Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 23 «Аленушка»

357600, г. Ессентуки, переулок Садовый 8-а

ПРОЕКТ

ПОДГОТОВИЛИ:

воспитатель Н.И. Калоева

логопед А.Э.Семенович

воспитатель Р.И.Колкова

психолог Зайцева В.В.

октябрь 2019г.

Вид проекта

:

познавательно — творческий.

Продолжительность

:

2 недели (14.10 - 28.10)

Участники проекта

: дети, воспитатели, родители, логопед, психолог.

Возраст детей

:

5-6 лет.

Цель проекта:

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта

«Красавица осень». Расширять представления детей об осени, как времени года.

Задачи:



Формирование у детей умений и навыков наблюдений за природными явлениями и объектами.



Учить видеть красоту, изменчивость и неповторимость окружающего мира.



Систематизировать знания детей по теме «Осень».



Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения.



Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас.



Формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировках и играх;



Развивать связную речь.



Развивать восприятие, художественно-творческие способности, эстетические чувства.



Показать знания детей, полученные в различных видах деятельности.

Актуальность проекта:

В образовательном процессе старшей группы наблюдение за изменением в природе явлений и объектов, происходящих осенью в

качестве бесед для детей данного возраста, становится простым и обыденным.

А ведь существует масса простых явлений, которые можно увидеть не только на прогулке, но и в прочтении художественной

литературы или просмотре видео, в показах репродукций знаменитых художников через мультимедиа в презентациях, что намного

эффективнее остаётся у детей в памяти, так как задействованы все виды восприятия.

Творя своими руками объекты осенней природы, дети понимают красоту осени и воспринимают краски природы как нечто волшебное

и неповторимое. Они узнают, что такое великолепие непросто создать в картинах на холсте.

Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, мы развиваем познавательный интерес,

любознательность к различным областям знаний, формируем навыки сотрудничества, практические умения. Зачастую погода в данное

время года не позволяет показать детям то или иное действие объекта на прогулке.

Пусть ознакомление с художественной литературой и изобразительным творчеством при помощи мультимедиа требует большой

подготовки и специального оборудования, и на воспитателя ложится большой груз при подготовки материала, но это как нельзя лучше

развивает мышление ребенка, его память и наблюдательность, дает первые представления об осенних явлениях, происходящих вокруг

нас, помогает понять некоторые законы природы.

В условиях образовательного процесса в ДОУ расширяем и укрепляем связь с природой, развиваем взаимодействия и бережное

отношение к живой и неживой природе.

Приобщаем к совместной деятельности детей и родителей как в саду и дома.

Образовательные области:

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Обеспечение:

Подбор иллюстраций и картин.

Детская литература.

Настольно-печатные игры.

Папки-передвижки для родителей

Продукт проекта:

Аппликация «Красавица Осень» портрет

Праздник «ОСЕНИ» в детском саду

Мероприятия

Задачи

Познавательное развитие:

Презентация:

«Красавица Осень»



Приметы осени



Перелетные птицы



Грибы



Как звери готовят свои жилища к зиме



Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о

взаимосвязях, существующих в экосистемах, познакомить с

явлениями живой и неживой природы. Учить видеть красоту

природы.



Познакомить с изменениями, происходящими в жизни животных

осенью, рассказать об особенностях их внешнего вида, строения,

жизнедеятельности; предложить найти черты сходства между

различными животными.



Познакомить с бытовым жанром живописи, учить видеть



Уборка урожая

Рассматривание:

серия сюжетных картин «Как выращивали хлеб наши предки», «Работа

комбайнера».

Репродукции картин С. Ткачева «Трудовые будни»,

Натюрморт «Букет цветов, бабочка и птичка» Ф. Толстого.

Наблюдение:



Растения осенью



Ветер осенью



Наблюдения за продолжительностью светового дня



Небо осенью



За птицами



Наблюдение за осенним дождем. Сравнение его с летним



Приметы осени



Наблюдение за деревьями на участке детского сада

выразительность осенней природы, колорит осеннего поля.



Развивать познавательную активность детей в процессе расширения

представлений детей об осени, овощах, фруктах, хлебе (процесс

выращивания и изготовления хлеба).



Вызвать интерес к сложному виду натюрморта, включающему

изображение объектов живой природы.



Продолжать знакомить детей с изобразительным искусством, работой

художников. Формировать эстетические представления о природе,

интерес к живописи.



Уточнить и систематизировать представления детей о признаках

осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и

другими изменениями в природе.



Учить детей определять силу и направления ветра различными

способами (по воздействию на деревья, по движению облаков,

опавшей листвы, при помощи вертушек и ленточек.



Провести очередной этап наблюдения, помочь детям Предложить

рассмотреть небо и описать его. Продолжать знакомить с

характеристиками погоды, обогащать словарный запас.



Учить наблюдать за поведением птиц, выявлять особенности

внешнего вида, поведения в осенний период.



Предложить охарактеризовать осенний дождь (затяжной,

моросящий, холодный), сравнит его с летним дождем. Развивать

связную речь.



