Цель: Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и

не красоту злых. Дать понять, что каждому дана свобода выбора: творить добро или зло.

Учить сопереживать. Продолжать учить составлять всем вместе связный рассказ, пользуясь

приемами моделирования, развивать навыки связной речи.

Ход занятия:

Воспитатель: Смотрите, какие чудесные снежинки оказались у нас в группе! Это не

простые снежинки, а волшебные, сказочные. В центре снежинок - герои сказок. А вот и

шкатулка! В ней тоже спрятались сказки. Может быть, нам отправиться в путешествия по

сказкам? По думайте, герои, каких сказок спрятались в снежинках и в шкатулке? Чем эти

сказки похожи? (Ответы. ) Правильно, в этих сказках лиса - главный герой. За что она

наказана? (За свои злые поступки) А какие еще бывают поступки? (Добрые?) Кто в этих

сказках поступал по-доброму? Какие поступки можно назвать добрыми? (Ответы) Давайте

подумаем: какие наши поступки могут доставить неприятности другим? (Предположения

детей)

Молодцы! А сейчас мы с вами отправимся в сказку «Три ржаных колоса». Давайте

вспомним ее сюжет, перескажем, используя предметы-заместители, потом вместе с вами

решим: какие добрые поступки совершили в этой сказке герои?

А сейчас мы отправимся в другую сказку, в которой тоже говорится о добрых и злых

поступках. Я хочу вам прочитать эту сказочную историю. Слушайте внимательно и решите,

какой поступок легче совершить: добрый или злой? Найдите коробочку и возьмите из нее

каждый по одному сердечку.

Чтение отрывка из сказки О. Уалъда «Мальчик-звезда». Изображения героев сказки

прикрепляются на доске, под ними кармашки.

Воспитатель: Подарите свои сердечки герою, который вам понравился. О чем говорит эта

сказка? Чему хотел научить нас ее автор? Какой поступок легче совершить - добрый или

злой? Почему? (Ответы) Да, чтобы совершить добрый поступок, нужно постараться, нужно

приложить усилия. Что нового мы с вами узнали на занятии?

Желательно, чтобы в конце занятия дети вместе с воспитателем пришли к выводу: каждый

человек сам решает, какой дорогой ему идти, что делать - хорошее или плохое, доброе или

злое. Предлагает нарисовать то, что понравилось на занятии.