Оглавление

Картотека игр.............................................................................................................................................2

1.

Подвижные игры...............................................................................................................................2

2.

Дидактические игры........................................................................................................................24

3.

Дидактические словесные игры.....................................................................................................25

4.

Сюжетные игры...............................................................................................................................36

5.

Бессюжетные игры..........................................................................................................................46

6.

Конструкторские игры...................................................................................................................52

7.

Театрализованные игры..................................................................................................................55

8.

Компьютерные игры.......................................................................................................................60

Картотека игр

1. Подвижные игры

«Кошка и мышка»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное

значение:

развивать

у

детей

умение

быстро

действовать по сигналу, упражнять в беге с ловлей, доставить детям радость

от игры.

Описание игры и приемы ее применения: все играющие становятся в

круг, кроме двух детей, на расстоянии вытянутых рук и берутся за руки. В

одном месте круг не замыкается. Этот проход называется воротами. Двое

играющих, находятся за кругом, изображая кошку и мышку. Мышка бегает

вне круга и в кругу. Кошка только в ворота. Дети идут по кругу и говорят: «

ходит Васька – серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька кот ,

сядет- умывается, лапкой вытирается. Песенки поет. Дом неслышно обойдет,

притаится Васька кот, серых мышек ждет». После слов кошка начинает

ловить мышку.

Правила игры: стоящие в кругу не должны пропускать кошку под

сцепленные руки.

Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.

Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».

Советы воспитателю:

устроить дополнительные ворота, ввести 2

мышек, увеличить количество кошек.

«Найди себе пару»

Особенности игры: подвижная игра для 5-7лет

Воспитательное значение: учить детей бегать в разных направлениях,

не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить себе пару. Воспитывать

чуткое отношение друг к другу.

Игровой материал: флажки двух цветов, бубен.

Описание игры и методы ее применения: каждый ребенок получает по

одному флажку. По сигналу воспитателя – удар в бубен, дети разбегаются по

площадке. По другому сигналу – два удара в бубен, дети, имеющие

одинаковые флажки, становятся рядом. Ребенку, оставшемуся без пары

говорят: «ты Сережа не зевай себе пару выбирай».

Затем по сигналу дети разбегаются по площадке и игра повторяется.

Правила игры: во время бега дети должны держать свои флажки

поднятыми вверх.

Советы воспитателю: игру можно проводить под музыку, когда

начинает звучать музыка, дети разбегаются в любом направлении. Когда

музыка остановится, дети должны быстро найти себе пару.

«Самолеты»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет.

Воспитательное значение: развивать умение действовать по сигналу,

доставить детям радость, развивать интерес к играм, развивать у детей

ориентировку в пространстве,

Описание игры и приемы ее применения: дети строятся в 3-4 колонны в

разных местах площадки, которые отмечаются флажками.

Играющие

изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу

воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками –

заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в

стороны и летят

врассыпную,

в

разных направлениях.

По сигналу

воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются,

строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает,

какая колонна построилась первой.

Правила игры: играющие должны вылетать после сигнала воспитателя

«Летите!».

По сигналу воспитателя

«На посадку»! – играющие должны

возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен

флажок).

Советы воспитателю: пока самолеты летают, поменять местами

флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

«Солнышко и дождик»

Особенности игры: подвижная игра для детей 3-4 лет

Воспитательное значение: воспитывать интерес к играм, учить детей

ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их

действовать по сигналу воспитателя.

Описание игры и приемы ее применения: дети присаживаются на

корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На

небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал:

«Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются

на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра

повторяется.

Правила игры: на слова « можно идти гулять» дети бегают. На слова «

дождик, скорей домой» убегают и присаживаются на корточки.

Советы воспитателю: проводить под музыку будет интереснее.

«Хитрая лиса»

Особенности игры: подвижная игра для тетей 5-6 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать у детей

выдержку, наблюдательность.

Игровой материал: маска лисы.

Описание игры и приемы ее применения: играющие стоят по кругу на

расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы.

Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами

детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается

до

одного

из

играющих,

который

становится

хитрой

лисой.

Затем

воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть,

кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза

спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?».

При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на

середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие

разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в

нору.

Правила: лиса начинает ловить детей только после того, как играющие

3 раза хором спросят у лисы « ты здесь?», а лиса скажет «я здесь!»

Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.

Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Советы воспитателю: можно выбрать сразу две лисы.

«Мы веселые ребята»

Особенности игры: подвижная игра для детей 5-6 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать у детей

умение выполнять движения по словесному сигналу. Способствовать

развитию речи.

Игровой материал: маска для ребенка ловишки.

Описание игры и приемы ее проведения: дети стоят на одной стороне

площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне

также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями,

находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят:

«Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз,

два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону

площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся,

прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле

ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и

выбирается новый ловишка.

Правила игры: перебегать на другую сторону можно только после

слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто

перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя.

Советы воспитателю: ввести второго ловишку.

«Белые медведи»

Особенности игры: подвижная игра для детей 5-6 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость.

Игровой материал: маска белого медведя, льдина- обруч.

Описание игры и приемы ее применения: группа представляет собой

море. В стороне очерчивается небольшое место - льдина. На ней стоит

водящий

–

«белый

медведь».

Остальные

«медвежата»

произвольно

размещаются по всей группе. «Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» - и

устремляется ловить «медвежат». Сначала он ловит одного «медвежонка»

(отводит

на

льдину),

затем

другого.

После

этого

два

пойманных

«медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих.

«Медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка»

соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и

кричат: «Медведь, на помощь!» «Медведь» подбегает, осаливает пойманного

и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и

ловят «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены

все «медвежата». Последний пойманный становится «белым медведем».

Побеждает последний пойманный игрок.

Правила игры: «медвежонок» не может выскальзывать из-под рук

окружившей его пары, пока не осалил «медведь». При ловле запрещается

хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки.

Советы воспитателю: в первом кругу игры воспитатель может быть в

роли медведя.

«Платок»

Особенности игры: подвижная игра для детей 5-6 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость. Учить следовать

указаниям и правилам игры. Воспитывать в детях чувства коллективизма.

Игровой материал: обруч для круга, платок для водящего.

Описание игры и приемы ее использования: все участники игры встают

в круг. Водящий с платочком идет за кругом, кладет его на плечо одному из

играющих и быстро бежит по кругу, а тот, кому положили платок, берет его в

руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место в

круге. Если игрок с платком догонит водящего и сможет положить ему

платок на плечо, прежде чем тот займет свободное место в круге, тот вновь

становится водящим, а игрок, отдавший платок, занимает свободное место.

Если же убегающий первым встанет в круг, то водящим остается игрок с

платком. Он идет по кругу, кому-то кладет платочек на плечо, игра

продолжается.

Правила игры: дети не должны перебегать через круг. Во время бега не

разрешается задевать руками стоящих в круге. Стоящие игроки не должны

задерживать бегущих. Играющие не должны поворачиваться в то время,

когда водящий выбирает, кому положить на плечо платок.

Советы воспитателю: чем больше детей примут участие в этой игре,

тем шире будет круг, а это значит, что нужно больше приложить усилий,

чтобы занять свободное место. Дети в круге стоят друг от друга на

расстоянии одного шага.

« СТОП!»

Особенности игры: игра малой подвижности для детей 5-6 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость.

Игровой материал: большой обруч.

Описание игры и приемы ее применения: на одной стороне группы

ложится большой обруч (диаметром около 1м) — место для водящего. На

расстоянии 20—30 шагов от круга, на противоположной стороне группы,

проводится линия кона, за ней стоят играющие. Водящий, стоя спиной к

полю, громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай... Стоп!» Когда он

говорит эти слова, дети быстро идут к нему, но на слове «Стоп!» замирают на

месте. Водящий быстро оглядывается и, заметив того, кто вовремя не успел

остановиться и сделал после слова «Стоп!» движение, возвращает его за

линию кона. Водящий снова поворачивается спиной и говорит слова, а дети

начинают свое движение с того места, где их застал сигнал. Игра

продолжается до тех пор, пока кто-то из участников игры не встанет двумя

ногами в круг раньше, чем водящий произнесет слово «Стоп!». Тот, кто это

сделал, становится водящим, и игра повторяется.

Правила игры: 1. Водящему не разрешается оглядываться назад до

слова «Стоп!». 2. Он может говорить фразу: «Быстро шагай, смотри, не

зевай... Стоп!» — в любом темпе, но громко. 3. Играющие начинают

движение одновременно со словами водящего. Разрешается передвигаться

только шагом.

Советы воспитателю:

чтобы занять круг водящего, нужно быть

внимательным, обладать выдержкой и уметь быстро реагировать на сигнал.

Это одна из немногих игр, где ребенок выигрывает право быть водящим.

Очень интересно проходит игра, если водящий говорит слова в разном темпе:

то очень быстро, перед словом «Стоп!» делая паузу, то начиная медленно, а

кончая скороговоркой.

Русские народные игры

«Зайка беленький сидит»

Особенности игры: русская народная, подвижная игра для детей 3-4 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость. Приучать детей

слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить детей

подпрыгивать, убегать, услышав последние слова текста.

Игровой материал: игрушка «мишка».

Описание игры и приемы ее проведения:

Дети сидят на стульчиках с одной стороны группы.

Педагог говорит, что все они «зайки», и предлагает им выбежать на

полянку.

Дети

выходят

на

середину,

становятся

около

педагога

и

присаживаются на корточки.

Педагог произносит текст:

1.Зайка беленький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так он ушами шевелит.

(дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)

2.Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть

(со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши)

3.Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать!

(со слов «скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на месте на

обеих ногах).

4.Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал.

(воспитатель показывает игрушку «мишку» и дети убегают на свои

места).

Правила игры: обязательно до начала игры приготовить место, куда

будут убегать зайчики.

Советы воспитателю: первое время можно не выделять водящего, все дети

выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного

повторения игры можно выделить ребенка на роль зайки и поставить его в

середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми,

надо им дать возможность найти себе место.

