Проект

для детей старшего дошкольного возраста

«Математический Знайка»

Тип: познавательно - игровой.

Вид проекта: интеллектуальный.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Срок реализации проекта: 1месяц

Участники проекта: дети, педагоги, родители воспитанников

Проблема:

Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому

для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать

математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать

качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно

ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и

активно использовать математические знания в повседневной жизни.

Актуальность:

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребенка играет

математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее

изучение способствует развитию мышления, памяти, речи, воображения, эмоций,

формирует творческий потенциал личности.

Потенциал педагога дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных

математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу

уму ребенка, затрагивающему не только часто интеллектуальную, но и эмоциональную

сферу. Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать

интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач,

необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения,

использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим

содержанием.

Цель проекта: формирование элементарных математических представлений у детей

старшего дошкольного возраста через занимательный материал в организованной и

самостоятельной деятельности детей.

Задачи:



Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений,

обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.



Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10,

способствовать закреплению умения узнавать и называть геометрические фигуры.



Содействовать совершенствованию умения выделять совокупности предметов или

фигур, обладающих общим свойством.



Содействовать

развитию

мыслительных

операций:

логического

мышления,

смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.



Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения,

интеллектуального усилия.



Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу

и выполнять ее самостоятельно.



Содействовать повышению уровня готовности детей старшего дошкольного

возраста к обучению в школе



Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с детьми дома

Предполагаемые результаты:



Повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного

возраста.



Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к

достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить

усвоенный опыт в новые ситуации.



Заинтересованность

родителей

в

использовании

математических

игр

и

упражнений.



Осознание родителями важности формирования элементарных математических

представлений у детей с помощью занимательного материала, расширение знаний

родителей о занимательном материале.

Подготовительный этап:



Определение темы проекта



Постановка цели и задач проекта



Подбор методической, художественной литературы по теме проекта



Подбор дидактических, подвижных игр, физминуток по теме проекта



Изготовление развивающих игр по математике



Составление плана основного этапа проекта



Разработка конспектов предполагаемой образовательной деятельности, викторин



Привлечение родителей к совместной работе над проектом, творческое задание

(подбор математических загадок, задачек, ребусов и красочное оформление

материала), изготовление дидактических игр по ФЭМП.



Проведение анкетирования родителей.



Оформление папки-передвижки «Математика для дошкольников».



Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием

занимательного материала»

Основной этап:



Занятие по ФЭМП «В гостях у Карандаша», «Путешествие в страну математики»;



Занятие по изобразительной деятельности: рисование «Забавные фигуры», лепка

«Веселые цифры»



Чтение математических сказок, сказок с элементами счета: «Три медведя», «Два

медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Цветик – семицветик» В.

Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре желания»



Заучивание стихов про цифры, считалок, загадок о геометрических фигурах и

цифрах



Раскрашивание математических раскрасок, рисование цифр



Работа со счетными палочками



Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок



Пальчиковые игры «На большом диване в ряд», «Дружные ребята»,



Дидактические игры с математическим содержанием: «Кубики для всех»,

«Крестики – нолики», «Математическое лото», «Лабиринты», «Какие цифры

потерялись», «Веселые цифры», «Математические домики», «Колумбово яйцо»,

«Танграм»,

«Волшебные круги», «Домино», «Чудесный мешочек», Блоки

Дьенеша, «Числовые домики», «Играем в математику», «Пчелки и ромашки»,

Палочки Кюизенера.



Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок



Игры малой подвижности: «Сделай фигуру», «Море волнуется».



Физкультминутки «Зарядка», «Сделай фигуру».



Беседа «Чем мне интересны математические игры».



Анкетирование родителей.



Консультации для родителей.

Заключительный этап:



Выставка развивающих игр, изготовленных вместе с детьми и родителями



Самостоятельная деятельность детей в математическом уголке



Использование дидактических игр по ФЭМП



Итоговое мероприятие – викторина «Юные математики»



Обработка и оформление материалов проекта

Ход проекта

Работа над проектом проходила в несколько этапов. На подготовительном этапе

был составлен план реализации основного этапа проекта, подобраны методическая и

художественная литература, иллюстративный материал, компьютерная презентация

«Забавные фигуры», дидактические игры, физкультминутки, пальчиковые гимнастики.

Были изготовлены развивающие игры математического содержания. К подготовке

реализации проекта были привлечены родители: с ними было проведено анкетирование,

для них была оформлена папка – передвижка «Математика для дошкольников». Также

родители оказали помощь в изготовлении развивающих игр по математике. Родители

принимали активное участие,

подбирая занимательный математический материал

(задачки, загадки, головоломки, ребусы) и красочно его оформляли.

