Эффективность использования наглядных средств на уроках обществознания.

В настоящее время очень важным является развить познавательный интерес учащихся

к предмету, сформировать способности к самообразованию и самоконтролю, развить

логическое мышление, воображение, навыки научно-исследовательской деятельности,

умение работать с документальными материалами, формировать коммуникативные

способности. На пути решения этих актуальных задач учитель должен совершенствовать

и развивать приемы и методы обучения, делать их разнообразными и учитывающими

интересы каждого отдельно взятого ребенка. Важно наравне с обычной школьной лекцией

использовать такие средства обучения, которые привлекут внимание учеников и дадут им

задания для размышления и обсуждения. Такими средствами могут стать наглядные.

Наглядный средства используются на уроках обществознания в основном для

улучшения эффективности образования. Функции наглядных спедств:

Наглядность как самоценность. Наши учебники по обществознанию начисто лишены

иллюстраций; задача учителя – восполнить этот недостаток на уроке, для полного

отражения реальной действительности, чтобы ученик лучше имел представление о том

или ином обществоведческом материале.

Наглядность – как средство формирования критического мышления. Например, учитель

выводит какие-либо рисунки, иллюстрации на слайд либо прикрепляет на доске, и ставит

какую либо проблему, над которой ученик должен подумать (сравнить, описать,

объяснить), затем на основе анализа высказать правильно свои логические рассуждения.

Наглядность – как средство привлечения внимания. Учитель на уроках обществознания

может использовать не только научные схемы, таблицы, но и различные смешные

карикатуры. Правда, предоставление ученикам данного вида наглядности не должно стать

частым явлением, так как слишком много развлекательной наглядности будут отвлекать

внимание семиклассников от изучения основного обществоведческого материала.

Наглядность – как средство актуализации и значимости. Учителю здесь важно донести до

учеников, что знания, полученные ими на уроках обществознания, помогут им в

повседневности на протяжении всей жизни, поэтому важно изучать обществоведческий

материал.

Наглядность – как способ закрепления материала через художественный образ.

Размещение неожиданного, метафоричного изображения в конце темы, позволяет

использовать ассоциативное запоминание, то есть для того, чтобы школьники лучше

запомнили какие – либо сложные термины не обходимо провести параллель с

повседневностью.

Наглядность

–

как

средство

раскрытия

теоретического

материала.

Оперируя

абстрактными терминами, можно упустить из виду, что в сознании аудитории, они не

находят

опытного

подтверждения.

В

данном

случае,

недостаточно

упомянуть

соответствующий пример из обществознания, важно показать конкретно-историческое

воплощение понятия в жизни.

Наглядность – как средство создания игровой ситуации. Раскрывая смысл понятия,

например «обыденное сознание», можно использовать какую – либо мини-игру для

лучшего усвоения данного термина, например, игру по типу ассоциация.

Наглядность

–

как

средство

закрепления

пройденного

материала

через

игру.

Характеристика основ конституционного строя России, завершается показом набора

слайдов, каждый из которых иллюстрирует один из принципов. Учащиеся должны

соотнести принцип и слайд. В частности, «Республиканскую форму правления»

иллюстрирует

изображение

императорского

трона

с

анимационным

эффектом

перечёркивания. Данная классификация отражает то, как необходимо использовать

наглядность на уроке обществознания и для чего. Использование наглядности эффективно

способствует не только запоминанию материала, но и развития умственных способностей

учеников.

Развивается

самостоятельность,

повышается

личная

ответственность,

увеличивается нагрузка на память и мышление семиклассника. Учащийся учиться делать

выводы и обобщения на основе логического мышления.

У подростков увеличиваются интеллектуальные способности. Задача учителя

направить способности ребёнка на плодотворную деятельность, но таким образом, чтобы

ребёнок не противоречил ему, а сам начал осознавать значимость учебного процесса.

Только правильное использование наглядности способствует улучшению качества

образования и повышению эффективности учебного процесса. Важно правильно

применять наглядные средства обучения и уметь активизировать деятельность учащихся

на уроках обществознания.