Универсальные технологии

позитивной социализации

дошкольников.

Старший воспитатель

муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский

сад № 14 комбинированного вида»

Сумина Ольга Николаевна

П.29.2.1.1 ФОП

•

Общая цель воспитания в ДОО -

личностное развитие каждого ребёнка

с учётом его индивидуальности и

создание условий для позитивной

социализации детей на основе

традиционных ценностей

российского общества

Для ребенка важно, чтобы первый опыт

социального взаимодействия был

положительным

ПОЗИТИВНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ И

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ФГОС ДО

•

• Самостоятельность, целенаправленность и саморегуляция

собственных действий

•

• Эмоциональный интеллект как способность распознавать,

осознавать, понимать и регулировать эмоциональные

состояния и чувства самого себя и других людей

•

• Социальный интеллект как способность, проявляющаяся в

умении использовать знания основ социальной культуры в

объяснении и аргументации социального взаимодействия, в

понимании мыслей, чувств, намерений других людей в

ситуациях межличностного диалога, в прогнозировании

последствий общения

•

• Эмоциональная отзывчивость (эмпатия), проявляющаяся в

сопереживании, сочувствии, сострадании, «сорадости»,

содействии сверстникам, литературным персонажам,

взрослым людям в ситуациях социальной коммуникации

ПОЗИТИВНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ И

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФОП ДО

•

•

Ребёнок соблюдает элементарные социальные нормы и правила поведения в

различных видах деятельности, взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками

•

• Ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми

и сверстниками; способен понимать и учитывать интересы и чувства других;

договариваться и дружить со сверстниками; старается разрешать возникающие

конфликты конструктивными способами

•

• Ребёнок способен понимать свои переживания и причины их возникновения,

регулировать свое поведение и осуществлять выбор социально одобряемых

действий в конкретных ситуациях, обосновывать свои ценностные ориентации;

ребёнок стремится сохранять позитивную самооценку

•

• Ребёнок проявляет положительное отношение к миру, разным видам труда, другим

людям и самому себе

•

• У ребёнка выражено стремление заниматься социально значимой деятельностью

•

• Ребёнок способен откликаться на эмоции близких людей, проявлять эмпатию

(сочувствие, сопереживание, содействие)

•

• Ребёнок способен к осуществлению социальной навигации как ориентации в

социуме и соблюдению правил безопасности в реальном и цифровом

взаимодействии

 

Навыки социальной адаптации

•

1.

Умение слушать

•

2.

Умение обращаться за помощью

•

3.

Умение выражать благодарность

•

4.

Умение следовать полученной инструкции

•

5.

Умение доводить работу до конца

•

6.

Умение вступать в обсуждение

•

9. Умение предлагать помощь взрослому

•

8.

Умение задавать вопросы

•

9.

Умение заявлять о своих потребностях

•

10.

Умение сосредотачиваться на своем занятии

•

12.

Умение знакомиться

•

13.

Умение присоединиться к играющим детям

•

14.

Умение играть по правилам игры

•

15.

Умение просить об одолжении

•

16.

Умение предлагать помощь сверстнику

•

18.

Умение принимать комплименты

•

19.

Умение проявлять инициативу

•

20.

Умение делиться

•

21.

Умение извиняться

•

22.

Умение распознавать свои чувства

•

23.

Умение выражать чувства

•

24.

Умение распознавать чувства другого

•

25.

Умение сочувствовать

•

26.

Умение обращаться с собственным гневом

•

27.

Умение реагировать на гнев другого человека

•

28.

Умение справляться со страхами

•

29.

Умение переживать печаль

•

30.

Умение мирно отстаивать свои интересы

•

31.

Умение выражать недовольство

•

32.

Умение спрашивать разрешения

•

33.

Умение спокойно реагировать в ситуации, когда не принимают

в общую деятельность группы

•

34.

Умение адекватно реагировать в ситуации, когда дразнят

•

35.

Умение проигрывать

•

36.

Умение обходиться с чужой собственностью

•

37.

Умение говорить «нет»

•

38.

Умение адекватно реагировать на отказ

•

39.

Умение справляться с ситуацией игнорирования

•

40.

Умение справляться со смущением

ПРАВО Д00 НА ВЫБОР МЕТОДИК ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ООП (ФОП ДО)

•

П.23.4 ФОП.

•

Формы, способы, методы и средства реализации

Федеральной программы педагог определяет

самостоятельно в соответствии с задачами

воспитания и обучения, возрастными и

индивидуальными особенностями детей,

спецификой их образовательных потребностей и

интересов.

КНИГА КАК ИСТОЧНИК

СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА

СЕРИЯ «ПРЯНИК И ВАРЕНИК. ДУШЕВНЫЕ

ИСТОРИИ»

•

Сборник «Друзья навек и другие истории про любимых героев»

•

1.

Друзья навек

•

2.

Дождь

•

3.

Спорт и булочки

•

4. В гостях

•

•

Сборник «Любимые истории про самых любимых»

•

5.

Не сердись!

•

6.

Страшные звуки

•

7.

Про самых любимых

•

8.

Семь цветов лета

•

9. Звездочеты

Главные герои этих книг - робкий мечтатель бурундук Пряник и неугомонный

барсук Вареник. В книге «Друзья навек» происходит их первая встреча.

Оказалось, что несмотря на их различия во внешности, в привычках, в характерах,

а главное - в отношении к жизни, они с удовольствием проводят время вместе.

Пряник и Вареник смогли подружиться, хотя раньше, до их встречи, и подумать об

этом не могли. Но каждый из них сумел разглядеть в таком смешном и

непохожем на себя незнакомце хорошие, добрые качества. Это и стало основой

крепкой дружбы, которая смогла обогатить их жизнь новыми приключениями,

впечатлениями, чувствами

Начинать чтение лучше с этой сказки, потому что в ней Пряник и Вареник впервые

встретились и познакомились

НЕПРОСТОЕ ЭТО ДЕЛО

- В ГОСТИ ХОДИТЬ!

Навыки преодоления стресса: умение справляться

со смущением

«

Они вчетвером сидели за столом и с удовольствием уплетали

ореховый пирог, который испёк Пряник. И никто не обращал внимания

на то, что Вареник чавкает, хлюпает и говорит с набитым ртом.

Наоборот!»

НАВЫКИ ДРУЖЕЛЮБИЯ

Навыки обхождения с чувствами: умение

распознавать чувства другого, сочувствовать,

умение справляться со страхами,

преодолевать стеснительность.

ТЕХНОЛОГИЯ «СИТУАЦИЯ»

Технология «Ситуация» - педагогический

инструмент, который позволяет через поддержку

детской инициативы поэтапно и последовательно

формировать у дошкольников опыт выполнения

универсальных действий, лежащих в основе

познания и механизмов саморазвития личности

Концептуальная идея: источником развития и

становления личности ребенка является его

собственная познавательная деятельность,

направленная на преодоление посильных для

него затруднений (Л.С. Выготский)

СИТУАЦИЯ «СКАМЕЙКА»

Непрерывный курс математического

развития «Игралочка» И.Г.Петерсон,

Е.Е.Кочемасова

Технология

«100 зачем и почему»

Серия «Первые эмоции в

сказках и картинках»

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!