«Заинька»

Особенности игры: подвижная игра для детей 3-4 лет.

Воспитательное значение: развивать ритмический слух, внимание,

импровизацию по тексту песни.

Игровой материал: маски зайчиков

Описание игры и приемы ее проведения: дети вместе с педагогом

становятся в круг. Педагог поет песенку и показывает детям движения.

1. Заинька топни ножкой, серенький топни ножкой

Вот так этак, топни ножкой! (2 раза)

(дети топают ножкой руки на поясе)

2.Заинька, бей в ладоши, серенький, бей в ладоши!

Вот так этак, бей в ладоши! (2 раза) (дети хлопают в ладоши)

3.Заинька, повернись, серенький, повернись,

Вот так этак повернись (2 раза) (повороты в стороны, руки на поясе)

4. Заинька попляши, серенький попляши!

Вот так этак попляши (2 раза) (дети подпрыгивают на двух ногах, кто

как может).

5. Заинька поклонись, серенький поклонись

Вот так этак поклонись (2 раза)

(дети кланяются, разводя руки в стороны).

Вот так этак, выбирай (2 раза)

Ребенок выбирает другого заиньку и игра повторяется. Песню педагог

должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движений маленьких

детей.

Правила игры: в точности выполнять все движения

Советы воспитателю: при разучивании игры можно взять только 1, 2, 4

куплеты, на роль зайки надо выбирать более активных малышей, которые не

будут смущаться выполнять движения.

«По ровненькой дорожке»

Особенности игры: подвижная игра для детей 3-4 лет

Воспитательное значение:

воспитывать у детей чувства радости,

развивать активность, сообразительность.

Игровой материал: заранее подготовленное место для домика

Описание игры и приемы ее проведения:

Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять.

Педагог ритмично, в определенном темпе произносит следующий

текст:

По ровненькой дорожке, (дети идут шагом)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два,

По камещкам, по камешкам

(прыгают на двух ногах, слегка

продвигаясь вперед)

По камещкам, по камешкам….

В ямку бух! (присаживаются на корточки)

Снова повторяем стихотворение. При словах «по ровненькой дорожке»,

дети идут шагом, когда педагог говорит по «камешкам по камешкам», то

дети прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед,

потом снова

повторяем стихотворение. После нескольких стихотворений воспитатель

произносит другой текст:

по ровненькой дорожке

по ровненькой дорожке

устали наши ножки

устали наши ножки

вот наш дом –

сдесь мы живем.

По окончании текста малыши бегут в дом (заранее определить место

дома).

Правила игры: выполнять все движения по тексту и на словах «сдесь

мы живем» убежать в домик.

Советы воспитателю: движения можно разнообразить, но они должны

соответствовать словам текста, например: перепрыгивать по камешкам с

одной ноги на другую, можно удлинять и укорачивать двигательное задание,

повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз.

«Карусели»

Особенности игры: подвижная игра для детей 3-4 лет

Воспитательное значение: воспитывать чувство радости, развивать

внимание и умение ориентироваться.

Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать

движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Игровой материал: обруч с разноцветными ленточками.

Описание игры и приемы ее проведения: педагог предлагает детям

покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча)

с привязанными к нему разноцветными ленточками. дети берутся за

ленточки и двигаются за воспитателем, который стоит в обруче. Дети идут, а

затем бегут по кругу. воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

Правила игры: держатья за ленточки на обруче и действовать согласно

словам воспитателя.

Советы воспитателю: в игру брать не более 4 детей, чтоб не набежать

на соседа.

«Ходит Ваня»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: воспитывать доброжелательное отношение

друг к другу, учить подпевать песни.

Игровой материал: диск с музыкой

Описание игры и приемы ее проведения:

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель, и дети ходят по

кругу и приговаривают слова:

Кругу и приговаривают слова:

Ходит Ваня, ходит Ваня,

Посреди кружочка

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Один ребенок ходит в кругу и выбирает себе дружочка на последние

строки « нашел Ваня для себя дружочка».

Дети стоят в кругу, подпевают песню, один ребенок ходит по кругу и

на последние строки выбирает себе друга, потом они танцуют , а остальные

хлопают в ладоши. Затем воспитатель меняет ведущего, игра продолжается.

Правила игры: выбрать дружочка на последние строки стихотворения.

Советы воспитателю: показывать детям танцевальные движения.

«Колпачок»

Особенности игры: подвижная игра для детей 3-4 лет

Воспитательное значение:

Учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту

игры.

Игровой материал: колпачек-шапочка

Описание игры и приемы ее проведения:

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель выбирает одного из

детей, он будет колпачком. Воспитатель и дети ходят по кругу и

приговаривают по тексту:

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь.

Выбирай кого захочешь!

Когда произнеся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили»,

круг

сужается, затем дети снова расходятся назад образуя большой круг и

хлопают в ладоши. ребенок стоящий в круге выбирает пару и они танцуют

под музыку.

Правила игры: выбрать себе пару и станцевать.

Советы воспитателю: стишок можно напевать.

«Мороз Красный Нос»

Особенности игры: подвижная игра для детей 3-4 лет

Воспитательное значение: вызвать чувства радости у детей,

развивать умения выполнять характерные движения.

Игровой материал: варежки для мороза, маски зайчиков для детей.

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель стоит напротив

детей на расстоянии 5 метров и произносит слова:

Я – Мороз Красный Нос.

Бородою весь зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Девочки и мальчики!

(дети идут навстечу воспитателю)

(Дети идут навстречу воспитателю.)

- Заморожу! Заморожу!

Воспитатель пытается поймать зайчат, ети разбегаются.

Правила игры: дети идут навстечу морозу, а когда он говорит слова «

заморожу, заморожу», дети убегают.

Советы воспитателю: бегать за детьми медленно, давая им шанс

убежать.

«Мыши в кладовой»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: доставить детям удовольствие и радость,

развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.

Игровой материал: веревка, маски кошки и мышек.

Описание игры и приемы ее проведения:

Дети мыши ходят по одной стороне площадки, на противоположной

стороне протянута веревка на высоте 50 см от уровня земли-это кладовка.

сбоку от играющих находится «кошка» (роль выполняет воспитатель). «

кошка» засыпает

и « мыши» потихоньку бегут в «кладовую», они

нагибаются, чтобы не задеть веревку. там они присаживаются и как будто

«грызут» сухари. « кошка « просыпается, мяукает и бежит за «мышами».

они быстро убнгаютв свои норки. игра возобновляется.

Правила игры: забежать в «кладовую» и сидеть там «грызть» сухари, а

когда «кошка « проснется, то убежать от нее, чтобы она не поймала.

Советы воспитателю: когда дети в большей степени ознакомятся с

игрой, то можно на роль «кошки» выбирать ребенка.

«Летает – не летает»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: развивать внимание, фантазию, доставить

детям удовольствие и радость.

Игровой материал: картинки разные для имитирования движений.

Описание игры и приемы ее проведения:

Дети свободно передвигаются по группе: бегом,

вприпрыжку,

кружась. воспитатель называет любые слова : рыба, самолет, дерево и т.д.

если то, что назвно, может летать, то дети имитируют полет, если то, что

названо может плавать, то имитируют плавание, если не плавает и не летает,

то дети останавливаются.

Правила игры: быть внимательным и не ошибиться.

Советы воспитателю: вместо слов, можно показывать детям картинки

крупным планом.

Игра « капуста»

Особенности игры: подвижная игра, для детей 4-5 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать у детей

умению играть в коллективе.

Игровой материал: шапка для хозяина, имитированные овощи капусты

Описание игры и приемы ее проведения:

Рисуется круг – «огород». На середину круга складываются шапки,

пояса, платки и прочее. Это – «капуста». Все участники игры стоят за кругом,

а один из них выбирается хозяином. Он садится рядом с «капустой».

«Хозяин» изображает движениями то, о чем поет:

Я на камушке сижу, Мелки, колышки тешу.

Мелки колышки тешу,

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли,

В огород не прибежали

Волк и лисица, бобер и курица,

Заяц усатый, медведь косолапый.

Играющие стараются быстро забежать в «огород», схватить «капусту»

и убежать. Кого «хозяин» поймает, тот выбывает из игры. Участник, который

больше всех унесет «капусты», объявляется победителем.

Правила игры: Бежать можно только после слов «медведь косолапый».

Советы воспитателю:

«Дедушка Рожок»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное

значение:

доставит

детям

радость,

развивать,

развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в

пространстве.

Игровой материал: шапка для дедушки, заранее выбранное место –дом

для деда

Описание игры и приемы ее проведения:

Дети по считалке выбирают Дедушку.

По божьей росе,

По поповой полосе

Там шишки, орешки,

Медок, сахарок

Пойди вон, дедушка Рожок!

Выбранному игроку-Дедушке отводится «дом». Остальные игроки

отходят на 15-20 шагов от «дома» этого - у них свой «дом».

Дети: ах ты, дедушка Рожок,

На плече дыру прожёг!

Дедушка: Кто меня боится?

Дети: Никто!

Кого он осалил, вместе с ним ловит играющих. Как только играющие

перебегут из дома в дом и водящий вместе с помощником займут свое

место, игра возобновляется.

Правила игры: игра продолжается до тех пор, пока не останется три-

четыре не пойманных играющих.

Советы воспитателю: при повторе игры менять считалку, дать

возможность детям самим выбрать водящего.

«Лягушки на болоте»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать у детей

умение действовать по сигналу.

Игровой материал: маски журавля и лягушек; берега, очерченные

мелом.

Описание игры и приемы ее проведения:

С двух сторон очерчивают берега, в середине - болото. На одном из

берегов находится журавль (за чертой). Лягушки располагаются на кочках

(кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с намокнувшей гнилушки

В воду прыгают лягушки.

Стали квакать из воды:

Ква-ке-ке, ква-ке-ке

Будет дождик на реке.

