Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»

5 -9

классы

Нормативный срок освоения – 5 лет

Оглавление

1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

2.

Содержание учебного предмета

3.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

4.

Перечень оценочных методических материалов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные



воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви

и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и

настоящее многонационального народа России; осознание своей

этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего

народа, своего края, основ культурного наследия народов России и

человечества; усвоение гуманистических, демократических и

традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства долга перед Родиной;



формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе

мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению

дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки

в мире профессий и профессиональных предпочтений,

с учѐтом устойчивых познавательных интересов;



формирование целостного мировоззрения,

соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,

культурное,

языковое, духовное многообразие современного мира;



формирование осознанного, уважительного и

доброжелательного отношения к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; к

истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и

народов

мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в

нѐм

взаимопонимания;



освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной

жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах

возрастных компетенций с учѐтом региональных, этнокультурных, социальных

и экономических особенностей;



развитие морального сознания и компетентности в решении моральных

проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и

нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;



формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,

творческой и других видах деятельности;



формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил

поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;



формирование основ экологической культуры на основе признания

ценности жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости

ответственного, бережного отношения к окружающей среде;



осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие

ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к

членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера;



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления

к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;



осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;



стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;



формирование коммуникативной компетенции в межкультурной

и межэтнической коммуникации;



развитие таких качеств, как воля, целеустремлѐнность,

креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,

дисциплинированность;



формирование общекультурной и этнической идентичности

как составляющих гражданской идентичности личности;



стремление

к

лучшему

осознанию

культуры

своего

народа

и

готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

толерантное

отношение

к

проявлениям

иной

культуры;

осознание

себя

гражданином своей страны и мира;



готовность отстаивать национальные и общечеловеческие

(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую

позицию;



готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору

индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые

установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные

компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные



умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить

и формулировать для

себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и

интересы

своей познавательной деятельности;



умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения

целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;



умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действий в рамках предложенных условий

и требований, корректировать свои действия в соответствии с

изменяющейся ситуацией;



умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,

собственные возможности еѐ решения;



владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;



осознанное владение логическими действиями определения понятий,

обобщения, установления аналогий и классификации на основе

самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-

видовых связей;



умение устанавливать причинно-следственные связи, строить

логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по

аналогии) и выводы;



умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;



умение организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в

группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе

согласования позиций и учѐта интересов; формулировать, аргументировать и

отстаивать своѐ мнение;



умение адекватно и осознанно использовать речевые

средства в соответствии с задачей

коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей,

планирования и

регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,

монологической

контекстной речью;



формирование и развитие компетентности в области

использования информационно-

коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);



развитие умения планировать своѐ речевое и неречевое поведение;



развитие коммуникативной компетенции, включая умение

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные

роли;



развитие исследовательских учебных действий, включая навыки

работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и

фиксация информации;



развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему,

прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам,

выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные,

устанавливать логическую последовательность основных фактов;



осуществление регулятивных действий самонаблюдения,

самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на

иностранном языке.

Говорение

Обучающийся научится

Обучающийся получит

возможность

научиться

Предметные



начинать,

вести/поддерживать и

заканчивать различные

виды диалогов в

стандартных

ситуациях общения,

соблюдая нормы речевого

этикета,

при необходимости

переспрашивая, уточняя;



расспрашивать собеседника

и отвечать на его вопросы,

высказывая своѐ мнение, просьбу,

отвечать на предложение

собеседника согласием/отказом в

пределах изученной тематики и

усвоенного лексико-

грамматического материала;



рассказывать о себе, своей

семье, друзьях, своих интересах и

планах на будущее;

сообщать краткие сведения о

своѐм городе/селе, о своей стране

и странах изучаемого

языка;



описывать события/явления,

передавать основное содержание,

основную мысль

прочитанного/услышанного,

выражать своѐ отношение к

прочитанному/услышанному,

давать краткую

характеристику персонажей.



брать и давать интервью, делать

сообщение на заданную тему на

основе прочитанного,



комментировать факты из

прочитанного/прослушанного

текста, аргументировать свое

отношение к

прочитанному/прослушанному,



кратко высказываться без

предварительной подготовки

на заданную тему

в соответствии с

предложенной ситуацией

общения,



кратко излагать результаты

выполненной проектной

работы.

Аудирован

ие



воспринимать на слух и

полностью понимать речь

учителя, одноклассников;



выделять

основную

мысль

в

воспринимаемом на слух тексте



отделять в воспринимаемом на



воспринимать на слух и понимать

слух тексте главные факты от

второстепенных,

основное содержание несложных

аутентичных аудио- и

видеотекстов, относящихся к

разным коммуникативным типам

речи

(сообщение/рассказ/интервью);



воспринимать на слух и

выборочно понимать с опорой на

языковую догадку, контекст

краткие несложные аутентичные

прагматические аудио- и

видеотексты, выделяя

значимую/нужную/необходимую

информацию.



использовать

контекстуальную

или

языковую

догадку

при

восприятии на слух

текстов, содержащих

незнакомые слова,



игнорировать незнакомые

языковые явления,

несущественные для понимания

основного содержания

воспринимаемого на слух

текста.

Чтение



читать аутентичные

тексты разных жанров

и стилей

преимущественно с

пониманием

основного содержания;



читать несложные

аутентичные тексты разных

жанров и стилей с полным и

точным

пониманием и с

использованием различных

приѐмов смысловой

переработки текста

(языковой догадки,

выборочного перевода), а

также справочных

материалов; уметь

оценивать полученную

информацию, выражать своѐ



читать

и

полностью

понимать

несложные

аутентичные

тексты,

построенные

в

основном

на

изученном языковом материале



догадываться о значении

незнакомых слов по сходству с

русским/родным языком, по

словообразовательным элементам,

по контексту,



игнорировать в процессе чтения

незнакомые слова, не мешающие

понять основное содержание

текста,



пользоваться сносками и

лингвострановедческим

справочником.

мнение;



читать аутентичные

тексты с выборочным

пониманием значимой/нужной/

интересующей информации.

Письмо



заполнять анкеты и формуляры;



писать поздравления, личные

письма с опорой на образец с

употреблением формул

речевого этикета, принятых в

стране/странах изучаемого

языка;



составлять план, тезисы устного

или письменного сообщения;

кратко излагать

результаты проектной деятельности.



делать краткие выписки из текста

с

целью

их

использования

в

собственных устных высказываниях,



составлять план/тезисы устного

или письменного сообщения,



кратко излагать в письменном

виде результаты своей проектной

деятельности,



писать небольшие письменные

высказывания с опорой на

образец.

Содержание учебного предмета

Класс: 5

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные

I’m from… (1 ч), My things (1 ч)



ведут этикетный

диалог

знакомства

в

стандартной

ситуации

взаимоотношения в семье, со

(Module 2); My family (1 ч),

общения;

сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

Внешность и черты

характера

Who is who (1 ч), Famous people

(1 ч), English in use 4 (1 ч),

Extensive reading 4 (1 ч) (Module



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в

рамках предложенной

тематики и лексико-грамматического материала;

человека

4); Home-reading lessons (5 ч)



рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;



читают аутентичные тексты с выборочным и полным

пониманием,

выражают своѐ

мнение;



заполняют анкеты, формуляры;



пишут личные письма, поздравления;



составляют список любимых вещей из своей коллекции;



кратко описывают внешность и характер своих родственников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст,

воспроизводят краткие

диалоги;



употребляют have got в утвердительной, вопросительной,

отрицательной форме;



изучают и употребляют в речи указательные местоимения в

форме

единственного и

множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол

can, притяжательный

падеж существительного, притяжательные

местоимения и прилагательные,

местоимения в начальной форме;



правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;



знакомятся, правильно употребляют в речи

словообразовательные суффиксы -ish, -

ian, -er, -ese

Досуг и увлечения (чтение,

кино, театр, музеи, музыка).

