МБОУ СШ с.п. Селекционной станции.

Технологическая карта урока

Конспект урока по физической культуре для 5 класса (по ФГОС)

Ф. И. О. педагога: Комина Ирина Кимовна

Предмет: физическая культура

Класс: 5А

Тип урока: комбинированный

Раздел: гимнастика.

Цель урока: Функциональная грамотность на уроках физической культуры (читательская, математическая, естественно- научная). Овладение способами оздоровления

и укрепления организма учащихся посредством занятий гимнастики.

Задачи:

1. образовательная: закрепить теоретические знания (осанка); формировать у учащихся координационные и кондиционные способности.

2. воспитательная: комплексно развивать координацию, силу,гибкость; содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства

прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.

Этап образовательного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

Подготовительная часть

(10 минут)

1.Сообщение учебных задач на урок

Знакомство с темой и планом урока.

Повторение теоретических

сведений о правильной осанке.

- Что такое осанка?

- Что характерно для плохой

осанки?

Ознакомить учащихся с целью и

задачами урока, настроить на

урок.

Рассказ об осанке человека и о

факторах влияющих на её

формирование.

формирование интереса

Активное участие в

диалоге с учителем.

Самостоятельно

выстраивают

комплекс

Весь класс во

фронтальном

режиме слушает

учителя

Совместно

с

учителем

делают

вывод: что же такое

Ведут обсуждение

по заданной теме,

вступают в диалог

с учителем и

одноклассниками.

Строят

высказывания по

теме «Осанка»

- Показать примеры не правильной

осанки, правильной осанки.

- Как определить правильность

осанки?

Итог.

- Какая бывает осанка?

2. Разминка:

Строевые упражнения на 32

счёта.

И. П. основная стойка.

1-2- равнение налево;

3-4- равнение налево;

5-6- приставной шаг вправо;

7-8- приставной шаг влево;

9-10 – поворот направо

11-12-поворот налево

13-14-поворот налево

15-16- поворот направо

17-18-шаг вперёд

19-20- поворот кругом

21-22- шаг вперёд

23-24- поворот кругом

2-31- семь шагов на месте

32- основная стойка.

Упражнения для профилактики

плоскостопия:

Ходьба по залу с заданием

- Ходьба на внешней стороне стопы;

- Ходьба на носках;

ходьба на пятках;

- ходьба в полуприседе, руки на

поясе

Упражнения для развития

ловкости и баланса:

- скрестные шаги правым боком;

- то же левым боком;

- ходьба в приседе;

Бег с изменением направления

«змейкой»:

- перепрыгивая скамейку,

- согнув ноги вправо и влево;

Подготовить организм

занимающихся к работе в

основной части урока

Следить за синхронным

выполнением упражнения.

Упражнения выполнить 2 раза.

Выполняются на

гимнастической скамейке,

следить за правильной осанкой

и положением рук (поясе).

При выполнении упражнений

организуем анализ

правильности выполнения

упражнений партнером.

Выполняются на

гимнастической скамейке,

следить за правильной осанкой,

руки на поясе.

В процессе бега следить за

Установить роль

разминки при на

занятиях гимнастикой.

Умение выполнять

физические

упражнения для

развития мышц

Правильное

выполнение задания

упражнений для

улучшения осанки с

помощью памятки и

инструкций учителя.

Сознательное

выполнение

определённых

упражнений.

Определить

последовательность

и приоритет

разминки мышечных

групп

Выполняют команды

учителя,

контролируют свои

действия согласно

инструкции учителя

«Правильная осанка

и чем она полезна

человеку»?

Планировать путь

достижения цели,

ставить

познавательные

задачи.

Произвольно строим

речевое

проговаривание

упражнений за

учителем при

проведении

разминки

Обсудить ход

предстоящей

разминки

Деятельность

направлена на

продуктивное

взаимодействие

при проведении

разминки как со

сверстниками при

работе, так и с

учителем

- Перепрыгивая скамейку

«перешагиванием;

- бег по скамейке;

- бег правая нога по скамейке, левая

по полу;

- бег левая по скамейке, правая по

полу;

- бег по скамейке

Комплекс упражнений в

движении:

1) 1- наклон головы вперёд,

2 - наклон головы назад

3- наклон головы вправо

4- наклон головы влево

2)

Рывки руками, со сменой

рук;

3)

Круговые движения

плечами;

То же прямыми руками;

4)

1- пр. рука вперёд, 2- левая,

3- правая вверх, 4- левая

вверх, 5- правая в сторону, 6-

левая в сторону, 7- правая

вниз, 8- левая вниз.