С окончанием слов лягушки прыгают с кочки в болото. Журавль ловит

тех лягушек, которые находятся на кочке. Пойманная лягушка идет в гнездо

журавля. После того, как журавль поймает несколько лягушек, выбирают

нового журавля из тех, кто ни разу не был пойман. Игра возобновляется.

Правила игры: прыгать «с кочки в болото» строго на двух ногах.

«Золотые ворота»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное

значение:

доставить

детям

радость,

развивать,

развивать быстроту, совершенствовать ориентировку в пространстве.

Игровое оборудование:

Описание игры и методы ее проведения: два игрока встают лицом друг

к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся

друг за друга так, что получается цепочка. Все дети говорят:

Ай, люди, ай, люди,

Наши руки мы сплели.

Мы их подняли повыше,

Получилась красота!

Получились не простые,

Золотые ворота!

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти

между ними. Дети – «ворота» говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй - запрещается.

А на третий раз

Не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые

оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота"

побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Правила игры: Игра продолжается до тех пор, пока не останется три-

четыре не пойманных играющих, опускать руки надо быстро, но аккуратно.

Советы воспитателю: подсказывать детям ход игры.

«Лошадки»

Особенности игры : подвижная игра для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать у детей

умение выполнять движения по сигналу, умению играть в коллективе.

Игровой материал: не требуется

Описание игры и методы ее применения: Играющие разбегаются по

всей площадке и на сигнал педагога "Лошадки" бегут, высоко поднимая

колени. На сигнал "Кучер" - обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются.

Воспитатель может повторить один и тот же сигнал подряд.

Художественное слово:

Гоп-гоп! Ну, скачи в галоп!

Ты лети, конь, скоро-скоро

Через реки, через горы!

Все-таки в галоп - гоп-гоп!

Трух-трух! Рысью, милый друг!

Ведь сдержать-то станет силы, -

Рысью-рысью, конь мой милый!

Трух-трух! Не споткнись, мой друг!

Правила игры: Бежать можно только после слова «догоняет».

Советы воспитателю: сигнал «лошадки» можно подать музыкальным

инструментом.

«Мороз красный нос»

Особенности игры: народная подвижная игра для етей 5-6 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость, воспитывать

уважение и любовь к народным играм.

Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, выдержке.

Упражнять в ходьбе и беге.

Игровые материалы: синяя и красная шапки для Морозов

Описание

игры

и

методы ее проведения: На

противоположных

сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются

играющие. Посередине площадки встает водящий - Мороз-Красный нос.

Он говорит:

Я Мороз-Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через группу в другой дом. Мороз

догоняет их и старается заморозить (коснуться рукой). Замороженные

останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания

перебежки. После нескольких перебежек выбирают другого водящего.

Правила

игры: бежать

можно

только

после

слова

«мороз».

«Замороженным» игрокам не сходить с места.

Советы воспитателю:

«Бабка Ёжка»

Особенности игры: подвижная игра для детей 5-6 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать у детей

умение выполнять движения по сигналу, умению играть в коллективе.

Игровой материал: костюм бабки ежки, метла

Описание игры и методы ее проведения: Дети образуют круг. В

середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело».

Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка - Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала,

А потом и говорит:

— У меня нога болит.

Пошла она на улицу -

Раздавила курицу.

Пошла на базар –

Раздавила самовар.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться

«помелом». К кому прикоснется — тот «заколдован» и замирает.

Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте. Выбирается другой

водящий, когда «заколдованных» станет много.

Советы воспитателю: поддерживать интерес во время игры.

«Два Мороза»

Особенности игры: подвижная игра ля детей 5-6 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать у детей

умение выполнять движения по сигналу, выдержке.

Игровой материал: обозначенные два дома, шапки синего и красного

цвета для Морозов. Варежки для морозов.

Описание

игры и методы ее проведения: На противоположных

сторонах площадки обозначают два дома, в одном из них располагаются

играющие. Посередине площадки с противоположных сторон встают два

водящих мороза - Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос.

говорят:

Мы два брата молодые, Два Мороза Удалые

Я Мороз-Красный нос, Я Мороз – Синий нос,

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз

И не страшен нам мороз.

После этого дети перебегают через площадку в другой дом. Морозы

догоняют их и стараются заморозить (коснуться рукой). Замороженные

останавливаются на том месте, где их настиг Мороз, и стоят до окончания

перебежки. После нескольких перебежек выбирают других водящих.

Правила

игры: бежать

можно

только

после

слова

«мороз»,

«замороженным» игрокам не сходить с места.

Советы воспитателю: играть вместе с детьми.

«Жмурки»

Особенности игры: подвижная игра для детей 5-6 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость, развивать умение

действовать по сигналу, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать

правила игры.

Игровой материал: повязка на глаза

Описание игры и методы ее проведения: Дети выбирают одного

участника, накладывают ему на глаза повязку. По данному сигналу,

участвующие в игре , бросаются в разные стороны, а ребенок с повязкой на

глазах, стоящий посередине места для игры старается поймать кого-нибудь

из бегущих.

Попавшийся меняется с ним ролями, т. е. ему накладывают повязку на

глаза и он становится «жмуркой».

Правила игры: Дети должны во время бега все-таки следить, чтобы тот

из них, у которого глаза завязаны, не наткнулся на какой-нибудь предмет;

при виде опасности они предупреждают криком: "огонь"!

Советы воспитателю:

игру можно

проводить с колокольчиком,

который дети передают друг другу.

«Ястреб»

Особенности игры: подвижная игра для детей 5-6 лет

воспитательное значение: доставить детям радость, развивать умение

действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях,

построению парами.

Игровой материал: маска ястреба.

Описание игры и методы ее проведения: Дети бросают меж собою

жребий. Выбираемый по жребию представляет ястреба. Остальные дети

берутся за руки и становятся парами, образуя несколько рядов.

Впереди всех помещается ястреб, который может смотреть только

вперед и не смеет оглядываться. По данному сигналу, пары внезапно

отделяются друг от друга и бросаются бегом в различные стороны, в это

время ястреб догоняет их, стараясь кого-нибудь поймать. Потерпевший, т. е.

очутившийся в когтях ястреба, меняется с ним ролями.

Правила игры: отцепляться друг от друга только то сигналу. Ястреб

смотрит только вперед и не оглядывается.

Советы воспитателю: можно предложить детям во время бега от

ястреба бросить в него платок, если платок попадет в ястреба, тогда он будет

считаться заколдованным, и на его место выбрать другого ребенка.

2. Дидактические игры

«Игра с собачкой»

Особенности игры: дидактическая-обучающая для детей 2-3 лет

Воспитательное значение: помочь детям адаптироваться к условиям

детского сада, создание положительного эмоционального климата в группе;

снятие эмоционального напряжения; способствовать взаимодействию детей

друг с другом.

Материал: игрушечная собачка.

Описание игры и методы ее проведения :

Воспитатель держит в руках собачку и говорит:

Гав-гав! Кто там?

Это песик пришел в гости к нам,

Я собачку ставлю на пол.

Дай, собачка, Пете лапу!

Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо,

предлагает взять его за лапу, покормить. Приносит миску с воображаемой

едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»

Правила игры: знакомить детей с игрушками-животными, правильно

называть действия, которое может выполнить эта игрушка-животное.

Советы воспитателю: при повторении игры воспитатель должен называть

имя другого ребенка.

«Кукла Катя обедает»

Особенности игры: обучающая игра, дидактическая для детей 3-4 лет

Воспитательно-образовательное значение: закрепить знания детей о

столовой

посуде,

активизировать

речь

детей,

воспитывать

культуру

поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Игровой материал: кукла, посуда игрушечная, столик.

Описание и методы ее проведения: накрыть игрушечный стол для

кормления куклы, постелить скатерть, поставить посуду, салфетницу.

Поставить стул и посадить куклу за стол.

Игровые правила: правильно находить и отбирать посуду для обеда,

при правильном выборе посуды, дети хлопают в ладоши, если ошибка, то

грозят пальчиком.

Советы воспитателю: участвовать в игре с детьми( накрыть стол и т.д )

3. Дидактические словесные игры

«Кто как разговаривает?»

Особенности игры: словесная игра, обучающая, для детей 4-5 лет.

Воспитательное значение:

расширение словарного запаса, развитие

быстроты реакции.

Игровые материалы: мяч

Описание игры и методы ее проведения: педагог поочерёдно бросает

мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то

или иное животное подаёт голос:

Корова мычит

Тигр рычит

Змея шипит

Комар пищит

Собака лает

Волк воет

Утка крякает

Свинья хрюкает.

Правила игры: не выкрикивать ответ, отвечает тот ребенок, у которого

мяч.

Советы воспитателю: можно бросать мяч и спрашивать «Кто рычит?»,

«А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.

«Кто где живёт?»

Особенности игры: словесная, обучающая для детей 4-5 лет

Воспитательное

значение: закрепление

знания

детей

о

жилищах

животных,

насекомых.

Закрепление

употребления

в

речи

детей

грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

Игровой материал: мяч

Описание игры и методы ее проведения: Бросая

мяч поочерёдно

каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.

Вариант 1.

педагог: – Дети:

Кто живёт в дупле? - Белка.

Кто живёт в скворечнике? - Скворцы.

Кто живёт в гнезде? - Птицы.

Кто живёт в будке? - Собака.

Кто живёт в улье? - Пчёлы

Кто живёт в норе? - Лиса.

Кто живёт в логове? - Волк.

Кто живёт в берлоге? - Медведь.

Вариант 2.

педагог: - Дети:

Где живёт медведь? - В берлоге.

Где живёт волк?- В логове.

Правила игры: отвечает тот ребенок, которому бросили мяч.

Советы воспитателю: предложить детям дать полный ответ: «Медведь

живёт в берлоге».

«Подскажи словечко»

Особенности игры: словесная, обучающая для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: развитие мышления, быстроты реакции.

Игровой материал: мяч

Описание игры и метод ее проведения: педагог, бросая мяч поочерёдно

каждому ребёнку, спрашивает:

– Ворона каркает, а сорока?

