Муниципальное казенное учреждение отдел образования администрации

муниципального района Ишимбайский район республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №27 «Росинка» комбинированного вида г. Ишимбая МР

Ишимбайский район РБ

Обобщение опыта по теме:

«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного

возраста средствами музыкального воспитания»

Сафиуллина Римма Муратовна

Музыкальный руководитель

Ишимбай 2020

1

Содержание:

Содержание …………………………………………2

Сведения об авторе…………………………………3

Информация об опыте …………………………….4

Технология опыта…………………………………. 8

Результативность опыта………………………….15

Библиографический список………………………17

Приложения…………………………………………18

Сведения об авторе:

2

Сафиуллина Римма Муратовна, музыкальный руководитель

Образование: высшее, Стерлитамакский Государственный Педагогический

Институт

специальность «Педагогика и методика начального образования»

квалификация «Учитель начальных классов и музыки

Уральский

институт

повышения

квалификации

и

переподготовки,

специальность «Воспитатель логопедической группы. Педагогическая и

коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях

реализации ФГОС ДО»

квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с нарушениями

речи»

стаж педагогической работы – 16 лет

квалификационная категория - высшая

Раздел I

3

Информация об опыте

Тема

опыта

–

«

Нравственно-патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста средствами музыкального воспитания

».

Условия возникновения опыта

Свою педагогическую деятельность осуществляю в муниципальном

автономном дошкольном образовательном учреждении детский сад №27

комбинированного вида «Росинка» г. Ишимбай (далее МАДОУ)

Приоритетным направлением МАДОУ является «физическое развитие и

нравственно-патриотическое развитие детей дошкольного возраста».

Данные направления являются актуальным для музыкального воспитания

детей. В своей работе стараюсь уделять больше внимания оздоровлению в

музыкальной деятельности детей. Это логоритмическая работа с детьми

группы

компенсирующей

направленности;

музыкально-валеологическое

направление в музыке; использование здоровьесберегающих технологий в

музыкальном

воспитании,

музыкально-эстетическая

деятельность

как

средство оздоровления дошкольников. Считаю, что здоровье должно

касаться не только физического состояния детей, но и здоровье души

ребенка. Поэтому считаю, что тема нравственно-патриотического воспитания

имеет огромное значение для эстетического, духовного здоровья детей.

Я работаю музыкальным руководителем и прекрасно понимаю, на сколько

сильно музыка воздействует на эмоциональное состояние ребенка. Умеет и

лечить, и воспитывать, и радовать. Очень хочется, чтобы дети поняли и

почувствовали всю красоту и силу музыки. Так появилось желание начать

работу

по

направлению

«Нравственно-патриотическое

воспитание

дошкольников средствами музыкального воспитания».

Актуальность опыта

Русская национальная педагогика имеет свои богатые традиции и опыт

воспитания детей, которые основываются на народности и духовности

воспитания.

Первые годы жизни ребенка имеют решающее значение в становлении

его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс

усвоения ребенком опыта общественной жизни, продумать условия для

активного

познания

дошкольником

окружающей

его

социальной

действительности.

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они

малышам? Доступно, если проводить работу целенаправленно и ярко,

особенно дошкольникам старшего возраста, доступно чувство любви к

родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало

патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе

целенаправленного воспитания.

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в

условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами.

4

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него

человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек

привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от

обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в

дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную

землю и ее будущее.

Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста,

определяется как потребность участвовать во всех делах на благо семьи,

детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как

сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя

частью окружающего мира. Руководя любым видом деятельности, взрослые

могут влиять на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления,

суждения, отношение к сверстникам, расширять и уточнять знания,

формировать у него начальное чувство Родины – правильное отношение к

обществу, людям, труду, своим обязанностям.

Реализация

данной

работы

предполагает

последовательное,

систематическое

и

разностороннее

взаимодействие

дошкольников

с

окружающим миром на базе деятельного подхода и эмоционального

восприятия музыки. Эмоционально-образное восприятие окружающего мира

может стать основой формирования патриотизма, если окружить ребенка

красивой, настоящей, ценной музыкой.

Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к

тому уголку Родины, в котором он живет помогают систематические,

целенаправленные занятия, наблюдения, экскурсии.

Гуманистической основой работы является ее личностный характер,

который создает живую мотивацию деятельности ребенка, обеспечивает

саморазвитие и совершенствование личности.

Проблема нравственно-патриотического воспитания

Проблема нравственно – патриотического воспитания в современном

мире

актуальна

и

сложна.

Идеи

патриотизма

возвышены;

задачи,

сформулированные в различных нормативных и методических источниках,

звучат подчас пафосно.

Суть

же

работы

в

указанном

направлении

–

формирование

эмоционального

стержня,

способного

выдержать

политические,

экономические, социальные и любые изменения в стране и не сломаться.

Проблема нравственно – патриотического воспитания - приоритетная

задача организации воспитательно-образовательного процесса, в котором

решающая роль принадлежит двум важнейшим социальным институтам –

семье и дошкольному учреждению.

Основные задачи:



формирование духовно – нравственного отношения и чувства

сопричастности к семье, городу, стране; к природе родного края;



к культурному наследию своего народа;



толерантного отношения к представителям других национальностей.

Особенностями

проявления

патриотических

чувств

у

детей

дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка

5

может взволновать только, что услышанный рассказ о героическом поступке,

но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое

чувство может угаснуть, поэтому необходимо закрепить это чувство в

многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации.

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и

длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и

родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

То, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде

всего, от родителей (законных представителей) и окружающих его взрослых,

от того, как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых

актуальных задач нашего времени.

Именно нравственно - патриотическое воспитание является одним из

важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа

жизнеспособности

любого

общества

и

государства,

преемственности

поколений, а в целом силе и мощи государства. Обращение к отеческому

наследию воспитывает уважение к земле, на которой живет ребенок,

гордость за нее и преданность. Поэтому детям необходимо знать уклад

жизни, быт, обряды, верования, историю своих предков, их культуру. Знание

истории своего народа, родной культуры и традиций поможет в дальнейшем

с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и

культуре других народов.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию: это и любовь к

родным местам (городам, сёлам, станицам, рекам, полям и лесам, и гордость

за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим

миром, и желание сохранять, приумножать богатство и красоту своей

Родины. Процесс нравственно-патриотического воспитания у детей включает

целый комплекс задач, это:

1. Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому,

детскому саду, родной улице, городу;

2. Формирование бережного отношения к родной природе и всему

живому;

3. Чувству ответственности за свои действия и поступки, а также

понимания тех последствий, которые принесут эти действия;

4. Воспитание уважения к труду людей;

5. Развитие интереса к народным традициям и промыслам;

6. Формирование элементарных знаний о правах человека;

7. Расширение представлений о России, ее столице;

8.Знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

9. Развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

10. Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим

людям, народам, их традициям.

Педагоги должны понимать, что воспитание патриотических чувств у

детей процесс сложный и длительный, требующий от воспитателей больших

6

усилий.

Это

весьма

кропотливая

работа,

которая

должна

вестись

систематически, планомерно во всех возрастных группах, в разных видах

деятельности и по разным направлениям.

Но никакая работа воспитателя не будет эффективной, если в этом

процессе не принимают участия родители (законные представители). Ведь

первостепенную

роль

в воспитании

у

ребёнка

нравственно-

патриотических чувств играют родители, которые своим примером должны

показать

ребёнку:

как

надо

понимать,

что

такое нравственность

и

патриотизм; что такое чувство гордости за свою родину; что такое уважение

к Родине; каким образом нужно показывать свой патриотизм.

Для воспитания патриотических

чувств

у

детей дошкольного возраста

необходима планомерная работа. В зависимости от возрастных особенностей

детей музыкальный руководитель может использует различные методы и

приемы:

наблюдение,

беседы,

рассказы,

использование

картин

и

иллюстраций, слушание музыки, разучивание песен, разучивание мелодий на

детских музыкальных инструментах.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание дошкольников -

это огромный и кропотливый труд всех окружающих ребёнка людей, при

котором важно, чтобы работа велась в постоянном и тесном взаимодействии

воспитателя, детей и родителей.

Не секрет, что искусство вызывает яркий эмоциональный отклик.

Происходит это благодаря множеству факторов, способствующих духовному

развитию дошкольников. Музыка, литература, изобразительное искусство –

это тот комплекс мероприятий, которые наиболее близки и понятны детям

дошкольного

возраста.

Поэтому

работая

по

теме

«Роль

музыки

в

патриотическом воспитании дошкольников», серьезное внимание уделила

использованию в

жизни дошколят

синтеза

искусств,

для

раскрытия

способностей

каждого

ребенка

и

самореализации

его

творческого

потенциала.

Раздел II. ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА

7

Воздействие музыки на детей.

Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это

эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой

формирования патриотизма.

Невозможно переоценить роль музыки в нравственно-патриотическом

воспитании дошкольников. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое

любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, ребенку

помогает

обстановка

праздников

и

развлечений.

Помимо

этого,

формирование таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому,

бережное

отношение

к

природе,

постоянно

осуществляется

и

на

музыкальных занятиях. Дети учатся сопереживать, упражняются в хороших

поступках, сами не замечая этого. “Музыка – необходимый душевный

атрибут человеческого существования”, – так говорил Аристотель. “Дело

искусства – сохранять душу”, – это слова нашего современника В. Распутина.

Поскольку музыка способна воздействовать на чувства, настроения

ребенка, постольку она способна преобразовывать его нравственный и

духовный мир.

Я,

как

педагог,

осуществляющий

музыкальное

воспитание

детей,

стараюсь работать в тесном контакте с воспитателями и специалистами. Мы

вместе решаем, какую музыку использовать на комплексных, тематических

занятиях, как ее лучше преподнести. Вместе с педагогами мы стремимся

использовать

на

занятиях

и

в

повседневной

жизни

музыкальные

произведения, ценные в воспитательном отношении. Стараемся раскрыть

перед детьми их красоту, сделать эти произведения знакомыми и любимыми.

Причем те образы, к которым привлекается внимание детей, должны быть

яркими, конкретными, вызывающими интерес, будящими воображение.

Суть нравственно-патриотического воспитания состоит в том, чтобы

посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к

родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами

родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия

человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди

с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к

окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего

народа. Поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные

чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу.

Я постараюсь раскрыть основные направлениями работы по

патриотическому воспитанию дошкольников в детском саду средствами

музыкального искусства.

