«Работа педагога с родителями одарённых детей.»

Кожемяко Л.А. – преподаватель МАУ ДО «КДШИ» по классу Фортепиано.

Я считаю, что существует такая проблема - работа педагога с родителями одарённых детей.

1.

Родители одарённых детей считают, что их дети – самые-самые, и не могут адекватно

и объективно оценивать их. Это негативно сказывается на самом ребёнке – он занижает или

завышает свои способности. Педагог должен подсказать родителям, как правильно оценить

детей в данном виде творчества:



Аттестационная оценка (2 раза в год) по разработанным и озвученным критериям.



Открытые уроки, где родители могут сравнить своего ребёнка с другими детьми в

общем виде деятельности.



Концертные (звуковое и слуховое восприятие) и конкурсные (баллы, место)

выступления.



Совместные игровые программы, которые проводятся к тематическим праздникам.



Индивидуальные беседы педагога с родителями.

2.

Работа с родителями, которые не хотят понять, что их ребёнку нужна психологическая

помощь, моральная поддержка и поддержка действием.



Если ребёнок живёт в «своём» мире, педагог должен обратить на это внимание.



Если одноклассники видят необычность поведения, педагог должен это вовремя

заметить.



Если одноклассники негативно оценивают его, педагог должен предотвратить

возможные посягательства на ребёнка.



Если ребёнок просит помощи у педагога – помоги, чем можешь.



Если ребёнок не просит помощи, а просто жалуется – поговори с ним, поговори с кем-

нибудь из родителей.

3.

Существует проблема «затаскивания» детей в различные кружки, объединения и т.д.

Родители считают, что, если их ребёнок одарён в одном виде деятельности, то он способен

так же и к другим.



Таким образом, ребёнок оказывается затянутым сразу в несколько школ, учёба в

которых занимает огромное количество времени.



Родители требуют от него хороших оценок и успехов в различных кружках.



Родители , дети которых приносят плохие оценки, не понимают, что это-результат их

разнообразной деятельности.



Родители не понимают, что дети перенапрягаются морально и физически.



Родители ошибочно полагают, что , если их ребёнку всё легко даётся, то он должен

работать на результат.

4.

Я считаю, что педагог должен информировать родителей о ступенях развития ребёнка

и поставленных перед ним целях и задачах.



Цели должны быть краткосрочными и долгосрочными.



Цели должны определять ступени развития ребёнка.



Цель должна соприкасаться, по возможности, с общими коллективными целями.



Цели и задачи должны ставиться постоянно – на уроке, на выступлении и т.д.



Выполнение их должно всячески поощряться.

5.

Часто родители переоценивают возрастные особенности своего ребёнка.



Родители предлагают педагогу повысить требования к ребёнку.



Родители хотят выжать из ребёнка максимум – по их разумению, на который он, в силу

своего возраста, не способен.



Педагог должен объяснять родителям возможные негативные последствия такого

отношения к детям.