Ребёнок, возвращая мяч, должен ответить:

– Сорока стрекочет.

Примеры вопросов:

– Сова летает, а кролик?

– Корова ест сено, а лиса?

– Крот роет норки, а сорока?

– Петух кукарекает, а курица?

– Лягушка квакает, а лошадь?

– У коровы телёнок, а у овцы?

– У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?

Правила игры: не ошибаться в ответе

Советы воспитателю: игру можно проводить с маленькой подгруппой

детей.

«Что происходит в природе?»

Особенности игры: словесная, обучающая, для детей 6-7 лет.

Воспитательное значение: закрепление употребления в речи глаголов,

формирование слухового внимания

Описание игры и методы ее применения: педагог, бросая мяч ребёнку,

задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос

ответить.

Игровой материал: мяч

Пример: Тема «Весна»

педагог: - Дети:

Солнце – что делает? - Светит, греет.

Ручьи – что делают? - Бегут, журчат.

Снег – что делает? - Темнеет, тает.

Птицы – что делают? - Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.

Капель – что делает? - Звенит, капает.

Медведь – что делает? - Просыпается, вылезает из берлоги.

Правила игры: отвечать несколькими глаголами.

Советы воспитателю: игру желательно проводить по темам.

«Горячий – холодный»

Особенности игры: словесная, обучающая для детей 6-7 лет

Воспитательное значение:

закрепление в представлении и словаре

ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Игровой материал: мяч

Описание игры и методы ее проведения: педагог, бросая мяч ребёнку,

произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч, называет другое

– с противоположным значением.

Педагог: - Дети:

Горячий - холодный

Хороший - плохой

Умный - глупый

Весёлый - грустный

Острый - тупой

Гладкий – шероховатый

Правила игры: подобрать слово с противоположным значением слова.

Советы воспитателю: по второму кругу игры, противоположное слово

можно назвать ласкательным словом, например: умный - умненький.

«Кто может совершать эти

действия?»

Особенности игры: словесная, обучающая для детей 6-7 лет

Воспитательное

образовательное

значение:

воспитание

самостоятельности и активности мышления.

Игровые материалы: мяч

Описание игры и методы ее применения: педагог, бросая мяч ребёнку,

называет глагол, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное,

подходящее к названному глаголу.

Педагог: - Дети:

Идёт - человек, животное, поезд, пароход, дождь…

Бежит - ручей, время, животное, человек, дорога…

Летит - птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт…

Плывёт - рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек…

Правила игры: называть подходящее существительное, не ошибаться.

Советы

воспитателю:

рассортировать

слова

по

одушевленности

предметов.

«Из чего сделано?»

Особенности игры: словесная, обучающая для детей 6-7 лет

Воспитательное значение: воспитание самостоятельности и активности

мышления. Закрепление

в

речи

детей

употребления

относительных

прилагательных и способов их образования.

Игровой материал: мяч

Описание игры и методы ее проведения: педагог, бросая мяч ребёнку,

говорит: «Сапоги из кожи», а ребёнок, возвращая мяч, отвечает: «Кожаные».

педагог: - Дети:

Рукавички из меха - меховые

Таз из меди - медный

Ваза из хрусталя - хрустальная

Рукавички из шерсти – шерстяные.

Правила игры: подобрать нужное слово .

Советы воспитателю: такую игру можно проводить без мяча в

свободное время.

«Отгадайте, что за растение»

Особенности игры: словесная, обучающая для детей 5-6лет

Воспитательное значение:

воспитывать

эстетические переживания,

развивать образное мышление.

Игровой материал:

Описание игры и методы ее использования: воспитатель предлагает

одному ребенку описать растение или загадать о нем загадку. Другие дети

должны отгадать, что это за растение.

Правила игры: как можно более точно описать то, о чем будет идти

речь.

Советы воспитателю: помогать задавать детям наводящие вопросы.

«Угадай, что в мешочке»

Особенности игры: словесная для детей 5-6 лет

Воспитательное значение: воспитывать образное мышление.

Игровой

материал:

пластмассовые

фрукты

и

овощи,

мешочек

тряпочный.

Описание игры и ее методы использования: воспитатель в мешочек

складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у

него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в

руках у ведущего.

Правила игры: загадку загадывать более с точными характеристиками,

чтобы легче было догадаться.

Советы воспитателю: помогать детям в составлении загадок.

«Назови цвет»

Особенности игры: дидактическая игра с предметами, для детей 2-3

лет.

Воспитательное значение: учить детей различать цвета, называть их,

развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. Развивать речь,

внимание, логическое мышление, усидчивость.

Игровой материал: 24 карточки с предметами основных цветов.

Описание и методы ее проведения:

воспитатель

раскладывает

карточки

перед

ребёнком

и

просит

его

найти

предметы

заданного

цвета. Например, воспитатель берёт карточку с машиной синего цвета и

просит малыша найти любой другой предмет на карточке такого же цвета.

Игровые правила: найти предмет заданного цвета, не ошибаться.

Советы воспитателю: для того, чтобы он понял правила игры,

необходимо показать ему как в эту игру нужно играть, указав на цветок

синего цвета и пояснив, что машина и цветок одного цвета.

«Угадай, что спрятали»

Особенности игры: дидактическая игра с предметами, для детей 3-4

года

Воспитательное значение: развивать у детей память.

Игровые материалы: разные предметы.

Описание игры и методы ее проведения: воспитатель раскладывает на

столе предметы, показывая каждый предмет детям, которые называют, что

это;

затем

вызывает

ребенка,

который

становится

спиной

к

столу;

воспитатель убирает один из предметов; ребенок поворачивается к столу,

осматривает предметы, угадывает и называет, что спрятал воспитатель..

Правила игры: угадать какой предмет спрятал воспитатель.

Советы

воспитателю:

игру

можно

провести

с

пирамидкой,

с

матрешками.

«Наведи порядок»

Особенности игры: дидактическая игра с предметами, для детей 3-4

лет.

Воспитательное

значение:

учить

детей

называть

предметы

и

классифицировать их.

Игровой материал: предметы по категориям, например: цветы, одежда,

посуда.

Описание игры и методы ее проведения: предметы раскладываются по

категориям, а затем воспитатель перекладывает предметы из одной категории

в другую и предлагает детям определить, что изменилось, и восстановить

порядок.

Правила игры: правильно разложить предметы по категориям.

Советы воспитателю: не брать в категорию предметов больше 3 штук.

«Сиди, сиди, Яша»

Особенности игры: дидактическая с движениями, для детей 5-7 лет

Воспитательное значение: развивать образное мышление

Игровой материал: стул для одного ребенка, и повязка на глаза.

Описание игры и методы ее проведения: дети образуют круг. В центре

круга ребенок с завязанными глазами. Остальные играющие, взявшись за

руки, идут по кругу и произносят:

Сиди, сиди, Яша,

Под ореховым кустом.

Грызи, грызи, Яша,

Орешки каленые

Милому дареные.

Дети останавливаются и хлопают в ладоши:

Чок, чок, пятачок,

Вставай, Яша-мужичок.

Ребенок-водящий встает и медленно кружится внутри круга.

Где твоя невеста,

В чем она одета,

Как ее зовут

И откуда привезут?

С последними словами «Яша» идет к детям, выбирает любого ребенка,

ощупывает его и пытается угадать, кого он нашел, описать его одежду и

назвать по имени.

Правила игры: не подсматривать из под завязанных глаз.

Советы воспитателю: задавать ребенку наводящие вопросы, когда он

угадывает другого ребенка.

«Угадай, что делали»

Особенности игры: дидактическая с движениями для детей 5-6 лет

Воспитательное значение: развивать самостоятельное

мышление,

воображение.

Игровой материал:

Описание игры и методы ее проведения:

Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель выбирает одного

ребенка,

который

отходит

от

всех

играющих

на

8—10

шагов

и

поворачивается к ним спиной. Он должен отгадать, что делают играющие.

Дети договариваются о том, какое действие они будут изображать. По

слову воспитателя: «Пора!» водящий поворачивается, подходит к играющим

и говорит:

Здравствуйте, дети!

Где вы бывали?

Что вы видали?

Дети отвечают:

Что мы видели – не скажем,

А что делали – покажем.

Если водящий угадывает, он выбирает вместо себя другого ребенка.

Если он отвечает неправильно, игра повторяется с тем же водящим.

Правила игры: дети должны более точно изобразить то, что делали.

Советы воспитателю: помогать ребенку отгадывать, задавая при этом

наводящие вопросы.

«Чистюли»

Особенности игры: подвижная для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: вырабатывать привычку выполнять правила

личной гигиены. Воспитывать положительное отношение к ЗОЖ.

Описание игры и методы ее проведения: дети стоят в кругу или

врассыпную.

Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют

движения.

Моем шею, моем уши, (Ладонями трут шею, уши.)

Вытираем их посуше. (Имитируют растирание полотенцем.)

Чистота всего дороже. (Грозят пальцем.)

Мы и зубы чистим тоже. (Имитируют чистку зубов.)

Раз-два-три, раз-два-три, (Хлопают в ладоши.)

Зубы щеткой чище три! (Имитируют чистку зубов.)

Правила игры: выполнять движения согласно тексту.

Советы воспитателю: эту игру разминку можно проводить после

дневного сна.

«Съедобное – несъедобное»

Особенности игры: словесная, подвижная для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: уметь различать съедобное от не съедобного,

формирование слухового внимания

Игровой материал: мяч

Описание игры и методы ее проведения: дети стоят в кругу. Водящий

произносит слово и бросает мяч играющему.

Если

слово обозначает еду (фрукты, овощи, сладости, молочные,

мясные и другие продукты), то ребенок, которому бросили мяч, должен

поймать его. Если слово обозначает несъедобный предмет, то мяч не ловится.

Ребенок, не справившийся с заданием, становится водящим, называет

задуманное слово и бросает мяч кому-либо.