Основные направлениями работы по патриотическому воспитанию

дошкольников в детском саду средствами музыкального искусства

8

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей носит

комплексный

характер.

Формирование

патриотических

чувств

у

дошкольников – непрерывный, систематический процесс, начинающийся с

раннего

детства

(воспитывают

родители,

законные

представители),

продолжающийся в системе дошкольного образования.

Есть много способов и средств знакомства ребенка с культурным и

историческим наследием родного края. Одно из самых выразительных и

действенных средств – это введение ребенка в мир культуры и истории

малой родины через музыку и праздники.

Воспитание патриотизма дошкольников в дошкольном образовательном

учреждении осуществляется через разные виды детской деятельности в

соответствии

с

требованиями

Федерального

Государственного

образовательного

стандарта

Российской

Федерации.

Образовательная

деятельность организуется с учетом интеграции образовательных областей.

Практический материал систематизирован по тематическим блокам и

представлен в возрастном аспекте:

• «Я и моя семья» (4-й год жизни);

• «Детский сад» (5-й год жизни);

• «Родной город. Родная природа» (6-й год жизни);

• «Родная страна» (7-й год жизни).

С учётом деятельности дошкольного образовательного учреждения одной из

целей в направлении «Музыкальное воспитание» является формирование

знаний детей о большой и малой Родине средствами музыкального

воспитания.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

1. Формировать духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности

к родному краю, дому, семье, детскому саду.

2. Развивать познавательные, художественные и творческие способности

детей через ознакомление с музыкальными произведениями.

3. Побуждать детей выражать свои чувства, эмоциональные впечатления

через пение, творческое движение.

4. Воспитывать потребность в познавательной активности через восприятие

произведений искусства. Развивать эмоциональный фон дошкольников через

музыкальные впечатления.

5. Воспитывать патриотические чувства детей, используя поэтические образы

родной природы.

6. Учить дошкольников воспринимать единый образ Родины через сенсорные

каналы (слух, зрение), воздействовать на духовное начало ребёнка через

восприятие музыки, песню, танец, музыкально – ритмические движения.

7. Закреплять знания детей о Великой Отечественной войне и героизме

русского народа через музыку.

8. Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны, вызывать желание

быть похожими на них.

Анализ музыкальных способностей детей

9

Осознание значимости проблемы воспитания у детей

дошкольного возраста чувства патриотизма, позволило организовать работу в

ДОУ на более высоком уровне. Планирование по данной теме проходит при

тесном взаимодействие со всеми педагогами МАДОУ. Использование

инновационных форм и методов работы с детьми: проектная деятельность,

организация концертов, встречи с творческими людьми и т.д. способствуют

активизации

познавательной

деятельности

воспитанников

и

усилении

усвоения предложенного материала.

Организуя работу по данной теме, в начале года провела диагностику

детей по музыкальному воспитанию. Результаты таковы:

Несмотря на высокие показатели диагностики по восприятию музыки,

которые были выявлены в начале года (в двух подготовительных группах) -

50% составляет высокий уровень т.е. (выполняет самостоятельно);

35% - средний уровень (выполняет, но с подсказкой педагога) и

15% - низкий уровень (выполняет только с помощью педагога).

Однако заметила, что при слушании музыки, многие дети без особого

внимания

слушают

классическую

музыку,

серьезную

музыку,

часто

отвлекаются (видимо не все им доступно и не вызывало увлечения).

Организуя работу по данной теме, в начале года провела диагностику

детей по музыкальному воспитанию. Результаты таковы (по старшему

дошкольному возрасту):

часть детей активна только в некоторых видах (игра, пение,)

музыкальной деятельности.

Некоторые дети плохо ориентируются в пространстве, перестроении,

не реагируют на музыку патриотического характера

Есть дети, которые застенчивы, малоактивны на занятиях, праздниках и

развлечениях

25% высокий уровень,35% - средний уровень и 40% - низкий уровень.

Для этого я провожу следующую работу:

Знакомлю с музыкальным фольклором на музыкальных занятиях, в

повседневной жизни, на досугах, развлечениях и при участии в народных

праздниках:

«Осенины», «Башкортостан – чудесная земля», «Науруз»,

«Масленица», «Капустные посиделки», «Сабантуй».

Все народные песни, а также народные мелодии, используемые мной в

слушании и музыкально - ритмической деятельности ребят, обладают

большими художественными достоинствами и высокой познавательной

ценностью.

Все народные песни, а также народные мелодии, используемые мной в

слушании и музыкально - ритмической деятельности ребят, обладают

большими художественными достоинствами и высокой познавательной

ценностью.

Также

знакомлю

воспитанников

с

выдающимися

русскими

композиторами: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков,

говорю, что эти композиторы использовали народные мелодии в своем

10

творчестве. Произведения русского музыкального и устного народного

творчества, используемые в работе с дошкольниками, просты, образны,

мелодичны, поэтому дети их быстро усваивают.

Цели и задачи

Были поставлены следующие задачи:



Формировать духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к

родному краю, дому, семье, детскому саду.



Развивать познавательные, художественные и творческие способности детей

через ознакомление с музыкальными произведениями.



Побуждать детей выражать свои чувства, эмоциональные впечатления через

речь, творческое движение.



Воспитывать потребность в познавательной активности через восприятие

произведений искусства.

Реализация опыта

Система работы по теме представлена через организацию

интегрированных занятий, развлечений, творческих встреч, праздников,

которые объединяют музыкальную, изобразительную, театрализованную

деятельность детей и ознакомление их с художественной литературой.

Разнообразие тем охватывает то, что близко и доступно ребенку. Это

фольклор, природа, искусство, сказка, человек.

Большие потенциальные возможности патриотического воздействия

заключаются в музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво,

часто в веселой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом

башкирского и русского народа, трудом, бережным отношением к природе,

жизнелюбием, чувством юмора.

С музыкальным фольклором дети нашего учреждения знакомятся на

занятиях, в повседневной жизни, и при участии в народных праздниках.

Народная музыка вызывает интерес детей, приносит им радость, создает

хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги –

словом,

обеспечивает

эмоционально-психологическое

благополучие.

Богатство и разнообразие содержания детского фольклора позволяют

выбирать наиболее яркие его образцы.

Все народные песни, а также народные мелодии, используемые в

слушании и ритмической деятельности для детей дошкольного возраста,

обладают

большими

художественными

достоинствами

и

высокой

познавательной ценностью. Посредством народной музыки дети знакомятся

с жизнью и бытом башкирского и русского народа, с образцами народного

музыкального творчества.

Органично вплетённые в жизнь детей мудрые народные пословицы и

поговорки, забавные частушки, загадки и потешки вызывают у детей интерес

к творчеству России и Республики Башкортостан, желание продолжать

знакомство с ним.

В своей работе использую взаимосвязь музыкального и

изобразительного искусства. Картины известных художников являются

11

яркими

иллюстрациями

многих

музыкальных

произведений.

Часто

использую и устный фольклор (сказки, потешки, пословицы, поговорки,

загадки, скороговорки), что обогащает содержательную и образную сторону

речи

и

стимулирует

эмоциональные

отклики

детей,

делает

процесс

восприятия народного искусства более ярким, глубоким и осознанным.

Широко использую в своей работе многообразие народной музыки

для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов, плясок

и т.д.

Оформленный каталог аудио- и СD- записи народной музыки, сказок,

звучания народного оркестра, способствует воспитанию чувства восхищения,

гордости за свой народ, свою страну.

Таким образом, постепенно даются понятия: “народная музыка”,

“оркестр

народных

инструментов”,

“народный

хор”.

Использование

народных инструментов: ложек, трещоток, бубнов, помогает ярче выразить

характер и настроение русской народной музыки.

Так искусство, в том числе и народное, включается в повседневную

жизнь детей как неотъемлемая часть эстетической среды.

Чувство любви к родной природе – еще одно из слагаемых патриотизма.

Именно воспитанием любви к родной природе, можно и нужно развивать

патриотическое чувство дошкольников: ведь природные явления и объекты,

окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для его

восприятия, сильнее воздействуют на эмоциональную сферу. В нашем

детском саду это достигается разными средствами, в том числе и средствами

музыкального

искусства.

Через

восприятие

музыкальных

образов,

вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства

радости, грусти, нежности, доброты, воспитываю такое же отношение и к

образам реальной природы.

Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов

помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих

красоту родной природы. В репертуаре программы по музыке много

музыкальных произведений, в которых переданы образы хорошо знакомых

детям животных и птиц «Белка», «Пляска птиц» Римского-Корсакова, цикл

«Карнавал животных» французского композитора К.Сен-Санса. Дети с

огромным удовольствием передают с помощью выразительных движений эти

образы. Помимо этого, в разделе слушания музыки программой предлагается

масса инструментальной музыки, характеризующая образы природы: П.

Чайковский цикл “Времена года”, А. Вивальди цикл “Времена года”, С.

Прокофьев цикл “Детская музыка”, Э. Григ сюита “Пер Гюнт” и множество

других пьес и музыкальных произведений для детей.

Каждый временной цикл (осенний, зимний, весенний) мы заканчиваем

тематическим праздником или развлечением. Уже стало традицией нашего

детского сада проводить “Праздник Осени”, «Проводы Зимы», «Весенние

забавы». Этих праздников ждут с нетерпением не только дети, но и все

педагоги.

Традиционными стали «встречи» детей с музыкой русских

композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова и

других не только на музыкальных занятиях, но и вне их.

Формы взаимодействия детей и педагогов

12

В нашем детском саду сложилась определенная система по

ознакомлению детей с родным краем с учетом окружающей социальной

жизни и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают

ребенка. Это дом, детский сад, улица, исторический и современный город; а

так же природное окружение: экологические тропы на территории детского

сада, Зеленая Гостиная, экологические тропы в группах. Эта работа ведется

систематически во всех возрастных группах. Педагогический коллектив

детского сада в своей работе использует различные формы по знакомству

детей с родным городом и родной страной: целевые прогулки, экскурсии,

беседы,

наблюдения,

дидактические

игры,

чтение

художественной

литературы и т.д. Эта работа ведется в организованной деятельности,

совместной деятельности взрослого с ребенком и в самостоятельной детской

деятельности и неразрывно она связана с музыкой.

Знакомство с родным городом и страной вызывает у детей

положительные чувства и эмоции, а также стремление и желание ребенка

изобразить то, о чем только что он услышал и увидел. Поэтому эта работа

обязательно продолжается и на занятиях по изобразительной деятельности.