5)

Повороты в стороны на

каждый шаг, руки за

головой.

6)

Наклоны на каждый шаг,

нога ставиться на пятку

носок на себя.

7)

Руки на поясе выпады на

каждый шаг, нога сзади

согнута.

соблюдением дистанции и темпа

бега.

Следить за правильным

выполнением наклона

упражнений.

Следить за правильной осанкой.

Ноги в коленях не сгибать,

кистями касаться носка ног.

Выпады выполнять как можно

шире.

Безопасное поведение

во время выполнения

задания

Выполняют команды

учителя,

контролируют свои

действия согласно

инструкции учителя

Произвольно строим

речевое

проговаривание

упражнений за

учителем при

проведении

разминки

Деятельность

направлена на

продуктивное

взаимодействие

при проведении

разминки как со

сверстниками при

работе, так и с

учителем.

Основная часть.(24 минуты)

Налево по 3 «Марш».

Работаем по станциям.

1станция «Читательская

грамотность» и акробатика.

2 станция. Математическая

грамотность и Вольные упражнения.

3 станция Естественно –научная и

упражнения для профилактики

плоскостопия.

А сейчас я попрошу каждую группа

учащихся приготовить гимн.снаряды

для предстоящей работы.

1 станция. Читательская

грамотность. (8 минут)

Практическая часть. Комбинация в

акробатике

И.П.- О.С. 1. Шаг вперёд,

равновесие на одной ноге, свободная

нога согнута, колено опорной ноги,

руки в стороны («Цапля»)-

(удерживать 3 с.)

2.Из упора – присев два кувырка

вперёд и упор присед

3.Перекат назад- «Мост»

(удержать 3 с.), упор- присед

4.перекат стойка на лопатках, упор

присев,

Прыжок вверх с поворотом на 180

руки вверх.

Теоретическая часть: выполнить

задания по карточкам читательская

грамотность

2 станция. Математическая

грамотность. (8 минут)

Практическая часть: Вольные

упражнения на 32 счета

(самостоятельная работа).

Теоретическая часть. Выполнить

задания по карточкам.

Деление класса на три

отделения (по степени

физической готовности) по 7-8

человек.

Подготовка мест занятий с

группами учащихся.

Все элементы акробатики

сначала выполняются по

отдельности фронтальным

способом все вместе по команде

командира отделения,

всё акробатическое соединение

выполняется 2раза.

Обратить внимание на осанку и

чёткое слитное выполнение

упражнения.

Работать всем отделение.

Выполнять каждое упражнение

на 4счёта. Составить 4

восьмёрки.

Соблюдение

правил

выполнения заданного

двигательного

действия,

проявление

дисциплинированности.

Положительное

отношение к занятиям

двигательной

деятельностью

Внимательно относится

к собственным

переживаниям при

допущении ошибок

Развитие

координационных

способностей в

сложных двигательных

действиях

Развитие чувства ритм.

Обсуждаем и приходим

к одному мнению.

Постоянно

совершенствовать

элементы, улучшая

Умение

регулировать свои

действия,

взаимодействовать в

группе.

Осуществляют

самоконтроль за

состоянием своего

организма.

Принимать

инструкцию учителя,

чётко ей следовать.

Осуществлять

контроль за техникой

выполнения

упражнения.

Оценивать

выполнение

двигательных

действий согласно

поставленным

задачам.

Сохранять учебную

цель и задачу;

осуществлять

самоконтроль

Владения знаниями

об индивидуальных

особенностях

физического

развития и

физической

подготовки в

соответствии с

возрастным

нормативом

Определить

эффективную

модель

Умение

анализировать,

выделять и

формулировать

задачу

Формировать

мыслительные

операции по

каждому из

разучиваемых

элементов и

соединение их в

целое.

Умение выделять

необходимую

информацию

Распределение

функций

обучающихся

во

время

работы

по

местам занятий.

Взаимодействие со

сверстниками на

принципах

взаимоуважения и

взаимопомощи.