Правила игры: если данное слово является съедобным, то мяч надо

поймать, а если не съедобным, то мяч не надо ловить.

Советы воспитателю: называть слова по быстрее, чтобы дети развивали

быстроту реакции слова.

«Что загадали»

Особенности игры: дидактическая словесная игра для детей 5-7лет

Воспитательное

значение:

развитие

любознательности,

создание

игровых взаимоотношений, воспитывает чувства взаимных симпатий.

Описание игры и методы ее применения: один из игроков загадывает,

например, животное. Остальные по очереди при помощи наводящих

вопросов пытаются угадать, какое животное было загадано.

-Это хищник?

- Да!

- Он из семейства кошачьих?

- Нет!

- У него серая шерсть?

- Да!

- Это волк!

- Точно!

Правила игры: если ответ положительный, то продолжать спрашивать,

если «нет», то ход переходит к другому игроку.

Советы воспитателю: так же можно загадывать персонажей любимой

книжки, фильма, названия цветов, да все, что угодно!

«Кому что нужно»

Особенности игры: дидактическая-словесная игра для детей 6-7 лет.

Воспитательное

значение:

воспитывать

умение

группировать,

обобщать

предметы

по

определенным

признакам. Упражнять

в

классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям

определенной профессии; развивать внимание.

Описание игры и методы ее применения: воспитатель: - Давайте

вспомним, что нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть

профессию, а вы скажете, что ему нужно для работы.

Воспитатель называет профессию, дети говорят, что нужно для работы.

Правила игры: внимательно слушать воспитателя и правильно называть

свои ответы.

Советы

воспитателю:

игру

можно

разнообразить.

Например

воспитатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он

может пригодиться.

4. Сюжетные игры

«Детский сад»

Особенности игры: дидактическая, для детей 3-4лет.

Воспитательное значение: ознакомление детей с трудом взрослых,

работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители.

Игровые роли. Повар, врач, няня, воспитатель, музыкальный работник.

Описание игры и методы ее проведения: воспитатель может начать

игру с экскурсии по детскому саду. Во время экскурсии он обращает

внимание детей на то, что в саду много групп и много детей. Всем детям в

саду живется весело и интересно, потому что о них заботятся взрослые:

повар готовит пищу, занятия, врач делает детям прививки, лечит их, няня

убирает в групповой комнате, подает пищу, воспитатель занимается с

детьми, играет с ними.

После экскурсии воспитатель спрашивает детей, что они видели, и

предлагает каждому попробовать побыть поваром, няней, воспитателем,

музыкальным работником.

Так, педагог может разыгрывать несколько сюжетов. Постепенно

происходит слияние нескольких сюжетов в единую интересную игру.

Например, две девочки играют с куклами, поднимают их с постели, одевают

их, разговаривают между собой, поодаль от них другая девочка организует

детскую столовую, она сажает за стол трех кукол и расставляет перед ними

столовые приборы.

Правила

игры:

показывать

правильно

те

действия,

которые

соответствуют той или иной профессии.

Советы воспитателю:

Педагог

может

сначала

сам

показать

действия

с

предметами.

Например, играя роль повара, воспитатель готовит необходимые предметы

для приготовления супа: кастрюлю, ложку, чтобы мешать суп, морковь,

картофель и т. д. При этом воспитатель использует предметы-заместители.

После этого предлагает одному из детей сварить суп.

«Шофер»

Особенности игры: сюжетная игра, 4-5 лет

Воспитательное

образовательное

значение:

знакомить детей

с

профессией шофера. Воспитывать доброжелательные отношения в игре.

Игровой материал: разнообразные машины, строительный материал,

рули, светофор, фуражка регулировщика.

Подготовка к игре. Наблюдения за машинами на улице, целевые

прогулки к автопарку, бензоколонке, автогаражу. Рассматривание картины

«Автобус». Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». Игра-занятие

«Шоферы уходят в рейс». Наблюдение за играми старших детей и

совместные игры с ними. Разучивание подвижной игры «Воробышки и

автомобиль». Чтение и рассматривание иллюстраций: «Наша улица»,

рассматривание фотографий из серии «Маленькие шоферы». Постройка

гаража из строительного материала.

Игровые роли. Шофер, механик, бензозаправщик.

Описание игры и методы ее применения: воспитатель может начать

игру с прогулки по улице и наблюдений за машинами. В ходе наблюдений

внимание детей педагог обращает на разнообразие машин, на то, что

перевозят машины.

После прогулки в беседе с детьми воспитатель задает им следующие

вопросы: «Какие машины вы видели на улице? Что везли машины? Как

называется человек, который управляет машиной? Кто регулирует движение

на улицах? Как пешеходы переходят улицу?».

Затем воспитатель предлагает детям поиграть в шоферов, взяв на себя

роль регулировщика. Дети рисуют на земле дорогу с перекрестками и

проезжей

частью.

Мальчики

—

«шоферы»

«едут

по

мостовой»,

придерживаясь правой стороны улицы. Девочки — «мамы» с колясками

гуляют по тротуару. Переходить дорогу разрешается только на перекрестках

и только на зеленый свет светофора.

В последующей работе педагог знакомит детей с тем, что машины

заправляются бензином. Дальнейшее уточнение и систематизация знаний

позволяет детям в играх с машинами выделять три-четыре роли: шофер,

механик, бензозаправщик.

Советы воспитателю: при последующем проведении игры воспитатель

может предложить детям послушать рассказ куклы-шофера: «В автопарке

(гараже) работает много шоферов. Все они дружны между собой. Есть у них

одно очень хорошее правило — никогда не оставлять товарища в беде,

помогать всем и во всем: знакомым или незнакомым — любому шоферу. Вот

едет, например, шофер и видит, что впереди на дороге стоит машина. Он

обязательно остановится и спросит, что случилось, и непременно поможет:

отольет из своей машины немножко бензина, поможет заменить колесо или

просто возьмет на прицеп и довезет до гаража. Вот как дружно живут наши

шоферы.

«Медвежонок»

Особенности игры: сюжетно – ролевая игра, для 3-4 лет

Воспитательное значение: развитие у детей способности принять на

себя роль животного, воспитывать любовь к животным и природе.

Игровой материал. Заменители конфет, фруктов, пирогов.

Подготовка к игре. Знакомство с отличительными признаками медведя

по картинкам, иллюстрациям. Чтение стихов и рассказов про мишку.

Игровые роли: дети в масках медвежат.

Описание игры и методы ее проведения: предлагая детям игрушки,

конфеты, фрукты, пироги и т. п., воспитатель говорит: «Посмотрите, ребятки,

какой большой вкусный пирог испекла медведица и прислала к нам в группу.

Она подумала, что у нас в группе есть медвежата — сладкоежки, которые

обожают вкусные пироги, и решила угостить их. Кто у нас медвежонок?

Кому медведица принесла угощения? Ты медвежонок, Саша? А где твои

лапки, медвежонок? А шерстка у тебя есть, медвежонок? Дети показывают

части тела медвежонка. Как много медвежат у нас в группе. Хорошие

медвежата! Пора раздавать нам угощения!».

Затем

воспитатель

предлагает

медвежатам

сесть

за

столы

и

попробовать угощения медведицы. Дети имитируют то, как они вкусно едят,

называя при этом то, что они едят.

Правила игры: назвать правильно части тела медвежонка, называть

правильно еду.

Советы воспитателю: таким образом может проходить обычный

полдник. Раздавая пирог, воспитатель приговаривает: «Этому медвежонку

кусочек пирога и этому. Всем медвежатам поровну делю пирог медведицы.

Всем медвежатам хватило пирога? Ешьте на здоровье!».

«Лошадка»

Особенности игры: сюжетно-ролевая игра, подвижная, для детей 4-5

лет.

Воспитательное значение: развивать у детей способности принять на

себя роль животного.

Игровой

материал. Предметы-заместители,

игрушки,

султанчики,

картинки, иллюстрации.

Подготовка к игре. Знакомство с отличительными признаками лошадки

по картинкам, иллюстрациям, чтение стихов и рассказов про лошадку и

жеребят.

Описание игры и методы ее применения: воспитатель предлагает детям

поиграть и берет на себя роль цирковой лошадки: «Я цирковая лошадка. У

меня есть копыта. Вот они. Посмотрите, как я ими бью. А это мой пышный

хвост (показывает воображаемый хвост). Вот грива. Вам стригут волосы?

Мне тоже стригут гриву и хвост, чтобы они были красивые. Когда я

выступаю в цирке, мне надевают на голову султанчик, вот такой (показывает,

но не надевает). Посмотрите, какие красивые лошадки в цирке (показывает

картинку). В цирке меня учат красиво скакать (воспитатель показывает). А

как я прыгаю через бревно, показать? Я и танцевать умею. Когда

выступление заканчивается, я делаю всем поклон (показывает). Больше всего

я люблю выступать перед маленькими ребятишками, они хорошо умеют

хлопать. А когда все уйдут из цирка, я остаюсь, потому что живу в цирке. Ем

травку (сено), хлебушек и отдыхаю после выступления. Жаль, что у меня нет

деток — маленьких жеребят. Если бы у меня были жеребятки, я бы научила

их выступать в цирке. У меня даже есть красивые султанчики для жеребят.

Кто хочет быть моим жеребенком?». Ребята берут на себя роли жеребят.

Педагог продолжает дальше: «А где у тебя, жеребеночек, копыта? Ребенок

показывает части тела лошади. Покажи, как ты умеешь бить копытами. А

хвост есть у тебя? Тебе стригли хвостик, жеребеночек? Ты хочешь выступать

в цирке? Примерь на голову султанчик и станешь настоящей лошадкой».

Воспитатель включает музыку и дети танцуют под музыку в роли жеребят.

Когда воспитатель говорит слова «бьем копытцами», то дети должны

присесть на корточки и ручками постучать по полу. На слова « прыгаем через

бревно» дети прыгают на двух ногах. Итак каждый раз во время слов

воспитателя.

Правила игры: следовать указаниям воспитателя,

Советы воспитателю: воспитатель танцует вместе с детьми.