Виды

отдыха,

путешествия.

Молодѐжная мода. Покупки

My collection (1 ч), English in

use

2

(1

ч)

(Module

2);

Weekends

(1 ч), English in use 6 (1 ч)

(Module 6); Dress right (1 ч), English in

use 7 (1 ч) (Module 7); Going shopping

(1 ч), Let’s go (1ч), Don’t miss it! (1 ч),

Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9);

Travel and leisure (1 ч), English in use

10 (1 ч) (Module 10);



воспринимают на слух и повторяют числа;



воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, относящиеся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога;



ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;



ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как

проводят свободное время, о

том, какую одежду носят в разное время года;



расспрашивают собеседника и отвечают на его

вопросы, запрашивают нужную

информацию;



описывают тематические картинки;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации в магазине;



читают и полностью понимают содержание аутентичного текста

по теме (электронное

письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);



пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своѐм увлечении;



пишут электронное письмо другу о том, как проводят

свободное время;



пишут личное письмо-открытку с опорой на

образец с употреблением формул

речевого этикета;



кратко описывают с опорой на образец и зрительную

наглядность членов своей

семьи;



создают постер-афишу о предстоящем событии,

рекламу достопримечательностей

своей страны с опорой на образец;



пишут отзыв о своѐм любимом фильме с опорой на образец;



произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/,

/I/, /aI/, /Á/;



соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения

их ритмико-

интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи притяжательный падеж

имени существительного;

Present Simple, Present Continuous; определѐнный и

неопределѐнный артикли a(n)/the;

модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в речи

Здоровый образ жизни:

режим труда и отдыха,

спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных

привычек

Wake up! (1 ч) (Module 6); Celebrations

(1 ч), Master Chef (1ч), It’s my birthday

(1 ч), English in use 8 (1 ч), Extensive

reading 8

(1 ч) (Module 8); Just a note (1

ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module

10);

Home-reading

lessons (3 ч), Online lessons (2 ч)



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящиеся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога;



ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;



ведут диалог-обсуждение списка покупок;



ведут диалог-расспрос;



описывают тематические картинки;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации в ресторане, при

необходимости аренды автомобиля/велосипеда;



читают и полностью понимают содержание аутентичного

текста (диалог-образец,

описание праздников в Британии и Китае) по теме;



пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране,

описывают распорядок дня,

кратко излагают план празднования дня рождения,

пишут небольшую статью о

праздновании дня рождения в своей стране, записки;



произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;



соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения

их ритмико-

интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи наречия времени,

предлоги времени,

исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any,

how much/how many;



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в речи

Школьное

образование,

School! (1 ч), First day! (1 ч),

Favourite



воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

школьная

жизнь,

изучаемые

предметы и отношение к ним.

subjects

(1

ч),

English

in

use

1

(1

ч),

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);

It’s



воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, относящиеся к разным

Переписка

с

зарубежнымит

сверстниками.

Каникулы

в

различное время года

fun (1 ч)

(Module 7); Summer fun (1

ч)

(Module 10); Home-reading lessons (3

ч); Video lessons (2 ч)

коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);



воспринимают на слух и правильно воспроизводят

названия школьных предметов;



ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную

информацию;



описывают тематические картинки;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

приветствия/прощания;



читают и полностью понимают содержание аутентичного текста

(диалоги-образцы,

объявления, открытка-письмо) по теме;



пишут расписание;



заполняют формуляр;



описывают фотографию по образцу;



произносят и различают на слух звуки /

@

/, /

eI

/, /

T

/, /

aU

/, /

Á

/;



соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения их

ритмико-

интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи неопределѐнный артикль a/an,

личные местоимения,

глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и

отрицательной форме,

Future Simple;



овладевают новыми лексическими единицами по теме и

употребляют их в речи

Мир

профессии.

Проблемы выбора

профессии. Роль

иностранного языка в планах

на будущее

We learn English (1 ч) (Starter unit);

Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2);

At

work (1 ч) (Module 6); Home-reading

lessons (3 ч)



воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного

обихода;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога, названия

профессий;



ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;



ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

Вселенная и человек.

Природа: флора

и

фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Климат, погода. Уcловия

проживания в

городской/сельской

местности. Транспорт

At home (1 ч), Move in (1 ч), My

bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч),

Extensive

reading 3 (1 ч) (Module 3); Amazing

creatures (1 ч), At the zoo (1 ч), My pet

(1 ч),

English in use 5 (1 ч), Extensive

reading 5 (1 ч), Furry friends (1ч)

(Module 5); Extensive reading 6 (1 ч)

(Module 6); Year after year (1 ч),

Extensive reading 7 (1

ч), The Alaskan Climate (1 ч) (Module

7); Going shopping (1ч), It was great (1

ч) (Module 9); Home-reading lessons

(3 ч);



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящиеся к разным

коммуникативным типам речи;



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога;



ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;



ведут диалог-расспрос о местности,

месторасположении различных организаций, о

животных;



представляют монологическое высказывание о своѐм питомце;



расспрашивают собеседника и отвечают на его

вопросы, запрашивают нужную

информацию;



описывают тематические картинки, диких животных;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации в гостях, в зоопарке, в

ветеринарной клинике;



читают и полностью понимают содержание аутентичного

текста (диалоги по теме,

описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о

животных, стихотворение и др.) по

теме;



пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о

диких животных, о домашнем

животном;



переписываются в чате;



создают постер о животных в своей стране;



произносят и различают на слух

звуки /

T

/, /

D

/, /

Î

/, /

u

:/, /

U

/, /

s

/, /

z

/, /

Iz

/, /

e

/, /

O

:/;



соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения

их ритмико-

интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи конструкцию there is/there

are, притяжательные

прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative,

negative

и interrogative);



изучают и правильно употребляют в речи глаголы в

простом прошедшем времени

(Past Simple);



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в речи

Страна/страны

изучаемого языка и родная

страна, их географическое

положение, столицы и

крупные города, регионы,

достопримечательности,

культурные особенности

(национальные праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи), страницы

истории, выдающиеся люди,

их вклад в науку и мировую

культуру

Schools in England (1 ч) (Module

1); UK souvenirs (1 ч) (Module

2); A Typical English House (1 ч)

(Module

3);

American

TV

Families (1 ч)

(Module 4); Landmarks (1 ч) (Module

6); Thanksgiving (1 ч), (Module

8); Busy spots in London (1 ч)

(Module 9); All aboard (1 ч)

(Module 10); School life (1 ч) (Sp

on R, Module 1); Our country (1 ч)

(Sp on R, Module 2); Homes (1 ч)

(Sp on R, Module 3); Hobbies (1 ч)

(Sp on R, Module 4); Animals (1

ч) (Sp on R, Module 5); Fame (1 ч)

(Sp on R, Module 6); Seasons (1 ч)

(Sp on R, Module 7); Festivals (1

ч) (Sp on R, Module 8); Museums

(1 ч) (Sp on R, Module 9);

Holidays (1 ч) (Sp on R, Module

10); Home-reading lessons (8 ч)



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящиеся к разным

коммуникативным типам речи;



расспрашивают собеседника и отвечают на его

вопросы, запрашивают нужную

информацию;



описывают тематические картинки;



представляют монологическое высказывание о реалиях

своей страны и стран

изучаемого языка;



читают несложные аутентичные тексты разных жанров и

стилей c разной глубиной

понимания, оценивают полученную информацию, выражают своѐ

мнение;



узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры

стран изучаемого языка;



формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей страны и стран

изучаемого языка;



понимают роль владения иностранным языком в

современном мире;



пишут электронные письма по предложенной тематике;



выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Класс: 6

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные

Family members (1 ч), Who are you?



