Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Нововаршавская гимназия»

Программа по патриотическому воспитанию

«Маленькие патриоты большой страны»

для

подготовительной к школе группы

МБОУ «Нововаршавская гимназия»

Составитель программы:

Скудина Елена Алексеевна,

учитель - логопед

2020

Пояснительная записка

Патриотизм - понятие всеобъемлющее. В разные времена в обществе

формируются свои, присущие только данной эпохе ценности. Но любовь к Родине,

верность героическим традициям, знание своего народа – являются основой

системы воспитания любого гражданского общества, любого государственного

строя. Проблема патриотического воспитания и гражданского становления

подрастающего поколения - сегодня одна из актуальных задач государства,

общества и образовательных учреждений нашей страны.

Д.С.Лихачёв говорил: «Воспитание любви к родному краю, к родной

культуре, к родному городу – задача первостепенной важности, и нет

необходимости — это доказывать. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному

переходит в любовь к государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а

затем ко всему человечеству».

Старший дошкольный возраст – это период позитивных изменений

преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых

каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не

почувствует радость познания, не приобретёт умения трудиться, не научится

любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях

и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует

более высоких душевных и физических затрат. На современном этапе задачи

воспитания можно решать с использованием современных педагогических

технологий, новых подходов к планированию и проведению теоретических и

практических занятий, на которых формируется и развивается гражданская

позиция ребёнка.

К.Д. Ушинский писал: «Воспитание, созданное самим народом и

обоснованное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в

самых лучших системах, обоснованных на абстрактных идеях или заимствованных

у другого народа». Это справедливо, ведь гражданское и патриотическое

воспитание залог успешного воспитания подрастающего поколения.

Психологи установили, что старший дошкольный возраст характеризуется

повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему

учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в

этом возрасте возникают большие возможности для систематического

нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотических

чувств. Чувство любви к своей Родине начинается с уважения к своему краю,

родному городу, с чувства гордости за свою семью. Затем представления о родных

местах расширяют и углубляются за счёт знаний о своей стране в целом.

Опрос показал, что уровень осведомлённости детей о своих семьях, крае,

стране довольно низкий. Назвать по имени отчеству смогли 40% детей, а указать

их профессии – 55% опрошенных. Такие же сведения о бабушках и дедушках

смогли сообщить 35% и 30%. Логической составной частью патриотического

воспитания является воспитание уважения к родным местам. Только 30% детей

знают название города, округа, страны; узнают флаг, герб и гимн России.

Таким образом, целью программы является:формирование гражданской

позиции и патриотических чувств.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:



коррекционно-образовательные: формирование знаний о Родине, своем

родном крае, месте рождения;



коррекционно-развивающие: коррекция и развитие у школьников

познавательных процессов (восприятия, внимания, мышления, памяти);

развитие роста самосознания, умения анализировать и делать правильный

выбор;



коррекционно-воспитательные: формирование личности, адаптированной

к социальным условиям.

Программа тесно связана с нравственным, умственным, физическим

воспитанием школьника и активно содействует всестороннему развитию детей.

Основными принципами программы являются:

– конкретность и доступность предполагает, что все сведения излагаются ясно и

понятно, в соответствии с подготовленностью;

– выработка индивидуальных и социальных установок – очень важно, чтобы

учащиеся понимали, что знания гражданского становления является проявлением

межличностных отношений, нравственной и психологической культуры личности;

– правдивость, доверие, поддержка и стимулирование собственного поиска

информации, познание себя и других.

Принцип построения программы позволяет преподносить материал от

простого к сложному, причём многие понятия будут повторяться в течение всего

курса. Программа рассчитана на один год.

В ходе реализации программы предполагается использование современных

компьютерных технологий. Учитывая интерес детей к компьютерным занятиям,

можно предположить, что роль занятий по личностному развитию будет велика, а

значит и интерес к изучению истории родного края (региона, России), принципов

морали, нравственности возрастёт.

Для реализации программы целесообразно проводить занятия два раза в

месяц, занятия включают в себя как теорию, так и практику, время реализации

программы 18 часов. Данная программа рассчитана на детей старшего

дошкольного возраста.

Программа включает три направления:

1.

«Малая Родина»;

2.

«Мой регион»;

3.

«Страна, в которой я живу».

