

Проект «Перелетные птицы» в ясельной группе

№1 «Смешарики»

Воспитатели :

Самигуллина Альфия Ишмухаметовна

Гареева Гульшат Мидхатовна

Тип проекта: среднесрочный.

Срок реализации:

С 01.03.2021 г. по 15.04.2021 г.

Проблема:

У детей младшего дошкольного возраста еще недостаточно знаний о птицах,

месте их обитания, повадках, образа жизни. С помощью данного проекта

можно будет повысить познавательную активность дошкольников,

сформировать знания о перелетных птицах и значения их в природе.

Формы работы:

Наглядные, словесные, практические, игровые:

- целевые прогулки, наблюдения , просмотр презентаций;

- беседы, разгадывание загадок, чтение художественной литературы;

- подвижные, дидактические, пальчиковые, сюжетно- ролевые, словесные

игры;

- работа с родителями «Домик для пернатых гостей», оформление стенда

«Перелетные птицы».

Технологии, применяемые при реализации проекта:

ИКТ, игровые, здоровье сберегающие, личностно-ориентированные.

Участники проекта: дети ясельной группы, родители, воспитатели.

Цель проекта:

Формировать у детей представление об особенностях жизни перелетных

птиц.

Задачи:



Познакомить детей с перелетными птицами.



Расширить и закрепить представления о жизни перелетных птиц,

внешнем виде, образу жизни.



Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность.

Актуальность

В настоящее время как никогда стоит остро вопрос экологического

воспитания дошкольников. Птицы окружают нас повсюду, приносят пользу и

радость. У ребенка дошкольника быстро формируется психологический

контакт с птицами. И воспитатели, вместе с родителями, должны создать

условия для общения ребенка с миром природы, дать представления о

птицах, их повадках и образе жизни. Дети – наше будущее, и какими они

вырастут по отношению к природе, зависит только от нас, взрослых. И если

они будут готовы прийти на защиту окружающей среды, то наши усилия и

заботы были не напрасны.

Ожидаемые результаты:

Формирование представлений о перелетных птицах. Эмоциональное

развитие ребёнка в целом, формирование умения логически мыслить,

обогащение словаря, познавательной деятельности.

Воспитание эмоционального, бережного отношения к окружающему миру

природы, умение видеть красоту

Проведение итогового занятия «Перелетные птицы»

Сотрудничество с родителями, вовлечение их в педагогический процесс

группы, оформление участка «Домик для пернатых гостей», конкурс поделок

из бумаги «Пернатые друзья».

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный (создание предметной среды, подбор методической

литературы, дидактических игр, а также песен, стихов, загадок, детской

художественной литературы).

2. Основной (через режимные моменты, ОД ).

3. Заключительный.

Подготовительный этап:



Составление плана работы над проектом.



Создание развивающей среды в группе.



Подбор художественной литературы, загадок, песен, иллюстраций,

наглядного материала; аудиозаписи голосов птиц.



Подбор дидактических, сюжетно- ролевых, словесных, подвижных игр,

игр с мячом.



Беседа с родителями, консультация «Птицы - наши друзья».

Основной этап

Образовательная область «Коммуникация»

Чтение художественной литературы: С.Я.Маршак «Весенняя песенка», «Кто

как кричит?». Е.Чарушин «Яшка»,», А.Майков «Ласточка примчалась»,

А.Толстой «Умная галка», М.Пришвин «Дятел». А.Барто «Птичка», Е.

Благинина «Стрижи.

Загадывание загадок.

Заучивание стихов о перелетных птицах.

Беседа на тему «Части тела птиц», «Кто, где живет?», «Не разоряйте птичьих

гнезд», «Перелетные и зимующие птицы».

Словесные игры: «Назови ласково», «Назови птенца».

Рассматривание сюжетных картинок, фотографий перелетных птиц.

Просмотр и беседа по сказке «Кукушка и скворец».

Проведение итогового занятия «Перелетные птицы».

Образовательная область «Познание», «Социально- коммуникативное»:



Наблюдение за птицами на участке детского сада.



Беседа «Зачем нам нужны птицы?», «Какие птицы к нам прилетели?».



Просмотр презентаций «Перелетные птицы», «Гнездо для птички».



Дидактические игры «Четвертый лишний», «Разрезные картинки»,

«Какой птицы не стало», «Угадай птицу по описанию», «Кто, где

живет» «Чей это клюв?», «Чей хвост?», «Улетает, не улетает».

Образовательная область « Художественное творчество»:



Слушание аудиозаписи «Голоса птиц».



Организованная образовательная деятельность: «Птичка», «Зернышки

для птиц» (лепка), «Скворушка» (рисование), рисование ладошками

«Лебедь», «Дом для скворца» (коллективная работа, аппликация).



Раскраска ватными палочками «Перелетные птицы»



Конкурс поделок из бумаги совместно с родителями «Наши пернатые

друзья».



Работа с родителями – изготовление скворечника «Домик для пернатых

гостей».

Образовательная область «Здоровье»:



Подвижные игры «Птички в гнездышке», «Воробушки и автомобиль»,

«Скворечники и скворцы», «Гуси- лебеди».



Физминутки «Маленькие птички», «Птички полетели», «Аист»,

«Лебеди».



Игра с мячом «Поймай и назови».

Заключительный этап:

Выставка поделок из бумаги совместно с родителями «Наши пернатые

друзья».

Размещение скворечников на участке детского сада.

Проведение итогового занятия «Перелетные птицы».

Изготовление стенда «Перелетные птицы».

Предполагаемый результат:

У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц.

Дети будут знать и называть перелетных птиц; их образ жизни, внешний вид.

Смогут описать по внешнему виду птицу.

Вывод

В результате работы над проектом дети получили большую информацию о

перелетных птицах. Узнали о внешнем виде, образе жизни, месте обитания.

Расширили представления о пользе птиц в природе родного края.

Познакомились с литературными произведениями по теме проекта,

загадками, пословицами, поговорками. Развивающая среда группы

пополнилась стихами, загадками, рассказами о перелетных птицах, а так же

иллюстрациями, стендом «Перелетные птицы». На участке детского сада

благодаря родителям появились скворечники. Работа над проектом

позволила развить познавательный интерес у дошкольника.