КВН по математике в 4 классе

Цели: активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках математики.

Задачи:

▪ через занимательные упражнения содействовать повышению интереса детей к

математике, расширению их кругозора;

▪ продолжать выработку вычислительных навыков;

▪ способствовать развитию логического мышления внимание, речи, памяти, внимания.

Оборудование: эмблемы для членов команд, карточки с заданиями для команд, для

конкурса капитанов; ребусы для болельщиков, плакаты: «Математика – царица всех

наук», «Математика – гимнастика ума».

В КВНе участвуют две команды. В жюри – учителя .

Ход мероприятия

.

Конкурс «Приветствие команд»

1.

Название команды.

2.

Эмблема.

3.

Девиз.

4.

Капитан.

Конкурс . Разминка «Весёлые вопросы»

-Начинаем разминку. Отвечает любой из команды с поднятием руки.

1.

Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (Нисколько, т.к.они сами

войти в него не могут.)

2.

На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое).

3. Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться 8 таких

сарделек? ( 6 минут.)

4. В клетке находились 4 кролика. Четверо ребят купили по одному из этих кроликов

и один кролик остался в клетке. Как это могло случиться? (Один мальчик купил

кролика вместе с клеткой.)

5. Шла баба в Москву и повстречала трех мужиков. Каждый из них нес по мешку, в

каждом мешке - по коту. Сколько существ направлялось в Москву? (Одна баба)

6. Пять лампочек тускло горели в люстре. Хлопнули двери — и две перегорели.

Сделать нужно вам малость: сказать, сколько ламп осталось? (Пять)

7. Когда гусь стоит на двух ногах, то весит четыре килограмма. Сколько будет весить

гусь, когда встанет на одну ногу? (4 кг)

8. На столе стояли три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни, поставив

пустой стакан на стол. Сколько стаканов осталось? (Три).

9. Две матери, две дочки да бабушка с внучкой. Сколько их было? (Три)

10. Сидят три кошки, против каждой кошки — две кошки. Много ли всех? (Три)

11. Три мальчика, Коля, Петя и Ваня, отправились в магазин. По дороге у магазина

они нашли три копейки. Сколько бы денег нашел один Ваня, если бы он отправился в

магазин? (Три копейки)

12. Семь воробьишек спустились на грядки. Котик-хитрюга внезапно подкрался,

мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки! Сколько теперь их

осталось на грядке? (Ни одного)

Конкурс «Подумай и ответь»

В о п р о с ы :

1. Фигура, у которой все углы прямые, а все стороны равны. (Квадрат)

2. Отрезок, соединяющий центр окружности с точкой на

окружности. (Радиус)

3. Единица измерения угла. (Градус)

4 .

7.Гусь на двух ногах весит 4 кг. Сколько он весит на одной ноге? (4кг)

5. Какой музыкальный инструмент состоит из меры площади и

музыкальной ноты. (Арфа)

6. Сосчитай, но только быстро, сколько пальцев на двух руках? (10).Сколько пальцев на

10 руках? (50)

7. Пара лошадей пробежала 20 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (20)

8.Наибольшее двухзначное число? (99)

9. Делится ли 282 на 3? (да)

10. Сколько кг в центнере? (100)

11. Сколько концов у пяти с половиной палок?(12)

12. У двух носорогов 2 рога. Сколько рогов у 100 носорогов? (100)

КОНКУРС КАПИТАНОВ

( Задание 1. Учитель попеременно задает вопросы первой и второй команде.

1.

Сколько минут в трех часах? (180)

2.

Сколько гласных звуков в русском языке? (6)

3.

Сколько дней в году? (365-366)

4.

Часть прямой ограниченная с двух сторон. (Отрезок.)

5.

В каких единицах измеряется объем? (Кубических.)

6.

Выражение с одним неизвестным. (Уравнение.)

7.

Какие числа являются натуральными? (Все кроме нуля.)

8.

Как называется дробь у которой числитель больше знаменателя? (Неправильная.)

9.

«Образцовое» средство измерения длины. (Метр.)

10. Упражнение, выполняемое с помощью рассуждений и вычислений, в котором есть

условие, вопрос, решение и ответ? (Задача.)

11. Кто в России ввел систему мер? (Д.И. Менделеев.)