Развиваем умение

выразить свою

мысль по поводу

освоения

технических

приёмов и

действий

одноклассниками

Уметь

договариваться

в

совместной

деятельности,

взаимодействовать

со сверстниками.

Находят

адекватные

способы поведения

и взаимодействия с

партнерами во

время учебной

деятельности.

3 станция. Естественно - научная

грамотность. ( 8 минут)

Практическая часть. Выполнить

упражнения для профилактики

плоскостопия со снарядами

(маленький мяч, гимнастическая

палка, набивной мяч, канат, обручи).

Самостоятельная работа по команде

командира отделения.

Теоретическая часть. Выполнить

задание по карточкам.

Подвижная игра. «Молекулы» (1

минуту).

По

свистку

ребята

разбегаются по залу. По второму

сигналу взявшись за руки, образуют

пары, тройки, пятёрки и т.д.

Всевиды занятий выполняются

поточно-групповым методом.

После выполнения каждого

упражнения отделение

осуществляет переход на

следующий вид упражнения по

команде учителя, который

отслеживает время прохождение

каждого снаряда.

Внимательно слушают правила

игры.

общую согласованность

их выполнения

Развитие

доброжелательного

отношения к учителю и

товарищам;

Активное включение в

выполнение

двигательного

действия;

развитие внимания.

Развитие трудолюбия и

ответственности за

качество своей и

коллективной

деятельности

Осуществлять

самоконтроль,

выявлять отклонения

от эталона.

Умение собраться,

настроиться на

деятельность

Самоконтроль

правильности

выполнения

упражнений.

Осуществлять

актуализацию

полученных ранее

знаний,

основываясь, в том

числе, и на

жизненном опыте.

Анализ полученной

информации

Умение

сосредоточиться для

достижения цели.

Формирование

умения работать в

группе;

договариваться;

контролировать

действия партнёра

Умение

заметить

достоинства

и

недостатки своего

исполнения

движений.

Оказывать

посильную помощь

и моральную

поддержку

сверстникам

Заключительный - рефлексия

(5минут)

Анализ выполнения УЗ

обучающимися.

Рефлексия, ребятам по очереди

предлагается взять карточки

самооценки: Красная - Я не

доволен(на) своей работой;

Зелёная – У меня всё

получилось. Я доволен (на)

своей работой.

Восстанавливаем

пульс,

дыхание.

Проверяем

степень

усвоения

обучающимися УЗ

Для того, чтобы сохранять и

укреплять здоровье, необходимо

знать, как работает организм.

Важно соблюдать правила ЗОЖ

Определить

собственные ощущения

при освоении учебной

задачи на уроке.

Условия,

необходимые

для

достижения

поставленной цели

Определить

смысл

поставленной

на

уроке УЗ

Оценивают

свою

работу

на

уроке,

Формируем

умение

выделять

основные

признаки сравнения

выполнения УЗ

Обсуждают работу

на уроке.

Повторяют новые

полученные знания

на уроке.

Обеспечиваем

социальную

компетентность

и

учёт

позиции

других людей

Отвечают

на

вопросы

учителя,

формулируют

понятие «Осанка».

Жёлтая – Я хотел(а) работать

лучше. У меня всё получилось,

но я понял(а), какие ошибки

допустил(а).

Помочь сделать вывод, что

правильная осанка - это здоровье тела,

хорошая работа всех органов и систем

организма.

- какие упражнения вы сегодня

выполняли на уроке?

-

подведение

итогов

работы

по

карточкам.

Домашнее задание. Составить

комплекс из 6-8 упражнений для

профилактики зрения.

Составьте комплекс упражнений

для поддержания правильной

осанки.

(режим дня, правильное

питание, занятие физкультурой,

отсутствие вредных привычек и

т. д.)

Ставим УЗ на дом

Осознать нужность

домашнего задания

прослушивают

оценку учителя

Вычленять новые

знания.

Объяснять понятие

«Осанка».

Оценивают свою

деятельность.

Слушают

одноклассников,

активно участвуют

в решении

коммуникативной

задачи, выражают

своё мнение об

итогах работы на

уроке

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Биология, Основы безопасности жизнедеятельности

Индивидуальная, групповая (по

отделениям), фронтальная, поточная

Учебник Физическая культура.5-7 классы :

под общей редакцией В.И.Ляха.