воспринимают на

слух

и

выборочно

понимают

с

опорой

на

взаимоотношения в

(1 ч), English in use 1 (1 ч) (Module

языковую

семье, со сверстниками;

1); English in use 2 (1 ч) (Module 2);

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным

решение

English in use 7 (1 ч) (Module 7);

коммуникативным типам речи;

конфликтных ситуаций.

Внешность

и черты характера человека

Home-reading lessons (5 ч)



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога;



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



ведут диалог-расспрос о своей семье;



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают

нужную информацию;



описывают тематические картинки, события;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

приветствия и знакомства, решения бытовых проблем,

обращения в бюро находок;



читают и полностью понимают содержание аутентичного текста

по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);



пишут небольшой рассказ о своей семье;



заполняют анкеты;



пишут с опорой на образец статью о своей Родине;



произносят и различают на слух звуки /

{

/, /

e

/, /

u

:/, /

U

/;



соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей;



правильно употребляют в речи притяжательный падеж

имени прилагательного, притяжательные местоимения;



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (чтение,

кино, театр, музеи, музыка).

Виды

отдыха,

путешествия.

Молодѐжная мода.

Покупки (15 ч).

My neighbourhood (1 ч) (Module

2); Free time (1 ч), Game on! (1

ч), Pastimes (1 ч), English in use 6

(1 ч),

Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6);

English in use 5 (1 ч) (Module 5);

English in use 8 (1 ч) (Module 8);

English in use 9 (1 ч) (Module 9);

Weekend fun (1 ч) (Module

10); Home-reading lessons (5

ч)



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным

типам речи;



воспринимают на слух и понимают основное

содержание несложных

аутентичных текстов;



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного

времени;



расспрашивают собеседника и отвечают на его

вопросы, запрашивают

нужную информацию;



описывают тематические картинки, события;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации принятия

совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования

столика в

ресторане, покупки подарка;



читают и полностью понимают содержание аутентичного текста

по теме

(статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,

инструкция к игре);



пишут небольшой рассказ о своѐм микрорайоне;

Здоровый образ жизни:

режим труда и отдыха,

спорт, сбалансированное

питание, отказ от вредных

привычек

Wake up! (1 ч) (Module 6); Celebrations

(1 ч), Master Chef (1ч), It’s my birthday

(1 ч), English in use 8 (1 ч), Extensive

reading 8

(1 ч) (Module 8); Just a note (1

ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module

10);

Home-reading

lessons (3 ч), Online lessons (2 ч)



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящиеся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога;



ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;



ведут диалог-обсуждение списка покупок;



ведут диалог-расспрос;



описывают тематические картинки;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации в ресторане, при

необходимости аренды автомобиля/велосипеда;



читают и полностью понимают содержание аутентичного

текста (диалог-образец,

описание праздников в Британии и Китае) по теме;



пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране,

описывают распорядок дня,

кратко излагают план празднования дня рождения, пишут

небольшую статью о

праздновании дня рождения в своей стране, записки;



произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;



соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения

их ритмико-

интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи наречия времени,

предлоги времени,

исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any,

how much/how many;



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в речи

Школьное

образование,

школьная

жизнь,

изучаемые

предметы и отношение к

ним. Переписка

с

зарубежнымит

сверстниками.

Каникулы

в

различное время года

School! (1 ч), First day! (1 ч),

Favourite subjects

(1

ч),

English

in

use

1

(1

ч),

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);

It’s

fun (1 ч) (Module 7); Summer fun (1

ч)

(Module 10); Home-reading lessons (3

ч); Video lessons (2 ч)



воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;



воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, относящиеся к разным

коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);



воспринимают на слух и правильно воспроизводят

названия школьных предметов;



ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;



расспрашивают собеседника и отвечают на его

вопросы, запрашивают нужную

информацию;



описывают тематические картинки;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации приветствия/прощания;



читают и полностью понимают содержание аутентичного

текста (диалоги-образцы,

объявления, открытка-письмо) по теме;



пишут расписание;



заполняют формуляр;



описывают фотографию по образцу;



произносят и различают на слух звуки /

@

/, /

eI

/, /

T

/, /

aU

/, /

Á

/;



соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения

их ритмико-

интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи неопределѐнный артикль a/

an, личные местоимения,

глагол to be в форме настоящего времени в

утвердительной и отрицательной форме,

Future Simple;



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в речи



заполняют анкеты;



составляют с опорой на образец список своих

предпочтений в отдыхе;



создают постер о любимых играх;



произносят и различают на слух звуки;



соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух

и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их

ритмико-интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи сложные

существительные, вводные

предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в

речи;

Здоровый образ жизни:

режим

Happy times (1 ч) (Module 2); Day in,



воспринимают на

слух

и

выборочно

понимают

с

опорой

на

труда

и

отдыха,

спорт,

Day out (1 ч), My favourite day (1 ч),

языковую

сбалансированное

питание,

English in use (1 ч) (Module 4); Food

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным

отказ от вредных привычек

and drink (1 ч), On the menu! (1 ч),

коммуникативным

Let’s cook (1 ч), Extensive reading 9

типам речи;

(1 ч) (Module 9); English in use 10 (1



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

ч) (Module 10); Home-reading lessons

диалога;

(5 ч)



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



ведут диалог-расспрос о дне рождения;



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают

нужную информацию;



выражают согласие/несогласие с предложениями;



описывают тематические картинки, события;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

заказа

еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления

блюд;



читают и полностью понимают содержание аутентичного текста

по

теме

(загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи,

меню,

рецепты);



пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном

дне;



описывают результаты анкетирования;



составляют список покупок;



пишут рекламное объявление, рецепт;



произносят и различают на слух звуки /

s

/, /

z

/, /

Iz

/, /

n

/, /

Î

/, /

{

/, /

ö

/;



соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух

и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения

их

ритмико-интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи предлоги времени Present

Simple;

наречия

времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые

существительные;

Present Simple vs Present Continuous;



овладевают новыми лексическими единицами по теме и

употребляют их в речи;

Школьное

школьная

образовани

е,

Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4);

That’s the rule (1 ч), Rules and



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

языковую

жизнь, изучаемые предметы и

regulations (1 ч) (Module 8); Holiday

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным

отношение к ним. Переписка

с

plans (1 ч) (Module 10); Home-reading

коммуникативным

зарубежными сверстниками.

lessons (3 ч)

типам речи;

Каникулы в различное время



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

года (7ч).

