Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи в подготовительной группе

«Путешествие Айболита по Африке»

Цель:

обогащать словарный запас детей через ознакомление с животным и

растительным миром Африки, развитие связной речи через составление

описательных рассказов и загадок.

Задачи:

Учить детей составлять связный рассказ, не отступая от заданной темы;

развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта (по плану) .

закрепить знания детей о зонах Африки, её растительном и животном мирах;

Продолжать совершенствовать умение согласовывать прилагательные и

существительные в роде и числе; упражнять в употреблении простых,

сложносочиненных предложений.

Воспитывать у детей стремление слушать рассказы сверстников.

Оборудование:

Иллюстрации и слайды с изображением животных Африки (Презентация), схема

для составления описательных рассказов, разрезные картинки, карточки для

самооценки.

Словарная работа: Саванна, тропики, пустыня, травоядные, хищники

Предварительная работа:

Беседа о животных саванны и их детенышах, рассматривание иллюстраций.

Рассказы детей о повадках животных

Составление описательных рассказов о животных по опорной схеме

Чтение сказки Р. Киплинг “Маугли” (отрывки)

Рисование леса с использованием нетрадиционных методов (изонить)

Чтение сказки Киплинга “Рикки – тикки – тави” Чтение сказки Р. Киплинга

“Отчего у верблюда горб”

Чтение сказки Р. Киплинга “Слоненок”

Вечер загадок “животные Африки”

Рассматривание иллюстраций с пейзажами саванны, её обитателями, охотой

хищников

Ребята усаживайтесь по удобнее и послушайте какое красивое стихотворение

про Африку написал поэт.

Воспитатель: Африка, Африка – волшебный континент,

На всей большой планете земли прекрасней нет.

Львы и обезьяны, зебры и слоны,

Верблюды, бегемоты – жители страны.

Когда же в зоопарке животные гостят,

В Африку вернуться все они хотят.

Я предлагаю отправиться в путешествие по Африке. Приготовьте свои

пальчики, отправляемся.

Я по Африке гулял и

зверей там повидал:

Ходим по столу указательным и средним пальцами

обеих рук

Длинношеего Жирафа

(Высотою аж в три

шкафа),

Пальцы рук складываем в кулаки, большие пальцы

выставляем вверх

Черепаху, тигра, льва

И огромного слона.

Попеременно соединяем с большими пальцами все

пальцы, начиная с мизинцем

Мы с жирафом поиграли:

Ананасы доставали

Складываем из пальцев жирафа. На второй строчке

поднимаем руки вверх.

С ЧЕРЕПАХОЙ У РЕКИ

ПОБЕЖАЛИ ВЗАПУСКИ

Складываем из пальцев черепаху. Бежим по столу

указательными и средними пальцами обеих рук.

Мы со львом не

отдыхали,

Складываем из пальцев льва

Тигра полосы считали:

Энергично сжимаем разжимает кулаки

Раз, два, три, четыре,

пять…

Раз, два, три, четыре,

пять…

Загибаем пальцы сначала на одной руке, потом на

другой, начаная с мизинцев

Всех полос не сосчитать!

Разводим руками встороны

Со слоном играли в

прятки:

Складываем из пальцев слона

Он нашелся все в

порядке!

Пальцы сжимаем в кулаки, большие пальцы

выставляем вверх

Я катался на слоне..

Жаль, что было все во

сне

Попеременно ударяем кулаками по столу

Давайте вспомним на какие зоны делится Африка.

Дети: саванна, тропики, пустыня

Воспитатель: Чем они отличаются друг от друга?

Дети: В пустыне очень жарко - это царство песков, здесь жарко круглый год. В

пустыне мало воды, поэтому растений очень мало.

Дети: саванна – это степь. Лето здесь длинное, жаркое и засушливое. Зима –

короткая, дождливая. В саванне растут различные травянистые растения, но

попадаются островки деревьев.

Дети: Тропический лес ещё называют джунглями. Здесь большая влажность и

тепло. В джунглях растут очень высокие деревья, различные травы, грибы,

лианы, папоротники. Лианы – это вьющиеся растения. Лиане не хватает света,

поэтому она цепляется за ствол дерева, обвивается вокруг него и постепенно

как бы ползет по нему.

Воспитатель: молодцы. В Африке наступает ночь и многие звери отдыхают,

закрывайте глаза – ночь. Но вот на небе появляются первые лучи солнца и

джунгли просыпаются.

Воспитатель: открывайте глаза. (слайд 1)Посмотрите внимательно, какое

разнообразие животных в Африке.(слайд 2) Вот гордо лежит царь зверей лев. А

чем лев отличается от всех других зверей Африки?