На основном этапе реализации проекта многие занятия были связаны с темой

проекта. На занятиях по развитию речи и чтению художественной литературы читали

математические рассказы и сказки с математическим содержанием.



«Два жадных медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Цветик –

семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре желания», «Волк и

семеро козлят».



В самостоятельной деятельности показ настольного театра «Три медведя», «Три

поросенка».



Заучивали стихи про цифры, считалки, математические загадки.



На занятиях по художественному творчеству дети создавали рисунки с помощью

геометрических фигур и цифр, делали «волшебные» цифры из пластилина.



На занятиях по математике и во время свободной деятельности дети работали с

математическими прописями – раскрасками, делали постройки из конструктора,

мозаики, блоков Дьенеша. Также дети работали со счетными палочками –

собирали цифры, фигуры по образцу и по замыслу

Дети играли в самодельные дидактические игры математического содержания:



«Прятки». Цель: закреплять представления о геометрических фигурах, их

свойствах, умение распознавать фигуры независимо от их пространственного

положения



« Что сначала, что потом». Цель: совершенствовать представления о временных

отрезках



«Вставь пропущенную цифру». Цель: развитие умения определять место того или

иного числа в ряду и отношение к предыдущему и последующему числу.



Головоломка «Танграм». Цель: формирование умения детей анализировать

изображения, выделять в них геометрические фигуры, разбивать целый предмет на

части, и наоборот – составлять из элементов заданную модель.



«Математическое лото». Цель: способствовать усвоению порядка следования чисел

от 1 до10; закреплению знаний о геометрических фигурах



«Лабиринты». Цель: способствовать развитию логического и пространственного

мышления, многовариативности, умения достигать цели, содействовать развитию

упорства и терпения.



«Разложи по порядку». Цель: развивать умение определять величину предметов.



«Крестики – нолики». Цель: способствовать развитию внимания, памяти, умения

сосредотачиваться на определенном предмете длительное время, содействовать

развитию умения различать такие понятия.



«Учись считать». Цель: развитие навыка счета в пределах 10



«Математический планшет». Цель: формирование умения создавать образы,

развитие образного мышления, концентрации.



Тренажер «Божьи коровки». Цель: формирование умения ориентироваться на

игровом поле с клеточками, передвигать божью коровку в указанном направлении,

определять пространственное расположение предметов: «вверху», «внизу», «справа

- налево», «слева – направо»



«Реши правильно» Цель: закреплять навыки устного счета в пределах 10 и умение

обозначать число цифрой



«Веселые цифры». Цель: формирование умения выкладывать цифры из разного

подручного материала, развитие мелкой моторики.



«Математические пазлы» Цель: развивать умение составлять целое из частей,

совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10



«Четвертый лишний» Цель: развивать умение классифицировать и группировать

фигуры по цвету, форме и размеру



«Добавь фигуру» Цель: закреплять умение классифицировать и группировать

фигуры по цвету, форме, находить закономерность.

Решали шуточные задачки, головоломки, отгадывали математические загадки. В этой

работе мы использовали книжки-малышки, сделанные родителями. Вместе с детьми мы

разучили и освоили новые подвижные игры, динамические паузы и пальчиковые

гимнастики математического содержания.

На

заключительном

этапе

проекта

были

оформлены:

уголок

занимательной

математики, выставка совместных творческих работ родителей и детей. Также была

проведена математическая викторина «Юные математики».

Приложение

Конспект математической викторины «Юные математики»

для детей старшего дошкольного возраста

Цель: формировать интерес к математике, способствовать развитию познавательной

активности, логического мышления детей.

Задачи:

Обучающие: закрепить навыки порядкового счета в пределах десяти, представления

детей о последовательности дней недели, частей суток; обучать детей решению

несложных арифметических задач; соотносить число с количеством предметов; умение

называть и различать геометрические фигуры.

Развивающие: развивать смекалку, воображение, логическое мышление; развивать

счётные навыки, способность производить действия в уме при решении математических

загадок;

развивать любознательность,

самостоятельность,

ответственность детей за

результаты своей деятельности.

Воспитательные:

воспитать

интерес

к математическим

занятиям,

дружеские

взаимоотношения, умение прийти на помощь к другу. Формировать умение радоваться

успехам товарищей.

Ведущая:

День необычный сегодня у нас.

Мы рады приветствовать всех вас.

Для умной игры собралась детвора

Ее начинать нам настала пора.

Соревноваться сегодня будут две команды «Умники» и «Знайки»

Ведущая: 1 команда – «Умники».

Умники:

Мы умные детишки

Детишки-шалунишки

Любим мы соревноваться

И конечно же стараться!

Наш девиз: «Один ум хорошо, а два лучше».

Ведущая:2 команда – «Знайки».