диалога;



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о

планах на

будущее;



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают

нужную информацию;



описывают тематические картинки, события;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

назначения

и отмены встреч;



читают и полностью понимают содержание аутентичного текста

по

теме

(памятка о правилах поведения в школе, диалоги);



создают постер: правила поведения в комнате;



описывают правила поведения в летнем лагере;



пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением

формул

речевого этикета о планах на будущее;



произносят и различают на слух звуки /

I

/, /

i

:/, /

ö

/;



правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple,

наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;



овладевают новыми лексическими единицами по теме и

употребляют их в речи;

Вселенная и человек.

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей

среды. Климат,

погода.

Уcловия

проживания

в

городской/сельской

местности. Транспорт

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);

My place (1 ч), Extensive reading 2

(1 ч), (Module 2); Road safety (1

ч), On the move (1 ч), Hot wheels

(1 ч), English in use 3 (1 ч)

(Module 3); In the past (1 ч)

(Module 7); Shall we...?



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным

типам речи (диалоги, тексты);



воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики

из диалога;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



ведут диалог, объясняют маршруты проезда;



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о

способах передвижения по городу, запрашивают нужную

информацию;



описывают тематические картинки, события, знаменитостей;



начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной

ситуации решения

бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения

маршрута, принятия

совместного решения;



соблюдая речевой этикет, выражают предложения,

принятие предложений,

отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают

в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают

решения;



проводят опрос учащихся;



описывают явления, делают презентацию, основываясь

на межпредметных

знаниях (география/иностранный язык);



читают и понимают содержание аутентичного текста по

теме с разной

глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного

стиля, буклеты о

правилах поведения на дороге, электронное письмо);



правильно читают сложные числительные;



описывают свою комнату на основе плана, картинки,

место в городе;



составляют и правильно оформляют информацию о погоде;



произносят и различают на слух звуки



w

/, /

A

:/, /

ö

/, /

Id

/, /

t

/, /

d

/;



соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух

и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их

ритмико-интонационных особенностей;



правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple

(правильных

глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени),

going to;

предлоги места, степени сравнения прилагательных,

повелительные предложения;



овладевают новыми лексическими единицами по

теме и употребляют их в речи;

Средства

массовой

информации

и

коммуникации

How about...? (1 ч) (Module 4);

Home-reading lessons (2 ч)



воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, записывают на слух необходимую

информацию;

(пресса, телевидение, радио,

Интернет)



ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая

для просмотра те

или иные телепередачи;



читают и полностью понимают диалог;



пишут анализ опроса одноклассников о

предпочтениях в телепрограммах;



овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи

Present Simple

(краткие ответы);

Страна/страны

изучаемого

языка

и

родная

страна,

их

географическое

положение, столицы и

крупные города, регионы,

достопримечательности,

культурные особенности

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи),

страницы истории,

выдающиеся люди, их

вклад в науку и мировую

культуру

My country (1 ч), The United

Kingdom (1 ч), Life in Moscow (Sp

on R) (1 ч) (Module 1); Famous

streets (1 ч), Russian Dachas (Sp on

R) (1 ч) (Module 2); Extensive

reading 3 (1 ч), Getting around

London (1 ч), Moscow’s metro (Sp

on R) (1 ч) (Module 3); Teenage life

in Britain (1 ч), My Daily routine

(Sp on R) (1 ч) (Module 4); Festive

times (1 ч), Let’s celebrate (1 ч),

Special days (1 ч), The Highland

games (1 ч), Extensive reading 5 (1

ч), White nights in St Petersburg (Sp

on R) (1 ч) (Module 5); Board

games (1 ч), Leisure activities (Sp

on R) (1 ч) (Module 6); Halloween

spirit (1 ч), Famous firsts (1 ч),

Superman (1ч), Toying with the past

(1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R)

(1 ч) (Module 7); Building Big (1 ч),

Moscow Zoo (Sp on R) (1 ч)

(Module 8); Places to eat in the UK

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящиеся к

разным коммуникативным типам речи;



расспрашивают собеседника и отвечают на его

вопросы, запрашивают

нужную информацию;



описывают тематические картинки;



представляют монологическое высказывание о реалиях

своей страны и

стран изучаемого языка;



читают несложные аутентичные тексты разных жанров и

стилей с разной

глубиной понимания, оценивают полученную

информацию, выражают своѐ

мнение;



узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры

стран изучаемого

языка;



формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей

страны и стран изучаемого языка;



понимают роль владения иностранным языком в

современном мире;

(1 ч), Mushrooms (Sp on R) (1 ч)

(Module 9); The Edinburgh

experience (1 ч), Sochi (Sp on R) (1

ч) (Module 10); Home-reading

lessons (8 ч); Online classes (1 ч)



пишут электронные письма по предложенной тематике;



выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Класс: 7

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные

взаимоотношени

я в

Lead the way! (1 ч), Who’s who? (1

ч), Against all odds (1 ч) (Module

3);



описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и

характер

семье, со сверстниками;

English in use 5 (1 ч) (Module 5);

людей;

решение

English in use 9 (1 ч) (Module 9);



перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

конфликтных ситуаций.

Внешность

Home-reading lessons (3 ч); Projectclasses

(2 ч)



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выражают

благодарность и

и черты характера человека

(10

восхищение);

ч).



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию

предложений;



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

зрительную

наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию и выражают своѐ мнение;



пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических

достопримечательностях, аттракционах;



пишут эссе о любимом герое книги;



пишут статью об идеальном герое;



распознают на слух и адекватно произносят звуки /

A

:/, /

ö

/, /

s

/, /

z

/;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы

и

грамматические конструкции;



изучают относительные местоимения, наречия, причастия

настоящего и

прошедшего времени и практикуются в их правильном

употреблении

в

речи;



соблюдают правильный порядок прилагательных

Досуг и увлечения (чтение,

кино, театр, музеи, музыка).

Виды

отдыха,

путешествия.

Молодѐжная мода. Покупки

Hanging out (1 ч), English in use 1

(1 ч) (Module 1); Bookworms (1

ч), A classic read (1 ч), Vanished!

(1 ч),

English in use 2 (1 ч) (Module 2);

English in use 3 (1 ч) (Module 3);

The fun starts here! (1 ч) (Module

6); DVD frenzy (1 ч), In the charts

(1 ч), English

in use 7 (1 ч),

Extensive reading 7 (1 ч) (Module

7); Can I help you? (1 ч),

Gifts for everyone (1 ч), Extensive

reading

9

(1

ч)

(Module

9);

Homereading

lessons (4 ч); Project-classes (3 ч)



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают

свою точку зрения об образе жизни;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа

об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают

предпочтения в одежде, стиле,

фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по

телефону; покупка билетов в кино);



описывают посещение парка аттракционов;



рассказывают о событиях в прошлом;



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и

интонацию предложений;



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой

на зрительную

наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное

содержание аудиотекстов;



по звукам, репликам предсказывают содержание текста,

предлагают его

название;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей

(статьи, диалоги,

рассказы, отрывки из художественных произведений) с

разной глубиной

понимания;



оценивают прочитанную информацию и выражают своѐ мнение;



пишут статью о том, как проводят свободное время; о

любимом авторе;



составляют план, тезисы письменного сообщения;



кратко излагают результаты проектной деятельности;



сочиняют рассказ;



составляют рекламу парка аттракционов;



пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;



пишут личное электронное письмо другу;



распознают на слух и адекватно произносят звуки;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и

грамматические конструкции;



изучают Past Simple, used to, Present Perfect, Present

Perfect Continuous,

порядок употребления прилагательных и практикуются в их

правильном

употреблении в речи;



изучают способы словообразования

прилагательных и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

Здоровый

образ

жизни:

