Конспект занятия

,,Комнатные растения. Уголок природы

.,,

Цели: обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об

основных потребностях комнатных растений, дать сведения о сигнальных признаках

неудовлетворенных потребностей; обобщить знания о способах ухода за растениями (полив,

удаление пыли, рыхление); развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об

особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового

процесса; развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний; познакомить с новым

видом ухода за цветами - подкормкой; воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за

ними, умение общаться с природой как с живым организмом.

Словарная работа: удобрения, подкормка.

Материал: таз, лейки с водой, тряпочки, кисточки, 2 клеенки, пакет с удобрением, стаканчики с

раствором удобрения, модель структуры трудового процесса, карточки-символы, изображающие

строение растения.

Предварительная работа: наблюдение за развитием и ростом растений в уголке природы;

выращивание черенков, рассматривание корней; рассматривание стеблей и листьев у разных

растений; обучение уходу за растениями с учетом структуры трудового процесса.

Экспериментальная работа: Внешний вид растения в зависимости от условий: недостаток влаги,

тепла, света, воздуха, сравнение.

Ход занятия:

Встреча с бабушкой Федорой

В группу к детям приходит бабушка Федора. Здоровается с детьми и говорит им о том, что ей

подарили для уюта и красоты в доме комнатные цветы, но она совсем не знает, как какое растение

называется и как ухаживать за ними. Бабушка Федора просит помочь ей.

Воспитатель предлагает детям помочь бабушке Федоре. Дети называют и показывают растения,

стоящие на столе.

Игра «Назовите растения»

Воспитатель предлагает назвать растения (третье справа или четвертое слева и т. д.). Затем условие

игры меняется («На каком месте бальзамин?» и т.д.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.

- Назовите растения с прямыми стеблями, с вьющимися, без стебля. Как нужно ухаживать за ними?

Чем еще отличаются растения друг от друга?

— На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальзамина,

фикуса и т.д.?

Бабушка Федора хвалит детей за то, что они так много знают о растениях и просит рассказать, как

дети ухаживают за ними. Воспитатель говорит, что дети знают, как ухаживать за растениями.

Беседа о строении растений

— Что есть у каждого растения? (Стебель, корень, листья, цветы.)

Выставляются символы и располагаются детьми в определенной последовательности.



Для чего растению нужны корни?



Чтобы корни хорошо росли, что для этого необходимо? Какие условия? (Горшок, вода, земля,

воздух.)



Если не поливать землю, что будет?



Если не рыхлить землю, что произойдет?



Когда корни получают и влагу, и воздух, какое настроение бывает у растения?



Для чего растению нужны стебель, листья?



Как можно определить настроение у растения? Расскажите.



Что будет с растением, если его поставить в темное место?

Беседа о правилах ухода за растениями

Бабушка Федора: Как узнать, что растение нужно полить? (Земля сухая на ощупь, светлая, листочки

вялые.) Какой водой вы поливаете? (Комнатной, которая стоит со вчерашнего дня.)



Для чего нужно рыхлить землю? (Чтобы хорошо впитывалась вода, чтобы корням было легче

расти и дышать.)



Чем вы рыхлите землю? (Палочками.)



А почему палочками? (Чтобы не ранить корни, так как у некоторых растений корни

располагаются близко к поверхности.)

Воспитатель: Что еще нужно делать для того, чтобы растения чувствовали себя хорошо и красиво

выглядели? (Мыть их.)

— Как нужно мыть растения? (Крупные листья протираются тряпочками, растения с мелкими

листьями ставим в таз, закрываем землю клеенкой, чтобы не размыть ее, и поливаем из большой

лейки или пульверизатора, с листочков с шероховатой поверхностью пыль смахиваем кисточками.)

Удобрение растений

— Чтобы растения были красивыми, хорошо цвели и росли, нужно не

только ухаживать за ними, но и подкармливать их, удобрять. Для этого

есть специальные удобрения. Но сыпать порошок прямо на землю нельзя, его прежде надо развести в

воде. Таким раствором подкармливают

растение раз в неделю после поливки, чтобы раствор лучше впитывался в

землю. После того как вы польете растения, разрыхлите землю, вымоете

листочки, возьмите у меня стаканчики с удобрением (для большого растения - полный стакан, для

маленького — половина стакана) и подкормите цветы. (Для закрепления трудового процесса на

фланелеграфе (ковролине) выставляются модели последовательности действий.)

Воспитатель распределяет работу детей, контролирует их деятельность, помогает советом, отмечает

тех, кто успешно справился с делом.

Убирают свои рабочие места. Бабушка Федора благодарит детей за хороший рассказ, прощается и

уходит.

Пальчиковая игра «Цветок»

Наши красные цветки

Расправляют лепестки.

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет.

Наши красные цветки

Закрывают лепестки.

Головой качают.

Тихо засыпают.

Сомкнутые и чуть округлые ладони — бутон цветка. Утром, когда восходит солнце, лепестки цветка

медленно начинают раскрываться. Пальцы начинают расходиться в стороны. Цветок распустился,

смотрит на солнце. Лишь его лепестки слегка трепещут от легкого ветерка. Пальцы расходятся

полностью, далее немного прогибаются, а чуть-чуть шевелятся кончики пальцев. Вечером, когда на

землю начинают опускаться сумерки, цветок медленно закрывает лепестки и засыпает. Пальцы вновь

медленно смыкаются.

Итог занятия

— Чему вы сегодня научились?



Для чего подкармливают растения?



На какую землю должно попадать удобрение?



Сколько удобрения нужно лить в горшок с растениями?

Молодцы, ребята!