Предлагаемые формы работы по реализации программы:

1.

Беседы и интеллектуальные игры;

2.

Викторины;

3.

Встречи с ветеранами;

4.

Смотры – конкурсы стенгазет, рисунков;

5.

Изготовление буклетов;

6.

Анкетирование;

7.

Диагностика.

Формы контроля:

1. Наблюдение;

2. Тестирование (составляется тест по окончанию каждого блока программы,

который включает в себя следующие варианты ответов «да +», «нет -», «незнаю

~);

3. Беседа;

4. Проектная деятельность (обучающимся предоставляется возможность

самостоятельно разработать проект по окончанию каждого блока программы).

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной

коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:

• вести устный диалог на заданную тему;

• участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала.

Для развития навыков самооценки и рефлексии введен дневник на каждого

воспитанника, который включает в себя следующие разделы:

Фамилия Имя воспитанника

0000-0000 уч.год

№ п/п

Мероприятия

Форма

участия

Работа

Самооценка

Методы обучения для реализации программы:

В процессе реализации программы используются разнообразные методы

обучения:

- объяснительно – иллюстративный;

- рассказ, беседы;

- работа с книгой и Интернетом;

- демонстрация;

- практические работы репродуктивного и творческого характера;

- методы мотивации и стимулирования;

- обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля;

- познавательная игра;

- поисковый метод.

Тематический план

№

Направление

1 год

Теория

1 год

Практика

1

«Малая Родина»

6

2

2

«Мой регион»

6

2

3

«Страна, в которой я живу»

6

2

Всего часов

24

Календарно - тематический план

на 1 год обучения

№

Тема

Форма

проведения

Раздел

программы

Т П

Сроки

1

«Патриотизм

начинается с

малого: с любви к

тому месту, где ты

родился и живёшь»

Экскурсия по

достопримечательностя

м

«Малая

Родина»

1

Сентябр

ь

2

Оформление

информационного

стенда «Символика

Нововаршавского

района»,

«История села

Нововаршавка»,

«История нашей

школы»

Работа с книгой,

мультимедиа

«Малая

Родина»

1

1

Сентябр

ь

3

«История

моего

имени и фамилии»

Беседа, рассказ,

обсуждение

«Малая

Родина»

1

1

Октябрь

4

«Мои

замечательные

земляки»

Мастерская письма

«Малая

Родина»

1

Октябрь

5

Органы местной

власти. Какую

функцию они

выполняют?

Круглый стол, ролевая

игра

«Малая

Родина»

1

Ноябрь

6

«Кем я стану, кем

мне быть, чтобы

Родине служить?»

Беседа, рассказ,

сочинение

«Малая

Родина»

1

Ноябрь

6

2

7

«Что мы знаем о

народах,

населяющих

Омскую область»

Просмотр и

обсуждение

видеоролика

«Мой регион»

1

Декабрь

8

Флаг, герб, гимн

Омской области

Рассказ-обсуждение

«Мой регион»

1

Декабрь

9

«Вот он, мой край»

Заочная экскурсия

«Мой регион»

1

Январь

10

«Мои

замечательные

земляки». Герои

Омской области

Беседа с элементами

дискуссии

«Мой регион»

1

Январь

11

«Я горжусь»

Информационное

сообщение с

элементами беседы

«Мой регион»

1

1

Февраль

12

«Защищать Родину

– это почётный

долг»

Просмотр видеоролика,

с последующим

обсуждением

«Мой

регион»

1

Февраль

6

2

13

«Россия –

многонациональное

государство»

Просмотр и

обсуждение

видеоролика

«Страна, в

которой я

живу»

1

Март

14

«Органы

государственной

власти».

Круглый стол

«Страна, в

которой я

живу»

1

Март

15

«Овеянные славой

Флаг наш и герб»,

«Символы Родины»

Просмотр презентации,

беседа

«Страна, в

которой я

живу»

1

1

Апрель

16

«Знакомство с

конституцией

России»

Беседа с дискуссией

«Страна, в

которой я

живу»

1

Апрель

17

«Праздник великой

победы. Экскурсия

к Вечному огню.