режим

труда

и

отдыха,

спорт, сбалансированное

питание,

отказ

от

вредных привычек

Better safe than sorry (1 ч) (Module

1); Teen camps (1 ч), English in use

6 (1 ч), Extensive reading 6 (1 ч)

(Module 6); You are what you eat (1

ч), Idioms and sayings about food (1

ч) (Module



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают

свою точку зрения о диетах, питании и напитках;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают

советы; приглашают,

9); Stress free (1 ч), Accident-prone

(1 ч), Doctor, doctor! (1 ч), English

in use 10 (1 ч), Extensive reading 10

(1 ч)

(Module 10); Home-reading lessons

(4 ч); Project-classes (3 ч)

принимают приглашения, отказываются от приглашения;

бронируют место

в летнем лагере, в поликлинике/у врача);



описывают признаки стресса;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и

интонацию предложений;



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную

информацию;



воспринимают на слух и понимают основное

содержание аудиотекстов;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей

(статьи, анкеты,

инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из

художественного произведения) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию и выражают своѐ мнение;



пишут статью о том, как справляться со стрессом;



составляют план, тезисы устного сообщения;



кратко излагают результаты проектной деятельности;



сочиняют рассказ;



пишут письмо-совет;



пишут личное сообщение о привычках питания;



составляют список необходимого для каникул;



составляют буклет с правилами безопасного поведения;



распознают на слух и адекватно произносят звуки ;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I;

употребление выражения

значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми

существительными; возвратные местоимения и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

Школьное

образование, школьная

жизнь, изучаемые предметы

и отношение к ним.

Переписка с зарубежными

сверстниками. Каникулы в

различное время года

What’s your opinion? (1 ч) (Module

5), A whale of a time! (1 ч) (Module

6);

Home-reading lessons (2 ч);

Projectclasses (2 ч)



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (выражают своѐ мнение, ведут

разговор по телефону,

рассказывают новости);



воспринимают на слух и выборочно понимают

необходимую информацию;



читают и полностью понимают статью, открытку;



пишут эссе, выражая своѐ мнение к проблеме;



подписывают открытку;



употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has

been;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и

грамматические конструкции

Вселенная и человек.

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей

среды. Климат,

погода.

Уcловия

проживания

в

городской/сельской

местности. Транспорт

A city mouse or a country mouse? (1

ч) (Module 1); Predictions (1 ч)

(Module

5); Save the Earth (1 ч), Eco-helpers

(1 ч), Born free (1 ч), English in use 8

(1 ч), Extensive reading 8 (1 ч)

(Module

8); Home-reading lessons (3 ч);

Project-classes (2 ч)



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают своѐ

мнение об образе жизни в городе и сельской местности;



высказывают предположения о событиях в будущем;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь

или отказываются от

помощи; диалоги о благотворительности);



ведут диалог, выражают своѐ мнение, соглашаются/не

соглашаются с

мнением собеседника;



предлагают одноклассникам монологическое высказывание

по проблеме;



воспринимают на слух и выборочно понимают

необходимую информацию;



воспринимают на слух и понимают основное

содержание аудиотекстов;



читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки

из личного

дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной

понимания прочитанного;



критически воспринимают

прочитанную/услышанную информацию,

выражают своѐ мнение о прочитанном/услышанном;



пишут эссе, выражая своѐ мнение к проблеме;



пишут электронное письмо другу о своѐм образе жизни;



употребляют в речи Present Simple, Present Continuous,

Future Simple,

Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительные

вопросы, слова-

связки;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и

грамматические конструкции

Средства

массовой информации и

News stories (1 ч), Did you hear

about...? (1 ч), Take action! (1 ч),

Teenage magazines (1 ч),



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают своѐ

мнение о современных технических новинках;

коммуникации (пресса,

English in

телевидение,

радио,

Интернет)

use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1

ч), School magazine (Sp on R) (1 ч)

(Module 4); Computer camp (Sp on

R) (1 ч) (Module 6); Gadget

madness (1 ч), Extensive reading 5

(1 ч), Hightech teens (1 ч) (Module

5); Homereading

lessons (3 ч); Project-classes (3 ч)



высказывают предположения о событиях в будущем;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (реагируют на новости,

рассказывают новости, выражают удивление);



ведут диалог, выражают своѐ мнение, соглашаются/не

соглашаются с

мнением собеседника;



воспринимают на слух и выборочно понимают

необходимую информацию;



воспринимают на слух и понимают основное

содержание аудиотекстов;



воспринимают на слух и выдвигают предположения о

содержании текста с

опорой на зрительную наглядность;



читают тексты разных жанров и стилей (диалоги,

интервью, рассказы,

статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;



критически воспринимают

прочитанную/услышанную информацию;

выражают своѐ мнение о прочитанном/услышанном;



пишут рассказ;



оформляют обложку журнала;



пишут новости;



пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;



узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous,

Past Simple,

Future forms, Conditional 0, I;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и

грамматические конструкции

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна,

их

географическо

е

положение, столицы и

крупные города, регионы,

достопримечательности,

культурные

особенности

Landmarks of the British Isles (1 ч),

Extensive reading 1 (1 ч), Teens (Sp

on R) (1 ч) (Module 1); The gift of

storytelling (1 ч), Extensive reading

2 (1 ч), Chekhov (Sp on R) (1 ч)

(Module 2); The Yeoman Warders

(1 ч), Extensive reading 3 (1 ч),

Activity time (Sp on R) (1 ч)

(Module 3); Space museum (Sp on

R) (1 ч) (Module 5); Theme parks (1

ч) (Module 6); Walk of fame (1 ч),

Culture Corner 7 (1 ч), TV (Sp on

R) (1 ч) (Module 7); Scotland’s



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящиеся

к разным коммуникативным типам речи;



расспрашивают собеседника и отвечают на его

вопросы, запрашивают

нужную информацию;



описывают тематические картинки;



представляют монологическое высказывание о реалиях

своей страны и

стран изучаемого языка;



читают несложные аутентичные тексты разных жанров и

стилей с разной

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи), страницы

истории, выдающиеся люди,

их

National Nature Reserves (1 ч),

глубиной понимания, оценивают полученную информацию,

вклад в науку и мировую

Ecocamping

выражают

культуру

(Sp on R) (1 ч) (Module 8);

своѐ мнение;

Party time (Sp on R) (1 ч) (Module 9);



узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

Australia (1 ч), Health matters (Sp on

изучаемого

R) (1 ч) (Module 10); Home-reading

языка;

lessons (10 ч); Project-classes (8 ч);

Online classes (2 ч)



формируют представление о сходстве и различиях в

традициях своей

страны и стран изучаемого языка;



понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;



пишут электронные письма по предложенной тематике;



выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Класс: 8

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

взаимоотношения в

семье, со

сверстниками;

решение

and

speaking (1 ч), Grammar in use (1

ч), Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение

разногласий);

конфликтных ситуаций.

