СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Современные

требования

к

образованию,

заложенные

в

Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС),

предполагают изменения в методике обучения. Важное место в этих

изменениях

занимает

системно-деятельностный

подход,

который

акцентирует

внимание

на

активной

позиции

ученика

в

учебном

процессе. В основе этого подхода лежит понимание того, что обучение

— это не просто передача знаний от учителя к ученику, а процесс, в

котором ученик сам становится активным участником, способным к

самостоятельному поиску и применению знаний. Это особенно важно в

обучении младших школьников, когда закладываются базовые навыки

и формируется отношение к учебной деятельности.

Основные принципы системно-деятельностного подхода

Системно-деятельностный подход строится на нескольких ключевых

принципах:

Активная роль ученика в процессе обучения. Ученик не является

пассивным получателем информации, а активно вовлечён в процесс

познания,

решения

учебных

задач,

взаимодействия

с

учителем

и

сверстниками.

Целостность

учебного

процесса.

Все

учебные

действия

школьников рассматриваются как система, в которой взаимосвязаны

различные элементы: цели, методы, содержание, результаты. Ученик

учится видеть взаимосвязи между предметами, понимать, как знания из

одной области могут помочь в решении задач из другой.

Развитие

универсальных

учебных

действий

(УУД).

ФГОС

акцентирует внимание на развитии таких навыков, как анализ, синтез,

оценка,

планирование.

Эти

умения важны

для

успешной

учебной

деятельности и формирования навыков самостоятельной работы.

Учёт возрастных особенностей младших школьников. Младший

школьный возраст — это период активного формирования личности.

Важно учитывать особенности познавательных процессов детей этого

возраста, такие как любознательность, эмоциональная вовлечённость,

потребность в поддержке и похвале.

Коллективная

и

индивидуальная

деятельность.

Обучение

должно включать как коллективные формы работы (групповые проекты,

обсуждения), так и индивидуальные задания, что помогает развивать

навыки коммуникации и личную ответственность за результат.

Практическая реализация системно-деятельностного подхода

Внедрение системно-деятельностного подхода в образовательный

процесс

младших

школьников

требует

изменения

как

методики

преподавания,

так

и

роли

учителя.

Учитель

больше

не

является

главным

источником

знаний,

а

выступает

в

роли

наставника,

организатора учебной деятельности.

Некоторые

практические

аспекты

реализации

системно-

деятельностного подхода включают:

Использование проблемных ситуаций. Учитель создает учебные

ситуации, в которых ученикам нужно самим находить решение задач.

Например,

на

уроках

математики

можно

предлагать

задачи,

не

предполагающие сразу очевидного решения, стимулируя учеников к

рассуждениям и поиску различных подходов.

Проектная

деятельность.

Проекты

помогают

школьникам

применять знания на практике, работая в группе, и развивают навыки

планирования,

анализа

и

самооценки.

В

процессе

выполнения

проектов дети учатся распределять задачи, искать информацию и

представлять результаты своей работы.

Рефлексия. Важным элементом системно-деятельностного подхода

является осознание учеником собственных действий и их результатов.

После выполнения задания или завершения урока учитель может

предложить

ученикам

обсудить,

что

они

узнали,

какие

трудности

возникли и как они их преодолевали.

Индивидуализация

обучения.

Учитывая

индивидуальные

особенности учеников, учитель предоставляет дифференцированные

задания, что помогает каждому ребенку работать в своем темпе и

достигать лучших результатов.

Роль учителя в системно-деятельностном подходе

В системно-деятельностном подходе учитель выступает не только

как

передатчик

знаний,

но

и

как

организатор

учебного

процесса,

который

помогает

ученикам

научиться

самостоятельно

решать

учебные задачи. Учитель направляет процесс, поддерживает учеников

в

их

поиске

решений,

создавая

условия

для

активной

учебной

деятельности.

Заключение

Системно-деятельностный

подход

является

основой

реализации

ФГОС в обучении младших школьников. Он способствует развитию

ключевых навыков, необходимых для успешной учебной деятельности,

таких как умение анализировать, планировать, оценивать результаты.

Это

подход,

ориентированный

на

формирование

активной

познавательной позиции ученика, что является важным фактором для

успешного обучения в условиях современного мира.