Рисунки детей, отражающие сильное и чистое чувство любви к своему

родному городу, родной природе позволяют им создать выразительные

образы, основанные на своих собственных наблюдениях, а также заставляют

задуматься

над

отношением

к

окружающему

миру.

Во

время

изобразительной деятельности обязательно звучат знакомые мелодии, таким

образом, дошкольники как бы «возвращаются» вновь увиденным кадрам.

Традицией в детском саду стало проведение патриотических

праздников: “День Республики Башкортостан”, “День защитника Отечества”,

“День России”, “9 Мая – День Победы”, “День защиты детей” и др.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания

имеет тема “Защитников Отечества”. С детства, наши дети стараются быть

похожими на своих старших братьев, отцов, дедов.

Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и

тему Великой Победы. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига

советского солдата, знакомя их с песнями тех времен и о тех временах.

Праздничные марши, перестроения, танцы и игры на военную тематику

тоже создают определенный бодрый настрой у детей, формирует устойчивый

интерес

к

армии,

развивают

чувство

восхищения

героями,

желание

подражать

им.

В

музыкальной

деятельности

у

детей

формируются

представления о воинском долге.

Работа с детьми по патриотическому воспитанию ведется и через

ознакомление

с

художественной литературой.

Знакомство с книгами

познавательного

и

художественного

характера,

иллюстративно

–

дидактическим материалом обязательство сопровождается музыкой.

Театр – синтез всех видов искусств, и активное его использование

помогает ребенку ярко выплеснуть свои эмоции, выразить сове отношение к

тому

уголку

Родины,

в

котором

он

живет.

Близость

театральной

деятельности для ребёнка, лежит в его природе и находит свое отражение

стихийно потому, что она связана с игрой. Участвуя в театрализованных

постановках,

дети

очень

ярко

и

эмоционально

выражают

своё

13

доброжелательное отношение к миру природы, окружающему миру. Через

занятия театра мы пробуждаем у детей стремление к самовыражению через

движение, речь, мимику, жест, ритмопластику, стремимся сформировать у

детей самостоятельность, творческую активность, побороть скованность,

напряженность, неуверенность.

В нашем городе каждый год проводятся фестивали театрального

творчества среди воспитанников ДОУ.

Наш детский сад ежегодно

принимает активное участие в данном фестивале.

Популярны у наших воспитанников и педагогов: посещение

Краеведческого музея; творческой галереи, где представлены выставки

картин художников нашего города; экскурсии к памятникам ВОВ (памятник

«Вечный огонь», «Аллея героев»; любят дети выступления творческих

коллективов, концерты старших товарищей.

Работа с родителями (законными представителями)

Работа по формированию чувства любви к родному краю, стране более

эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Родители не

только большие и активные помощники детского сада, но и равноправные

участники формирования личности ребенка.

Родители (законные представители) вместе с детьми участвуют при

проведении развлечений, в досугах и праздниках, которые стали традициями

в МАДОУ: «День Матери», «День защитника Отечества», «День защиты

детей» и другие; в оформление фотовыставок и выставок детского творчества

«Великий праздник День Победы», «Мой папа в армии служил».

Оформляя

музыкальный

зал,

используем

рисунки

и

поделки

детей,

привлекаем родителей к участию (мамы и бабушки шьют и вышивают, пекут

на День Республики Башкортостан баурсак, пекут блины на Масленицу,

приносят всевозможную утварь- глиняную посуду, рушники, изделия ручной

работы из дерева и глины).

Каждый год наши ребята участвуют в ежегодном смотре детского

творчества

детей.

Концертная

программа

«Алая

гвоздика»

является

своеобразным

подведением

итогов

творческих

дней

Фестиваля.

Воспитанники МАДОУ с удовольствием поют, танцуют, рассказывают стихи

о Великой Отечественной Войне.

Для родителей в течении года подготовила и провела консультации по

темам: «Праздник в дом пришел», «Роль семейных традиций и обычаев в

воспитании

подрастающего

поколения»,

«Нравственно-патриотическое

воспитание дошкольников средствами музыки», «Формирование гражданско-

патриотической позиции детей дошкольного возраста». Ежегодно оформляю

консультативно-методический материал по интересующим их темам: «Роль

музыки в патриотическом воспитании дошкольников»,……..

Привлекаю родителей(законных представителей)к активному участию в

жизни детского сада.

Ребёнка воспитывает та деятельность, которая доставляет ему

радость, оказывает положительное нравственное влияние, гармонично

развивает умственные и физические возможности.

Самостоятельно организовать такую деятельность ребёнок не может.

Это должен сделать взрослый, используя новые современные гуманитарные

14

технологии.

Такой

технологией

является

технология

проектирования,

ориентированная на отношения «ребёнок - взрослый», которые строятся на

соучастии в деятельности.

В своей работе я использую технологию проектирования в течение года.

В ходе совместной с детьми деятельности над проектом, я

содействую

восхождению личности ребёнка к культуре: дети овладевают позитивными

образцами поведения в обществе, позитивным и ответственным отношением

к себе, к окружающим, дети получают право на саморазвитие.

Поэтому одним из основных средств нравственно-патриотического

воспитания в ДОУ является метод проектов. Основываясь на лично –

ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей старшего

дошкольного возраста он развивает познавательный интерес к различным

областям знаний, формирует навыки сотрудничества; открывает большие

возможности

в

организации

совместной

поисковой

деятельности

дошкольников, педагогов, родителей.

Для достижения наиболее эффективных результатов в

нравственно-патриотическом воспитании дошкольников, я ориентируюсь на

зону актуального и ближайшего развития своих воспитанников, и приняла

решение

использовать

педагогическую

технологию

проектирования,

ориентированную не на интеграцию фактических знаний, а на их применение

и приобретение новых.

Организатором и руководителем детской проектной деятельности

выступает педагог, который становится для ребенка не только источником

информации, консультантом и экспертом, но и партнером, и помощником в

его саморазвитии.

Раздел III. Результативность опыта

Подводя итоги проведенной работы, в конце года провела

диагностику по восприятию музыки (эмоциональной отзывчивости на

музыку патриотического содержания). Высокий уровень-55%, средний -45%,

низкий – отсутствует.

Проведя сравнительный анализ. Мы видим, что по сравнению с началом года

результаты значительно повысились. (были: высокий-50%, средний-35%,

низкий-15%.)

По итогам диагностики музыкальных способностей, также отмечается

ростом:

Если в начале года было: выс-40%, то на конец года – 50%; средний – 35%, а

на конец-39%

И низкий был-25%, а к концу года – 11%.

В данном проекте участвовали дети, родители (законные

представители) и педагоги. Основным требованием ФГОС ДО (Федеральный

Государственный

Образовательный

Стандарт)

является

совместная

деятельность детей и педагога, взаимодействие с семьей. В ходе работы над

проектом мы видим, что данное требование выполняется и является наиболее

эффективной среди форм взаимодействия т.е. интерактивный.

В целом можно сказать, что по поведению ребят было видно, насколько

они прониклись уважением ко Дню Победы, любовью к своей стране и своей

15

семье. У дошкольников сформировался естественный интерес к истории

своей Родины и семьи. Дети самостоятельно приступили к третьему этапу

программы – опросу родителей о войне и о судьбе своих воевавших

родственников. Каждому хотелось побольше узнать о причастности членов

семьи к освобождению России от врага.

Глядя на наших ребят, можно с уверенностью сказать, что память о героях

Великой Отечественной войны не умрет!

Результатами педагогической деятельности стала проведённая мной

диагностика уровня развития детей. За два года моей работы по духовно-

патриотическому воспитанию увеличился высокий и средний уровень

усвоения

детьми

материала.

Большая

часть

детей

имеет

хорошее

представление о героическом прошлом нашей Родины, знает историю своего

города, семьи, выражает интерес к прошлому и настоящему своего народа.

Работа над формированием нравственно-патриотических качеств

посредством

музыкальной

деятельности

способствовала

созданию

обстановки

раскованности,

творческого

подъёма

в

коллективе

воспитанников. Дети в свободное время самостоятельно и с удовольствием

импровизируют, участвуют в концертах и развлечениях. Интеллект ребёнка

повысился и обогатился первоначальными представлениями об истории и

культуре малой Родины.

Детская творческая продуктивная деятельность стала

содержательной.

Формируются

основы

гражданского

воспитания,

патриотизм

и

нравственная

культура.

Анализируя свою работу по организации и проведению патриотических

мероприятий

дошкольников,

я

сделала

вывод,

появился

резерв

в

совершенствовании этого вида деятельности.

В дальнейшем я планирую продолжить работу по данной теме,

поскольку считаю, что встреча с музыкой поражает воображение детей,

помогает воспитать чувства любви к Родному краю и окружающему его

миру. И от нас с вами зависит, какими будут наши дети, что они унесут из

детства. Пусть это будет богатство души, полученное от общения с высоким

искусством – музыкой.

Библиографический список



«Воспитывая маленького гражданина» Ковалева Е.



« Моя страна» Натарова В.И. Капухина Н.И..А.



«Мой родной дом»Н. Арапова-Пискарева



Патриотическое воспитание детей 6-7 летКомратова Н.Г.

16



«Мы живем в России»Владимир Степанов



«Дошкольникам о защитниках Отечества» Кондрыкинская Л.А.



Замостьянов А. Просвещение и патриотизм // Нар. образование.— 2002.- №

4.— С.183—189.



Использование популярных и народных песен IX-XX вв. в качестве учебного

материала на уроках чтения и письма в 1-м классе. Краткое описание

методики.



Метечко А. А. Воспитание патриотических чувств у детей старшего

дошкольного

возраста:

опыт

работы

//

Совершенствование

качества

дошкольного образования в Пермской области.— Пермь,2001.— С.52—62.



Опыт

работы

по

«Программе

патриотического

воспитания

детей

дошкольного возраста», разработанной Л. В. Пименовой.



Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического

воспитания // Дошкол. воспитание.— 2003.— № 6.— С.45—55.



Принципы

организации

педагогического

процесса

по

ознакомлению

дошкольников с родным городом, конспекты занятий.



Юдина Г. Патриотическое воспитание: Из опыта работы педагогов ДОУ №

11 г. Армавира // Ребенок в дет. саду.— 2001.— № 4.— С.59—64; Аюева И.

Патриотическое воспитание // Ребенок в дет. саду.— 2001.— № 5.— С.69—

72.

Приложения

1.

Приложение №1 План организации педагогического процесса по

нравственно-патриотическому воспитанию детей

2.