Знайки:

Мы ребята Знайки

Знайки – не зазнайки

Любим в игры мы играть

И конечно побеждать.

Наш девиз: «Один за всех и все за одного».

Ведущая: А помогать нашим командам, поддерживать их, болеть за них будут наши

гости-болельщики.

Вы болельщики болейте

Но таблетки вы не пейте

Вы в ладоши хлопайте и ногами топайте.

А следить за выполнением заданий и подсчитывать очки, будет наше жюри.

Ведущая: Попрошу команды занять свои места.

Вначале проведем разминку, называется «Закончи предложение»

- Спим мы ночью, а зарядку делаем (утром).

- Делаем зарядку утром, ужинаем (вечером).

- Ужинаем вечером, а обедаем (днем).

- Просыпаемся утром, а спим (ночью).

- Дети, какой сегодня день недели?

- Сколько дней в неделе?

- Назовите дни недели?

- Какой день недели был вчера?

Ведущая: - Молодцы! Слушаем внимательно первое задание:

Задание 1. «Математические задачки»

1.Три ромашки – желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети,

Сколько же цветов в букете? (5)

2. Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (4)

3. Семь гусей пустились в путь.

Два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками?

Сосчитайте дети сами.(5)

4. В садике гулял павлин,

Подлетел еще один.

Два павлина за кустами,

Сколько их, считайте сами? (4)

Ведущая: Молодцы! Вы справились с задачками. Сейчас следующее задание.

Задание 2. «Подбери цифру»

Ведущая: Ты картинку изучай

Все предметы сосчитай!

Цифру точно подбери -

И к картинке прикрепи.

Ребята, умеете ли вы связывать число с количеством предметов? Перед вами на

магнитных досках карточки с разным количеством предметов, на каждой от 1 до 10.

Необходимо посчитать, сколько предметов нарисовано на карточке и рядом прикрепить

карточку с соответствующей цифрой.

Задание 3 «Прямой и обратный счет».

Ведущая: Счет обратный и прямой -

Трудное задание!

И у чисел есть соседи

Назови их правильно!

Ребята, вы уже знаете все цифры. И вот сейчас каждый член команды должен будет

назвать соседей числа и вести счет от выбранной цифры в прямом или обратном порядке.

На столах у команд лежат карточки с перевернутыми цифрами, дети по очереди их

поднимают и выполняют задание.

Физминутка

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И играть опять начнём.

Задание 4. «По порядку становись»

Каждый участник команды получает карточку с цифрой от 1 до 10 (цифра 1 – у

капитана).

Под музыку дети произвольно двигаются по залу. При остановке музыки они должны

построиться по порядку.

Задание 5. «Четвёртый лишний»

У детей на столах карточки с заданиями

Задание 7. «Построй и назови геометрические фигуры»

У детей на столах счетные палочки, ведущая диктует им задания.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны

короткие (прямоугольник).

4. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

Задание 6. Конкурс капитанов

.

Ведущая: Я приглашаю капитанов

Свои команды поддержать.

Капитаны, выходите!

Свои знания покажите!

Задание капитанам: «Собери из частей картинку» (танграмм)

Необходимо восстановить фигуры лисы и гуся.

Ребенок: Я – веселая лиса,

Мне вцепилась в хвост оса,

Я бедняжка, так вертелась,

Что на части разлетелась!

Помогите! Помогите!

Из кусков меня сложите.

Ребенок: Золотой веселый гусь,

Ничего я не боюсь!

Но вчера упал я с кочки

Развалился на кусочки.

Помогите! Помогите!

Из кусков меня сложите.

Ведущая: А пока наше жюри подводит итоги, мы все вместе встанем и проведем веселую

физминутку.

Физминутка «Голубая речка».

Если речка голубая, пробудилась ото сна руки через стороны вверх, потянулись

И бежит в полях, сверкая, бег на месте хлопки в ладошки

Значит, к нам пришла весна.

Если снег везде растаял, приседание помахивая руками в стороны

И трава в лесу видна, хлопки в ладоши

И поет пичужек стая,

Значит, к нам пришла весна.

Если солнце разрумянит, наклоны головы вправо-влево

Наши щеки до красна потереть щеки руками

Нам ещё приятней станет,

Значит, к нам пришла весна. бег на месте и хлопки в ладоши

Жюри подводит итоги, поздравляет детей, вручает командам грамоты и шоколадные

медальки.

Ведущая:

- Математика страна очень интересная

Открывает нам много неизвестного.

1, 2, 3, 4, 5-Хорошо уметь считать

Складывать и вычитать

Сравнивать и различать

Мы сегодня молодцы

Все мы математики!

-Вот и закончилась наша игра.

До новых встреч друзья!