Внешность и

черты характера

человека.

skills (1 ч), English in use (1 ч),

Across

the

curriculum (1 ч) (Module 1);

Reading

and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking

(1 ч), Writing skills (1 ч) (Module

4); Grammar in use (1 ч) (Module

8);

Homeread

ing lessons

(3 ч)



описывают чувства и эмоции;



описывают внешность и характер людей с употреблением новых

лексических единиц и грамматических конструкций;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию

предложений, фраз;



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

языковую догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя

нужную

информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию и выражают своѐ мнение о

способах поведения и решения конфликтов;



используют различные приѐмы смысловой переработки текста (языковой

догадки, выборочного перевода);



пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;



составляют план, тезисы письменного сообщения;



пишут поздравительные открытки;



распознают на слух и адекватно произносят звуки,

интонационные модели;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают Present tenses, глаголы состояния, различные способы

выражения будущего времени, степени сравнения

прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их

правильном употреблении в речи;



изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в

их правильном употреблении в речи

Досуг и увлечения

(чтение, кино, театр,

музеи, музыка).

Виды отдыха,

путешествия.

Молодѐжная мода.

Покупки

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in

use (1 ч), English in use (1 ч)

(Module 2);

Listening and speaking (1 ч), English

in use

(1 ч) (Module 4); Reading

and vocabulary

(1 ч), Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), English in use

(1 ч) (Module 6); Reading and

vocabulary (1 ч)

(Module 8); Home-reading lessons (2

ч)



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги

на карманные расходы;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута,

выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой

штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен

мнениями);



описывают картинку с употреблением новых лексических

единиц и грамматических конструкций;



рассказывают о своих интересах;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и

интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;



воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам предсказывают содержание текста,

высказывают предположения о месте развития событий;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для

туристов- одиночек) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию и выражают своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного сообщения;



пишут личное электронное письмо другу;



распознают на слух и адекватно произносят интонационные

модели вопросительных предложений, фразовые ударения;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has

been to/in; единственное/множественное число существительных;

порядок

имѐн прилагательных; предлоги; too/enough; косвенную

речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;



изучают способы словообразования прилагательных с

отрицательным значением и практикуются в их правильном

употреблении в речи

Здоровый

образ

жизни:

режим

труда

и

отдыха,

спорт, сбалансированное

питание,

отказ

от

вредных привычек

Reading

and

vocabulary

(1

ч),

Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1

ч) (Module 2); Writing skills (1 ч)

(Module 3);

Listening and speaking (1 ч),

Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1

ч), English in use (1 ч) (Module 8);

Home reading lessons.



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о любимых командах;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений

или отказ от них);



описывают ужин в ресторане;



рассказывают истории собственного сочинения;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам прогнозируют содержание текста;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной

понимания;



оценивают прочитанную информацию и выражают своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



пишут официальное электронное письмо;



пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают единственное/множественное число существительных;

порядок употребления имѐн прилагательных; выражение

последовательности событий в сложноподчинѐнных предложениях;

предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов и

практикуются в их правильном употреблении в речи;



изучают и тренируют способы словообразования глаголов

Школьное

Reading and vocabulary (1 ч),

Grammar in



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения об изобретениях;

образование, школьная

жизнь,

изучаемые

предметы и

отношение к

ним.

Переписка с

зарубежными

сверстниками.

Каникулы в различное

время года

use (1 ч), Vocabulary and speaking

(1 ч) English in use (1 ч), Across the

curriculum

3 (1 ч) (Module 3); Writing skills (1

ч) (Module 6); Grammar in use (1

ч),

English

in use (1 ч) (Module 7); Home-reading



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (различные способы выражения

благодарности);



анализируют, обобщают информацию;



рассказывают истории собственного сочинения на основе

зрительной наглядности;



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

lessons (2 ч); Project-classes (2 ч)

одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам прогнозируют содержание текста;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



пишут полуофициальное электронное письмо;



пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;



пишут биографию;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past

Continuous; сложные существительные и практикуются в их правильном

употреблении в речи;



изучают способы словообразования имени

существительного и практикуются в их правильном

употреблении в речи

Мир

профессии.

Проблемы

выбора

профессии.

Роль

иностранного

языка

в

планах на будущее

Listening and speaking (1) (Module

3); Listening and speaking (1 ч)

(Module 7);

Home-reading lessons (2 ч);

Project- classes

(2 ч)



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости,

просьба о совете, способы выражения советов);



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей

(объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию и выражают своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



воспринимают на слух и правильно воспроизводят

интонацию вопросительных предложений

Вселенная

и

человек.

Природа: флора и фауна.

Проблемы

экологии.

Защита

окружающей

среды.

Климат, погода. Условия

проживания в

Going green 2 (1 ч) (Module 2); Going

green 4 (1 ч) (Module 4); Reading

and vocabulary (1 ч), Listening and

speaking ч), Grammar in use (1 ч),

Vocabulary and

speaking (1 ч), Writing skills (1 ч),



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном

мире, погоде, природных катастрофах;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения;



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

городской/

сельской

местности.

Транспорт

English

in use (1 ч), Across the curriculum (1

ч)

(Module

5);

Vocabulary

and

speaking (1 ч),

Going green 6 (1 ч) (Module 6); Going

green 8 (1 ч) (Module 8); Home-

reading

lessons (3 ч); Project-classes (2 ч).



обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы

их решения;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам прогнозируют содержание текста;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both

… and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном

употреблении в речи;



изучают способы словообразования имени существительного,

глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи.

Средства массовой

информации и

коммуникации

(пресса,

телевидение, радио,

Интернет)

Reading

and

vocabulary

(1

ч),

Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1

ч), Across the curriculum (1 ч)

(Module 7); Home-reading lessons (2

ч); Project- classes

(2 ч); Online classes (2 ч)



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;



обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы

их решения;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



описывают результаты исследования/опроса;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные

существительные и практикуются в их правильном употреблении в

речи.

Страна/страны

изучаемого

Culture corner 1 (1 ч), Socialising

(Sp



воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным

типам речи;



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;



описывают тематические картинки;



представляют монологическое высказывание о реалиях своей

страны и стран изучаемого языка;



читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с

разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию,

выражают своѐ мнение;



узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры

стран изучаемого языка;



формируют представление о сходстве и различиях в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;



понимают роль владения иностранным языком в современном мире;



пишут электронные письма по предложенной тематике;



выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;



употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями

стран изучаемого языка

языка и родная страна, их

on R)

географическое

(1 ч) (Module 1); Culture corner 2 (1

ч),

положение, столицы и

Food and shopping (Sp on R) (1 ч)

крупные города,

(Module

регионы,

2); Culture corner 3 (1 ч), Great minds

достопримечательности,

(Sp

культурные особенности

on R) (1 ч) (Module 3); Grammar in

use

(национальные

праздники,

(1

знаменательные даты,

ч), Culture corner 4 (1 ч), Special

традиции, обычаи),

interests

страницы истории,

(Sp on R) (1 ч) (Module 4); Culture

выдающиеся люди, их

corner 5

вклад в науку и мировую

(1 ч), Natural world (Sp on R) (1 ч)

культуру

(Module 5); Culture corner 6 (1 ч),

Cultural

exchange (Sp on R) (1 ч) (Module 6);

Culture corner 7 (1 ч), Education (Sp

on

R)

(1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1

ч),

Pastimes (Sp on R) (1 ч) (Module 8);

Homereading

lesson (1 ч); Project-classes (2 ч)

Класс: 9

Содержание курса

Модуль учебника

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные

Listening

and

speaking

(1

ч),



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают

взаимоотношения в

Grammar in

свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных

семье, со сверстниками;

use (1 ч), Writing skills (1 ч)

(Module

обязанностях;

решение

конфликтных ситуаций.

Внешность и

черты характера

человека.

2);

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in

use (1 ч) (Module 3); Home-

reading lessons

(2 ч); Project-classes (2 ч).