«Собираемся на прогулку»

Особенности игры: сюжетно-ролевая игра, для детей 3-4 лет

Воспитательное

значение:

воспитывать заботливое отношение к

окружающим. развивать у детей умение подбирать одежду для разного

сезона,

научить

правильно

называть

элементы

одежды,

закреплять

обобщенные понятия «одежда», «обувь».

Игровой материал: куклы, одежда (для лета, зимы, весны и осени),

маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Описание игры и методы ее применения: в гости к детям приходит

новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются

на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не

может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают

из шкафчика кукольную одежду, называют ее по имени, выбирают то, что

нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной

последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и

выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети

раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности,

комментируя свои действия.

Правила игры: одеть куклу по сезону и в нужной последовательности.

Советы воспитателю: игру можно проводить в режимных моментах.

«День рождения Степашки»

Особенности игры: сюжетно-ролевая игра,для детей 3-4 лет

Воспитательное значение: воспитывать внимательность, заботливость,

желание помочь, прививать культурные ценности.

расширить знания детей о способах и последовательности сервировки

стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах,

расширить

словарный

запас:

ввести

понятия

«праздничный

обед»,

«именины», «сервировка»..

Игровой материал:

игрушки,

которые

могут прийти в гости к

Степашке, Столовые предметы: тарелки, вилки, ложки, чашки, блюдца,

салфетки, скатерть, столик, стульчики.

Ход игры: воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки-

игрушки сегодня день рождения, предлагает пойти к нему в гости и

поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и поздравляют

его, при этом каждый ребенок говорит «я - мишка, поздравляю тебя с днем

рождения», итак каждый ребенок от имени той игрушки, которая находится у

него в руках. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему

накрыть стол. Дети активно с помощью воспитателя сервируют стол. Учатся

правильно ставить посуду, раскладывать правильно столовые приборы.

Правила

игры:

обязательно

представиться

перед

Степашкой

и

поздравить его с днем рождения.

Советы

воспитателю:

необходимо

обращать

внимание

на

взаимоотношения между детьми в процессе игры.

«Баюшки-баю»

Особенности игры: сюжетно-ролевая игра, для детей 3-4 лет

Воспитательное

значение:

воспитывать

заботливое

отношение,

ответственность, расширять представления об уходе за детьми, развивать

воображение.

Игровой материал: куклы, кроватки.

Описание игры и методы ее применения: воспитатель предлагает

детям действия:

•Запеленать куклу.

• Погладить, обнять ее.

• Побаюкать на руках.

• Положить в кроватку, накрыть одеялом, покачать кроватку, при этом

сам показывает все действия. Свои действия сопровождает стишком,

например, таким:

Вот тебе под спинку мягкую перинку (берет матрасик)

Сверху на перинку

Чистую простынку (показывает как надо стелить простынь)

Вот тебе под ушки

Белые подушки (ложит подушку)

Одеяльце на пуху (стелит одеяло)

И платочек наверху (ложит на одеяло платочек). Затем каждому

ребенку предлагается повторить действия с куклой (кто-то пеленает, кто-то

баюкает на руках, кто-то застилает кроватку)

Правила игры: как можно более точно выполнять действия с куклой.

Советы

воспитателю:

действия

показа

можно

сопровождать

колыбельной песенкой.

"Домашние заботы"

Особенности игры: сюжетно-ролевая игра, для детей 3-4 лет

Воспитательное

значение:

воспитывать

аккуратность,

бережное

отношение к вещам,

расширять представление об уходе за одеждой и

бельем, стирке, глажке.

Игровой материал: кукольная одежда, тазик, утюг, шкаф.

Описание игры и методы ее применения: воспитатель показывает

детям

последовательность

ухода

за

одеждой:

сначала,

воспитатель

показывает где постирать (в тазике, в ванночке). Потом, что постирать:

одежду (платье, кофточку, шапочку), далее погладить белье (игрушечным

утюжком ), и сложить белье в шкафчик, в ящичек комода (в коробку).

Правила игры: повторить действия в правильной последовательности.

Советы воспитателю: утюжок для глажки белья, можно заменить

кубиком.

«Магазин»

Особенности игры: сюжетно-ролевая игра, для детей 4-5 лет

Воспитательное значение: воспитывать чувство вежливости, умение

культурно общаться, научить детей классифицировать предметы по общим

признакам, расширить словарный запас детей.

Игровой материал: все игрушки, изображающие товары, которые

можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Описание игры и методы ее проведения: воспитатель предлагает детям

разместить в удобном месте огромный супермаркет с такими отделами, как

овощной, продуктовый, молочный, булочная и прочие, куда будут ходить

покупатели. Дети самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров,

торговых работников в отделах, рассортировывают товары по отделам –

продукты, рыба, хлебобулочные изделия, мясо, молоко. Дети приходят в

супермаркет за покупками вместе со своими друзьями, выбирают товар,

советуются с продавцами, расплачиваются в кассе.

Правила игры: соблюдать правила вежливости, не лезть без очереди,

использовать в речи культурные слова вежливости.

Советы воспитателю: в ходе игры педагогу необходимо обращать

внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем

старше дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете.

«У врача»

Особенности игры: сюжетно-ролевая для детей 4-5 лет

Воспитательное

значение:

учить

детей

уходу

за

больными

и

пользованию

медицинскими

инструментами,

воспитывать

в

детях

сочувствие

к

больному,

внимательность,

чуткость,

а

также

чувства

благодарности за оказанную помощь.

Игровой

материал:

куклы,

игрушечные

зверята,

медицинские

инструменты: термометр,

шприц,

таблетки, ложечка, вата, баночки с

лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель предлагает

поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки

игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу

обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы,

потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и

т. д.

Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в

больницу. Попадая на прием, дети рассказывают, почему их игрушки

заболели, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать,

говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе

игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки,

измеряет температуру.

Правила игры: действия: доктор осматривает больного, а Медсестра

выполняет его указания.

Советы воспитателю: воспитатель в ходе игры оценивает, как дети

общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки

не забывали благодарить врача за оказанную помощь.

«Парикмахерская»

Особенности игры: сюжетно –ролевая игра, для детей 4-5 лет

Воспитательное

значение:

познакомить

детей

с

профессией

парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас

детей.

Игровой материал: халат для парикмахера, накидка для клиента,

инструменты парикмахера: расческа, ножницы, флакончики для одеколона,

лака, фен и т.д.

Ход игры: воспитатель показывает детям куклу, и говорит, что сегодня

утром кукла Катя сидела на стульчике и плакала. Воспитатель спросила ,

почему она плачет, кукла Катя сказала , что у нее расплелась косичка и она

не знает как причесать волосы. Воспитатель предлагает детям познакомиться

с куклой. Дети знакомятся с куклой, и предлагают кукле Кате сходит в

парикмахерскую. Уточняют, что там есть несколько залов: женский,

мужской, маникюрный, в них работают хорошие мастера, и они быстро

приведут прическу Кати в порядок. Воспитатель назначает парикмахеров,

они занимают свои рабочие места. Воспитатель рассказывает, как правильно

сделать прическу. Что сначала надо волосы помыть и расчесать. Потом надо

воспользоваться феном, далее уложить волосы в прическу и побрызгать

лаком для волос. В салон идут другие дети и куклы. Кукла Катя остается

очень довольной, ей нравится ее прическа. Она благодарит детей и обещает в

следующий раз прийти именно в эту парикмахерскую. В процессе игры дети

узнают об обязанностях парикмахера – стрижке, укладке волос в прическу.

Правила игры: выполнить правильно все действия с прической.

Советы

воспитателю:

можно

предложить

детям

посетить

парикмахерскую после тихого часа.

5. Бессюжетные игры

«Догоните меня»

Особенности игры: подвижная игра для детей 2-3 лет

Воспитательное

значение:

воспитывать

дружелюбие,

умение

соблюдатьправила, развивать ловкость

Игровой материал: стулья для детей.

Описание игры и приемы ее проведения: дети сидят на стульях или на

скамейках по одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель предлагает

им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за

воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему,

воспитатель останавливается и говорит: "Убегайте, убегайте, догоню!" Дети

бегом возвращаются на свои места.

Правила игры: Сначала бег проводится только в одном направлении.

При повторении игры воспитатель может менять направления, убегая

от детей.

Советы

воспитателю: вначале игру целесообразно проводить с

небольшой группой детей (4-6), затем количество играющих увеличивается

до 8-10 человек. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей:

им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми,

так как они могут натолкнуться на стулья. Когда малыши подбегут к

воспитателю, их надо приласкать, похвалить, что они умеют быстро бегать.

«Найди свой цвет»

Особенности игры: бессюжетная игра для детей 4-5 лет.

Воспитательное значение: развивать наблюдательность,память

Игровой материал: флажки разных цветов

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель раздает детям

флажки трех-четырех цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с

флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле флагов

определенных

цветов.

После

слов

воспитателя

"идите

гулять"

дети

расходятся по площадке или группе в разные стороны. Когда воспитатель

скажет: "найди свой цвет", дети собираются у флага соответствующего цвета.

Правила игры: после слов «идите гулять» дети расходятся в разном

направлении( по всей группе) . На месте не стоять!

Советы воспитателю: вместо флажков каждому ребенку можно дать

квадратики, кружочки разного цвета, по которым они будут находить свой

флаг.

«Вороны и воробьи»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-7лет

Воспитательное значение: доставляет радость, воспитывать умение

союлюдать правила, развивает быстроту реакции.

Игровой материал: маски «ворон» и «воробьев»

Описание игры и приемы ее проведения: на линиях в 3 – 5 м. друг от

друга команды располагаются шеренгами спиной друг к другу. Одна команда

– «Вороны», другая – «Воробьи». По сигналу «вороны» одноименная

команда убегает, а другая старается догнать и «осалить» убегающих до

определенной отметки. Побеждает команда, «осалившая» большее число

игроков другой команды.