12. Сколько букв в Русском Алфавите? (33)

13. Старинная единица измерения, равная длине ступни. (Фут.)

14. Сколько зубов у взрослого человека? (32)

15. Сколько углов у ромба? (4)

Конкурс «Математика в песне».

Каждая команда должна спеть две строчки из песни, где встречаются

имена числительные.

Например:

«Миллион, миллион, миллион алых роз

Из окна, из окна, из окна видишь ты...»

«Дважды два четыре, дважды два четыре.

Это всем известно в целом мире...»

Задание 3. Болельщикам задания

Учитель:

Воз задача не из легких,

Вычитай, дели и множь.

Плюсы ставь, а так же скобки,

Верим, к финишу придешь.

Конкурс «Самый сообразительный». (параллельно для болельщиков

игра).

Каждой команде одновременно раздаются задачи для решения. (Учитывается кто

быстрее и правильно решит).

Три ученицы – Валя, Галя и Катя пришли на праздник в платьях разного цвета: одна в

белом, другая в красном, третья в голубом. Катя не была в голубом, Валя была не в

голубом и не в красном. В каком платье была каждая из девочек?

(Катя – в красном, Валя – в белом, Галя – в голубом.)

По тропинке идут 3 черных и 6 серых гусей, а на встречу им 1 серая и 1 белая утка.

Сколько всего уток?(2)

2 ученика договорились сесть в 4 вагон электрички. Но 1 ученик сел в 4 вагон от начала

электрички, а другой – в 4 от конца. В одном ли вагоне едут ученики, если всего 8

вагонов? (нет)

При постройке забора плотники поставили по прямой 5 столбов, расстояние между

которыми было по 2 метра. Какова длина забора? (8 метров)

“Дай мне 5 рублей, - говорит брат сестре, - тогда у нас будет денег поровну”. Сестра дала

ему 5 рублей. На сколько больше денег было у сестры, чем у брата, сначала? (На 10

рублей)

Имеются песочные часы на 3 минуты и на 7 минут. Надо опустить яйцо в кипящую воду

ровно на 4 минуты. Как сделать это с помощью этих песочных часов? (Следует поставить

эти часы в рабочее положение одновременно. Когда песок в трёхминутных часах истечёт,

нужно положить яйцо в кипящую воду. Оставшееся время действия семиминутных часов

и будет равно 4 минутам.)

Конкурс пословиц. (одновременно для болельщиков - кроссворд).

В течение 2 минут каждая команда должна записать как можно больше пословиц и

поговорок, содержащих числа. Например: Семь бед – один ответ.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей

Старый друг-лучше новых двух.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Один в поле не воин и т.д.

Вставить в пословицы нужные числительные. Детям раздаются цифры: 2, 7, 1, 3. Они

вставляют их в пословицы.

На семь бед ___ ответ. (1)

Одна голова хорошо, а ___ лучше. (2)

Семь раз отмерь, ___ отрежь. (1)

Один пашет, а ___ руками машут. (7)

Кто скоро помог, тот ___ помог. (2).

Не узнавай друга в три дня, узнавай в ___ года. (3).

Один с сошкой, а ___ с ложкой. (7)

Сам не дерусь, ___ боюсь. (7)

5. Кроссворд. (для болельщиков)

По горизонтали:

1. Действие, обратное умножению.

2. Знак, показывающий отсутствие единиц какого-либо разряда.

3. Название знака действия.

4. Наименьшее однозначное число.

По вертикали:

5. Наименьшая единица времени.

6. Число, выраженное единицей шестого разряда.

7. Фигура, ограниченная окружностью.

Ответы: 1. Деление. 2. Нуль. 3. Минус. 4. Один. 5. Секунда. 6. Миллион. 7. Круг.

Конкурс художников. (по 1-му игроку из команды).

Нарисовать одновременно двумя руками: одной круг, а другой – прямоугольник.

Учитель:

Пока жюри подводит итоги вашему вниманию предлагается сценка, которую приготовили

ребята 4 «А» класса.

Сценка



-Дима, а чем ты занимаешься?

-Знаешь о чём я думаю: среднее арифметическое – гениальное изобретение математиков.

- А, что это такое – среднее арифметическое?