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (выражение критики, извинений,

недовольства);



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;



обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их

решения;



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



пишут электронное письмо о необычном случае;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные

вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect

Continuous, used to, would и практикуются в их правильном

употреблении в речи;



изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»

Досуг и увлечения

(чтение, кино, театр,

музеи, музыка).

Виды отдыха,

путешествия.

Молодѐжная мода.

Покупки

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills

(1 ч),

English

in use (1 ч) (Module 1);

Vocabulary and

speaking (1 ч), Writing skills (1 ч),

English

in use (1 ч) (Module 3); Reading

and vocabulary (1 ч) (Module 4);

Listening and

speaking (1 ч), Grammar in use (1

ч), Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing

skills (1 ч), English in use (1

ч) (Module 5);

Home-reading lessons (2 ч);

Project- classes

(3 ч)



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о праздниках;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений,

выдвижение предложений, идей, организация встреч,

высказывание мнения, рекомендаций);



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;



обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы

их решения;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам прогнозируют содержание текста;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты,

статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;



предлагают свои версии окончания рассказов;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



описывают события;



пишут небольшой рассказ;



кратко излагают события, текст;



составляют опросник по теме;



пишут электронное письмо;



осуществляют поиск информации в сети Интернет;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present

Perfect Continuous; relative clauses, would prefer/would rather/sooner;

наречия времени, восклицательные междометия; изучают употребление

наречий в рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения

прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;



правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;



изучают и тренируют способы словообразования

причастий настоящего/прошедшего времени, глагола

Здоровый

образ

жизни:

режим труда и

отдыха, спорт,

сбалансированное

питание, отказ от

Reading

and

vocabulary

(1

ч),

Listening

and speaking (1 ч), Grammar in

use (1 ч),

Vocabulary and Speaking (1 ч),



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа

жизни, безопасности, о своих страхах, опасных ситуациях;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов

экстренной службы, запрос информации, принятие совместных

вредных привычек

Writing

skills (1 ч), English in use (1 ч),

Across the curriculum (1 ч)

(Module 7); Reading and

vocabulary (1 ч), Listening and

speaking (1 ч), Grammar in use (1

ч), Vocabulary and speaking (1 ч)

(Module 8); Home- reading lessons

(4 ч); Project-classes (3 ч)

решений);



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;



обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы

их решения;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам прогнозируют содержание текста;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



пишут краткое изложение текста;



пишут сочинение-рассуждение;



электронное письмо о несчастном случае;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



изучают Conditionals (0, I, II, III); модальные глаголы в настоящем

времени; предлоги, слова-связки; косвенную речь, глаголы,

передающие значения косвенной речи, относительные местоимения и

практикуются в их правильном употреблении в речи;



изучают способы словообразования имени существительного,

глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Школьное

образование, школьная

жизнь,

изучаемые

предметы и

Across the curriculum (1 ч)

(Module 3);

Grammar in use (1 ч), English in

use (1 ч) (Module 4); Reading and



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном

мире, погоде, природных катастрофах;



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

отношение к ним.

vocabulary (1 ч), Across the

ситуациях общения;

Переписка с

curriculum (1 ч) (Module 5);



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

зарубежными

сверстниками. Каникулы

Home-reading lessons (2 ч); Project-

classes (2 ч)



обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы

их решения;

в различное время года



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам прогнозируют содержание текста;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своѐ

мнение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;



распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;



изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both …

and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном

употреблении в речи;



изучают способы словообразования имени существительного, глагола и

практикуются в их правильном употреблении в речи

Мир профессии.

Проблемы выбора

профессии. Роль

иностранного

языка в планах на

будущее

Writing skills (1 ч) (Module 8);

Homereading lesson (1 ч); Project-

lesson (1 ч)



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании;



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

письма) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



составляют план письменного сообщения;



пишут письмо-сопровождение о приѐме на работу;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции

Вселенная

и

человек.

Reading

and

vocabulary

(1

ч),



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают

Природа: флора и

Vocabulary

свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде,

фауна. Проблемы

экологии.

and speaking (1 ч), English in use (1

природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для

Защита

ч),

животных, памятниках культуры, о космосе;

окружающей среды.

Климат, погода.

Going green 2 (1 ч) (Module 2);

Going



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в

акции, объяснение

Уcловия проживания в

городской/сельской

green 4 (1 ч) (Module 4); Reading

and

маршрута, запрос информации о маршруте, дача

свидетельских показаний);

местности.

vocabulary (1 ч), Listening and



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

Транспорт

speaking (1

ч), Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing

skills (1 ч), English in use (1 ч),

Going

green 6 (1 ч) (Module 6); English in

use (1

ч), Going green 8 (1 ч) (Module 8);

Homereading

lessons (4 ч); Project-classes (2 ч)



обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы

их решения;



осуществляют поиск информации в сети Интернет,

критически анализируют еѐ, обсуждают;



воспринимают на слух и полностью понимают речь

учителя, одноклассников;



воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;



по репликам прогнозируют содержание текста;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своѐ

мнение;



выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;



пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или

аудиотекстом;



выделяют основную мысль, главные факты в тексте;



планируют своѐ речевое/неречевое поведение;



составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;



пишут буклет о жизни на Земле;



пишут личные электронные письма по теме;



составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;



распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;



изучают the causative, страдательный залог, вопросительные слова с ever,

прилагательные с эмоционально-оценочным значением и практикуются в

их правильном употреблении в речи;



изучают способы словообразования абстрактных существительных,

глаголов, повторяют основные продуктивные модели словообразования

разных частей речи и практикуются в их правильном употреблении в

речи

Средства массовой

Listening

and

speaking

(1

ч),



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают

информации и

Vocabulary

свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных

коммуникации (пресса,

and speaking (1 ч), Writing skills (1

сферах жизнедеятельности, пользования сетью Интернет, о качестве веб-

телевидение,

ч)

сайтов;

радио, Интернет)

(Module 4); Home-reading lessons

(2

ч);



начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в

стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на

способы решения

Project-lesson (1 ч)

проблемных ситуаций, выражение сомнения, способы выражения

неуверенности, высказывание мнения);



анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;



воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

выделяя нужную информацию;



читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи,

диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;



оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают

своѐ мнение;



пишут краткое изложение прочитанного текста;



распознают и употребляют в речи изученные лексические

единицы и грамматические конструкции;



правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна, их

географическое

положение, столицы и

крупные города,

регионы,

достопримечательнос

ти, культурные

особенности

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции,

обычаи),

страницы

истории,

выдающиеся люди,

их вклад в науку и

мировую культуру

Reading

and

vocabulary

(1

ч),

Listening

and speaking (1 ч), Culture

corner 1 (1 ч),

Special days (Sp on R) (1 ч),

Across the

curriculum (1 ч) (Module 1);

Culture corner

2 (1 ч), Old neighbours (Sp on R)

(1 ч)

(Module 2); Reading and

vocabulary (1 ч),

Culture corner 3 (1 ч), Ghost

stories (Sp on

R) (1 ч) (Module 3); Culture

corner 4 (1 ч),

Robot technology (Sp on R) (1

ч) (Module

4); Culture corner 5 (1 ч),

Great works of

art (Sp on R) (1 ч) (Module 5);

Grammar in

use (1 ч), Culture corner 6 (1 ч),

Beautiful

buildings (Sp on R) (1 ч) (Module

6); Culture corner 7 (1 ч), Problem

solving (Sp

on R) (1 ч) (Module 7);

Culture corner 8 (1

ч), Inspiring people (Sp on R) (1



воспринимают на слух и выборочно понимают

аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным

типам речи;



расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;



описывают тематические картинки;



представляют монологическое высказывание о реалиях своей

страны и стран изучаемого языка;



читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с

разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию,

выражают своѐ мнение;



узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры

стран изучаемого языка;



формируют представление о сходстве и различиях в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;



понимают роль владения иностранным языком в современном мире;



пишут электронные письма по предложенной тематике;



выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;



употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями

стран изучаемого языка

ч) (Module 8); Home-reading

lessons (4 ч);

Project-classes (3 ч)

Тематическое

планирование 5 класс

№

Раздел/

тема

Количество

часов

Текущий

контроль

успеваемости

Содержание

НРЭО

1

Вводный модуль

11

Входной

контроль

«Магнитогорск – мой город»

2

School Days

Школьные дни

9

Тематическ

ий

контроль

«Лучшие школы моего города»

3

That’s me

Это я!