Дети: у льва густая грива.

Воспитатель: (слайд 4, 5) Днем львы отдыхают, спрятавшись от палящих лучей

солнца. На охоту отправляются только ночью. Охотятся львицы. Но первым к

добыче подходит лев. А львица с львятами стоят в стороне и ждут, пока он

насытится.

Воспитатель: мы с Лизой приготовили для вас загадку послушайте внимательно

и отгадайте кто это.

Дети: это животное. Живет в жарких странах. Он большой и тяжелый. Туловище

у него похоже на овал, ноги мощные и толстые. На голове у зверя длинный нос и

большие уши. Питается травой, ветками и корой деревьев, травой.

Дети: это слон.

Воспитатель: (слайд 6.7.8.9.) Существует два вида слонов: африканские –

самые крупные животные. Индийские – поменьше. Слон – громадное животное.

Шкура у него морщинистая, голая, без шерсти. Хобот длинный и упругий. Слоны

живут семьями. Возглавляет семью старая слониха. Матери заботятся о детях

до 10 – 15 лет. Питаются слоны травой, ветками, корнями и плодами. В день

съедают до 200 килограммов пищи и выпивает до 10 ведер воды. Слон – очень

умное животное. У них отличная память. И добро, и зло, причиненное им, они

помнят всю жизнь. Если приучить слона, он будет хорошим помощником:

деревья в лесу клыками выкорчевывать, большие камни с места перетаскивать.

Воспитатель: кто еще хочет составить свою загадку про животного? (носорог)

Дети: это животное. Живет в жарких странах, он большой. У него есть мощное

туловище и на голове рог. Питается носорог травой, листвой. Живет на суше.

Воспитатель: (слайд 10) это носорог верно.

Посмотрите на картинку и назовите следующее животное, которое появилось на

нашем пути. (слайд 11)(бегемот)

Сравните носорога и бегемота, чем они различаются, а в чем сходны. (слайд 12)

Дети: Сходство: они травоядные животные. Кормятся листвой, травой, корнями.

Кормятся ночью. Различия: у носорога есть рог, а у бегемота – нет. Окрас у

носорога черный или белый, а у бегемота коричневый. Бегемот любит полежать

в воде, а носорог на суше.

Воспитатель: молодцы, вы правильно назвали и сходства и различия. А теперь

мы с вами превратимся в диких зверей. Будьте внимательны, выполняйте

движения вместе со мной.

Физминутка

Инструкция воспитателя Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Это лев. Он царь зверей.

В мире нет его сильней. Дети идут по кругу неторопливо, размеренно, с гордо

поднятой головой.

А смешные обезьяны

Раскачали все лианы.

Останавливаются, ставят ноги на ширину плеч и, согнув в локтях руки с

растопыренными пальцами, выполняют пружинку.

А вот умный, добрый слон

Посылает всем поклон.

Пальцы рук прижаты к голове. Дети выполняют наклоны туловища вперед —

вправо, вперед — влево.

Леопард так быстро скачет,

Словно мой любимый мячик.

Зебра головой качает,

К себе в гости приглашает.

Выполняют легкие прыжки на месте, согнув руки в локтях. Ноги на ширине плеч,

руки согнуты в локтях и подняты до уровня плеча. Приподнимая то правую, то

левую ногу, дети раскачиваются из стороны в сторону.

Вот удав меня пугает

И к себе не подпускает. Руки вытянуты вперед перед собой. Дети выполняют

руками волнообразные движения.(выполняется 2-3 раза темп с каждым разом

возрастает)

Воспитатель: Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете повадки

животных, если их сравнивать с людьми. Я буду вам говорить повадки

животных, а вы угадывать про кого идет речь.

топает, как…

слон

Длинношее

жираф

Выносливый, как..

верблюд

Здоровый, как…

бык

Толстый, как…

бегемот

Кривляется, как…

обезьяна

Лохматый, гордый как…

лев

Воспитатель: ребята, со всеми заданиями вы справились успешно.

Воспитатель: молодцы, посмотрите у меня на столе какие то письма лежат

интересно от кого это? Посмотрю что внутри.

Задание: здесь нарисованы животные Африки, попробуйте сложить разрезные

картинки (работа в парах), и составить загадку про зверя который появился на

вашей картинке.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу и мы отправляемся домой.

Закрывайте глаза, полетели. Вот мы и дома.

Воспитатель: Попробуйте сами оценить свои ответы на занятии. Дети оценивают

себя карточками (солнце – все хорошо; солнце заходит за тучу – не все

получилось;)

Прошу детей, взявших тучку объяснить свой выбор, предлагаю помощь в

затруднительной ситуации.