Приложение №2 Конспект праздника

17

3.

Приложения №3 Конспект занятия

4.

Приложение №4 Конспект развлечения

5.

Приложение №5 Конспект музыкально-спортивного праздника

6.

Приложение №6 Конспект театрализованной сказки

7.

Приложение №6 Фото детей

Приложение № 1

План организации педагогического процесса

по нравственно – патриотическому воспитанию детей

18

Месяц

Тема, форма

взаимодействия

Цели

РППС

Результат

Сентябрь

«Здравствуй,

здравствуй,

детский сад»;

Мини

–

развлечение

с

персонажем (Незнайка).

Формировать доброжелательное

отношение детей к сверстникам,

к

сотрудникам

детского сада,

прививать

чувство

сопричастности

к

единому

коллективу.

Эмблема

детского сада,

фотографии

проведенных

праздничных

мероприятий.

Разработка

эмблемы,

девиза

группы.

Разработка

«Правил

дружбы».

«Моя семья»

Презентация

детско-

родительских проектов о

семье

(при

участии

взрослых членов семьи);

Развлечение «Путешествие

по традициям».

Формировать

представления

детей о сущности семьи, ее роли

в жизни каждого человека и

общества в целом; Формировать

интерес к семейной истории;

Воспитывать в детях уважение к

национальным культурам разных

народов России.

Семейные

фотографии,

альбомы.

Оформление

мини

–

музея

в

группе «Семейный альбом».

Октябрь

«Наш общий дом»

Экскурсия

по

детскому

саду с элементами квеста.

Расширять представления детей о

профессиях

взрослых,

активизировать

познавательную

деятельность,

мыслительные

способности,

воспитывать

уважение к результатам труда

людей.

Разрезные

сюжетные

картинки,

фишки, «план»

передвижения

по

помещениям

здания.

Изготовление книжки – малышки

«Наш

общий

дом»

с

высказываниями

и

творческими

работами детей.

«Наш Октябрьский район -

самый славный, лучший

он!»

просмотр

видеофильма

об

Октябрьском районе, его

достопримечательностях,

музыкальное

развлечение

в народном стиле.

Развивать представления детей о

месте

проживания,

активизировать

словарь,

продолжать

знакомство

с

народными

музыкальными

инструментами;

Закреплять

правила безопасного поведения

на улице.

Русские

народные

музыкальные

инструменты

карта

Октябрьского

района, фильм

об

Октябрьском

районе.

Создание

карт

безопасного

маршрута из дома до детского

сада.

Ноябрь

«День

народного

единства»

Показ

презентации

о

празднике,

тематическая

беседа, игра на воспитание

толерантности и дружбы;

Игровая программа «Игры

народов России».

Развивать представления детей о

государственных

праздниках,

традициях, связанных с ними,

продолжать знакомство с людьми

разных

национальностей,

живущих в России воспитывать

чувство

принадлежности

к

обществу.

Иллюстрации

символов

страны,

портрет

президента,

разрезные

картинки,

раздаточный

материал

для

творчества.

Изготовление

праздничной

открытки.

«Народные промыслы» -

творческая

деятельность

по

раскрашиванию

глиняных

(гипсовых)

игрушек.

Продолжать

формирование

представлений детей о народных

традициях

в

творческих

ремеслах,

закреплять

умение

правильно наносить узоры по

мотивам

народной

росписи,

развивать аккуратность и умение

любоваться работами.

Народные

игрушки,

иллюстрации

(работа

мастеров),

заготовки

гипсовых

фигур

для

раскрашивания

Творческая

выставка

«Народная

игрушка».

19

Декабрь

«Мы

имеем

право!»

Презентация

«День

Российской конституции»,

тематическая

беседа

с

детьми,

творческая

деятельность.

Познакомить

детей

с

государственным

праздником,

закрепить

знание

государственных символов, дать

понятие о том, что все граждане

страны имеют одинаковые права.

Материалы

презентации,

флаг РФ, герб,

Конституция

РФ, материалы

для творчества.

Творческая

выставка

«Флаг

России».

«Скоро, скоро Новый год»

-

реализация

детско

-

родительских

тематических проектов.

Развивать представления детей о

традиционном

празднике,

особенностях его празднования в

России,

воспитывать

желание

принимать участие в подготовке

к нему, изготавливать подарки

для родных и друзей своими

руками.

Старые

елочные

игрушки

и

открытки,

мультфильм

«Почта

Деда

Мороза»,

материалы для

творчества.

Организация Мини – музея «Почта

Деда Мороза», выставки «Игрушки

с чердака».

Январь

Коляда, коляда – отворяй

ворота»

-

музыкальное

развлечение

в

народном

стиле

(с

участием

персонажей и родителей в

роли ряженых).

Развивать представления детей о

народных обрядовых праздниках,

знакомить

с

народным

фольклором и играми, закреплять

умение

играть

на

народных

инструментах.

Атрибуты

для

подвижных

народных игр,

презентация

с

заставками

народных

гуляний,

музыкальные

инструменты.

Оформление фотоальбома «Наша

Коляда».

«Посиделки

в

русской

избе»

-

открытое

мероприятие.

Знакомить детей с убранством

русской

избы,

с

предметами

обихода,

одежды.

Продолжать

знакомство

с

народным

фольклором.

Баннер

«Русская

изба»,

запись

музыкальных

произведений,

народные

костюмы

для

«Хозяйки»

и

для детей.

Организация

мини

–

музея

«Русская изба» в группе.

Февраль

«Бабушкины сказки» -

литературный досуг,

основанный на устном

народном творчестве.

Закреплять представления детей

об истории народного быта на

Руси,

формировать

познавательный интерес.

Веретено

или

прялка, костюм

«Бабушки»,

самовар,

аудиозапись

сказки

«Крошечка

–

хаврошечка».

Выставка иллюстраций к сказке.

«День

Защитника

Отечества»

презентация

детско

–

родительских

проектов

(с

участием

военнообязанных

членов

семьи).

Формировать

представление

детей о необходимости защищать

свою Родину, закреплять знания

о

праздничных

традициях,

воспитывать чувство гордости за

нашу армию.

Иллюстрации

различных

родов

войск,

видео военного

парада.

Создание

группового

альбома

«Наши защитники»;

Организация

выставки

«Слава

Российской армии».

Март

«Мамы

такие

разные,

мамы такие прекрасные!» -

мастер – класс с мамами.

Формировать

представления

детей о разных национальностях

и

традициях,

в

том

числе

семейных.

Семейные

альбомы,

материалы для

мастер

–

классов.

Творческая

выставка

«Мамины

руки не знают скуки».

«Масленица

широкая»

-

фольклорное развлечение

Закреплять представления детей

о

народных

праздниках

и

традициях, связанных с ними,

воспитывать

чувство

сопричастности

к

массовым

гуляниям, праздникам, желание

принимать

участие

в

коллективных играх.

Русские

народные

костюмы

для

детей

и

воспитателя,

«чучело

Масленицы»,

атрибуты

для

подвижных

игр.

Статья в газету «Дошколь-

ник»,

оформление

стенгазеты

«Наш праздник».

20

Апрель

«Мой

родной

Новосибирск»

-

виртуальная экскурсия по

городу

с

элементами

квеста

с

персонажем

«Городовичок».

Формировать

знания

детей

о

достопримечательностях города,

особенностями

архитектуры,

природными

богатствами,

знакомить с историей города,

воспитывать чувство гордости за

свой город, желание сохранять

его красоту.

Видеоролик

о

городе,

материалы для

выполнения

заданий

квеста .

Создание

макета

«Город

будущего».

Светлый

праздник

Христова

воскресения

«Пасха» - познавательно –

творческая деятельность.

Знакомить

детей

с

понятием

«религиозный праздник», с его

светлыми

традициями

–

украшение

пасхальных

яиц,

раздача угощений для всех.

Иллюстрации с

изображением

Иисуса Христа,

картинки

пасхальных

яиц, материалы

для творчества.

Коллективная творческая работа

«Пасхальное яйцо».

Май

«Родина

помнит»

-

тематическое

занятие

с

участием «детей войны».

«Родина похожая на маму»

- презентация проекта в

виде квеста.

Формировать

представления

детей

об

истории

страны,

великих

датах,

знакомить

с

подвигом

народа,

воспитывать

уважение к старшему поколению,

приобщать

к

традициям,

связанным с праздником «День

победы»;

Обобщить

знания

детей,

полученные в ходе реализации

проекта, представить творческие

и познавательные возможности

детей для приглашенных гостей,

создать радостное, праздничное

настроение для всех участников

мероприятия

Презентация

«Все

для

победы»;

Музейные

фронтовые

экспонаты

(письма

с

фронта,

предметы

солдатской

одежды и пр.).

Материалы для

заданий квеста,

народные

национальные

костюмы,

р.н.

инструменты,

заставка

на

экран

«березки»,

флаг,

герб

России.

Изготовление

поздравительных

открыток, бумажных гвоздик для

возложения к памятнику.

Статья в газету «Дошкольник»,

общее фото на память «Мы – дети

своей страны».

21

Приложение №2

Конспект праздника в подготовительной группе

«День Народного Единства»

Цель: Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста к

родной стране, к родному краю. Воспитывать любовь и гордость за свою

Родину. Узнавать и называть символы страны: флаг, герб, гимн.

Задачи:

1. Развивать музыкальные способности детей: эмоциональную

отзывчивость, слуховое внимание, музыкальную память.

2. Выразительно исполнять песни.

3. Продолжать развивать умение двигаться под музыку ритмично,

согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Репертуар:

1. Песня «Росиночка - Россия» муз. Е. Зарицкая.

2. Презентация - хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинка.

3. Гимн РФ, муз. А. Александрова, сл. С. Михалкова.

4. Игра на музыкальных инструментах «Озорная полька», муз. А.

Филиппенко.

5. Танец «Гляжу в озёра синие».

6. Песня «Не отнимайте солнце у детей», Слова В. Попкова, музыка Е.

Лучникова.

Под марш «Богатырская наша сила» дети заходят в зал, становятся

радугой у центральной стены.

(Слайд 1- «День Единства»)

.

Муз. руководитель: Здравствуйте, дорогие ребята! 4 ноября наша страна

празднует День Народного единства. Мы сегодня с вами отметим этот

праздник в детском саду. День единства - праздник патриотизма,

взаимопомощи и единения всех российских народов.

Ребенок: Россия, Россия – края дорогие,

Здесь издавна русские люди живут.