9

Контрольна

я

Работа №1

«Мой фильм о том, где я живу»

4

My home, my castle

Мой дом – моя крепость!

9

«Фотографии моего города и области»

5

Family ties

Семейные узы

9

Тематическ

ий

контроль

«Знаменитые люди моего города»

6

World animals

Животные со всего света

9

Контрольна

я

Работа №2

«Животные, птицы и растения Южного Урала»

7

Round the clock

С утра до вечера

9

«Достопримечательности моего города»

8

In all weathers

В любую погоду

9

Тематическ

ий

контроль

«Погода в Магнитогорске»

9

Special days

Особые дни

9

Контрольна

я

Работа №3

«Тематические фестивали Челябинской области (Ильменский

Фестиваль,

Бажовский фестиваль и другие)»

10

Modern living

Жить в ногу со временем

9

Тематическ

ий

контроль

11

Holidays

Каникулы

10

Контрольна

я

Работа №4

«Лето на Южном Урале»

Итого

102

К/р-5 т.к. - 4

Итого: 10 ч

6 класс

№

Раздел/

тема

Количест

во

часов

Текущий

контроль

успеваемости

Содержание НРЭО

1

Who’s who

Кто есть кто?

11

Входной контроль

«Школьная жизнь российского шестиклассника»

2

Here we

are! Вот

и мы!

10

Тематический

контроль

«Языки и национальности народов Южного Урала»

3

Getting around

Поехали!

10

Контрольная работа

«Как представить себя и свой родной город

Магнитогорск

иностранным туристам»

4

Day after

day День

за днём

10

Тематический

контроль

«Распорядок дня школьников Южного Урала»

5

Feasts

Праздники

10

Контрольная работа

«Традиции народов Южного Урала»

6

Leisure

activities На

досуге

10

«Популярные программы магнитогорского

телевидения»

7

Now and then

Вчера, сегодня, завтра

1

0

Тематический

контроль

«Жители Южного Урала, вошедшие в историю»

8

Rules and regulations

Права и инструкции

1

0

Контрольная работа

«Школы России»

9

Food and refreshments

Еда и прохладительные напитки

1

0

Тематический

контроль

«Национальные блюда нашего региона»

10

Holiday time

Каникулы

1

1

Контрольная работа

«Места отдыха в Челябинской области»

Итого

1

0

2

К/р-5 т.к. - 4

Итого: 10 ч

7 класс

№

Раздел/

тема

Количест

во

часов

Текущий

контроль

успеваемости

Содержание НРЭО

.

1

Lifestyles

Образ

жизни

11

Входной

контроль

Условия проживания в Челябинске и больших городах области

2

Tale time

Время рассказов

10

Тематическ

ий

контроль

«Магнитогорск в годы Великой Отечественной войны»

3

Profiles

Внешность и характер!

10

Контрольна

я

работа

«Известные музыканты Челябинской области»

4

In the news

Об этом говорят и пишут

10

Тематическ

ий

контроль

«Достопримечательности моего города»

5

What the future holds

Что ждет нас в будущем

10

«Наиболее востребованные профессии в Челябинской

области»

6

Having

fun

Развлечен

ия

10

Контроль

ная

работа

«Популярные увлечения детей и подростков Южного Урала»

7

In the spotlight

В центре внимания

10

Тематическ

ий

контроль

«Выдающиеся люди Челябинской области»

8

Green issues

Проблемы

экологии

10

Контроль

ная

работа

«Проблема загрязнения воздуха в Челябинской области»

9

Shopping time

Время покупок

10

Тематическ

ий

контроль

«Торговые центры Челябинска»

10

Healthy body, healthy mind

В здоровом теле - здоровый дух

11

Контроль

ная

работа

«Популярные туристические маршруты Южного Урала.

Аркаим»

Итого

102

К/р-5 т.к. - 4

Итого: 10 ч

8

класс

№

Раздел/

тема

Количест

во

часов

Текущий контроль

успеваемости

Содержание НРЭО

1

Socializing

Общение

13

Входной контроль

1.«Мы – южноуральцы»

2.«Я учусь в школе на Южном Урале»

2

Food and shopping

Продукты питания и покупки

12

Тематический

контроль

3.«Здоровый образ жизни южноуральцев»,

4.«Сбалансированное питание»

3

Great minds

Великие умы человечества

12

Контрольная работа

5.«Выдающиеся люди Челябинской области и их

вклад в

науку»

4

Be yourself

Будь самим собой

12

Тематический

контроль

6.«Люди, живущие на Южном Урале, какие они?»

5

Global issues

Глобальные проблемы человечества

12

Контрольная работа

7.«Профессиональная ориентация в школах

Челябинской

области»

6

Culture exchanges

Культурные обмены

12

Тематический

контроль

8.«Молодежные СМИ Челябинской области»

9.«Проблемы крупных городов Челябинской области»

7

Education

Образование

13

Контрольная работа

8

Pastimes

На досуге

16

Тематический

контроль

Контрольная работа

10.«Популярные туристические маршруты Южного

Урала»

Итого

102

К/р-5 т.к. - 4

Итого: 10 ч.

9

класс

№

Раздел/

тема

Количест

во

часов

Текущий

контроль

успеваемости

Содержание НРЭО

1

Celebrations

Праздники

1

3

Входной

контроль

«Культурные особенности моего края, национальные

праздники, традиции, обычаи»

2

Life and living

Жизнь/Образ жизни и Среда обитания

1

3

Тематическ

ий

контроль

«Я и моя семья»

«Популярные увлечения детей и подростков Южного

Урала»

3

See it to believe it

Очевидное - невероятное

1

3

Контрольна

я

работа

«Челябинский метеорит»

4

Technology

Современные технологии

1

3

Тематическ

ий

контроль

«Выдающиеся люди Челябинской области»

5

Art and literature

Литература и искусство

1

3

Контрольна

я

работа

«Кинотеатры и досуговые центры Магнитогорска и

городов

Челябинской области»

6

Town and

community Город

и горожане

1

3

Тематическ

ий

контроль

«Проблемы крупных городов Челябинской области»

«Достопримечательности моего города»

7

Staying safe

Проблемы личной безопасности

1

3

Контрольна

я

работа

«Отказ от вредных привычек»

8

Challen

ges

Труднос

ти

7

Тематическ

ий контроль

Контрольна

я

работа

«Наиболее востребованные профессии в

Челябинской области»

Итого

9

9

К/р-5 т.к. - 4

Итого: 10 ч.