Участие в параде и

шествие в

«Бессмертный

полк»

Экскурсия в

Нововаршавский

краевой музей, к

памятнику. Участие в

параде Победы

«Страна, в

которой я

живу»

2

Май

6

2

Содержание курса программы:

Тема 1. «Патриотизм начинается с малого: с любви к тому месту, где ты родился и

живёшь» (1 ч)

Экскурсия по достопримечательностям.

Тема 2. Оформление информационного стенда «Символы нашего края»,«История

села Нововаршавка», «История нашей школы» (1ч)

Тема 3. «История моего имени и фамилии» (1ч)

Беседа о роли имени в жизни человека. Почему именно так меня назвали.

Рассматривание семейных фотографий.Работа с энциклопедическими словарями

(понятия генеалогия, род, предки).

Тема 4. «Мои замечательные земляки» (1ч)

Сбор информации об интересных людях. Рассказ об их значимости в обществе.

Тема 5.Органы местной власти. Какую функцию они выполняют? (1ч)

Познакомить детей с понятием. Сюжетно-ролевая игра «Выборы».

Тема 6.«Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?» (1ч)

Познакомить детей с профессиями. Сочинение «Кем я хочу стать».

Тема 7.«Что мы знаем о народах, населяющих Омскую область» (1ч)

Познакомить детей с народами разных национальностей проживающих в нашей

области. Просмотр и обсуждение видеоролика.

Тема 8.Флаг, герб Омской области (1ч)

Показать и познакомить детей с флагом, гербом, гимном Омской области.

Тема 9.«Вот он мой край» (1ч)

Заочная экскурсия по краю. Просмотр презентации. Обсуждение.

Тема 10.«Мои замечательные земляки». Герои Омской области (1ч)

Рассказать детям о героях Омской области. Обсуждение их подвига. Игра «Что я

сделал хорошего».

Тема 11.«Я горжусь» (1ч)

Игра-викторина «Я горжусь, что здесь живу». Пишем сочинение «Я горжусь, что

здесь живу».

Тема 12.«Защищать Родину – это почётный долг» (1ч)

Рассказать и показать детям о родах войск находящиеся на территории Омской

области.

Тема 13. «Органы государственной власти» (1ч)

Познакомить детей с органами государственной власти. Рассказать об их роли в

управлении государством.

Тема 14. «Россия – многонациональное государство» (1ч)

Беседа: сколько национальностей проживает в России. Как с уважением относится

к людям разных национальностей. Рассказать о толерантности, дружеских

отношениях.Обсуждение ситуации.

Тема 15.«Овеянные славой Флаг наш и герб», «Символы Родины» (1ч)Повторение

слов Гимна России. Рассказ о флаге (почему именно выбраны: синий, красный,

белые цвета), гербе (элементы). Изготовление буклетов с помощью компьютерных

технологий.

Тема 16,17.«Праздник великой победы. Экскурсия к Вечному огню. Участие в

параде и шествие в «Бессмертный полк»(2ч)

Экскурсия и беседа об уважении, любви и благодарности к людям, защищавшим

нашу страну в войне против фашистских захватчиков.

Разработка проекта, создание мультимедийной презентации, защита проекта.

Тема 18.«Знакомство с конституцией России»(1ч)

Беседа-обобщениео правах ребёнка, его обязанностях.Проигрывание ситуаций.

Тест «Правильно ли я себя веду в обществе?».

В результате обучения воспитанники должны знать и уметь:



Место своего рождения, свой регион, страну;



Государственную символику, символику региона, малой родины;



Первоначальные ценности гражданского общества;



Начальные представления о правах и обязанностях человека,

знакомство с конституцией;



преодолевать трудности;



отвечать за свои поступки;



постоять за себя;



умение осуществлять информационный поиск.

Регулярные специально организованные развивающие занятия по гражданско-

патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы будут

способствовать наиболее эффективному развитию мышления и патриотического

осознания у воспитанников.

Программа позволит:

углубить знания о Родине, своем родном крае, месте рождения;

углубить знания об истории, традициях, культуре народов России;

научить анализировать и понимать органическую целостность истории

культуры России;

понять их личную ответственность за будущее России.

Основные направления реализации Программы

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим

воспитанием подготовительной к школе группы.

Программа реализуется через формирование:

Чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

Уважительного отношения к языку своего народа;

Чувства гордости за социальные и культурные достижения своей страны;

Знакомство с символикой края, государства;

Уважительного отношения к историческому прошлому Родины;

Гуманизма, милосердия, общечеловеческих ценностей.

