«Внедрение педагогических технологий развития связной речи, как условие развития речевых способностей дошкольников»

Согласно Федеральному государственному

образовательному стандарту дошкольного

образования (ФГОС ДО): «речевое развитие

включает владение речью как средством общения

и культуры; обогащение активного словаря;

развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи; развитие

речевого творчества; развитие звуковой и

интонационной культуры речи, фонематического

слуха; знакомство с книжной культурой, детской

литературой, понимание на слух текстов

различных жанров детской литературы;

формирование звуковой аналитико-

синтетической активности как предпосылки

обучения грамоте».



● Односложная, состоящая лишь из простых предложений

речь. Неспособность грамматически правильно построить

распространенное предложение.



● Бедность речи. Недостаточный словарный запас.



● Употребление не литературных слов и выражений.



● Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и

доступно сформулировать вопрос, построить краткий или

развернутый ответ.



● Неспособность построить монолог: например, сюжетный

или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ

текста своими словами.



● Отсутствие логического обоснования своих утверждений и

выводов.



● Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать

интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.



● Плохая дикция.



Технология – это обоснованные (научно

или практически) системы деятельности,

применяемые человеком в целях

преобразования окружающей среды,

производства материальных или

духовных ценностей.

ТДМ

(технология деятельностного

метода)



цель



средства



правила их

использования



результат



К. Д. Ушинский писал:



«Учите ребёнка каким-нибудь

неизвестным ему пяти

словам - он будет долго и

напрасно мучиться, но

свяжите двадцать таких слов

с картинками, и он усвоит на

лету».

Благодарю

за внимание

и активное участие!