Расширять представления о неживой природе.

Художественно - эстетическое

Рисование:

«Деревья осенью»,

«В саду созрели яблоки»

«Погода и одежда прохожих»

«Осенний лес» (палочками на мокром песке)

Лепка:

«Хлебобулочные изделия»

Коллаж из осенних листьев

Работа с трафаретами и шаблонами

Раскрашивание, штрихование

Аппликация:



Учить отражать осенние впечатления, рисовать разные деревья.

Учить по разному изображать листья, траву. Закреплять навыки

работы акварелью.



Развивать способность чувствовать состояние природы,

эмоционально откликаться на яркий праздничный наряд осенних

деревьев, кустов и желание отобразить их. Воспитывать у детей

любовь к природе, желание передать ее красоту в рисунке.



Закреплять представления об осенних изменениях в природе, знания

о цвете осенних листьев. Дать представления об отличительных

признаках строения дерева и куста, закрепить навык их изображения

с характерными особенностями строения, формы.



Совершенствовать умение передавать в рисунке, образы природных

объектов. Продолжать учить рисовать деревья. Учить смешивать

краски для получения нужных цветов.

«Машины везут урожай»»,

«Грибы на поляне»,



Учить рисовать развесистое дерево, передавая разветвленность

кроны. Закреплять умение рисовать гуашью.



Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, во что

одеты люди, составить рассказ с опорой на вопросы. Обсудить,

почему очень важно одеваться по погоде.



Закрепить умение детей передавать положение предметов в

пространстве на листе бумаги. Способствовать овладению

композиционными умениями. Закреплять способы и приемы

рисования акварелью по сырому листу.



Учить создавать объемные композиции из пластилина.

Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно

выбирать способ и прием лепки). Развивать композиционные умения

– размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию

(крупные в центре или на переднем плане, мелкие – сверху или

сбоку).



Побуждать детей доступными им средствами выразительности

изображать дары природы.



Совершенствовать умение пользоваться ножницами. Развивать

самостоятельность аккуратность, умение доводить начатое до конца.



Закреплять навыки вырезывания, используя приемы резания по

прямой, косой, округления углов у квадрата и прямоугольника.



Учить детей обрывать бумагу по нарисованному контуру, составлять

композицию из полученных деталей. Воспитывать аккуратность,

бережное отношение к материалу.

Речевое развитие:

Заучивание: В. Шульжика «Листоход».



Познакомить со стихотворением, обсудить, почему оно так

называется. Обогащать представления об осенних явлениях. Учить

выразительно декламировать стихотворение.

Составление рассказа «Осень в моем дворе»

Беседы:

«Рост растений осенью»

«Труд людей осенью».

«Погода и здоровье»

Познавательный рассказ «Грибная погода»

«Скажи овощам и фруктам спасибо»

Чтение:

Л.Волошин «Осенью»

И. Токмаковой «Рябина»

А. Босева «Осенний ветер»

А. Фета»Осенью»

В. Орлова «Осенние задания»

В. Бианки «Синичкин календарь»

Рассказ «Осень в лесу» (по А. Шаховской)

Рассказ-загадка «Страшный невидимка» Н. Сладкова.

Рассказ В Катаева «Грибы»

Сказки «Заяц-русак» В Зотова из книги «Лесная мозаика».

Рассказ В. Бианки «Сам себе кладовая»

Составление описательных рассказов по сюжетным картинкам о грибах и

о грибниках.



Формировать умение составлять рассказы из личного опыта,

передавая хорошо знакомые события.



Закрепить знания детей о росте растений, особенностях их роста,

ухода за ними в осенний период.



Предложить детям рассказать о том, какие трудовые операции они

проводили, помогая взрослым осенью на участке, огороде, цветнике.

Обсудить для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают

кустарники и деревья.



Обобщить и дополнить представления детей об особенностях

осенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить

одеваться по погоде, соблюдать элементарные правила безопасности.



Учить детей характеризовать погоду. Рассказать им о том, какие

погодные условия способствуют росту грибов.



Закреплять знание о значении свежих плодов для здоровья человека.



Учить детей отвечать на вопросы по тексту, систематизировать

полученную информацию. Обогащать словарный запас.



Обогащать опыт образного, чувственного восприятия

действительности. Поддерживать интерес к поэзии.



Познакомить с произведением, обогащать представления о явлениях

характерных для осени. Учить отвечать на вопросы по содержанию

сказки.



Учить отвечать на вопросы по тексту. Учить грамотно, строить

предложения.



Предложить внимательно послушать рассказ, выяснить, какое время

года в нем описано. Учить высказывать и аргументировать свое

мнение, правильно строить развернутые предложения.



Побеседовать с детьми о возможных последствиях похода ребят в лес

за грибами.



Продолжать знакомить с обитателями леса, особенностями их

жизнедеятельности в осенний период. Учить передавать текст

сказки по ролям, работать над повышением выразительности речи.



