Измайлова Юлия Фэритовна, учитель математики

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Шумерля Чувашской Республики

ПЛАНКОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: Математика

Тема урока: Умножение и деление натуральных чисел

Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Цели урока.

Обучающая

цель: совершенствовать предметные и метапредметные компетенции

обучающихся

посредством организации

их

учебной

деятельности

так,

чтобы

закрепить

навыки умножения и деления натуральных чисел и проверить уровень их сформированности

в конце урока.

Развивающая

цель: развивать

рефлексивные

компетенции

обучающихся,

позволяющих оценить не только итог деятельности, но и себя в процессе работы.

Воспитательная

цель: совершенствовать

у

обучающихся

умение

контролировать

свое поведение и компетенции сотрудничества.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить навыки умножения и деления натуральных чисел в процессе

решения различных задач и упражнений.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные действия: умение с достаточной точностью и полнотой выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные

действия:

умение

обрабатывать

информацию;

представлять

информацию в виде алгоритма, выбирать способы решения в зависимости от условий;

рефлексия

способов

и

условий

действия,

контроль

и

оценка

процесса

и

результатов

деятельности, оценивать достигнутый результат.

Познавательные действия: научиться в процессе реальной ситуации использовать

знания, умения и навыки по данной теме.

Личностные

УУД:

формирование

устойчивой

мотивации

к

обучению,

к

самостоятельной и коллективной деятельности.

Использование

педагогических

технологий:

информационно-коммуникационная,

проблемного

обучения,

обучение

в

сотрудничестве

(групповая

работа),

разноуровневое

обучение.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в

группах, индивидуальная, ИКТ.

Образовательная среда урока: доска, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут – Юлия Фэритовна, я сегодня проведу у

вас открытый урок, так же на нашем уроке присутствуют гости, давайте повернемся и

поприветствуем их.

Пока, я шла к вам на урок мне дали какое - то непонятное задание, поможете мне его

расшифровать? (раздаю карточки).

Расшифруйте задание

А

В

Е

И

Л

М

С

Т

Ы

11

60

120

40

50

100

1000

71

350

180 :3

=

60

(

В

)

5 ∙ 20

=¿

100 (М)

25 ∙ 4

=¿

100 (М)

700 : 2

=¿

350 (Ы)

20 ∙ 6

=¿

120 (Е)

100 ∙ 10

=¿

1000 (С)

125 ∙ 8

=¿

1000 (С)

240 : 6

=¿

40 (И)

355 :5

=¿

71 (Т)

150 :3

=¿

50 (Л)

30 ∙ 4

=¿

120 (Е)

88: 8

=¿

11 (А)

Ученик: ВМЕСТЕ МЫ СИЛА.

Учитель: Правильно, молодцы! Ребята, а как вы думаете, какая тема нашего урока?

Что мы с вами сейчас делали?

Ученик: Умножали и делили, значит, умножение и деление натуральных чисел.

Учитель: Правильно. Тема нашего урока - умножение и деление натуральных чисел

(слайд 1) .

Цель

нашего

урока: организовать учебную деятельность обучающихся, так чтобы

закрепить

навыки

умножения

и

деления

натуральных

чисел

и

проверить

уровень

их

сформированности в конце урока.

Решим задачу: В лесу стеклянная бутылка вызвала пожар. Сколько деревьев погибнет

от пожара через 2 часа, если за 10 мин сгорает до 9 деревьев? (слайд 2).

Ученик:

Решение:

2 часа

=

120 мин .

120 :10

=

12

12 ∙ 9

=

108

(

деревьев

)

Ответ: за 2 часа погибнет от пожара 108 деревьев.

Учитель: Хорошо! Теперь поработаем в группах (слайд 3).

Один ученик говорит ответы, другие поднимают сигнальные карточки (зеленые, если

согласны, красные - если нет), затем ученик с второго ряда и третьего озвучивают свои

ответы.

Учитель: Правильно, молодцы! Ребята, я к вам приехала из города Шумерля, а вы

знаете, сколько людей проживает в моем городе? Перемножьте первое и четвертое число, и

вы узнаете результат. Мы живем в Чувашии, а кто знает какой город, является столицей

Чувашии? (слайд 4).

