Учим стихи.

Автор:

Осташова Светлана Николаевна

"Учите ребенка каким –нибудь неизвестным ему пяти словам -

он будет долго и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету".

К. Д. Ушинский

Одной из задач дошкольного образованияв образовательной области

«Речевое развитие» является - развитие связной грамматически правильной

диалогической и монологической речи.

У современных детей уровень развития речи очень разный.

В своей работе мы часто встречаемся с такими проблемами как:

- бедный словарный запас,

- плохое развитие связной речи,

- бедная диалогическая речь,

- неумение согласовывать слова в предложении.

Многие дети не охотно учат стихи, у некоторых заучивание вызывает

резкие отрицательные эмоции, т.к. им трудно и они быстро утомляются.

Кроме того, в современном мире дети перенасыщены информацией и

необходимо, чтобы обучение было не только обучающим, но и интересным,

занимательным.

Опыт нашей работы показывает, что эффективным средством при

обучении связной речи дошкольников являются приёмы мнемотехники, они

помогают детям легче запомнить информацию и увеличивают объем памяти.

Основа

мнемотехники

заключается

в

том,

что

весь

текст

представляется в последовательных картинках, которые включают в себя

предметы, свойства, явления и т.д. На основе визуальных символов дети

запоминают информацию в необходимой последовательности и в результате

могут ее повторить, опираясь на картинки. Использовать мнемотехнику

можно во всех образовательных областях.

Данный метод с успехом

применяется для развития речи у детей, как педагогами, так и родителями

при самостоятельных занятиях.

В средней группе мы активно используем мнемотаблицы.

Мнемотаблица – это

схема,

в

которую

заложена

определённая

информация.

Существует несколько правил по которым составляется мнемотаблица,

необходимо:

- точно отображать свойства и отношения, которые мы хотим

воспроизвести,

- быть простой для восприятия детьми и действий с ней,

- учитывать уровень развития детей.

Использование мнемотаблиц помогает детям овладеть связной речью,

кроме того использование зрительного плана – схемы даёт возможность

детям усваивать сложный материал легко и быстро, делает рассказы

связными и последовательными.Зарисовка слов дает возможность развивать

воображение, мышление, творческие способности детей, способствует

запоминанию слов, заставляет думать.

Применение мнемотехники расширяет возможности для творчества не

только для детей, но и для воспитателей. Образовательная деятельность с ее

использованием проходит интересно и для детей, и для воспитателя. Все, что

требуется для работы, это листок бумаги, фломастер и немного фантазии,

воображения.

Благодаря зарисовкам детьми быстрее запоминаются стихи.

Вместе с детьми мы составили мнемотаблицу по стихотворению

«Одуванчик» Е. Серовой. Дети предлагали разные варианты изображений,

все вместе выбирали самое интересное и точное, также ребята приняли

участие в зарисовках. Если дети затрудняются, не надо показывать, что они

не справились, а просто помочь найти ответ.

Этот метод можно использовать для запоминания пословиц, поговорок

и загадок, для пересказа и составления рассказа, при работе со сказками,

ознакомлением с природой, на познавательных занятиях, т. е. практически в

любом виде деятельности в любой образовательной области.

Таким образом, использование приемов мнемотехники помогает

сделать процесс запоминания не только развивающим, но и интересным,

дает детям возможность воспринимать сложный материал быстро и легко.

Предлагаем вам нашу мнемотаблицу по заучиванию стихотворения

«Одуванчик» Е. Серовой.

Стихотворение Е. Серовой "Одуванчик"

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт - нарядится

В беленькое платьице:

Лёгкое,

воздушное,

Ветерку послушное.