Экологическое воспитание детей

дошкольного возраста

Из опыта работы воспитателя

МДОАУ «Детский сад № 20»

Белкиной Валентины Ивановны

г.Нефтеюганск

Экологическое воспитание

•

Становление осознанно-правильного

отношения непосредственно к самой

природе во всём её многообразии, к

людям, охраняющим, созидающим её.

Экологическое воспитание

детей дошкольного

возраста

Цель:

воспитание с первых лет жизни

гуманной, социально активной,

творческой личности, способной

понимать и любить окружающий мир ,

природу и бережно относиться к ним.

Задачи:



Развивать познавательный интерес к

миру природы



Направление активной деятельности

на осознанное сохранение природы



Воспитание экологического сознания,

нравственного отношения к миру



Формирование экологических знаний

Принципы работы:



Принцип регионального компонента

(изучение природы родного края)



Принцип научности и доступности

понятий

Работа с родителями:

•

Открытые занятия

•

Мероприятия с участием родителей

•

Ознакомление родителей с

результатами обучения

•

Участие родителей в

природоохранительных акциях,

походах, соревнованиях

Макеты на тему «Природа»

Развивающая экологическая

среда

•

Уголки в группах

•

Растительный мир на участке

•

Учебно-наглядные пособия и

дидактические игры

Элементы развивающей среды

способствуют

•

Познавательному развитию

ребёнка

•

Эколого-эстетическому развитию

•

Оздоровлению ребёнка

•

Формированию экологически

грамотного поведения

•

Экологизации различных видов

деятельности

Мини лаборатория

Уголок наблюдения за природой

Работа с детьми

•

Занятия

•

Экскурсии

•

Практическая деятельность в

природе

•

Природоохранительные акции

•

Дидактические игры

•

Праздники и развлечения по

экологическому воспитанию

Природоохранительные

акции

•

Знакомство с многообразием

органического мира, наблюдение за

объектами и явлениями природы в

разные времена года

•

Деятельность по сохранению

объектов природы

Дидактические игры

•

Воздействие на интеллект, на

формирование экологической

культуры

•

Развитие познавательных

способностей, получение новых

знаний, обобщение и закрепление

•

Обучение детей применению

имеющихся знаний в новых условиях.

Региональный компонент

Выводы

Главное – личная убеждённость

педагога, умение заинтересовать,

пробудить у детей и родителей

желание любить, беречь и охранять

природу.