Департамент Смоленской области по образованию, науке и делам

молодежи.

Общество с ограниченной ответственностью « Инфоурок»

Конспект занятия по математике (методическая разработка №1)

Составитель: Осешнюк Вера Станиславовна

Москва 2016

Цель:

Закрепление математических знаний и умений

посредством игры – путешествия;

Задачи:

закрепление умения правильно пользоваться знаками <, >,

= ; упражнять в прямом и обратном счете, количественном

и порядковом счете;

закрепить умение находить соседей чисел первого десятка;

развитие пространственной ориентировки на листе

бумаги;

Рразвитие счетных навыков. Закрепление состава числа в

пределах 4;

Внимательно выслушивать ответы товарищей и уметь их

исправить, не повторяясь. Выполнять задания

самостоятельно после указания воспитателя.

Тип занятия. Комплексное

Форма занятия. Путешествие.

Продолжительность занятия. 25Минут.

Участники дети старшей группы 5-6 лет.

Оборудование и материалы: карта путешествия, цифры

от1 до 10: картинка-схема с простраственным

расположением предметов: игровые упражнения для

индивидуальной работы.

Предварительная работа: решение примеров на

сложение и вычитание; дидактические игры с цифрами,

числами, индивидуальная работа.

Методы и приемы: словесные (вопросы, ответы,

дидактические игры). Наглядные (карта-путешествия,

индивидуальные задания). Игровые приемы: сюрпризный

момент, правила, соревнование.

Структура занятия.

1.

Мотивация. Сюрпризный момент.



Математическая разминка. (Д. Игра, графический

диктант).



Физкультминутка. Игра малой подвижности.

2.

Закрепление пройденного. (Состав числа 4,

сравнение чисел, решение задачи)

3.

Динамическая пауза.

4.

Повторение пройденного. (Прямой и обратный счет,

количественный и порядковый, соседи чисел первого

десятка.)

5.

Итог.

Ход занятия.

Воспитатель. Дети, к нам за помощью обратился принц

Математического королевства. Как думаете, сможем мы

ему помочь? Злобный колдун запер принцессу в высокой

башне.

Вот

план

этой

крепости.

Принцессе

удалось

передать принцу связку ключей, помогите найти нужный.

Дидактическая игра «Найди нужный ключ»

Цель:

развитие

внимания

и

мышления.

По

трем

картинкам найти недостающую позицию.

Принц

благодарит

вас

и

вошел

в

крепость.

Он

встретился с посланником принцессы, который передал

ему записку. Оказывается злодей-чародей отобрал у нее

волшебную

корону.

Чтобы

ее

найти,

надо

пройти

по

клеточному лабиринту. При этом можно помочь и другим

принцессам подучить обратно свои волшебные предметы.

Готовы помочь? Тогда в путь.

Дидактическая игра «Графический диктант».

Цель: закрепить навыки ориентировки на листе бумаги,

повторить пространственные понятия «направо», «вверх»,

«вниз», «налево».

Игровое поле состоит из квадрата 6 на 6 клеточек. 7

клеточек закрыты рисунками башен. На обратной стороне

написан номер башни, под которыми спрятаны волшебные

вещи

принцесс.

Как

только

дети

доходят

до

квадрата,

рисунок переворачивается и закрепляется номер на башне.

Игровое поле у каждого ребенка и на доске. Один ребенок

работает у доски, остальные самостоятельно.

Воспитатель. От стрелки 1кл. вверх, 3кл. направо —

башня №6;

вверх 1 клетка, 4 направо — башня № 2;

вверх 1 клетка, 3 направо - башня № 5;

вверх 1 клетка, 2 налево - башня № 3;

вверх 1 клетка, 1 направо - башня № 8;

вверх 1 клетка, 1 налево - башня № 10;

2 клетки налево, 2 вниз — башня № 4.

Воспитатель. В какой башне находится принцесса?

Давайте отдохнем и потом искать начнем.

Игра «Доскажи словечко»

игра малой подвижности.