Они прославляют просторы родные

Раздольные русские песни поют!

Дети исполняют песню о России «Росиночка - Россия» муз. Е.

Зарицкая.

Муз. руководитель: Наша Родина, Россия благодарна двум героям

Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. (Слайд 2 - Памятник). Мы чтим их

память и помним, ка наши предки освободили землю русскую от врага.

Звучит фрагмент хора «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинка.

(Слайд 3 – «Иван Сусанин»). (Муз. рук. спрашивает у детей, узнали ли они

это произведение, и кто его написал.)

(Слайд 4 – «Герб»)

22

Дети читают стихи о российском флаге и гербе по выбору

воспитателя.

Флаг России – триколор

Флаг России – триколор,

Три полоски ловит взор.

И у каждой новый цвет,

А у цвета свой секрет.

Снизу красный – самый яркий,

Цвет побед в сраженьях жарких,

Русской кровью что добыты

И народом не забыты.

В середине флага – синий,

Словно Волга по равнине…

Синеву родимых рек

Любит русский человек.

Сверху, словно облака,

Цвет снегов и молока.

Чистый белый – мира цвет,

Говорит он – войнам нет!

(И. Агеева)

Герб России

У России величавый

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

(В. Степанов)

Муз. руководитель: Дети, вы знаете, что государственный флаг

поднимается во время торжественных мероприятий, праздников, и всегда

звучит гимн Российской Федерации. Давайте и мы послушаем Гимн нашей

страны, у нас сегодня праздник!

Звучит Гимн РФ (слушают стоя 1 куплет). (Слайд 5 – «Гимн»).

Муз. руководитель: Россия – огромная и необъятная страна! В ней живет

более 100 национальностей, у каждого народа своя культура – песни, музыка,

танцы, обычаи и обряды. Наш народ славился своей музыкальностью. И нам

сейчас мальчики исполнят «Озорную польку» на музыкальных

инструментах.

Игра на музыкальных инструментах «Озорная полька», муз. А.

Филиппенко.

Муз. руководитель: Какие вы молодцы! Самые дружные и веселые

мальчики на свете!

23

«Девочки-подруженьки, где же вы? Выходите гулять, потанцуйте со

мной!».

Танец «Гляжу в озёра синие». (Слайд 6 –Презентация).

Муз. руководитель: Ребята, я уверена, что вас не оставит равнодушным

увиденное и услышанное. Может быть, кто-то из вас, когда вырастет, станет

знаменитым музыкантом, композитором, поэтом или художником и будете

воспевать в своих произведениях всю красоту нашей родины – России.

Если скажут слово «Родина».

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

Или степь от маков красная,

Золотая целина.

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Пришла пора прощаться. Я желаю вам мира, добра и благополучия!

Поздравляю вас с праздником – с Днем Народного единства!

Звучит песня «Не отнимайте солнце у детей», Слова В. Попкова,

музыка Е. Лучникова, дети выходят из зала. (Слайд 7 – фото детей).

24

Приложение №3

Конспект музыкального занятия в подготовительной группе

на тему: «Я люблю тебя и знаю, город мой родной!»

Программное содержание



Расширять

и

обогащать

знания

детей

об

истории

города,

достопримечательностях.



Дать представление о том, что для каждого человека малая родина – это

место, где родился, где прошло детство.



Вызывать желание больше узнавать о родном городе и чувство восхищения

красотой родных мест.



Развивать

умение

выражать

свои

мысли,

творческую

активность,

воображение.



Воспитывать чувство любви, гордости, привязанности к родному городу.



Закреплять умение путем аппликации создавать предметы разной величины,

самостоятельно подбирать цвет и размер бумаги для создания общей

композиции, совершенствовать умение дополнять аппликацию мелкими

деталями.

Предварительная работа



беседы о родном городе;



рассматривание фотоальбомов об Ишимбае;



разучивание стихов о Родине, о городе;



разучивание песен, танцев, ритмических упражнений;



игра на шумовых инструментах;



экскурсии по городу;



рисование на тему «Цветы», «Город»;



аппликация на тему «Поздравительная открытка».

Словарная работа



ишимбайцы;



современный;



краеведческий;



хоккеист;



благоустроенный;



биография;



тренажёрный зал;



пловец.

Материал



слайды с изображением достопримечательностей города;



фотоальбом о городе;



шумовые инструменты;



зонтики;



бумага цветная;



клей;



аудиозаписи.

25

Оформление зала

Зал украшен детскими рисунками о городе, воздушными шарами, на

центральной стене надпись: «Я люблю тебя и знаю, город мой родной!»,

фотографии с достопримечательностями города.

Ход занятия

Дети под спокойную музыку входят в зал, встают полукругом и

здороваются

с

гостями

песней

(музыка

по

выбору

музыкального

руководителя).

Дети. День добрый! День добрый! Слова мы эти повторим!

День добрый! День добрый! Всем друзьям говорим!

День добрый! День добрый! Гостям говорим!

Музыкальный руководитель. Ребята, у всех вас есть дом, семья. Что нас

всех объединяет?

Дети. Мы живем в городе Ишимбай.

Музыкальный руководитель (обращает внимание на слайд). Посмотрите

на панораму нашего города. Какой наш город?

Дети. Красивый, большой, чистый, зеленый, современный.

Музыкальный руководитель. Ишимбай является нефтяным городом

Республики Башкортостан. Как у людей, так и у городов бывают дни

рождения. 26 августа 2020 года нашему городу исполняется 80 лет. Наш

город совсем ещё молодой, но уже такой знаменитый не только в республике,

но и в России, и даже за её пределами, потому что наш город богат нефтью.

Ребята, а вы знаете, откуда произошло название нашего города? Сейчас я вам

расскажу: жил был дед и звали его Ишимбай. Однажды дед заболел и послал

своих сыновей на поиски ручья. Если найдёте этот ручей, то богат будет наш

край, и вы, прославитесь в своей стране. Сами не отыщите, пусть ищут ваши

внуки. Долго искали сыновья этот ручей, но никак не могли отыскать. Молва

об этом ручье дошла и до царя. Послал царь учёных найти этот клад. Им

тоже долго не удавалось найти. Но одному учёному всё – таки удалось найти

этот ручей. Что же это был за ручей? Это был ручей нефти. Звали этого

учёного - Иван Михайлович Губкин. Так вот в честь того деда, который

послал своих сыновей на поиски нефти и был назван наш город Ишимбаем, а

в честь учёного, который нашёл нефть, названа улица в нашем городе - улица

Губкина, которая с каждым годом становится краше и зеленее.

Музыкальный руководитель: У каждого из нас есть своя малая Родина. И

наш Ишимбай для многих из нас является той самой малой Родиной. Сейчас

я предлагаю вам послушать отрывок стихотворения про Ишимбай, которое

написал башкирский писатель Баязит Бикбай

Ребенок: Мне особенно дорог

Этот солнечный город,

О красивший край

Краской юности

Жаркой, - молодой Ишимбай.

Песня об Ишимбае

(мотив песни «Наш сосед»)

1.

Словно крыша над землёю голубые небеса,

26

А под крышей голубою: реки, горы и леса.

Ишимбай наш процветает, новостройки, как цветы

Даже вся Россия знает, юбилей справляешь ты!

Припев: Пап, пап, городок наш славный, городок наш главный

Ты расти, расти на счастье людям.

Пап, пап, нефть по трубам мчится, мчится словно птица –

Доброго пути!

2.

Ты свети, поярче солнце, чтобы было нам тепло,

Чтобы в каждое оконце заглянуть оно могло,

Чтобы жили мы на свете: не ругаясь, не грозя,

Как хорошие соседи или добрые друзья!

Припев: Пап, пап, мы сильны с тобою, дружбой нефтяною

Твой очаг горит и всем нам светит!

Пап, пап, городок наш славный, городок наш главный,

Ты расти, расти!

Музыкальный руководитель.

Ребята, я предлагаю вам отправиться на

прогулку по нашему городу.

Ритмическая игра «Мы по городу идём»

(музыка по выбору музыкального руководителя)

Мы по городу идём – 1, 2, 3 (дети ходят врассыпную по залу),

Всё, что видим, назовём – 1, 2, 3 (хлопки),

Вот дома высокие (руки вверх),

Улицы широкие (руки в стороны),

Светофоры и машины (руки «держат руль»),

Остановки, магазины (шагают на месте),

Парки, улицы, мосты (правая рука в правую сторону, левая рука в левую

сторону, обе руки вниз в стороны),

И деревья, и кусты (руки вверх покачивают ими и вниз).

Музыкальный руководитель

(обращает внимание на слайд с фото

краеведческого музея). Ребята, куда мы пришли?

Дети. В краеведческий музей.

Музыкальный руководитель. Что можно узнать в краеведческом музее?

Дети. О прошлом нашего города. Здесь можно узнать о том, как люди жили

раньше, какие были дома, чем занимались жители.

Музыкальный руководитель. Ребята, я предлагаю посмотреть фотографии

старого Ишимбая и попробовать угадать, что это?

Игра «Ретро-кадр»

(Педагог предлагает детям посмотреть фотографии с изображением

старого города)

Музыкальный руководитель. Нам пора идти дальше.

Ритмическая игра «Мы по городу идём»

Музыкальный

руководитель

(обращает

внимание

на

слайд

с

изображением Дворца спорта). Ребята, как называется это здание?

Дети. Дворец спорта.

Музыкальный руководитель. Чем здесь занимаются?

Дети. Здесь тренируются, в тренажёрном зале занимаются атлеты, в бассейне

занимаются

пловцы,

в

закрытом

зале

занимаются

баскетболисты

и

волейболисты.

27

Музыкальный руководитель.

Я тоже хочу предложить вам провести

тренировку.

Игра «Забей мяч в ворота»

(Дети стоят в двух колоннах, напротив - дуги, в руках клюшка. Задание:

с помощью клюшки надо забить воздушный шарик в ворота).

Музыкальный руководитель. А мы отправляемся дальше.

Ритмическая игра «Мы по городу идем»

Музыкальный

руководитель

(обращает

внимание

на

слайд

с

изображением

городского парка).

Ребята, где ишимбайцы проводят

свободное время и выходные?

Дети. В городском парке.

Ребенок. В парке елочки и клены, и рябины куст зеленый.

Вдоль ухоженной аллейки – разноцветные скамейки

Отдохнуть зовут нас в тень.

Мы присядем, отдохнем и стихи о городе прочтем.

Музыкальный руководитель.

