Творческая деятельность учащихся как средство развития креативного

мышления на уроках технологии

Предмет технологии в школе – это урок не обычный. Общепринято считать,

что это творческий урок. На нем всегда интересно и каждая девочка способная

своими ручками сделать что-то интересное творческое.

Это действительно так только в том случае, если учитель способствует

раскрытию творческих способностей.

Девочки все разные! Есть конечно отличницы, хорошистки, есть скромные

и наоборот, о, ужас, как говорят о таких учителя, других предметов. Но

необязательно на уроке технологии девочка отличница сможет сделать работу

лучше, чем та, которая является на других уроках троечница. Я никогда не делю

девочек по оценкам, моя задача, чтобы каждая из них смогла своими ручками

сделать что-то нужное или даже полезное в творческом плане.

Творческая активность на уроке не возникает просто так, ее необходимо

стимулировать, создавая творческую ситуацию.

Именно для этого мы должны иметь подход и внушить каждой девочки, что

она сможет и у нее обязательно получится. А как же это сделать? Только

подходя к каждому ребенку индивидуально.

Обычно организация учебного процесса строится одним их двух способов:

-

с

опорой

на

деятельности

учащегося,

его

критическое

сознание,

самостоятельность,

интересы

и

чувство

ответственности;

- с опорой на руководство учителя, жестко заданные им обучающие требования

и нормы.

В практике работы учителя невозможно использовать только один из

представленных способ в работе, необходим и синтез.

Развитие творческого потенциала и познавательной активности личности –

вот что является ведущей идеей моего опыта. А одним из наиболее эффективных

методов формирования креативного мышления на уроках технологии, на мой

взгляд, является проектная деятельность.

Работа над проектом помогает развить творческие способности детей. Ведь

именно в проекте реализуются творческие способности детей. И конечно есть

результат – творческий продукт.