Учить отвечать на вопросы по тексту, поддерживать интерес к

чтению, учить воспринимать книгу, как источник информации.



Учить применять при составлении рассказов усвоенные знания.

Развивать связную речь

Дидактические игры:

«С какого дерева листок»

«Что бывает осенью»

«Превращения»

«Скажи со словом «осенний»

«Назови, какая погода» (образование качественных прилагательных)

«Поезд полезных продуктов»

«Осень – хорошо, осень – плохо»

«Сколько»

«Кто лишний»

«Какое время года?» по теме «В поле»

Кому что?»

«Четвертый лишний»

«Нарисуй столько же»

«Сосчитай урожай» (упражнять в пересчете предметов в пределах первого

десятка)



Учить узнавать по листку дерево, познакомить с относительными

прилагательными (березовый, кленовый). Учить согласовывать слова

в предложениях, активизировать в речи названия знакомых цветов и

оттенков.



Учить понимать игровую задачу, применять в игре свои знания.

Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию,

формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от

вымышленной.



Учить с опорой на карточки и самостоятельно, составлять рассказ о

«превращениях», которые произошли за лето и первые недели осени.

Развивать связную речь.



Расширять представления детей о значении слов, пополнить

словарный запас, активизировать использование в речи качественных

прилагательных.



Организовать применение детьми знаний об осенних изменениях в

природе. Учить продолжать фразу по заданному образцу. Развивать

связную речь, внимание, воображение.



Формировать знания о пользе витаминов, их значение для жизни,

взаимосвязи здоровья и питания.



Учить считать объекты (птицы) в пределах 5, формировать умение

устанавливать соответствие между их количеством и цифрой.



Учить выявлять основание классификации, определять птицу,

которая не относится к данной категории. Активизировать в речи

названия птиц.



Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством

предметов, числом и цифрой. Закреплять понятие «Столько же».



Учить правильно строить предложения, согласовывать

прилагательные с существительными, местоимениями, правильно

использовать глаголы в пошлом, настоящем и будущем времени.



Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах 6.

Развивать умение употреблять знаки «равно», «не равно», «больше»,

«меньше»

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно ролевые игры: «Путешествие в лес»;

Магазин и/с « отдел овощи и фрукты



Учить творчески, интерпретировать и применять в игре свои знания,

практические умения. Способствовать обогащению сюжета,

развитию умения распределять роли, вести ролевые диалоги.



Выступая в роли участника игры, способствовать развитию сюжета,

введению новых ролей, расширению спектра ролевых действий.

Учить детей договариваться о последовательности совместных

«Семья и/с «Работаем на огороде»; «летние заготовки»

«Идем в лес по грибы»

«Поход в зоопарк»

действий, стимулировать применение в игре представлений в выборе

одежды, о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать во

время прогулки.



Организовать применение детьми знаний о сборе грибов при подборе

атрибутов. Способствовать развитию сюжета.



Учить подбирать атрибуты, игрушки, предметы заместители в

соответствии с сюжетом игры.

Физическое развитие

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик»

«Затейники»

«Хитрая лиса»

Игра-эстафета «Грибники»

«Самые запасливые»

Игра малой подвижности: «Здравствуй золотая осень»



Учить организовывать знакомые игры самостоятельно.

Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных

движений при беге.



Учить соблюдать правила эстафеты, совершенствовать выполнение

основных движений при ходьбе и беге.



Учить детей сохранят при движении ровный круг, четко

проговаривать текст игры, называть грибы, овощи, фрукты,

созревающие осенью.

Конструирование:

«Грузовые машины».

«Овощехранилище» (крупный и мелкий строитель),

Конструирование из бумаги: «Кузовок для грибов»



закреплять знания об овощах и фруктах, их выращивании и

транспортировке.



Учить строить по представлению, фотографии, иллюстрации,

планировать этапы постройки, заменять детали, строить, исходя из

вида и размера груза.



Продолжать воспитывать уважение к людям сельскохозяйственного

труда.



Учить сгибать размеченный лист бумаги и делать надрезы.

Упражнять в работе с бумагой, кистью, клеем.

Настольно печатные игры:

«Вершки - корешки»



Учить применять свои знания о произрастании, формировать умение

устанавливать логические связи между предметами, развивать

активность и самостоятельность мышления.

Инсценировка сказки «Под грибом»»,

Моделирование ситуации

«Расскажем волку о правилах обращения с хлебом»,

«Расскажем мышатам о подарках осени»



Учить передавать действия персонажей, объединять их в единый

сюжет.



Способствовать развитию выразительности речи. Поддерживать

интерес к чтению, к театрализованной игре.



Учить выполнять роль кукловодов, передавать действия персонажей.



Поощрять импровизацию, формировать умение свободно

чувствовать себя в роли.



Развивать артистические качества.



Вызвать у детей желание попробовать себя в разных ролях, передать

различные особенности характера.

Праздник «Осени».

Аппликация «Красавица – ОСЕНЬ»