Стихотворение, которое сейчас прочитает

Сергей, написала бывшая воспитательница нашего детского сада Болгарова

Надежда Фёдоровна.

Стихотворение «О городе Ишимбай»

(автор: Валентин Осадчий)

Дети:

1.

Ишимбай, Ишимбай стал навеки ты мой

В нефтяном приуральском краю,

Возвращаюсь к тебе каждый день, как домой,

Как в свою трудовую семью.

2.

Ишимбай, Ишимбай стал навеки ты мой

Покорил ты всю душу мою,

Ты прекрасен всегда и в морозы и в зной,

О тебе свои песни пою.

3.

Без тебя вдалеке я прожить не смогу,

Что ты сделал мой город со мной –

Ты зимой утопаешь в пушистом снегу,

Расцветаешь садами весной.

4.

Город мой ты растёшь, поднимаешься ввысь,

Каждый год разрастаешься вширь,

Хоть тебе тяжело, но ты верь и держись –

Ишимбай – нефтяной богатырь.

5.

Как тебя не любить, как не помнить тебя,

Если в сердце моём ты живёшь,

Хоть полсвета пройди, мир огромный любя –

Лучше города ты не найдёшь.

Музыкальный руководитель. Ребята, есть такая книга, которая называется

«Книга рекордов Гинесса», в нее вносят самые выдающиеся достижения. А я

28

предлагаю вам выпустить свою книгу о нашем городе, которая будет

называться "Книга достижений Ишимбая»

Дети. Да.

Музыкальный руководитель.

Мы назовем ее «Книга рекордов города

Ишимбай», но для этого надо ответить на очень трудные вопросы. Согласны?

Дети. Да.

Игра «Книга достижений Ишимбая»

1.

Центральная пешеходная улица нашего города? (улица Ленина).

2.

Самый большой и современный торговый центр? («Аструм»).

3.

Самое популярное кафе для детей и взрослых? («Бриошь»).

4.

Самая большая площадь? (площадь Ленина).

5.

Самый большой дворец? (Дворец культуры имени Кирова).

6.

Самое любимое место отдыха горожан? (Городской парк).

7.

Самое большое место проведения праздников, концертов, спортивных

соревнований? (Площадь Ленина).

8.

Самая протяженная прогулочная зона вдоль воды? (Набережная).

Музыкальный руководитель (показывает книгу). Эту книгу мы оставим

в детском саду и будем вносить в нее самые выдающиеся места нашего

города. Нам пора идти дальше.

Ритмическая игра «Мы по городу идем»

Музыкальный

руководитель

(обращает

внимание

на

слайд

с

изображением Дворца культуры имени Кирова).

Ребята, что это за

красивое здание?

Дети. Дворец культуры имени Кирова

Музыкальный руководитель. Какие мероприятия здесь проходят?

Дети. Концерты популярных башкирских и российских эстрадных певцов и

артистов, театрализованные представления, спектакли, праздники.

Музыкальный руководитель. Я тоже предлагаю устроить выступление

ребят из детского сада «Росинка».

Музыкальные номера:



оркестр «Башкирские напевы», башкирская народная мелодия;



парный танец «Веселые пары»;



танец «Курай» (танцуют девочки).

Музыкальный руководитель. Наша прогулка по городу подошла к концу и

нам пора возвращаться в детский сад.

Ритмическая игра «Мы по городу идем»

Музыкальный руководитель. Ребята, понравилась вам прогулка по нашему

городу? Что особенно вам запомнилось во время прогулки по городу.

Дети. Нам нравится все места в нашем городе, потому что наш город самый

красивый, чистый, зеленый и любимый.

Музыкальный руководитель. Я рада, что вы много знаете про свой город.

В нашем городе еще много интересных мест и мы с вами обязательно там

побываем. Скоро у нашего города день рождения, а в такие дни принято

дарить подарки. Я предлагаю сделать поздравительные открытки и вручить

их нашим гостям.

Дети изготавливают поздравительные открытки.

Ребенок. Пусть город наш достатком дышит,

29

Пусть будут в нем покой и труд,

Пусть детский смех в нем будет слышен,

Пусть мир и счастье в нем живут!

Общий танец с цветами

(по выбору музыкального руководителя)

Музыкальный руководитель. Мы сегодня говорили о нашем городе. Вы

своими ответами показали, что знаете и любите родной город. Я думаю, что

вы сделаете наш город ещё зеленее, красивее! На этом занятие окончено.

Попрощаемся с гостями песенкой.

Дети (поют). До свиданья, гости!

30

Приложение №4

Сценарий развлечения ко Дню Республики Башкортостан в старшей

группе

Дети под музыку входят в зал и становится возле стульчиков. Звучит

красивая фоновая музыка.

Ведущий: Дорогие дети, гости!

Среди просторов нашей большой страны есть край, где вы живете, где ваш

родной дом, ваша родная земля. И где бы вы ни были, куда бы не ездили,

всегда будете вспоминать свою малую Родину. Сегодня у нас необычный

день. Мы отмечаем День Независимости нашей Республики. Поздравляю вас

с этим большим праздником! Дети, как называется республика, в которой мы

живем?

ДЕТИ Башкортостан!

Ведущий: Да, мы живем в Башкортостане. Это край, где вы родились, где

живете, это ваш дом, это все то, что вас окружает.

Дети выходят на середину зала

Ребенок: У матери России,

Есть много дочерей.

Но нет средь них красивей

Башкирии моей!

Ребенок: Башкортостан мой край родной

Горжусь и радуюсь тобой!

Твои долины, реки и поля –

Все это ты, любимая земля!

Ребенок: Башкортостан-родная сторона,

Она добром и солнышком полна.

Звенят уральским золотом поля,

Поет моя любимая земля!

ПЕСНЯ «Отчизна»

Ведущий: Если посмотреть на карту нашей республики, то ее форму

писатели сравнивают с сердцем или ладонью руки. А вот, башкирскому

народному поэту Мустаю Кариму она напоминает очертания березового

листка:

Ребенок: Взгляни на глобус

Вот он шар земной.

На нем Башкирия

С березовый листок величиной.

Ведущий: А теперь прошу всех встать. Сейчас прозвучит Гимн Республики

Башкортостан.

Звучит ГИМН

Ведущий: Ребята, а почему мы гимн слушали стоя? (Ответы детей)

Ведущий: Правильно, гимн - это торжественная песня любой республики и

страны. И слушают его всегда стоя! А какие символы вы еще знаете?

31

ДЕТИ: Флаг и герб РБ.

Ведущий:) (показывает флаг) Сейчас вам расскажут дети, почему флаг

Башкортостана трехцветный, и что означают эти полосы.

Ребенок: Расскажу тебе в стихах,

Про родной Башкирский флаг

Ты внимательно смотри,

Есть на флаге цвета три!

Ребенок: Низ – зеленая трава,

Сверху – неба синева.

Середина – белый цвет,

Чище цвета в мире нет.

Ведущий: А еще цветок курая,

Золотистым слева, с краю.

Лепесточков семь на нем,

Означают семь племен.

Ведущий: Да, еще на флаге есть эмблема – круг, а внутри изображен цветок

курая – это означает единение и дружбу народов нашей республики. Наши

народы живут одной дружной семьей.

Ребенок: Вся страна от края и до края

Как большая дружная семья

Вот она могучая, большая

Башкирия прекрасная моя.

Звучит башкирская музыка, в зал входит Башкирская красавица с корзинкой

в руках.

Красавица: hayмыhыгыз балалар! hayмыhыгыз кунаклар! Здравствуйте!

Ведущий: Здравствуй Башкирская Красавица! Мы рады приветствовать тебя

на нашем празднике!

Красавица: Как я рада присутствовать с вами на этом замечательном

национальным празднике - Дне Независимости РБ. Ребята, а я хочу

познакомить вас национальными музыкальными инструментами,

башкирскими традициями и обычаями. Башкиры давным-давно поселились

на Урале, сделали своей родной землей. Башкиры в лесу охотились, на лугах,

полях пасли скот, занимались земледелием, охраняли свою родину от врагов.

А вот вы знаете, как называется жилище башкир? Ответы детей.

Ведущий: Да юрта-это древнее жилище башкир! Она быстро собирается и

легко разбирается! А мы с ребятами знаем игру Юрта

ИГРА «ЮРТА»

Красавица: А еще башкиры любили животных, особенно лошадей. Потому

что на них можно было перевозить вещи, а из молока лошадей они научились

изготавливать кумыс. Кумыс очень полезный и целебный напиток, он

является символом башкирского народа.

Ведущий: Да действительно, кумыс является напитком богатырей. Также

Башкиры издавна славились своими батырами-джигитами. Сейчас наши

мальчики, будущие джигиты, поиграют в игру «Ловкие наездники».

32

Игра «Ловкий наездник» (соревнуются мальчики)

Красавица: Молодцы, джигиты! Но ни один праздник не обходится без

музыки, а значит без башкирских народных инструментов. Но самый

любимый и знаменитый инструмент–курай.

Ребенок: Когда я слушаю курай,

То радость льется через край

Неприхотлив и невелик -

Курая песенный родник.

Ребенок: И зажурчит наверняка

В нем мелодичная река.

Держу курай в родном краю,

Я песни звонкие пою.

Ведущий: Давайте ребята, поиграем в игру «Курай».

Проводится игра «Курай»

Красавица: А есть еще не менее замечательный инструмент (демонстрация

на экране) – это кубыз Его называют инструментом женщин и детей.

Звучит кубыз

Ведущий: Во время работы и отдыха башкирский народ никогда не

расстаётся с музыкой: поют чудесные песни, танцуют красивые танцы. И

наши девочки приготовили красивый башкирский танец.

ДЕВОЧКА Мы башкирские девчата

Дружно, весело живем

И сегодня в праздник наш

Потанцуем мы сейчас.

ТАНЕЦ ДЕВОЧЕК

Красавица: Спасибо большое ребята. Мне очень понравилось на вашем

празднике. Вижу, что вы любите свою республику, много о ней знаете. А я

вам приготовила подарки. Я их передам вашей воспитательнице, пожалуйста,

угощайтесь.

А мне пора уходить. До новых встреч! hayбылыгыз!

Красавица прощается.

Ведущий: Сегодня мы говорили о родном Башкортостане. Хочется

пожелать, чтобы в нашем благодатном крае царили мир и взаимопонимание.

Вот и подошел к концу наш праздник, и мы с хорошим настроением

возвращаемся в группу.

