «Бросай далеко,

собирай быстрее»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

владеть

монологической

и

диалогической

формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного

языка.

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательные

цели; находить необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3Х10 м,

играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

Комплекс

ОРУ 1

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе; формирование установки на безопасный

и здоровый образ жизни

62

Техника метания

малого мяча на

дальность

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

информацион

но-

коммуникаци

онные

Разминка

с

малыми

мячами. Тестирование

метания

малого

мяча

н а

д а л ь н о с т ь .

П о д в и ж н а

и г р а

«Б р о с а й

д а л е к о ,

собирай быстрее»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку с малыми мячами; метания малого

мяча

на

дальность;

правила

подвижной

игры

«Бросай

далеко,

собирай быстрее»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной кооперации; представлять конкретное содержание и

сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности;

адекватно

понимать

оценку

взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на

дальность,

играть

в

подвижную

игру

«Бросай

далеко,

собирай

быстрее»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе; формирование установки на безопасный

образ жизни

Комплекс

ОРУ 1

63

Тестирование

метания малого

мяча на

дальность

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

информацион

но-

коммуникаци

онные

Разминка

с

малыми

мячами. Тестирование

метания

малого

мяча

н а

д а л ь н о с т ь .

П о д в и ж н а

и г р а

«Совушка»

Предметные:

Знать,

как

выполнять

разминку

с

малыми

мячами;

правила

проведения

тестирования

метания

малого

мяча

на

дальность,

правила подвижной игры «Совушка»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной кооперации; представлять конкретное содержание и

сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять

новый

уровень

отношения

к

самому

себе

как

субъекту

деятельности;

адекватно

понимать

оценку

взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на

дальность, играть в подвижную игру «Совушка»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

Комплекс

ОРУ 1

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе; формирование установки на безопасный

образ жизни

64

Подвижная игра

«Хвостики»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

развивающег

о обучения

Беговая

р а з м и н к а .

Различные

варианты

п о д в и ж н о й

и г р ы

«Хвостики».

П о д в и ж н а я

и г р а

«Совушка»

Предметные:

Знать, как выполнять беговую разминку; знать варианты подвижной

игры «Хвостики»; правила подвижной игры «Совушка»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной

полнотой

и

точностью

выражать

свои

мысли

в

соответствии

с

задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего

научения; владеть средствами саморегуляции.

Познавательные: играть в различныеварианты подвижной игры

«Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

развитие

навыков

сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Комплекс

ОРУ 1

65

Подвижная игра

«Воробьи –

вороны»

Комбинирова

нный урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

развивающег

о обучения

Разминка

на

месте.

П о д в и ж н ы е

и г р ы

«Воробьи – вороны» и

«Хвостики»

Предметные:

Знать, как выполнять разминку на месте; правила подвижных игр

«Воробьи – вороны» и «Хвостики»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

добывать недостающую информацию с помощью вопросов..

Регулятивные: самостоятельно

формулировать

познавательные

цели; находить необходимую информацию.

Познавательные:

играть

в

подвижные

игры

«Хвостики»

и

«Воробьи – вороны»

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла

учения,

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося; развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости;

развитие

навыков

сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Комплекс

ОРУ 1

66

Бег на 1000 м

Контрольный

урок

Здоровьесбер

ежения,

самоанализа

и

коррекции

действий,

развития

навыков

самодиагност

ики

Беговая разминка. Бег

на 1000 м. Подвижная

и г р а

« В о р о б ь и

–

вороны»

Предметные:

Знать, как выполнять беговую разминку; как распределять свои

силы, чтобы пробежать 1000 м без отдыха; правила подвижной

игры «Воробьи - вороны»

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

эффективно

сотрудничать

и

способствовать

продуктивной кооперации; сохранять доброжелательное отношение

друг к другу.

Регулятивные:

осуществлять

итоговый

контроль,

сохранять

заданную цель.

Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м без отдыха, играть в

подвижную игру «Воробьи – вороны»

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развития

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной

справедливости и свободе; формирование установки на безопасный

образ жизни

Комплекс

ОРУ 1

67

Командные

подвижные игры

Репродуктивн

ый урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

развития

навыков

обобщения

и

систематизац

ии знаний

Разминка

с

помощью

у ч е н и к о в .

2 - 3

подвижные игры

Предметные:

Знать

упражнения

для

разминки;

как

выбирать

и

играть

в

командные подвижные игра

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения;

слушать и

слушать друг друга и учителя.

Регулятивные:

самостоятельно

формулировать

познавательную

цель; находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: играть в командные подвижные игры

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного

смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и

находить выходы из спорных ситуаций

Комплекс

ОРУ 1

68

Подвижные игры

Репродуктивн

ый урок

Здоровьесбер

ежения,

проблемного

обучения,

педагогики

сотрудничест

Разминка

с

помощью

учеников.

Подвижные

игры.

П од в е д е н и е

итогов учебного года

Предметные:

Знать,

как

подбирать

нужные

разминочные

упражнения;

договариваться и выбирать подвижные игры

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

слушать

и

слышать

друг

друга

и

учителя;

находить общее решение практической задачи; организовывать и

Без задания

ва

осуществлять совместную деятельность; уважать иное мнение.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции; сотрудничать в

совместном решении учебных задач.

Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать

подвижные игры и играть в них

Личностные УУД:

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости;

развитие навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение

не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Список рекомендуемой литературы

1.

Зимние подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2.

Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3ч. М.: Просвещение, ОАО

«Московские учебники», 2010.

3.

Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: Пособие для учителя. М.:

Просвещение, 2011.

4.

Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. М.: ВАКО, 2013.

5.

Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010.

6.

Подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев/ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

7.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.

8.

Федеральный закон Российской Федерации от29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник:

«Российская газета»; федеральный выпуск № 5976 от 31.12.2012.

9.

Физическая культура. 2 класс: Система уроков по учебнику А.П. Матвеева/ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. Волгоград: Учитель, 2012.