Мастер-класс «Театр и искусство оригами» или

(Волшебство оригами в театрализованной деятельности)

Номинация: «Лучшее видео-мастер-класс по использованию современных

дидактических игр или пособий по речевому развитию в дошкольной

образовательной организации»

Содержание:

1.

Оригами в детском творчестве, базовые формы.

2.

Использование оригами в театре: театр на фланелеграфе, театр масок,

пальчиковый театр, настольный театр.

3.

Оригами как один из видов искусства и его значение для развития

ребёнка.

Цель:

Повышение

профессиональной

компетенции

педагогов

по

использованию

техники оригами в

работе

с

детьми,

направленной

на развитие речи дошкольников.

Актуальность:

Современные

дети,

получающие

большой

поток

информации, чаще стали интересоваться иностранными сказками,

фильмами.

Забываются

наши

добрые

русские

народные

сказки,

имеющие глубинный смысл, воспитывающие любовь к русскому слову.

Поэтому одной из важнейших задач является возрождение интереса к

русскому народному творчеству. Эту задачу поможет решить увлечение

детей оригами. Из обычного листа бумаги можно сотворить целый мир.

Фигурки — это символы, и это дает возможность ребенку додумать их,

пофантазировать.

Проблема: театрализованная игра привлекает всех ребят, но некоторые из

них

в

силу

своих

психологических

особенностей

бояться

групповой деятельности. Как привлечь таких детей к театрализованным

играм? Как помочь им преодолеть неуверенность в себе, научить общаться со

сверстниками и взрослыми? Я считаю, что эту проблему можно решить с

помощью игр – драматизаций с использованием техники оригами. Главное –

создать

между

взрослыми

и

детьми

отношения

взаимовоспитания,

взаимооткрытия новых творческих возможностей.

Ход мастер-класса

Речь является главным средством общения, которое зависит от

воспитания и обучения и формируется под влиянием речевого окружения.

Речь не является врожденной способностью и развивается в процессе

становления личности. При создании эмоционально- благоприятных условий

речь ребенка формируется и совершенствуется, у детей возникает желание

активно общаться с окружающими.

Многие ученые отмечают взаимосвязь развития мелкой моторики рук

с развитием речи детей. В. М.Бехтерев писал: «что движение рук тесно

связано с речью и её развитием»

В связи с этим стоит обратить внимание на виды детской деятельности,

способствующие развитию

мелкой

моторики.

Одним

из

таких

видов

деятельности является конструирование из бумаги (оригами).

Слово «оригами» происходит от двух слов: «ори» - складной и «ками» -

бумага. Это традиционное японское искусство складывания различных

фигурок из бумаги. Я считаю, что игрушки надо делать вместе с детьми и

самым доступным для детей материалом является бумага, в том числе

техника оригами. Эту технику в работе с дошкольниками использовали ещё в

начале 19 века. Фридрих Фребель

известный немецкий педагог, создатель

первых детских

садов впервые стал говорить о том, что в обучении детей

дошкольного возраста надо включать технику оригами как дидактический

материал.

Он говорил

: «Оригами это когда из одной детали складывается

тысяча и тысяча разнообразных фигурок. Несложные приемы складывания и

безграничная фантазия людей способна сотворить с помощью оригами целый

мир особый, радостный, весёлый, добрый и не на что непохожий». Его до

сих пор называют первым педагогом-оригамистом, потому что он показал

первые работы из бумаги, которые можно сделать вместе с детьми

дошкольного возраста.

На сегодняшний день очень популярным является ещё один вид оригами

– это так называемое модульное оригами. Его можно использовать в работе с

детьми более старшего возраста. В работе с классическим оригами

используется 1-2 модели и получается образ, детям очень интересно, а в

работе с модульным оригами иногда требуется сделать от 200 одинаковых

форм. Этот вид оригами подходит для работы с детьми, которых мы

называем особенными. Эти дети как раз могут складывать одну и ту же

форму бесконечное количество раз. Модульное оригами тоже можно

использовать в театральной деятельности, только модули нужно склеить

между собой, потому что особенность модульного оригами в том, что оно

может рассыпаться.

В детском саду лучше всего использовать классическое оригами. В этой

технике можно работать с детьми начиная с 4 лет. В основе любой поделки

лежит определённая заготовка - базовая форма. Очень важно научить детей

складывать базовые формы. Это залог успеха в достижении результата.

Каждая форма имеет своё название

.

Сегодня мы будем работать с базовой

формой «Треугольник» или «Косынка».

Образуется путем совмещения

противоположных по диагонали углов квадрата. Таким образом, формируем

серединную линию, которая и будет диагональю, разделив при этом пополам

другую пару углов.

