Конспект НОД по дополнительной образовательной деятельности

«Экономика для дошколят»

«Бережём семейный бюджет»

Воспитатель: Самохвалова

Людмила Викторовна

Цель: формирование представлений детей о социальном мире людей,

используя различные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Ввести

детей

в

мир

экономических

отношений,

и

познакомить

с

понятиями

«доход»,

«расход»,

«бюджет».

Учить

основам

планирования

семейного

бюджета.

Обеспечить

усвоение детьми

понятия

«бюджет» и его возможных составляющих (зарплата, пенсия, стипендия).

Учить детей определять направления и источники доходов и расходов.

Развивающие: Развивать речь, логическое мышление, внимание,

сообразительность, интерес к экономической сфере жизнедеятельности и

желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи;

Воспитательные: Воспитывать рациональное отношение к деньгам:

бережливость, расчетливость, трудолюбие и доброту, чувство благодарности

к тем, кто помогает удовлетворять наши желания и потребности.

Активизация словаря: зарплата, пенсия, стипендия, доход, бюджет, расход.

Оборудование: схема «Бюджет семьи» (в форме квадрата, разделённого на 4

сектора, а в центре нарисован квадрат меньшего диаметра с 4-мя секторами),

картинки: мама, папа, старший брат – студент и ребенок дошкольник;

купюры денег.

Ход занятия

Вводная часть.

Улыбка.

– Дети, здравствуйте! Подумайте и скажите, почему человек улыбается? А

когда нужно улыбаться другим людям? Давайте сейчас улыбнёмся и подарим

частичку своего хорошего настроения друг другу.

1. Терминологическая часть.

Беседа-размышление.

– Ребята, подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу.

— А как вы думаете, для чего нужны вашей семье деньги?

— На что ваша семья расходует деньги?

Воспитатель рассматривает с детьми понятие «бюджет» и его

составные.

– Ребята, вы когда-нибудь слышали слово «бюджет»?

(сняли атрибуты, сели на стульчики)

Воспитатель знакомит детей с понятиями «доходы» и «расходы».

– Дети, все деньги, которые попадают в семейный бюджет, называются

доходом. Зарплата родителей, пенсия бабушек и дедушек, стипендия — всё

это доходы семьи. К доходам можно ещё отнести выигрыш в лотерею,

подарок денежный на день рождения, находка, дополнительный заработок —

продажа с огорода картофеля, яблок. Но в каждой семье есть и расходы.

— Просите ли вы своих родителей, когда они получают зарплату купить вам

сладости или игрушки? А знаете ли вы, на что нужно родителям

израсходовать деньги в первую очередь? Оплата детского сада, покупка еды,

одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество — всё это

расходы семьи. И за всё это нужно заплатить вашим родителям.

Воспитатель рассматривает с детьми схему «Доход-расход».

—Дети, посмотрите на эти тучки.

(Воспитатель показывает детям схему дохода)

- Ребята, представьте, что тучки – это бюджет. На тучкукапают

капли(присоединяет капли к тучке), эта тучка стала больше, значит бюджет

семьи увеличился и это- доходы. Доходы – это деньги, которые поступают в

бюджет.

- Повторите, что такое доходы. (индивидуальные и хоровые ответы)

(Воспитатель показывает детям схему расхода)

-А теперь посмотрите на другую тучку. Капельки в виде дождя выпадают из

тучки(убирает капли), эта тучка стала меньше, значит,бюджет семьи

уменьшился и это, ребята, расходы. Расходы - это деньги, которые семья

тратит.

- повторите, что такое расходы (ответы детей)

-Ребята, а что нужно сделать, чтобы доходы увеличились и было меньше

расходов?

-Правильно, дети, надо больше работать, меньше расходовать по

пустякам,экономить деньги и быть бережливыми.

Игровая апробация материала.

Дидактическая игра.

Игра – диалог «Доход-расход».

-Дети, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Доход-

расход». Я буду называть примеры доходов и расходов. Если названное

мной является доходом, вы должны громко произнести –«доход»,если

расходом, громко произносите-«расход».

Папа получил зарплату — Д.

Бабушка заболела — Р.

Выиграли в лотерею — Д.

Потеряли кошелёк — Р.

Продали часть урожая помидор — Д.

Нашли 10 рублей — Д.

Порвались штаны — Р.

Заплатили за воду — Р.

Купили арбуз — Р.

-Молодцы,дети, вы хорошо справились с заданием.

Физкультминутка

- Ребята, а сейчас послушайте историю, которая приключилась с одной

семьей.

Собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить:

Каждая покупка присоединяется к модели «РАСХОД»

-маме очень хотелось купить новую шубку,

-папа вступил в союз охотников- нужно ружье,

-бабушка заболела – нужны лекарства,

-у дедушки сломались очки – нужны новые

-брат начал заниматься боксом - ему нужны перчатки боксерские,

-сестре - новую куклу.

Думали, думали и решили купить сразу все! Пришли в магазин и потратили

все деньги! Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, телефон

отключен, а в почтовом ящике квитанции об оплате за услуги.

Воспитатель: Правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги?

Дети: нет!

Воспитатель. На что в первую очередь нужно было потратить деньги семье,

как вы считаете?

Дети: отвечают

Воспитатель.Конечно, ребята, молодцы. Эти расходы называют основными -

плата за свет, газ, воду, телефон, квартиру. А как вы думаете, какие еще

покупки мы можем отнести к основным расходам, без чего человек не может

обойтись?

Ответы детей-

Воспитатель- верно, дети, к основным расходам мы также отнесем покупку

продуктов, необходимой одежды, деньги на проезд в транспорте.

-А еще, ребята, есть расходы неосновные - это покупки, без которых можно

обойтись или купить их в другой раз, когда будут лишние деньги. Например,

новые игрушки, сладости, мебель.

-Какие неосновные расходы совершила семья экономистов, посмотрите

(смотрят на составленную схему)?

-новая шуба, перчатки, новая кукла.

-Верно, молодцы! Без всех этих покупок семья могла бы пока обойтись, и

тогда хватило бы денег на оплату услуг и необходимые товары.

Заключительная часть.

– Дети, сегодня мы узнали с вами, что у каждой семьи есть свой бюджет.

Деньги не просто берутся в банкомате, их нужно зарабатывать.

- Скажите, что такое бюджет? Из чего он складывается?

- Еще мы с вами узнали, что у каждой семьи есть доходы и расходы.

- кто мне скажет, что такое доходы? А что такое расходы?

- Какие расходы мы называем основными? А неосновными?

- Молодцы, ребята. Вы хорошо работали. Узнали много интересного. Я вами

очень довольна.