Давайте ребята, учиться считать, 1,2,3.4,5

Писать и решать, Пишут в

воздухе

Прибавлять, вычитать. Рисуют + и -

Запомните все, что без точного счета

Не

сдвинется

с

места

любая

... работа.

Бьют по

невидимой наковальне.

Без счета не будет на улице ...света.

Раскрывают

ладошки - фонарики.

Без счета не сможет подняться... ракета.

Показывают

ракету.

Без счета письмо не найдет ...адресата.

Показывают

письмо.

И в прятки сыграть не сумеют ... ребята. Строят рожицы.

Воспитатель.

К

4

башне

нет

дороги.

Нужно

ее

отремонтировать. Для этого нужно вспомнить состав

числа 4.

У вас на листах задание для девочек на сложение. Для

мальчиков - на вычитание. Как только выполните работу,

сверьте результаты с доской.

Воспитатель.

Дорогу

починили.

Давайте

вспомним

наш

математический

фокус,

как

из

1

примера

можно

вырастить 6 примеров на сложение и вычитание.

2+2=4; 4-2=2; 1+3=4: 3+1=4; 4-1=3; 4-3=1.

Нам нужно запомнить состав числа 4!

Принц посадил волшебную математическую яблоню,

чтобы вы еще раз повторили и запомнили состав числа

4. Хоровое чтение примеров на яблоне.

Принцесса стоит у дверей, а выйти не может. Замок

не

открывается.

Математические

знаки

мешают

открыть замок. Что это за знаки такие?

> = <

Давайте, поможем принцу открыть дверь и сравним

числа,

правильно

поставив

эти

знаки.

Будем

соревноваться. Чей ряд быстрее это сделает.

3...1 3...4

2...3 2...2

4...2 4...3

4...4 3...3

Дверь открылась, принцесса свободна, давайте веселиться

вместе с нашими героями.

Динамическая

пауза

под

музыку.

Пока

музыка

играет

бегаем

врассыпную.

Музыка

остановилась

слушаем

команду: «Стройся по 2, ро 3 по 4, по 5,»

Воспитатель. Пока

мы

отплясывали,

наших

героев

поймал сторож и просит помощи. Приказал ему чародей

принести для зелья 2 еловых шишки и 2 сосновых. А

сторож считать не умеет и не знает хватит ли ему шишек,

что находятся в корзине.

Как

быть?

Кто

решится

помочь?

Вот

корзина

с

шишками. Что нужно сделать с шишками?

Дети обсуждают, доказывают свой выбор , решают задачу.

В корзине 5шишек. Берем 2сосн. шишки и 2ел. шишки.

Для зелья нужно 4 шишки.

2 +2 =4 (шишки).

Воспитатель. Наконец-то,

наши

герои

свободны!

Но

стемнело и принц забыл, где находится выход. Давайте

сосчитаем башни. 1 ряд по цепочке считает сколько башен.

А 2 ряд по цепочке обратным счетом. Сколько их?

Вспомните

есть

еще

и

порядковый

счет,

кто

готов

пересчитать башни по порядку?

Молодцы, ребята, хорошо работали и принцу помогали, но

увидел чародей наших героев и сказал: «Если не найдете

соседей

чисел,

которые

написаны

под

башнями

—

не

выпущу!»

Воспитатель. Сможем

ли

мы

справиться

с

этим

заданием, ребята?

Дети по желанию выполняют задание на плакате.

Итог. Что мы делали на занятии? Понравилось? Кто

узнал для себя что-то новое?

Литература.

1.

В.

П.

Новикова

Математика

в

детском

саду.

М.

Мозаика -Синтез2000

2.

Е.Ф.Бортникова

Развиваем

математические

способности (для детей 5-6 лет ):тетрадь. Часть 1.-

Екатеринбург: ООО «Литур-К» 2015

3.

О.Н.Земцова Вправо-влево, вверх-вниз. Ориентировка в

пространстве. Харьков «Махаон» 2015.

Приложение.

Карта-схема.

Графический диктант.