Развитие методических основ патриотического воспитания

Системой мер по развитию методических основ патриотического воспитания

предусматривается:

разработка методических рекомендаций по формированию и развитию личности

патриота;

изучение и обобщение педагогического опыта в области патриотического

воспитания для его внедрения в практику.

Сроки реализации программы.

1 год

Возраст участников: 6 - 7 лет;

Инновационные технологии: ИКТ, исследовательская деятельность.

Виды контроля: диагностика.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Занятия проводятся: 2 раза в месяц по 25 – 30 мин.

Всего занятий:18

Практическая работа: 6

Планируемые результаты программы:

Личностные:

Сформировать ценностное отношение к России, своему народу, краю,

государственной символике, законам РФ, старшему поколению.

Получить знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения

гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии

своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах

взаимоотношений в семье, между поколениями.

Научить взаимодействовать с людьми разного возраста, стать неравнодушными к

жизненным проблемам других людей, научить сочувствовать человеку,

находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в

поведении, поступках людей.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по

патриотическому воспитанию «Маленькие патриоты большой страны» является

формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные:

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

освоение правил и норм социокультурного взаимодействия с взрослыми и

сверстниками в сообществах разного типа (группа, школа, семья, учреждения

культуры, т.д.);

способность использовать источники художественного наследия в пересказе,

анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;

адекватно воспринимать предложения и оценку педагогов, товарищей, родителей и

других людей;

Познавательные:

добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию

курса, используя дополнительную литературу;

владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания

подготовительной к школе группы). Иметь представление о понятиях: хороший

поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, ребенок,

государство, гражданство, милосердие, свобода, обязанность, ответственность.

перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;

совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

учиться выполнять различные роли в группе.

Материальные ресурсы для реализации программы:

1.

Музыкальный центр, ноутбук, видеопроектор;

2.

Канцелярские принадлежности: цветные карандаши, краски (гуашь,

акварельные краски), альбомы для рисования, ватман, клей ПВА, кисти для

рисования, ластики, печатная бумага формата А-4;

3.

Наглядный и раздаточный материал:

- Плакаты и иллюстрации на патриотическую тематику;

-Газеты, журналы со статьями;

- Буклеты, памятки, брошюры на патриотическую тематику;

- Карточки с вопросами.

Информационные ресурсы

:

телевидение, Интернет ресурсы, литература,

включающая в себя всё о патриотизме, организация выставки информационных

буклетов, брошюр по пропаганде патриотического воспитания.

Формы подведения итогов

№ Направление

Форма подведения итогов

1.

«Малая

Родина»

Фронтальная беседа. Составление технологических

карт, защита творческих проектов, выполнение

практических заданий

2.

«Мой регион»

Фронтальная и индивидуальная беседы, составление

технологических карт, защита творческих проектов,

выполнение практических заданий

3.

«Страна, в

которой я

живу»

Фронтальная и индивидуальная беседы, составление

технологических карт, защита творческих проектов,

выполнение практических заданий

Список литературы:

1.

Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного

воспитания /Е. В.Бондаревская/ Педагогика. - 2001.- №1.- с.17-24.

2.

Вырщиков А. Н. Патриотическое воспитание: методологический аспект / А.

Н. Вырщиков. Волгоград, 2001.

3.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на

2006 – 2010 годы», М.: 2006.

4.

Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4

классы. М.: «ВАКО», 2004. - 240с. - (Педагогика. Психология. Управление).

5.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.

6.

Ожегов С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка/ С. И.

Ожегов, Н. Ю. Шведова – М.: Москва. 1999.-796с.

7.

Программа «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на

2006-2010 годы», 2005.

8.

Российская академия образования. — М.: «Просвещение», 2009. (Стандарты

второго поколения).

9.

Селевко Г. К. Технология саморазвития личности школьника// "Воспитание

школьников" 4. 2002.

10.Степанов Е. Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности.

Методические рекомендации. /Под редакцией Е. Н. Степанова. – М.: ТЦ

«Сфера», 2001. – 128с.

11.Интернет ресурсы.

12.Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание?

Воспитание. Воспитание! – М., 2000.