«Математическое развитие детей дошкольного возраста средствами

занимательного материала»

Подготовила: Селезнева Галина Алексеевна

СЛАЙД 1

СЛАЙД 2 (Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает

внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость

и упорство в достижении цели. (А. Маркушевич)

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мне хотелось бы поделиться с

вами

своим

педагогическим

опытом

по

теме:

«Математическое

развитие

детей дошкольного возраста средствами занимательного материала».

СЛАЙД 3

Современные

дети

живут

в

эпоху

информационной

цивилизации,

и

меняющийся темп прогресса, ставит перед детьми более высокий уровень

познаний, поэтому развитие интеллектуальных способностей детей является

одной из актуальных проблем современности.

Как

же

научить

маленького

ребенка

думать?

Как

активизировать

мыслительные процессы?

СЛАЙД 4

Обучение лучше осуществлять в естественном, самом привлекательном

для

дошкольника

виде

деятельности

–

в

игре.

Достоинства

игровой

деятельности известны всем. В процессе игры развиваются целеполагание,

планирование,

умение

анализировать

результаты,

воображение,

символическая

функция

сознания.

Несомненным

достоинством

игры

является и внутренний характер мотивации. Дети играют потому, что им

нравится сам игровой процесс.

СЛАЙД 5

Организуя

игровую

деятельность

детей

с

ис пользова ние м

занимательного математического материала, он больше, чем другие виды

детской

деятельности,

подготавливает

почву

для

развития

умственных

способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности.

В процессе обучения дошкольников математике мы включаем занимательный

материал непосредственно в организованную образовательную деятельность,

также занимательный материал является средством освоения новых знаний,

расширения, уточнения, закрепления учебного материала.

Занимательный материал можно использовать в совместной образовательной

деятельности, индивидуальной работы с детьми и проводить с подгруппой в

свободное от занятий время, для организации самостоятельной деятельности

детей.

СЛАЙД 6

Занимательный материал условно разделяют

на три основные группы (по

З.А. Михайловой):

1. развивающие (дидактические) игры и упражнения.

2. развлечения (головоломки, ребусы, лабиринты, игры на пространственные

преобразования, игры на составление плоскостных изображений

3. математические игры и задачи.

СЛАЙД 7

В своей работе я использую следующие дидактические игры:

1. Блоки Дьенеша

СЛАЙД 8

2. Кубики Никитина

Эта игра строится по принципу «от простого к сложному» с принципом

«самостоятельно

и

по

способностям».

У

этих

игр

необычайно

широк

диапазон задач, как по трудности, так и по разнообразию характера, поэтому

увлечься ими могут и дошкольники, и ученик и взрослый студент. В них

можно играть по одному и вдвоем, и всей семьей, и целой группой.

СЛАЙД 9

3. Палочки Кьюзенера;

С помощью палочек Кьюзенера решаются следующие образовательные

задачи:



Порядковый и количественный счет.



Освоение отношений по длине, высоте.



Составление ковриков. составление узоров.



Состав чисел из единиц и двух меньших чисел.



Использование палочек при освоении детьми деления целого на части

(дробных чисел)



Моделирование предметов.

СЛАЙД 10

4. Наиболее мне близка работа с играми Воскобовича , мы приобрели в этом

году игровой комплекс коврограф- «Ларчик». В состав комплектов входят 13

комплектов элементов + методика.

СЛАЙД 11

Игра

с

«Квадратом

Воскобовича»

развивают

умение

различать

геометрические

фигуры,

определять

их

свойства

и

размеры.

Квадрат

Воскобовича

безотказно

развивает

пространственное

мышление,

воображение, логику, внимание, умение сравнивать и анализировать, а также

моторику рук и творческие способности.

СЛАЙД 12

В комплект входят множество других игр, которые для меня незаменимы на

занятиях: «Геоконт», «Игровизор», «Цифры»

Также в своей работе на занятиях математики

я использую

развлечения,

математические игры и загадки.

СЛАЙД 13

Моя педагогическая позиция – обучение должно быть радостным!

Чтобы моя работа была плодотворной, я строю ее в соответствии следующих

принципов:

Принцип деятельности – включение ребенка в различные виды деятельности;

Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало;

Принцип

интеграции – интегративность всех процессов, реализующихся в

образовательном процессе;

Принцип

психофизической

комфортности –

заключается

в

снятии

по

возможности стрессовых факторов;

Принцип

природосообразности –

развитие

в

соответствии

с

природой

ребенка;

Принцип доступности.

СЛАЙД 14

Тема

моего

сегодняшнего

выступления

близка

с

моей

темой

по

самообразованию. Недавно я прошла курсы повышения квалификации по

игровым технологиям в работе с дошкольниками. Я бы хотела вместе со

своими

воспитанниками

покорять

новые

горизонты

с

помощью

этого

направления деятельности, так как…

Столько всего интересного есть,

Игры мои не перечесть!

Играют ребята, рисуя, считая,

Поделки лепя, и просто гуляя.

Ведь так устроен детский мир –

В игре он познает весь мир!

Но только точно надо знать,

Во что играть и как играть!

Дружить, веселиться, играя в ладошки,

Забытые добрые куклы – матрешки.

Любить и расти, играть и смеяться,

Счастливое детство должно состояться!

СЛАЙД 15

Желаю вам творчества и успехов!!!!