- Вот смотри, мы с тобой неразлучные друзья и всё делим пополам: и хорошее, и плохое.

Вот, например: ты по математике получила 5, а я кол. Складываем, делим пополам,

получается – по тройке получили оба. Видишь как здорово. И отец меня не накажет. Да

здравствует среднее арифметическое.

- Ты даже не узнал, устраивает это меня.

- Не перебивай. Это ещё не всё. Ты пришла в школу за 15 минут до уроков, а я опоздал на

15 минут. Складываем, делим пополам, получаем среднее арифметическое.

- Да ты гений! Я тебя проучу! Слушай, ты хотел купить кроссовки на физкультуру, давай

деньги, я сбегаю.

- Вот здорово, хоть Елена Петровна завтра не будет ругать.

- Видишь, как я быстро.

- Что это?

- Ты ещё спрашиваешь? Это кроссовки: один – 40 размер, другой – 34. Складываем, делим

пополам, получаем твой размер – 37. Да здравствует среднее арифметическое!

(Слово жюри. Награждение команд).

Три ученицы – Валя, Галя и Катя пришли на праздник в платьях разного цвета: одна в

белом, другая в красном, третья в голубом. Катя не была в голубом, Валя была не в

голубом и не в красном. В каком платье была каждая из девочек?

По тропинке идут 3 черных и 6 серых гусей, а на встречу им 1 серая и 1 белая утка.

Сколько всего уток?

2 ученика договорились сесть в 4 вагон электрички. Но 1 ученик сел в 4 вагон от начала

электрички, а другой – в 4 от конца. В одном ли вагоне едут ученики, если всего 8

вагонов?

При постройке забора плотники поставили по прямой 5 столбов, расстояние между

которыми было по 2 метра. Какова длина забора?

“Дай мне 5 рублей, - говорит брат сестре, - тогда у нас будет денег поровну”. Сестра дала

ему 5 рублей. На сколько больше денег было у сестры, чем у брата, сначала?

Имеются песочные часы на 3 минуты и на 7 минут. Надо опустить яйцо в кипящую воду

ровно на 4 минуты. Как сделать это с помощью этих песочных часов?

На семь бед ___ ответ.

Одна голова хорошо, а ___ лучше.

Семь раз отмерь, ___ отрежь.

Один пашет, а ___ руками машут.

Кто скоро помог, тот ___ помог.

Не узнавай друга в три дня, узнавай в ___ года.

Один с сошкой, а ___ с ложкой.

Сам не дерусь, ___ боюсь.

На семь бед ___ ответ.

Одна голова хорошо, а ___ лучше.

Семь раз отмерь, ___ отрежь.

Один пашет, а ___ руками машут.

Кто скоро помог, тот ___ помог.

Не узнавай друга в три дня, узнавай в ___ года.

Один с сошкой, а ___ с ложкой.

Сам не дерусь, ___ боюсь.

На семь бед ___ ответ.

Одна голова хорошо, а ___ лучше.

Семь раз отмерь, ___ отрежь.

Один пашет, а ___ руками машут.

Кто скоро помог, тот ___ помог.

Не узнавай друга в три дня, узнавай в ___ года.

Один с сошкой, а ___ с ложкой.

Сам не дерусь, ___ боюсь.

По горизонтали:

1. Действие, обратное умножению.

2. Знак, показывающий отсутствие единиц какого-либо разряда.

3. Название знака действия.

4. Наименьшее однозначное число.

По вертикали:

5. Наименьшая единица времени.

6. Число, выраженное единицей шестого разряда.

7. Фигура, ограниченная окружностью.

По горизонтали:

1. Действие, обратное умножению.

2. Знак, показывающий отсутствие единиц какого-либо разряда.

3. Название знака действия.

4. Наименьшее однозначное число.

По вертикали:

5. Наименьшая единица времени.

6. Число, выраженное единицей шестого разряда.

7. Фигура, ограниченная окружностью.

По горизонтали:

1. Действие, обратное умножению.

2. Знак, показывающий отсутствие единиц какого-либо разряда.

3. Название знака действия.

4. Наименьшее однозначное число.

По вертикали:

5. Наименьшая единица времени.

6. Число, выраженное единицей шестого разряда.

7. Фигура, ограниченная окружностью.