Российская Федерация

Администрация Ивановского района

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение детский сад «Буратино» с. Ивановка

структурное подразделение детский сад «Солнышко»

Исследовательский проект по экологии для дошкольников

«Деревья весной»

Подготовила: Вечканова Т. В.

С. Ивановка

Цель проекта:

—

формирование познавательно-исследовательских

знаний и

умений

у

детей среднего дошкольного возраста решать поставленные проблемы.

Задачи проекта:

Сформировать представления

о

деревьях,

как

представителях

живого

в

мире природы, побуждать интерес к природе.

Научить детей изучать деревья, пробудить интерес к процессу познания.

Обогащать

словарный

запас,

развивать

фантазию,

наблюдательность

в

исследовательской деятельности.

Проблема:

У детей не сформированы знаний о весенних изменениях в живой и не живой

природе,

о

весенних

праздниках.

Дети

не

умеют

сравнивать

различные

периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающийся

природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют

небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.

Дети

не

умеют

устанавливать

простейшие

связи

между

условиями

наступающего

внешнего

времени

года

и

поведением

животных,

птиц,

состоянием растительности.

Предполагаемые итоги реализации проекта:



1.Усвоениедетьми необходимых знаний по теме: «Живая и неживая

природа весной».



2. У детей сформирован устойчивый интерес к природе.



3. Обогащение словаря детей.



4. Успешное интеллектуально-личностное развитие детей.



5. Развитие познавательной активности детей.



6. Активизация совместной деятельности родителей и детей.

Образовательные области.

Познавательная,

социально-коммуникативная,

речевая,

художественно-

эстетическая, физическая.

Содержание проекта

1 этап: подготовительный

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для

проекта.- Опрос детей: «Что такое весна»;

— определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование

результата;

— обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств,

необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности

всех участников проекта.

Разучивание стихотворений о весне. «Черемуха»

2 этап: основной

Обобщение знаний детей о признаках весны (беседа о весне как о времени

года, чтение и заучивание стихов о весне, наблюдения за явлениями природы,

рассматривание веток нескольких растений, формирование понятия «почка»

(«домик для листочка»), проблемная ситуация: у разных веточек появляются

разные по форме листочки).

— пополнить предметно-развивающую среду.

— организовать работу по решению задач проекта.

Работа с детьми:



Вставить рисунки



Наблюдения за деревьями и кустарниками на участке — набухшие

почки



( домики для листочков)



Наблюдения за состоянием погоды, насекомыми, растениями



Беседа: «Весна пришла!» Весенние признаки», «Птицы весной».

Беседа о весне, как о наступившем времени года: «Что случилось с

природой?»



Заучивание стихотворений о весне.



Разучивание хороводная игра «На луг ходили»



Рассматривание демонстративного материала « Птицы» картинок

иллюстраций, отражающие красоту, многообразия природы весной.

Потешки: «Весна, весна красна», «Идет матушка весна».

Народные приметы поговорки о весне. Чтение рассказов Г. Скрвеицкого

«Четыре художника».

Разучивание песен о весне совместно с музыкальным руководителем. Итогом

проделанной работы было фото отчет для родителей.

Результат реализации проекта:

Дети стали проявлять интерес к наблюдению за явлениями природы, они

стали отличать друг от друга деревья по форме листьев, плодам.

Дети стали более наблюдательными, общительными и инициативными;

Дети

стали

более

дружелюбнее

относится

к

сверстникам

в

процессе

продуктивной деятельности и коллективном труде.

Дети старались соблюдать все правила поведения в природе. Многие сделали

для себя вывод, что все мы (животные, люди) – это большой дом, в котором

должны жить дружно, соблюдать чистоту, порядок.

У детей сформировались знания о весенних изменениях в живой и не живой

природе, о весенних праздниках. Дети умеют сравнивать различные периоды

весны. Бережно относятся к окружающей природе. Дети ознакомлены с

первыми весенними цветами. Развиты знания о перелетных птицах и птицах,

которые

остаются

зимовать.

Имеют

представление

о

весенних

месяцах.

Пополнены знания стихов и песен по теме.