Правила игры: действовать по сигналу.

Советы воспитателю: лучше эту игру проводить на улице.

«Ловишки-перебежки»

Особенности игры: подвижная игра для детей 5-7 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость.

Игровой материал: маска для ребенка – ловишки, мел для обозначения

границ.

По обеим сторонам площадки проводятся две черты. Группа детей

становится на каждой стороне площадки за чертой. На середине между двумя

линиями находится ребенок в маске – ловишка. После слов: «раз, два, три –

лови!» - дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит их.

Тот, до кого «ловишка» дотронется, выбывает из игры. После 2 перебежек

производится подсчет пойманных и выбирают новых ловишек.

Правила игры: разбегаться только после слов «раз, два, три – лови!»

Советы воспитателю: следить за детьми во время бега, не допускать

столкновений.

«Паровозик»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-7 лет.

Воспитательное

значение:

воспитывать

чувства

коллективизма,

доставить детям радость.

Игровой материал: стойка 2 шт.

Описание игры и приемы ее проведения: направляющий обегает

стойку, возвращается и, взяв за руку партнера, повторяет упражнение.

Вернувшись, они берут третьего и т. д., пока не пробежит дистанцию вся

команда. Побеждает команда, первая закончившая передвижение.

Правила игры: не сбить стойку во время бега паровозиком и не срезать

путь.

Советы воспитателю: чем больше детей, тем интереснее проходить

всю дистанцию пути.

«Попади в след»

Особенности игры: подвижная игра для детей 4-7 лет

Воспитательное значение: доставить детям радость, учить прыгать на

двух ногах точно в цель, воспитывать умение согласовывать движения.

Игровой материал: нарисованные на бумаге следы (по 3 пары на

каждую команду).

Описание игры и приемы ее использования: на полу рисуется три пары

следов. Дети делятся на команды. Перед каждой командой по три пары

следов. Необходимо прыгая точно попадать в след. Побеждает та команда,

дети которой будут точнее.

Правила игры: прыгать точно в след.

Советы воспитателю: чем старше дети, тем расстояние между следами

можно увеличивать.

«Землемеры»

Особенности игры: подвижная игра для улицы для детей 6-7 лет.

Воспитательное значение: доставить детям радость, воспитывать

дружеские отношения, желание победить, воспитывать умение соблюдать

правила.

Игровой материал: гимнастические палки, мел для указания полос

финиша и старта.

Описание игры иприемы ее проведения: на площадке проводят две

линии между стартом и финишем на расстоянии 12-15 м. Играющие делятся

на две команды и располагаются с гимнастическими палками на старте. По

сигналу они устремляются к противоположной линии, измеряя расстояние

палками (при каждом промере кладут палку на землю). Побеждает тот, кто

первым достигнет линии финиша, не нарушив правил.

Правила игры: действовать по сигналу, палку на землю ложить ровно, а

не кидать.

Советы воспитателю: чем больше детей будет участвовать в игре, тем

она будет интереснее.

«Загадочные пуговки»

Особенности игры: сенсорная для детей 2-3 лет

Воспитательное значение:

развитие умения узнавать и называть

цвета. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Игровой

материал:

Представлено полотно, разделенное на 4 сектора, разного цвета, к нему

прилагается 4 пуговки, каждая из которых соответствует определенному

цвету сектора.

Описание игры и приемы ее проведения:

воспитатель показывает

ребенку панно, разделенное на 4 сектора разного цвета, он рассказывает, что

это домики для пуговок. Воспитатель обращает внимание на то, что каждая

пуговка живет в домике своего цвета, и просит детей помочь найти пуговкам

домик.

Взялись цвета мы изучать ну и с чего же нам начать? Есть чудо

пуговки у нас помогут нам они сейчас.

Мы в руки пуговки возьмём и дом по цвету им найдем.

Правила игры: правильно по цветам разложить пуговки в домики.

Советы воспитателю: показывать все действия.

«На что похожа фигура?»

Особенности игры: сенсорная игра для детей 3-4 лет.

Воспитательное значение: воспитывать умение у детей группировать

предметы по форме.

Игровой материал: вырезанные из плотного материала геометрические

фигуры 4 основных цветов.

Описание

игры

и

приемы

ее

проведения: детям

предлагаются

геометрические фигуры – круг, треугольник, квадрат. Воспитатель называет

их, затем просит детей найти предметы в группе, похожие на эти фигуры. По

возможности дает детям обвести руками по контуру эти предметы (мяч,

обруч, кубик, тарелку, аквариум и т.д.).

Правила игры: найти похожий предмет и назвать его форму.

Советы воспитателю: давать детям подсказки, используя наводящие

вопросы.

«Спрячемся от дождика»

Особенности игры: игра с предметами для детей 3-4 лет.

Воспитательное значение: воспитывать умение у детей группировать

предметы по форме, воспитывать желание прийти на помощь.

Игровой материал: предварительно изготавливаются геометрические

фигуры и три рисунка зонтиков. Воспитатель выкладывает под каждый

зонтик

по

одной

геометрической

фигуре,

это

образец

для

детей.

описание

игры

и

приемы

ее

проведения:

Игровая ситуация: “В теплый солнечный денек вышли геометрические

фигурки погулять. Как вдруг на небе появилась огромная серая туча, закрыла

солнышко и пошел дождик. Квадратикам, кружочкам и треугольникам надо

спрятаться от дождя, чтобы не промокнуть. А куда же спрятаться?”

Правила игры: дети должны найти место под зонтиком каждой фигуре,

по соответствию фигуры.

Советы воспитателю: применять словесный метод и метод показа.

«Найди домик»

Особенности игры: дидактическая игра для детей 3-4 лет.

Воспитательное значение: воспитывать умение различать предметы по

величине, воспитывать чувства сострадания к животным и желание помочь.

Игровой материал: изготовленные из картона домики разной величины,

изготовленные

из

картона

зайчики

разной

величины.

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель рассказывает ребятам,

что зайчики потерялись и не могут найти свой домик. На столах выложены

картонные

домики

и

зайчики

разной

величины.

Потом

воспитатель

предлагает ребятам помочь зайчикам, найти каждому домик.

Правила игры: домик должен соответствовать размеру зайчика.

Советы воспитателю: вместо зайчиков могут быть любые животные.

6. Конструкторские игры

«Чья команда быстрее построит?»

Особенности игры: строительная игра для детей 5-7лет.

Воспитательное

значение:

совершенствовать

умения

строить

в

команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту,

мелкую моторику рук.

Игровой материал: набор лего-конструктора «Дупло», образец.

Описание игры и приемы ее проведения: дети разбиваются на две

команды. Каждой команде дается образец постройки, например, дом, машина

с одинаковым количеством деталей. Дети по очереди подбегают к столу,

подбирают нужную деталь и прикрепляют к постройке. Побеждает команда,

быстрее построившая конструкцию.

Правила игры: ребенок за один раз можно прикрепить только одну

деталь.

Советы воспитателю: воспитатель поощеряет детей , хвалит.

«Назови и построй»

Особенности игры: строительная игра для детей 5-7 лет.

Воспитательное

значение:

закреплять

названия

деталей

лего-

конструктора «Дакта», закреплять умения работать в коллективе.

Игровой материал: набор лего-конструктора «Дакта».

Описание игры и приемы ее проведения: педагог дает каждому ребенку

по очереди деталь конструктора. Ребенок называет ее и оставляет у себя.

Когда каждый ребенок соберет по две детали, педагог дает задание построить

из всех деталей одну постройку, придумать ей название и рассказать о ней.

Правила игры: построить общую постройку и дать ей название.

Советы воспитателю: давать детям те части конструктора, из каких

можно сделать узнаваемую постройку.

«Рыба, зверь, птица»

Особенности игры: словесная для детей 6-7лет.

Воспитательное значение: развивать память, внимание.

Игровой материал: кирпичик лего.

Описание игры и приемы ее проведения: педагог держит в руках

кирпичик лего. Дети стоят в кругу. Педагог ходит по кругу, дает по очереди

всем детям кирпичик и говорит: «рыба». Ребенок должен сказать название

любой рыбы, затем дает другому и говорит: «птица» или «зверь».

Правила игры: кто ошибается или повторяет, выбывает из игры.

Советы воспитателю: игру можно разнообразить, можно называть

группы любых предметов, например «посуда», должен назвать то, что

относится к посуде.

Игра «Что изменилось у робота?»

Особенности игры: строительная словесная для детей 6-7 лет

Воспитательное значение: развитие памяти,

развитие дружеских

отношений.

Игровой материал: сконструированный робот.

Описание игры и приемы ее проведения: педагог предлагает детям

рассмотреть сконструированного им робота в течение 1-й минуты. Затем

дети закрывают глаза, а педагог вносит в конструкцию некоторые изменения.

Дети должны сказать, что изменилось.

Правила игры: не подглядывать!

Советы воспитателю: робота может построить любой из детей.

Игра «Закончи конструкцию»

Особенности игры: строительная игра для детей 6-7 лет.

Воспитательное

значение:

воспитывать

умение

поддерживать

дружеские отношения, развивать фантазию.

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель

предлагает

детям разбиться на пары. Каждый ребенок собирает из строительного

материала какую-либо заготовку, затем меняется ею с напарником и

заканчивает его конструкцию.

Правила игры: закончить начатую напарником конструкцию.

Советы воспитателю: поддерживать детей в течение игры.

«Какая постройка рассыпалась?»

Особенности игры: игра со строительным материалом для детей 4-5лет.

Воспитательное значение: развитие внимания; логического мышления.

Умение узнавать и называть геометрические фигуры.

Игровой материал: карточки с составленными из геометрических фигур

постройками (горка, дом, ворота и др.); и теми же геометрическими

фигурами, но размещенными в хаотичном порядке.

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель показывает

ребенку карточку с разбросанными по полю геометрическими фигурами

(фигуры наклеены) и предлагает найти карточку с постройкой из таких же

фигур.

Правила игры: найти верную постройку по карточке.