33

Приложение №5

Сценарий музыкально-спортивного праздника, посвященного Дню

Защитника Отечества для детей подготовительной группы

Дети и папы входят в зал под песню «Моя Армия», проходят круг почета,

садятся на свои места.

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые взрослые! Сегодня

мы отмечаем День Защитника Отечества и хотим всех поздравить с Днём

Рождения Российской армии. Этот праздник посвящен мужчинам

всех возрастов: нашим папам, дедушкам, дядям и, конечно же, нашим

мальчикам, они хоть ещё и небольшие, но уже будущие наши защитники.

Когда они подрастут, будут служить в нашей армии, защищая и нас, и нашу

Родину. В честь нашей армии мы начинаем праздник «День защитника

Отечества».

Дети:

1. Здравствуй, праздник!

Здравствуй, праздник!

Праздник мальчиков и пап!

Всех военных поздравляет

Наш любимый детский сад!

2. Пусть сияет солнце,

И пусть пушки не гремят,

Мир, людей, страну родную

Защитит всегда солдат!

3. Очень любим все мы с детства

Этот праздник в феврале.

Слава армии Российской!

Самой мирной на земле!

4. Подрастём совсем немного,

Сил сумеем накопить,

Чтобы в армии народной

Честно людям послужить.

Исполняется песня-марш «Бравые солдаты»

Ведущий: Ребята, ну вы же понимаете, для того чтобы служить в армии,

нужна специальная подготовка. Ваши папы служили в армии и прошли

военную подготовку, чтобы быть готовыми к защите Родины. И сегодня

помогут вам, своим детям, стать сильными, ловкими, смелыми. В

соревнованиях, посвященных празднику «День защитника Отечества»,

принимают участие две команды.

Приветствуем команду Красные Звёзды и команду Зелёные Звёзды!

Ведущий: Вас ожидают весёлые конкурсы и музыкальные паузы. Наши

гости ход сраженья без промашки проследят

Кто сегодня победитель, нам они определят!

Поприветствуем наших гостей!

Сегодня наши ребята и папы покажут свою быстроту, силу, ловкость и

находчивость. Но для начала нам нужна разминка.

34

Танец-разминка «Утренняя гимнастика»

Ведущий По плечу победа смелым, ждет того большой успех,

Кто не дрогнув если нужно, вступит в бой один за всех!

1. Эстафета: «Один за всех и все за одного»

Команды стоят на линии старта. Первому участнику дают по 4 кегли в

руки. На расстоянии 4-5 метра от линии старта стоят ориентиры (конусы). От

линии старта до ориентиров раскладывают по 3-4 малых обруча. По сигналу

первые игроки бегут вперёд и расставляют по одной кегле в каждый обруч,

обегают ориентиры и бегом возвращаются назад, передают эстафету

следующему игроку. Следующий игрок бежит и собирает кегли,

возвращается назад. Побеждает команда быстрее всех закончившая эстафету

Ведущий:

Вот загадка про бойца,

Удалого молодца,

Ему мигает светофор,

Знаю я, что он (шофер)

Военному шофёру всегда найдется дело: надо и боеприпасы подвести, и

сообщение в штаб доставить, и солдат привести на боевые учения

2. Эстафета: «Перевези боеприпасы»

Участвуют две команды детей, с одинаковым числом участников. Они

шофёры. В каждой команде первый участник держит руль. Перед ними стоят

кегли, на расстоянии 1 м друг от друга. Игроки должны «змейкой» объехать

кегли, вернуться обратно и передать руль следующему участнику. Побеждает

та команда, в которой участники быстрее проедут полосу препятствий.

Ведущий: Наши мальчики мечтаю поскорее подрасти,

Чтобы в армию как папы, послужить пойти.

Раз и два, раз и два! Танец начинать пора.

«Военный танец»

Ведущий. А сейчас, я предлагаю отдохнуть и поиграть в игру, которая

называется «Сигнальщики»

Вот флажки — четыре цвета

Нам игра знакома эта,

Флаг я желтый подниму-

Всех похлопать попрошу.

Флаг зеленый подниму-

Всех потопать попрошу.

Синий – будем мы молчать.

Красный — все «Ура!» кричать.

(Игра проводится 3 раза)

Ведущий: Пап продолжаем поздравлять,

И песню им мы будем исполнять

Музыкальная пауза песня «Молодой пограничник»

Ведущий: Нести службу нелегко, солдаты должны быть сильными,

выносливыми. Уметь переносить тяжести.

3

. Эстафета

:

«Переправа»

35

Папы скрещивают руки и сажают одного ребенка. Кто быстрее

переправит детей, та команда выиграла.

Ведущий. Я вижу, что наши зрители засиделись. Поэтому следующий

конкурс мы проведём вместе с ними.

Загадки

«Про папины профессии»

Правила движения

Знает без сомнения,

Вмиг заводит он мотор,

На машине мчит… (шофер).

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит… (пожарный).

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят.

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит… (строитель).

Кто плывет на корабле

К неизведанной земле?

Весельчак он и добряк,

Как зовут его?. (моряк).

Наяву, а не во сне

Он летает в вышине.

Водит в небе самолет,

Кто же он, скажи?. (пилот).

С ним, наверно, вы знакомы,

Знает он про все законы.

Не судья, не журналист,

Всем совет дает… (юрист).

Гвозди, топоры, пила.

Стружек целая гора.

Это трудится работник,

Делает нам стулья… (плотник).

Ведущий: Летчик знает свое дело,

В небе водит самолет,

Над землей летит он смело

Совершая перелет.

Следующее задание…

4. Эстафета: «Эскадрилья»

Из листов бумаги сделать за 1 минуту как можно больше самолетов

запустить их.

Ведущий: Предлагаю посмотреть, что же находится в конвертах. Вопросы

на смекалку для пап.

1. Почему военные ходят в сапогах? (по земле)

2. Из какой посуды даже самый умелый солдат есть не может? (из пустой)

3. За чем солдат винтовку носит? (за плечом)

4. Что общего между деревом и винтовкой? (ствол)

5. Что делает солдат, когда у него на фуражке сидит воробей? (спит)

36

6. Про кого говорят, что он ошибается один раз? (сапер)

Ведущий:

Предлагаю посмотреть на сюрприз, который подготовили наши девочки.

Девочки:

1.

Я папулечку люблю,

Как конфетку сладкую,

Его никем не заменю,

Даже шоколадкою.

2.

Я папулечку люблю,

И об этом я пою!

Папа, миленький ты мой,

Очень ты мужик крутой!

3.

Не пойму никак, девчата,

Как такое может быть?

Печь пирог решили с папой,

А пришлось пожар тушить.

4.

Обещал на праздник папа

Маме новый пылесос.

Только что-то перепутал

И в подарок дрель принёс.

5. Может разом сто пакетов

Папа с рынка приносить,

И, поверьте, даже маму

Может на руках носить.

Все вместе:

День защитника для папы -

Будний день календаря,

Потому что дочку с мамой

Защищает он всегда.

Исполняется песня «Любимый Папа»

Ведущий: Штаб – надежда и опора

Это знает каждый впрямь

Предлагаем вам построить,

Вдохновения, друзья!

5. Эстафета: «Построй штаб»

Папа с ребенком переносят модули для постройки штаба, затем совместно

строят его.

Ведущий. Я вижу, что наши зрители засиделись. Поэтому следующий

конкурс мы проведём вместе с ними.

Загадки

«Про папины профессии»

Правила движения

Знает без сомнения,

Вмиг заводит он мотор,

На машине мчит… (водитель).

Темной ночью, ясным днем

37

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит… (пожарный).

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят.

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит… (строитель).

Кто плывет на корабле

К неизведанной земле?

Весельчак он и добряк,

Как зовут его?. (моряк).

Наяву, а не во сне

Он летает в вышине.

Водит в небе самолет,

Кто же он, скажи?. (пилот).

С ним, наверно, вы знакомы,

Знает он про все законы.

Не судья, не журналист,

Всем совет дает… (юрист).

Гвозди, топоры, пила.

Стружек целая гора.

Это трудится работник,

Делает нам стулья… (плотник).

Ведущий: Учения – учениями, а про отдых забывать не стоит, предлагаю

потанцевать.

Флеш -моб с папами «Поезд Антошка»

Ведущий. Молодцы! Вы все старались, соревнования соревнованиями, но

самое главное в отношениях – это дружба.

А теперь слово предоставляем нашему строгому и компетентному жюри.

(Слово жюри, вручение грамот папам)

Ведущий. Аплодисменты победителям!

Аплодисменты их соперникам!

Мы с праздником вас поздравляем солдатским,

Но видеть всегда вас хотим только в штатском!

А если уж в форме, то только в спортивной –

Для бега, футбола и жизни активной!

Папам всем мы пожелаем

Не стареть и не болеть,

Больше спортом заниматься,

Чувство юмора иметь.

На этом наш праздник заканчивается.

38

Приложение №6

Театрализация сказки

«Лисичка-сестричка и серый волк».

Маша – рассказчица Дед Бабка Лиса Волк

На переднем плане дом, на ковре сидит Маша и рассказывает сказку. На втором плане – озеро.

На третьем плане изба.

Маша: Здравствуйте, мои голубчики!

Вы думаете, что обманывать и хитрить – это хорошо.

Нет, дорогие мои голубчики!

Сейчас я расскажу вам сказку про лисичку-сестричку и серого волка,

И вы поймете, что обманывать и хитрить – это плохо!

Жили – были бабка с дедом,

Как всегда, старик к обеду

Рыбку бабе приносил.

Сам в печи уху варил!

Так и жили – поживали,

Их в деревне уважали!

Бабка: Снова едешь на рыбалку?

Дед, тебя мне очень жалко!

Вон, мороз-то, все крепчает

Волк в лесу так завывает…

Дед: Не боюсь тваво я волка

Что ты топчешься без толка

Лучше к ужину ты, бабка

Испеки пирог мне сладкий.

Бабка: Ну, как знаешь! Поезжай!

Рукавицы не снимай. Бабка уходит в избу…

Дед: Но, поехали скорей!

Наловим бабке карасей. Под музыку сопровождение…

Маша: И что выдумаете? Наловил дед рыбы? Конечно, наловил!

Дед вытаскивает из проруби рыбку…

Дед: Рыбы наловил, не счесть

Целый месяц будем есть

Но, родимая, вперед!

Дома бабка меня ждет!

Маша: Лиса хвостиком виляет,

За собою заметает

Свой глубокий лисий след,

Глядь, с рыбалки едет дед!

Рыбы всякой – целый воз!