Знакомство детей с оригами я начала с младшей группы. Детям младшего

дошкольного возраста сложно воспринимать такие определения как угол,

сторона, центр, диагональ, вершина. Поэтому для успешного овладения

складыванием бумаги в технике оригами я использую следующие приёмы: на

углах квадрата, которые будут совмещены, рисуются бабочка и цветок (жук

и листок). Ребёнку предлагается аккуратно взять уголок, на котором

изображена бабочка и «посадить» её на цветок. Когда бабочка «сядет» на

цветок, для того, чтобы она «не улетела» нужно пальчиком левой руки

удерживать совмещённые уголки, а ноготком большого пальца левой руки

прогладить полученную складку. Таким образом, ребёнок осваивает первый

важнейший приём складывания квадрата по диагонали. Как правило, даже

дети, имеющие недостаточно развитую мелкую моторику пальцев, успешно

справляются с поставленной задачей.

Всего в классическом оригами 11 форм. Обязательные условия:

- та форма, которую демонстрирует воспитатель, должна быть минимум в 3

раза больше, чем на столах у детей;

- демонстрировать ход работы нужно не на столе, а на доске и обязательно

поворачивать и показывать с разных сторон.

Почему возник театр из оригами? Дети бережно относятся к тому, что они

делают своими руками. Ведь они вкладывают в свою работу много усилий и

труда. А это одна из задач воспитания – бережное отношение к предметам,

которые нас окружают.

Так почему театр в технике оригами?

Во-первых, потому, что его можно легко и просто сотворить своими

руками, с использованием доступного материала, а куклы не занимают много

места для хранения.

Во-вторых, в изготовление персонажей вовлекаюся все детей, тем самым

побуждаю

к

активному

взаимодействию,

общению

в

различных

ситуациях, развивая речь и умение активно строить диалог.

В

третьих

совершенствовать

конструктивные

умения

и

навыки

предлагается на бумаге разных форматов.

Для развития речи детей стоит уделить особое внимание театру оригами.

Как сделать театр, используя технику оригами?

Вот несколько вариантов театра из оригами:

1. Театр на гапите – это кукольный театр, полые тельца персонажей которого

закреплены

на

специальных палочках –

гапитах.

Эти палочки можно

устанавливать на поверхности в специальные отверстия либо держать в руке.

Театр на палочке интересен для детей не только тем, что он очень легок в

изготовлении, но и тем, что действия можно изображать и за ширмой, и

свободно передвигаясь по комнате.

2. Театр на фланелеграфе. Из базовой формы «треугольник» создаёт разных

персонажей, приклеиваем бархатную ткань на заднюю сторону и вот у нас

театр готов. Иллюстративное показывание с фланелеграфом дети слушают и

смотрят с большим интересом. Их поражает необычность зрелища: картинки

не падают, держаться на доске, как волшебные. Старшие дети сразу

начинают интересоваться техникой изготовления картинок.

3. Театр масок. Изготовленные из базовой формы разные персонажи

приклеиваются на ободок или с помощью верёвки одеваются на шею. Можно

применять на занятиях в подвижных играх.

4. Пальчиковый театр.

Изготовление персонажей из базовой формы

«Стаканчик». Квадраты бумаги для стаканчика-основы могут быть очень

разного размера. Подойдут со стороной 6 – 9 см. Сложив стаканчик, его

нужно декорировать – нарисовать носик, ротик, глазки, приклеить ушки.

Известно, что пальчиковые оригами куклы – это отличный речевой тренажер

для ребенка. С помощью такого театра можно разыгрывать простые речевые

сценки или целые спектакли.

5. Настольный театр. Создаются из базовой формы «треугольник» несколько

персонажей и обыгрывается сказка или потешка. Сценическая площадка –

детский стол.

Дети с удовольствием разыгрывают знакомые им сказки с помощью

атрибутов,

изготовленных

своими

руками.

Самодельные фигурки-

оригами помогают ребёнку рассказать историю, придумать собственную

сказку. Благодаря этому речь детей становится более связанной, появляются

сложные предложения. Дети свободно вступают в диалоги со взрослыми и

сверстниками. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей

активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи.

Исполняемая роль, особенно вступление в диалог с другим персонажем,

ставит ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться.

Таким

образом,

конструирование

из

бумаги

не

только

способствует развитию мелкой моторики, но и непосредственно влияет на

развитие речи дошкольников, если использовать представленные методы и

приемы.

Использование оригами для развития речи ребенка, безусловно, дает

положительный результат. Учение идет с увлечением. Педагог имеет

уникальную

возможность

очень

корректно,

в

деликатной

форме

развивать в каждом ребенке ценный дар — дар слова.

Закончить я хочу такими словами: «Оригами – это мир фантазий,

волшебства! Это радость, это сказка, это детство рядом с нами навсегда!»

Спасибо за внимание!