Советы воспитателю: сначала на выбор дается две карточки с

постройками, затем, когда дети начинают легко справляться с заданием,

количество карточек увеличивается.

«Счастливый остров»

Особенности игры: игра со строительным материалом, для детей 4-5

лет.

Воспитательное значение: развитие воображения, умение работать в

команде. Закрепление названий геометрических фигур.

Игровой материал: разноцветные геометрические фигуры в виде

строительного материала и их части.

Описание игры и приемы ее проведения: педагог определяет тему.

Дает детям задание совместно создать постройку из геометрических фигур .

Правила игры: постройка должна соответствовать характеру темы.

Советы воспитателю: педагогу можно совместно с детьми участвовать

в постройке.

7. Театрализованные игры

«Загадки без слов»

Особенности игры: театрализованная игра – загадка для детей 6-7 лет

Воспитательное

значение:

развивать

выразительность

мимики

и

жестов, воспитывать любовь народному творчеству.

Игровой материал: иллюстрации загадок.

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель созывает детей:

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей — погляжу.

Воспитатель делит детей на подгруппы. Дети садятся на модули и

рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки,

которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это

время располагается на другой скамейке.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов

изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку,

лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем

загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

Правила игры: изобразить так, чтобы было понятно, что изображается.

Советы воспитателю: если детям сложно изображать ветер и т.д, то

можно изображать кошку, лошадь, мышь.

«Медвежата»

Особенности игры: театрализованная игра – пантомима для детей 5-7

лет.

Воспитательное

значение: развивать

пантомимические

навыки,

творческое воображение.

Игровой материал:

Описание игры и приемы

ее проведения: воспитатель: а вот

посмотрите, гора старого валежника. Ой, это берлога! А в ней спят

медвежата. Но вот пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды

просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши, лапы медвежат.

Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться

из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца

слепят

глаза.

Медвежата

прикрывают

лапами

глазки

и

рычат

от

недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали

носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь

интересного!

Правила игры: правильно показывать движения.

Советы воспитателю: дальше возможна импровизация.

«Не хочу манной каши!»

Особенности игры: театрализованная игра-разыгрывание ситуации.

Воспитательное

значение:

учить

интонационно

-

выразительно

проговаривать фразы, воспитание творческого потенциала личности.

Игровой материал: маски «мама» «папа» «ребенок»

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель делит детей на

пары. Одни из них будут мамами или папами, другие — детьми. Мама или

папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес,

гречку…), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не

может. Дети должны разыграть два варианта разговора. В одном случае

ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок

говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.

Правила игры: выразительно с интонацией проговаривать фразы.

Советы воспитателю: эту же ситуацию можно разыграть с другими

персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что

общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок — мяуканьем;

лягушка и лягушонок — кваканьем.

«Расскажи стихи руками»

Особенности игры: импровизация для детей 5-6 лет

Воспитательное значение: побуждать детей к импровизации.

Описание

игры

и

методы

ее

проведения:

воспитатель

читает

стихотворение:

Кот играет на баяне,

Киска — та на барабане,

Ну, а Зайка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть.

Во время чтения стиха дети имитируют движения по тексту.

Правила игры: дети имитируют игру на различных музыкальных

инструментах.

Советы воспитателю: возможно использование грамзаписи русской

плясовой.

«Что мы делали, не скажем, но зато

мы вам покажем»

Особенности игры: театрализованная игра –загадка для детей 6-7 лет

Воспитательное

значение:

развивать

воображение,

инициативу,

внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые

предметы.

Игровой материал: веревка

Описание игры и методы ее проведения: группа делится пополам

веревкой или чертой. С одной стороны, находятся выбранные с помощью

считалки «Дедушка и трое—пятеро внучат», с другой стороны — остальные

дети и педагог, которые будут загадывать загадки. Договорившись, о чем

будет загадка, дети идут к «дедушке» и «внучатам».

Дети: здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой!

Дедушка: здравствуйте, внучата! Здравствуйте, ребята! Где побывали?

Что вы повидали?

Дети: добывали мы в лесу, там увидели лису. Что мы делали, скажем,

но зато мы вам покажем!

Дети показывают придуманную загадку. Если «дедушка» и «внучата»

дают

правильный

ответ,

дети

возвращаются

на

свою

половину

и

придумывают новую загадку.

Правила игры: если разгадка дана правильно, то дети говорят верный

ответ и после слов «Раз, два, три — догони!» бегут за черту в свой дом, а

«дедушка» и «внуки» стараются догнать их, пока те не пересекли

спасительной линии.

Советы воспитателю: в загадках можно детям показывать, как они,

например, моют руки, стирают платочки, собирают цветы, играют в мяч,

подметают веником пол, и т.п.

«Мыши»

Особенности игры: театрализованная игра для детей 3-4 лет.

Воспитательное значение: приучать детей быть внимательными,

доставить детям радость.

Игровой материал: маски « мышек»

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель рассказывает

детям о том, что мышки – маленькие, бегают тихо, всего боятся: и кошки, и

шума, поэтому, изображая мышек, нужно двигаться очень осторожно.

Воспитатель таинственно и негромко читает стихи, жестом подзывая к

себе детей.

-Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

(Малыши встают и идут осторожно и медленно.)

Воспитатель, быстро хлопнув в ладоши, громко говорит:

-Вдруг раздался страшный звон,

Убежали мышки вон!

(Дети убегают на свои места).

Правила игры: после слов « убежали мышки вон» убежать на свои

места.

Советы воспитателю: следить, чтобы дети не набежали друг на друга.

«Матросская шапка»

Особенности игры: театрализованная игра- стих для детей 4-5 лет

Воспитательное

значение:

воспитывать

развивать

интерес

к

сценическому искусству

Игровое оборудование: кораблик на веревочке, маски лягушек.

Описание игры и приемы

ее проведения: воспитатель выбирает

мальчика-капитана, 3-4-х ребят – лягушек. Капитану даётся в руки кораблик

на верёвочке.

Дети

сидят

на

стульях.

Вместе

с

воспитателем

они

читают

стихотворение:

«Матросская шапка, верёвка в руке,

Тяну я кораблик по быстрой реке.

(Ребёнок, изображающий капитана, ходит перед детьми в разных

направлениях)

И скачут лягушки за мной по пятам,

И просят меня: «Прокати, капитан»

(Дети, выполняющие роль лягушек, выскакивают, приговаривая вместе

со всеми: «Прокати, капитан»).

Правила игры: после слов « прокати капитан» выскочить.

Советы воспитателю: при повторе игры на роль капитана выбирать

других детей.

8. Компьютерные игры

«Арифметическая раскраска»

Особенности игры: компьютерная развивающая игра для детей 6-7 лет

Воспитательное значение: учить быстро решать примеры в пределах20.

Игровой материал: игровая мышка для ПК.

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель выводит на экран

раскраску. Предлагает детям ее раскрасить, для этого надо щелкнуть мышкой

по любой не закрашенной области. Область выделится другим цветом и

появится

задание-

пример,

который

нужно

решить.

Каждому

числу

соответствует свой цвет заливки. Далее воспитатель говорит, что надо

щелкнуть по ответу и область закрасится выбранной краской. После того как

раскрасите всю картину, она оживет.

Правила игры: нужно раскрасить все области картинки, даже самые

маленькие.

Советы воспитателю: обращайте внимание детей на детали: глазки,

носы, дверные ручки.

«Кот в избушке»

Особенности игры: компьютерная игра – головоломка, для детей 7

лет.

Воспитательное значение: развивает сообразительность и память.

Чтобы собрать букву из фрагментов, нужно четко представлять ее

начертание

Описание игры и приемы ее проведения: на экране в окне избушки –

буква, разрезанная на 4 части, причем каждая часть повернута. Для этого

надо пощелкать по углам окна. Всего надо восставить 8 букв. Буква,

которую нужно собрать, поизносится мышкой помощницей.

Правила игры: нужно так развернуть четвертушки, чтобы в окошке

появилась буква.

Советы воспитателю: при затруднении помогать ребенку словесным

методом.

«Липа»

Особенности игры: компьютерная развивающая игра для детей 6-7 лет

Воспитательное значение: тренировка памяти и мышления.

Игровой материал: мышка для ПК

Описание игры и приемы ее проведения: на липе сидят жуки и грызут

ее. Щелкайте по жукам мышью и запоминайте, какие буквы или слоги

спрятаны у них под крыльями. Если щелкнуть последовательно по двум

жукам с одинаковыми буквами или слогами, то они упадут с дерева. Жуки

прилетают два раза.

Правила игры: щелкать мышью и запоминать буквы.

Советы воспитателю: правильно объяснить ход игры.

«Букварик»

Особенности игры: компьютерная, развивающая для детей 6-7 лет

Воспитательное значение: повторение букв в игровой форме.

Игровой материал: мышка для ПК

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель предлагает детям

повторить буквы с Бабой Ягой. Для этого нужно щелкнуть мышью по любой

букве внизу экрана, Баба Яга покажет эту букву, предмет, который

начинается с этой буквы, и расскажет стишок.

Правила игры: щелкнуть мышью внизу экрана по любой букве.

Советы воспитателю: повторить с детьми стишки, которые расскажет

Баба Яга.

«Лягушки-хохотушки»

Особенности игры: компьютерная игра для детей 6-7лет

Воспитательное значение: способствует общему развитию ребенка.

Приучает внимательно слушать фразу и понимать ее смысл.

Игровой материал: мышка для ПК

Описание игры и приемы ее проведения: воспитатель предлагает

поиграть

и

просит

помочь

Мишутке

перейти

через

болото.

Ответ

подсказывают лягушки, если правильно ответить на их вопросы. Слушать

надо внимательно, не давать сбить себя с толку обманными рифмами. Затем

щелкнуть мышью по кочке с правильным ответом. Если навести курсор на

предмет, лягушки произносят его название.

Правила игры: всего можно сделать 5 ошибок.

Советы воспитателю: при необходимости помогать детям.