Формы работы с

одаренными детьми



Любому обществу нужны одаренные

люди



Задача общества рассмотреть и

развивать всех его

Задачи системы

образования



Выявление таких детей



Развитие таких детей.



20-30% детей могут достигать высоких

уровней интеллектуального и

творческого развития.



Реализовать эти способности.

Одаренные дети:



Имеют более высокие

интеллектуальные способности.



Восприимчивы к обучению.



Имеют доминирующую активную

познавательную потребность.



Испытывают радость от умственного

труда.

Выделяют три категории

одаренных детей:



Дети с высоким уровнем умственного

развития



Дети с признаками специальной

умственной одаренности.



Учащиеся по каким-либо причинам ,не

достигающие успехов в учении, но

обладающие яркой познавательной

активностью, незаурядными

умственными резервами.

Развитие креативного

мышления.



Творческое мышление моделирует

художественные образы и воплощает

их в каком-либо предмете или

сценарии.



Креативное мышление- это

способность к изобретательству и

научным открытиям.

Все дети креативны



Обладают какими –либо талантами с

детства



Со временем взрослые вырабатывают

стереотипность мышления.

В чем состоит развитие

креативного мышления?



Уход от привычного поведения( от

стереотипного мышления)



Способность мыслить вне рамок

Способы:



Бывать в новых местах



Увлечение искусством



Спортивные нагрузки , танцы

Учебная деятельность:



Дифференцированный подход.



Проблемно-развивающее обучение.



Работа в малых группах.



Игровые технологии.



Информационно-коммуникативные

технологии.



Творческие и нестандартные задания.

Внеклассная работа по

предметным областям:



Кружковая работа.



Подготовка к олимпиадам.



Подготовка к различным научно-

практическим конференциям.



Предметные театрализованные

праздники.



Подготовка к выставкам.