Ученик: 29954 – человека проживает в Шумерле.

Учитель: Чтобы узнать, сколько людей проживает в столице Чувашии, перемножьте

третье и второе число.

Ученик:

480741 – человек проживает в Чебоксарах.

Учитель:

Думаю,

мы

устали,

засиделись,

давайте

отдохнем,

встанем

и

сделаем

зарядку (слайд 5). Гиперссылка на видео.

Молодцы, садитесь. Решим уравнения (слайд 6).

Кто пойдет к доске?

Ученик 1:

Ученик 2:

96: x

=

8

x :60

=

14

x

=

96 : 8

x

=

14 ∙ 60

x

=

12

x

=

840

Учитель: Молодцы, расскажите правило, как найти неизвестное.

Ученик:

1) Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное (отвечает

первый ученик)

2) Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель (отвечает

второй ученик)

Учитель:

Правильно!

Сейчас,

устный

счет.

Нужно

вместо

пропусков

вставить

необходимое число или арифметическое действие (слайд 7).

Молодцы

,

отлично

.

Сейчас

мы

напишем

небольшую

самостоятельную

работу

по

цветным

карточкам

.

Вы

сами

можете

выбрать

,

на

какую

оценку

хотите

решить

.

Вам

предоставляется

3

варианта

(

раздаются

цветные

карточки

по

разным

уровням

сложности

на

пять

,

четыре

и

три

), (

слайд

8).

Задание на 5:

1. Выполните умножение:

1340 ∙ 15.

2. Найдите частное:

2556 : 12.

3. Найдите неизвестное число:

x ∙7

=

252.

Задание на 4:

1. Выполните умножение:

47 ∙ 122.

2. Найдите частное:

3465 : 15.

3. Найдите неизвестное число:

x :4

=

135.

Задание на 3:

1. Выполните умножение:

126 ∙ 6.

2. Найдите частное:

944 :4.

3. Найдите неизвестное число:

x ∙5

=

125.

Хорошо, молодцы! Теперь снова поработаем в группах, решим задачи на умножение и

деление натуральных чисел (слайд 9).

1 ряд

В школе завтракают дети из 32 классов.

Если в каждом классе найдётся 3

невоспитанных ребёнка, которые бросят бумажки от печенья на пол, то, сколько бумажек

будет валяться по школе?

2 ряд

60 кг макулатуры сохраняют одно дерево. Сколько деревьев сохраняет 4200 кг

макулатуры, собранные учениками вашей школы?

3 ряд

Одна бабочка, в среднем, чтобы быть сытой, должна пробовать нектар семи цветков.

Сколько бабочек останется без обеда, если, гуляя по лугу, мы сорвем для букета 56 цветков?

Ученик:

1 ряд. Решение:

32 ∙ 3

=

96

(бум.)

Ответ: 96 бумажек будет валяться по школе.

2 ряд. Решение:

4200 :60

=

70

(дерев.)

Ответ:

70

деревьев сохранят ученики вашей школы.

3 ряд. Решение:

56 : 7

=

8

(бабоч.)

Ответ: 8 бабочек останется без обеда.

Учитель: Уберите лишнее слово (слайд 10).

Ученик: Кошка

Учитель: Отлично! Теперь запишем домашнее задание.

Мы должны уметь не только решать задачи, но и сами составлять их. Составьте задачу

про свою школу или класс, для решения которой используются действия умножения и

деления натуральных чисел (слайд 11).

Подведем

итоги

урока.

Какая

у

нас

с

вами

была

цель

урока?

Как

вы

думаете,

выполнили

ли

мы

ее?

Закрепили

навыки

умножения

и

деления

натуральных

чисел?

Проверили знания в самостоятельной работе? Хорошо, а теперь, как вы думаете, справились

ли вы с заданиями или нет, все ли у вас получилось.

У каждого на столе по 3 смайлика. На доске висит плакат с тремя колонками, в первую

колонку наклеим смайлик, если у вас все получилось и вы довольны своей работой, во

вторую колонку, если вы на уроке работали неплохо, но есть недочеты, и в третью колонку,

если вам было трудно, но есть еще, над чем работать (слайд 12).

Спасибо за урок, ребята, с вами было легко и интересно работать.