Мастер-класс с родителями на тему:

«Развитие речи детей раннего возраста

с помощью мелкой моторики»

Цель:

1. Раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей.

2.Познакомить родителей с разнообразием дидактических игр, необходимых

для полноценного развития мелкой моторики рук.

3. Показать

приёмы развития

мелкой

моторики

у

детей

на

примере

совместного занятия.

4.Дать практические рекомендации родителям по развитию мелкой моторики

рук.

Форма проведения: мастер-класс.

Участники: воспитатели, родители, дети 1 младшей группы.

Оборудование:

выставка пособий, дидактических игр, развивающих мелкую моторику рук

для родителей.

Памятка «Советы родителям», «Зачем нужна детям пальчиковая гимнастика»

на каждого.

Дидактические игры: «Весёлое солнышко», «Соберём подарок (нанизывание)

мягкая игрушка, цветные шнурки по количеству детей, фигуры фруктов для

нанизывания, плотные картинки солнца; прищепки.

Ход

мероприятия:

1.

Влияние

мелкой

моторики

рук

на

развитие

речи

(выступление

воспитателя).

2 «Зачем нужна детям пальчиковая гимнастика» (выступление воспитателя)

3 .

П а л ь ч и к о в ы й

т р е н и н г

с

д е т ь м и

и

р о д и т е л я м и .

4. Совместное занятие по развитию мелкой моторики у детей.

Программные задачи по работе с детьми:

1. Развитие мелкой моторики, координации движений, развитие умения

производить действия пальцами в соответствии с текстом потешки.

2.

Развивать моторной ловкости пальцев рук, расширение словарного

запаса ребенка; развитие воображения.

- речевую активность детей;

- тонкие зрительные дифференцировки, ориентируясь на форму предмета;

- внимание.

3. Вводить в игру детей предметы - заместители.

4. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методы и приемы:

Словесные: объяснения, вопросы, индивидуальные ответы, художественное

слово.

Наглядные: игрушки.

Практические: игры с материалом.

Ход мастер-класса

1. Выступление воспитателя.

Влияние мелкой моторики рук на развитие речи.

Ещё

век

назад

Мария

Монтессори

заметила,

что

развитие

речи

и

интеллекта тесно связанно с тем, насколько сформировано моторное развитие

ребёнка.

Учёные-физиологи

подтвердили

практическое

наблюдение,

установив, что центры головного мозга, отвечающие за движение пальцев и

за речь, расположены близко друг к другу. И проекция кисти руки занимает

почти

треть

площади

участка

коры

головного

мозга,

отвечающих,

за

двигательную

активность

Таким

образом,

развитие

ловкости

пальчиков

нужно нам не только для того, чтобы правильно держать ложку и карандаш,

но и в первую очередь для того, чтобы у малыша происходило правильное и

б о л е е

б ы с т р о е

ф о р м и р о в а н и е

р е ч е в ы х

н а в ы к о в .

Наши предки, забавляя детишек играми в «ладушки» и в «сороку-белобоку»,

занимались

вовсе

не

бессмысленным

занятием!

Поглаживания,

похлопывания и разминания пальчиков, которые происходят во время этих

забав, активизируют нервные окончания на ладошке, что автоматически ведёт

к

стимулированию

работы

речевого

центра. В течении времени влияние

двигательного

центра

на

речевой

ослабевает

и

к

младшему

школьному

возрасту практически сходит на нет. Именно поэтому развитие моторики

н у ж н о

с т и м у л и р о в а т ь

к а к

м о ж н о

р а н ь ш е .

Дети,

которые

регулярно

выполняют

упражнения

на

развитие

мелкой

моторики,

раньше

начинают

говорить;

у

них

быстрее

формируется

правильная речь и реже встречаются логопедические дефекты речи. В школе

у

них

быстрее

идёт

формирование

навыков

письма

и

практически

не

в с т р е ч а е т с я

д и с г р а ф и я .

Рекомендуется

стимулировать

речевое

развитие

детей

путём

тренировки

движений пальцев рук.

С раннего возраста можно давать ребенку перебирать сначала крупные

предметы, затем мелкие.

В раннем и младшем дошкольном возрасте выполнять с ребенком при

развитии мелкой моторики кисти следующие виды деятельности:

-Самомассаж (су-джоки, бигуди, резиновые мячики, крупы.)

- «Пальчиковый театр»;

- Выкладывание узоров из мелких камешков и круп;

- Завязывание и развязывание шнурков, узелков и т.д.;

- Застегивание и растягивание пуговиц различной величины;

- Комканье сжимание пористых губок, бумаги (для тренировки мускулатуры

кисти рук);

- Лепка из глины, теста, или пластилина;

- Нанизывание бус, бисера, пуговиц; колец различной величины на стержень;

- Перематывание цветных клубочков ниток;

- Складывание кубиков, домиков.

-Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, волшебные кубики.

- Собирание мозаики по возрастающей сложности;

- Собирание пирамидки, матрешки;

- Узнавание предметов на ощупь.

Таким образом, чтобы механизм взаиморегуляции двигательной и речевой

функции «сдвинул» речевое развитие в позитивном направлении, необходимо

использовать разнообразные приемы и методы по формированию тонких

движений пальцев рук.

Зачем нужна детям пальчиковая гимнастика?

-Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит к

возбуждению

в

речевых

центрах

головного

мозга

и

резкому

усилению

согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге стимулирует

развитие речи.

-Игры

с

пальчиками

создают

благоприятный

эмоциональный

фон,

развивают

умение

подражать

взрослому,

учат

вслушиваться

и

понимать

смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

-Дети учатся концентрировать своё внимание и правильно распределять

его.

-Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими

стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой

и усилится контроль над выполняемыми движениями.

-Развивается память ребёнка, т. к. он учится запоминать определённые

положения рук и последовательность движений.

-У

детей

развивается

воображение

и

фантазия.

Овладев

всеми

упражнениями, он сможет рассказывать руками целые истории.

-В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут

силу, хорошую податливость и гибкость, а это в дальнейшем обеспечит

овладение правилами письма.

Ход совместной деятельности

Воспитатель:

-

Дети,

сегодня

я

шла

к

вам

и

кого-то

встретила,

он

обещал

к

нам

прийти (раздается стук)

Давайте

откроем (появляется

мягкая

игрушкаби-ба-бо

Мишутка). Давайте

поздороваемся.

(Рассматриваем вопросы: Кто? Как выглядит? Где живет

-

А

посмотрите

на

Мишутку

(обсуждение различия

внешнего

вида

животного и человека - ушки, хвостик, лапы.)

-А давайте покажем нашему гостю, как выглядят детки и родители.

Пальчиковая игра «Указочка»

Ротик мой умеет

(Указательным пальцем

обводим контуры

рта)

Кушать

Нос – дышать (Обводим контуры носа)

А уши – слушать (Обводим оба уха одновременно)

Могут глазоньки – моргать (Моргаем глазами)

А ручки все хватать – хватать (Ручками щекочим друг друга)

Воспитатель:

- Вы знаете, Мишутка хочет вас поблагодарить, и он принес вам песенку, а

вы послушайте (включаю музыкальную игру "Танец медвежат").

- А теперь мы с вами потанцуем, а родители нам похлопают (включаю

музыкальную игру - танцуют детки).

- Молодцы! Мишутка пришел к нам издалека, давайте его угостим.

Для начала надо приготовить. Сейчас мы сварим ей обед.

Пальчиковая игра «Готовим обед»

Не знаю, сможем, или нет – (Пальцы рук соединяются в круг,

Попробуем сварить обед показывая величину кастрюли)

Сперва возьмем кастрюлю

Мы самую большую

Ее водою мы наполним, (Пальцы, поднятые вверх,

Затем поставим на огонь изображают колышущиеся

языки пламени)

Картошку чистим мы ножом, (Одна рука сжата в кулачок,

Она нужна нам всем потом. вторая указательным пальцем

водит по ней)

Мы терку острую возьмем, (Ладошка пальцами упирается в

стол,

На ней морковку мы потрем вторая рука выпрямленными

пальцами водит вверх, вниз)

- Молодцы! А теперь сделаем и салатик.

Пальчиковая игра «Салат».

Мы морковку чистим- чистим,(Энергично проводят кулачком правой руки по

ладони левой).

Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие

движения вперёд-назад).

Сахарком её посыплем («Посыпают сахарком», мелко перебирая

пальчиками).

И сметанкою польём. (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы

поливая).

Вот какой у нас салат, (Протягивают ладони вперёд).

Витаминами богат! (Поглаживают ладошкой живот)

Пальчиковая гимнастика «Хлеб»

Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают кулачки)

А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с

мизинца)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –

Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх)

Очень вкусно! (Гладят живот)

- Угостим наших гостей? Молодцы! Спасибо! Ой, как ей было вкусно!

- Молодцы! Спасибо!

Воспитатель:

- Молодцы!

- Наш гость хочет уйти, а на улице нет солнышка! Давайте ему поможем,

чтобы было тепло – сделаем много солнышек (раздаются желтые из картона

круги и разноцветные прищепки).

- Наденем лучики на солнышко! Теперь высоко поднимем, пусть они

греют! Мишутка всех благодарит.