Важность индивидуального подхода в процессе обучения.

Не секрет, что каждый студент отличается индивидуальностью, которая

характеризуется

совокупностью

интеллектуальных,

волевых,

моральных,

социальных и других черт личности.

Индивидуальный подход заключается в воспитании человека,

основан

на глубоком знании черт его личности и его жизни. Индивидуальный подход

в

обучении

заключается

не

в

постановке

целей

д л я

достижения

определенного уровня обучения к студенту,

а в приспособлении форм и

методов

педагогического

воздействия

к

индивидуальным

особенностям

студента

с

тем,

чтобы

обеспечить

запроектированный

уровень

развития

личности.

Должны ли преподаватели ВУЗа в обучении и воспитании учитывать

индивидуальные особенности студента?

Казалось

бы,

ответ

на

этот

вопрос

должен

быть

однозначно

положительным.

Тем

не

менее,

среди

специалистов

есть

серьезные

разногласия. Первая точка зрения – массовое высшее образование не может и

не

должно

учитывать

индивидуальность,

приспосабливаться

к

каждому

отдельному

студенту.

Все

обучающиеся

должны

получать

одинаковый

уровень базовых знаний и внимания преподавателя.

Никаких различий не

должно

быть

в

обучении

прилежных

и

ленивых,

одаренных

и

немотивированных

студентов.

Человек,

окончивший

тот

или

иной

ВУЗ,

характеризуется

общим,

одинаковым

для

всех

стандартом

обучения

и

воспитания, принятым в данном учебном заведении.

Автор

считает,

что

обучение

должно

максимально

опираться

на

индивидуальность. Индивидуальный подход создает наиболее благоприятные

возможности для развития познавательных сил,

активности,

склонности и

дарований

каждого

студента.

В

индивидуальном

подходе

особенно

нуждаются

«трудные»

и

слабомотивированные

студенты

;

студенты,

направление

высшего

образования

которым

навязали

родители,

а

также

студенты с ограниченными возможностями со стороны здоровья.

Особенностью

современного

этапа

развития

общества

стало

выдвижение

в

образовательном

процессе

на

первый

план

личности

преподавателя

и

учащегося,

их

профессионального

и

научного

развития,

творческий

подход

и

фокус

на

психологические

аспекты

индивидума.

В

законе

РФ

«Об

образовании» закреплено

требование

к

образовательным

учреждениям

создавать

условия

для

самореализации

и

саморегуляции

личности,

обеспечить

ее

самоопределение.

Однако

продекларировать

личностную ориентацию еще не значит ее осуществить в образовательной

практике. Этот процесс очень медленный и деликатный.

Долгое

время

основной

целью

отечественной

педагогики

было

усвоение учащимися определенных государственных стандартов.

При этом

ценностью выступала не сама личность учащегося,

а его способность к

усвоению

содержания

образования,

что,

в

свою

очередь,

ограничивало

возможности преподавателя в учете индивидуальных особенностей учащихся

и не всегда способствовало их разностороннему развитию.

Этот

недостаток

образовательного

процесса

как

раз

исключает

индивидуальный подход,

позволяющий преподавателю в процессе обучения

акцентировать

внимание

на

личностно-субъективных

качествах

учащихся

(уровне развития внимания, памяти, способностей и т.п.).

Особенно

важно

уделять

внимание

тому,

какие

индивидуальные

различия

студентов

необходимо

учитывать

в

обучении

для

активизации

учебного процесса всей группы,

как осуществлять систему отслеживания и

оценку результатов деятельности учащихся на практических занятиях,

какие

методические приемы необходимо использовать с учетом индивидуальности

учащихся в высшей школе.

Основными

способами

изучения

индивидуальных

особенностей

студентов

в

процессе

обучения

являются

планомерные

систематические

наблюдения за студентом,

индивидуальные и групповые беседы на заранее

намеченную

тему,

дополнительные

учебные

задачи

и

анализ

способов

рассуждений,

анкетирование,

выявляющие заинтересованность, положение

индивида

в

коллективе,

его

позицию

в

группе,

отношение

к

будущей

профессии. Главное заключается в том, чтобы всесторонне изучить ребенка и

сфокусироваться на его положительных качествах в преодолении имеющихся

недостатков.

В этом состоит понимание индивидуального подхода.

Таким образом, можно сделать вывод, что индивидуальный подход

рассматривается как один из важнейших принципов обучения.

Во-первых,

принцип

индивидуального

подхода,

в

отличие

от

других

дидактических

принципов,

подчеркивает необходимость систематического учета не только

социально-типического,

но

и

индивидуально-неповторимого

в

личности

каждого студента.

Во-вторых,

в индивидуальном подходе нуждается каждый

обучающийся

без

исключения.

Этот

признак

вытекает

из

положения

о

гуманном подходе к личности студента.

В-третьих,

индивидуальный подход

является

активным,

мотивирующим,

развивающим

необходимые

способности

принципом,

тем

самым

предполагается

творческое

развитие

индивидуальности ученика.