Тут лиса поджала хвост,

На дороге развалилась

Мертвой – мертвой притворилась. Дед поворачивается к саням…

Дед: Что такое? Вот загадка? Не лисичка ль там лежит?

Лапами не шевелит? Позову ее, молчит.

Заберу ее домой, будет шарфик меховой.

И красив он, и велик из лисички воротник. Дед любуется лисой…

39

Маша: И что вы думаете мои голубчики – обманула лиса деда.

Да еще задумала украсть у него всю рыбу.

Лиса: Я на снежную дорогу

Потихоньку, понемногу

Рыбку сброшу по одной,

Поедет дальше дед пустой. Лиса сбрасывает рыбу…

Маша: Теперь вы понимаете, какая лиса обманщица и притворщица.

Дед подъезжает к избе…

Дед: Тпру! Эй, бабка, выходи!

Да на сани погляди,

Рыбы я поймал – не счесть,

И подарок тебе есть! Бабка выходит…

Бабка: Нет здесь рыбки ни одной

Да исчез подарок твой

Дед: Вот лисица-то, плутовка

Обманула меня ловко

Бабка, ты меня прости.

Бабка: Не печалься, не грусти.

Дома стынут пироги… Дед с бабкой уходят в избу…

Лиса: Рыбка раз и рыбка два,

Хитростью лиса жива. Из-за деревьев появляется Волк.

Волк: Здравствуй, милая сестрица.

Надо с братцем поделиться.

Есть хочу, хоть волком вой.

Я с утра едва живой.

Дай же, душу не трави.

Лиса: Сам пойди и налови.

Волк: Рад бы. Только не умею.

За науку заплачу.

Научи меня скорее!

Лиса: Ладно, друг мой, научу.

К проруби сейчас иди,

Опусти хвост и сиди.

Ну, а чтоб клевало шибко

Говори: «Ловись-ка рыбка

И мала, и велика!

Мне на хвост без червяка»

Волк: Вот спасибо, научила,

На рыбалку побегу. Волк бежит к проруби.

Лиса (в сторону) Ой, потеха, не могу!

Лиса уходит в лес.

Маша: И что вы думаете? Волк – то поверил, что лиса сама рыбку поймала.

А она обманула и его. Я и говорю – разве друзья так поступают?

Волк: Посижу я до рассвета,

Чтоб побольше наловить.

Здесь труда, как будто нету,

Надо только говорить:

«Ты ловись скорее, рыбка

40

И мала, и велика!

Ты ловись скорее рыбка:

И карасик, и плотва!

Маша: Я и говорю, без труда не вынешь рыбку из пруда.

Волк сидел, сидел, сидел…

На луну с тоской глядел

А на улице мороз

Хвост у волка и примерз

Темнеет. Наступает вечер. Танец МЕСЯЦ

Бабка: Ясно солнышко встает

Петя-петушок поет,

Пора к проруби идти

Воды в избу принести

Выходит Баба с ведрами: Ой, смотрите, Волк сидит,

И сердито так глядит.

Дед, гони его скорей, да его ты не жалей.

Выходит Дед и Баба с ведрами, окружают Волка. Волк вырывается из реки

без хвоста и убегает.

Дед: Волк над прорубью сидел, видно рыбки захотел.

Хвост от страха оторвал, и бесхвостый убежал.

Дед и Бабка хохочут…

Выходит Лиса: Пока рыбку Волк ловил, в прорубь хвост свой опустил,

Я в деревне побывала, в хате курочку поймала,

Как обратно выходила, прямо в тесто угодила.

Я от страха чуть цела, еле ноги унесла.

Волк: А! Попалася, плутовка!

Обманула меня ловко,

Вот, лисица, получай!

Волк набрасывается на Лису. Лиса отпрыгивает в сторону.

Лиса На меня ты не серчай.

Ведь тебя, хотя и били,

Голову-то не разбили

Я ж с разбитой головой

Выбралась едва живой.

Волк (примирительно) Что ж, сестрица, вижу я

Что тебе сильней меня

В эту ноченьку досталось

На меня-ка ты садись

Крепко – накрепко держись.

Где тебе самой идти!

Я могу и подвезти.

Маша: Да не умел волк выбирать себе друзей.

Не умел разглядеть где правда, а где ложь.

Лиса (тихо) Хорошо сидеть на холке

У обманутого волка.

Битый по лесу ползет

И небитого везет!

41

Волк: Вот приехали, слезай, ну, пока, Лиса, прощай! (убегает)

Лиса: Захотела рыбки, Деда обманула.

И как пышный воротник, тоже улизнула.

Волка тоже обманула, надо быть умнее.

Слава Лисоньке – лисе, нет меня хитрее.

Маша: Вот я и говорю:

Сказка ложь, да в ней намек, вам голубчикам урок.

Если ты хитрить начнешь, на лису будешь похож.

Ведь обманывать нельзя, вы запомните, мои дорогие голубчики.

42

Приложение №7

Сценарий праздника «Победный май» к 75-летию Дня Победы

Цель:

1.

Развивать патриотические чувства к Родине, Армии.

2.

Воспитывать будущих защитников Родины.

3.

Прививать детям любовь, интерес к военной тематике через песни, танцы,

стихотворения.

4.

Побуждать детей уважительно относиться к подвигу наших

соотечественников во время Великой Отечественной войны, к солдатам,

защищающим нашу Родину в мирные дни.

Ход праздника

1 Звучат фанфары

2 Военный марш (вход детей и ведущих)

Ведущий1: 9 мая 2020 года наша страна будет отмечать великий праздник 75

лет со дня Победы над фашисткой Германией.

Ведущий2: Вспомним, как всё это было.

1 ребёнок: Пускай назад история листает

Страницы легендарные свои

И память, через годы пролетая

Ведёт опять в походы и бои.

3 Фонограмма «В городском саду играет»

2 ребёнок: Стояло лето 41

И во всех школах выпускной

Мечты о счастье, о прекрасном времени

Всё было прервано войной.

4 Фонограмма Д. Шостаковича «Симфония №7» (отрывок)

3 ребёнок: 41,41, - он в памяти вечным горит огнём

В багровых, от крови закатах

Вы в бой поднимались солдаты

И шли на врага напролом.

Ведущий1: Товарищи, добровольцы!

Становись! Равняйсь! Смирно!

Направо, шагом марш!

5 Построение под фонограмму песни «Священная война»

4 ребёнок: Он на границе в первый бой упал

Закрыв ладонью раны на груди

Солдат на помощь никого не звал

И жизнь уже казалась позади

5 ребёнок: Но всё ж настойчиво звала его труба

Пылали обожжённые края

От гусеницы падали хлеба

В ружье стояла Родина моя

6 Фонограмма песни (ансамбль мальчиков исполнителей)

6 ребёнок: Шли солдаты на запад

По дорогам войны

43

Выпадал среди залпов

Может час тишины

7 ребёнок: И тогда на привале

Разводя огонёк

Люди письма писали

Тем, кто был так далёк

7 Фонограмма «В землянке»

Письмо

Дорогие мои родные

Дрожит огонёк в ночи

Вспоминаю уже не впервые

Как Вы спите на тёплой печи

В нашей маленькой старой избушке

Что лесами сокрыта от глаз

Вспоминаю я поле, речушку

Вновь и вновь вспоминаю я Вас

Мои братья и сёстры родные

Завтра снова я в бой иду

За Отчизну свою, за Россию

Что попала в лихую беду

Соберу своё мужество, силу

Буду немцев без жалости бить

Чтобы Вам ничего не грозило

Чтоб могли Вы учиться и жить

8 Танец «А закаты алые»

Ведущий1: На войне сражались не только мужчины, но и женщины

Ведущий2: Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами,

связистками. Многих спасли от смерти их нежные, добрые, женские руки.

9 Девочка (санитарка) (На фонограмму «Лёгкий школьный вальс»

Читает стихотворение, на заднем плане раненый солдат танцует вальс

с медсестрой

«Пушки грохочут, пули свистят

Ранен осколком снаряда солдат

Шепчу я ему: «Давай, поддержу!

Рану твою я перевяжу»

Вынесла с боя его на руках

Сколько мне надо любви и тепла

Чтоб сотни солдат я от смерти спасла!»

Ведущий1: Четыре огненных года прошагали, наши воины, приближая

победный час

Ведущий2: Наши войска освобождали города и сёла.

1 ребёнок: И вот уже у стен Рейхстага

Ожесточённый бой кипит

Советских воинов отвага

В последней схватке победит

2 ребёнок: Священны места всех сражений

Где воины к подвигу шли

Великой стране день победы

44

Они из боёв принесли

3 ребёнок: На площадь приходим с цветами

Бесменно солдат там стоит

И вечный огонь- наша память

Всегда озаряет гранит

10 Шуман «Грёзы» (возложение цветов к вечному огню)

4 ребёнок: Неугасима память поколений

И память тех, кого мы свято чтим

Давайте ж люди встанем на мгновенье

И в скорби постоим и помолчим

11 Минута молчания

5 ребёнок: Прошла война, прошла страда

Но боль взывает к людям

Давайте люди никогда

Об этом не забудем

7 ребёнок: Пусть память верную, о ней

Хранят, об этом муке

И дети нынешних детей

И наших внуков внуки

12 Танец «Журавли»

Ведущий1: Ради счастья и жизни на свете

Ради воинов, павших тогда

Да не будет войны на планете

Все: Никогда, никогда, никогда

Ведущий2: Дню Победы- Слава!

Все: Слава

Ведущий1: Ветеранам- Слава!

Все: Слава

Ведущий2: Счастью, миру на земле

Все: Слава, слава, слава

13 Песня «День Победы»

1 ребёнок: 9 мая- и в небо взлетают шары

2 ребёнок: 9 мая- повсюду улыбки, цветы

3 ребёнок: 9 мая- и слёзы, и радость в слезах

4 ребёнок: И счастье Победы останется в наших сердцах

5 ребёнок: 9 мая – пусть голуби в небе кружат

6 ребёнок: 9 мая-мы помним твой подвиг солдат!

7 ребёнок: 9 мая- на солнце блестят ордена

8 ребёнок: Бессмертный полк! Тебе салютует страна

14 Дети выносят портреты своих прадедушек и прабабушек и т.д.

45

Приложение №8 (фото)

Выставка детских работ «Мой любимый город Ишимбай»

Постановка сказки «Царевна Лягушка»

46

Постановка сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

«День Республики Башкортостан»

47

«День Защитников Отечества»

48

«Победный Май»

49

50