ВЛИЯНИЕ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ НА ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА С ОВЗ

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ).

Сердцева Татьяна Васильевна, г. Череповец, МАОУ «ЦО №44» педагог – организатор.

В работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения, педагоги сталкиваются с

множеством трудностей. Для получения наилучших результатов в их воспитании и обучении

необходимо использовать различные методы и приемы. Наиболее доступным и эффективным

методом в профилактической, лечебной, реабилитационной работе с учащимися, имеющими

психические и интеллектуальные нарушения, является арт-терапия. Давно известно большое и

многогранное

влияние

искусства

на

жизнь

и

здоровье

людей.

Психотерапевтические,

развивающие возможности искусства лежат в самой их природе. Как правило, большинство

учащихся позитивно относятся к различным видам творчества. Особенно это касается танца.

Танец – это особая форма движений, музыкально-пластическое искусство, отражающее жизнь в

двигательных образах.

Танец

дает

уникальную

возможность

выразить

свои

эмоции

в

пластике

тела.

Положительный эффект использования танцевальной терапии, двигательных ритмических

упражнений в коррекции психоэмоциональных состояний и других нарушений подтверждаются

рядом авторов (В.М. Бехтерев, А.М. Бернштейн, В.А. Гиляровский, В.А. Гринер и т.д.). В основе

танцевальной терапии лежит снятие мышечного напряжения, появившегося в результате стресса,

через танец.

Танцевальная терапия является необходимым и важным элементом комплексной

реабилитации детей. Поэтому назрела необходимость создания комплексной программы «Ритмика

и танец». Цель программы:

способствовать социальной адаптации учащихся, имеющих

интеллектуальные нарушения, средствами танцевальной терапии.

Учитывая возрастные особенности и медицинские показания учащихся, на занятиях

используются различные формы работы. Групповые занятия направлены на развитие общей

физической подготовки, в них обязательно включаются комплексы упражнений для развития

движений тела, которые закрепляются в танцевальных этюдах и танцах. На индивидуальных

занятиях осуществляется работа с детьми, имеющими нарушение осанки, плоскостопие. Для этого

подбирается специальный комплекс упражнений. Сочетание групповых и индивидуальных форм

работы, позволяет достичь хороших результатов в освоении танцев. Практика показала

эффективность использования и игровых методов обучения.

Проведение систематических занятий имеет еще большее значение, если учитывать, что у

детей данной категории, диагностируются ограничение двигательных возможностей, низкая

физическая работоспособность, нередко ограниченная подвижность, вызванная поражением

центральной нервной системы или врожденной патологией.

Возможности танцевальной терапии безграничны:



Грамотно подобранные танцевальные упражнения способствуют познавательному

развитию ребенка и мотивируют его к выполнению все более сложных заданий.



Формируют отношение детей к физическим усилиям и любым заданиям.



Высвобождают положительные эмоции, позволяют снимать негативные напряжения

и вносят в жизнь порядок и гармонию.



Танец приучает к нормам культурного общения, способствует формированию основ

нравственности.



Систематические занятия танцами способствуют укреплению физического здоровья:

улучшается осанка, укрепляются мышцы и связки, становятся подвижными суставы,

совершенствуются движения. Постепенно дети начинают легче двигаться, приобретают

свободу движений.



Занятия способствуют развитию всех зон коры больших полушарий мозга,

содействуют

улучшению

координации

межполушарных

связей,

формированию

двигательных взаимодействий, повышению умственной работоспособности.

Все это, конечно, требует усилий, но и приносит большую радость, удовлетворяя

потребность в эстетических переживаниях и впечатлениях.

Для изучения эффективности реализуемой программы разработан педагогический

мониторинг, который направлен на изучение уровня заболеваемости, общефизических данных,

хореографических способностей, включенности учащихся в творческую деятельность.

Результаты мониторинга позволяют сделать следующие выводы: танцевальная терапия

имеет огромное значение в реабилитационной работе с детьми с ограниченными возможностями

здоровья и способствует более успешной социализации.



Исправляя осанку, ребенок укрепляет физическое и соматическое здоровье, получает

правильное зрительное восприятие, необходимое в любом виде жизнедеятельности;



Работа

над

координацией

движений

способствует

равновесию

в

пространстве,

устойчивости при движении, четкости в трудовых операциях;



Повышение физической работоспособности является условием выполнения всех действий,

для которых необходимо применить усилие. Только через усилие повышается общая

выносливость, приспособленность к выполнению любых трудностей;



Развитие общей моторики служит основой успехов в учебной, художественно-прикладной

и трудовой сферах деятельности;



Усиление концентрации внимания помогает ребенку в освоении школьных предметов,

трудовой деятельности;



Двигательная активность влияет на снятие эмоционального напряжения и избавления от

негативных эмоций;



Взаимодействие

учащихся

в

творческом

коллективе

улучшает

коммуникативные

возможности и влияет на взаимоотношения со сверстниками и другими людьми.

Опыт работы показал, что арт-терапия имеет большие преимущества перед другими

формами психокоррекционной, реабилитационной, педагогической работы. Основанная на

мобилизации внутренних механизмов саморегуляции и исцеления, она способствует раскрытию

широкого спектра возможностей каждого ребенка и осознанию своей индивидуальности.

Список литературы:

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000.

2. Ходоров Д. Танцевальная терапия и глубинная психология. – М., 2009.