Тема: «Танцуем галопом» (шаг бокового галопа).

Цель: Познакомить учащихся с техникой выполнения бокового галопа.

Задачи:

1. Учебные: учить детей запоминать последовательность движений танца.

Формировать двигательные навыки: шаг бокового галопа парами по кругу,

кружения в парах и по одному, сужение и расширение круга, согласованные

движения в парах.

2. Коррекционные: корректировать начало и окончание движений с началом и

окончанием музыки; изменять темпоритм движений в определенной

последовательности в соответствии с текстом; четко произносить слова и их

окончания; координировать движения в играх и танце.

3. Воспитательные: развивать эмоциональную выразительность, творческие

способности, коммуникативность, стремление к созданию выразительных

образов. Воспитывать уверенность при выполнении поставленных задач.

Методы и приемы:



показ движений учителем и парой учеников,



прохлопывание и простукивание ритма,



дыхательная гимнастика,



мимические этюды,



пластический этюд,



символы-жесты,



напоминания,



поощрение,



слово-сигнал,



слушание музыки.

Оборудование: музыкальные инструменты, магнитофон, аудио записи.

Предварительная работа:



разучивание текстов логоритмических и дыхательных упражнений;



разучивание музыкально – ритмических движений: (хороводный шаг в

парах, кружение «лодочкой», повороты, кружение девочек под рукой

партнера, движение в парах по кругу);



разучивание ритмических движений с султанчиками, лентами,

шарфами;



хореографические этюды без предметов;



беседы о явлениях природы в период межсезонья;



психогимнастика;



ритмические этюды с воображаемыми предметами;



изготовление атрибутов;



подбор музыкального материала.

Ход урока.

Звучит музыка учитель приглашает детей в зал.

Раздаётся стук в дверь. Входит ученица в одной туфельке, в костюме

Золушки.

Золушка: Пришла я к вам из сказки…

Какой?

Даю подсказку.

Я в мачехином доме

От зари и до зари

Всё стирала и варила,

Убирала, мыла, шила,

Но всегда была мила.

Дальше в сказке так случилось.

Я в принца на балу влюбилась.

Но сегодня заблудилась.

Вот такая вот напасть.

Как мне во дворец попасть?

Учитель: Ребята, давайте поможем Золушке и устроим бал! А что означает

это слово? Но прежде чем начать танцевать нам нужно подготовиться. Как?

Правильно. Выполним разминку.

Учитель. Эй, собирайся, народ, изо всех ворот, поиграй, попляши, свою

удаль покажи!

Дети входят в зал, под музыку, выстраиваются кругом.

Учитель. Изменили мы ходьбу,

на носочки встали,

потянулись мы чуть-чуть –

потолок достали!

(Ходьба на носочках, руки вверх.)

Учитель. Спину держим прямо, ноги ближе,

А голову выше, выше!

Поднимая выше ноги,

Мы шагаем по дороге!

(Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе.)

Вот река – широка и глубока,

Не достать до дна.

(Дети имитируют перепрыгивание, выкидывая вперёд то правую, то

левую ногу.)

На носочках побежали –

Быстро, весело, легко.

Дышим ровно и спокойно.

Встали, очень хорошо…

Вот мы руки развели,

(Дети размыкаются на вытянутые руки.)

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

(Поясной поклон).

(Далее следует ритмическая гимнастика под музыку.)

Учитель: Вот и музыка звучит.

А народ всё ждёт, стоит,

Ой, пустились плечи в пляс.

Веселей, ещё хоть раз!

Пальцы, локти скачут вместе,

А народ стоит на месте.

Пляска стала затихать,

Тише музыка играть.

• Меняется ритм музыки, "танцуют" мышцы ног.

Учитель: Ноги стали просыпаться,

Просыпаться, подниматься!

Пятки, пальцы и колени

Заплясали, как хотели.

Как им весело плясать!

Только стали уставать.

• Меняется ритм музыки, "танцуют" мышцы живота.

Учитель: Рад живот поупражняться,

Научился напрягаться.

Вдох и выдох, покрутись.

Лежебока, эй, проснись!

• Меняется ритм музыки, "танцуют" мышцы плеч.

Учитель: Вот поднялись наши плечи.

Выше, выше, резче, резче.

Стали плечи затихать,

Затихать и засыпать.

• Звучит спокойная музыка, затем вновь меняется ритм, "танцуют" мышцы

лица.

Учитель: Щёки, носик, в пляс пошли.

Брови нежно подними,

Губы вытянулись в трубку,

Потанцуй ещё минутку.

• Педагог выбирает ребёнка, который старался, был внимательным. Ребёнок

показывает любые движения для всего тела.

Учитель: Вновь народ стоит и ждёт:

Что нам музыка споёт?

Ты, помощник, выходи,

Общий танец закажи.

Какой танец мы с вами выучили на пошлых уроках? (Вежливый танец»).

Давайте вспомним его.

-Учащиеся исполняют танец.

Учитель: А сегодня мы с вами выучим еще один элемент танца. Шаг

бокового галопа. Для этого я попрошу вас встать удобнее, пошире. На «раз»

каждого такта правая нога делает шаг вправо; на «и» левая нога чётко

приставляется к ней, пяткой к пятке, как бы выталкивая её снова вправо для

следующего шага (на «два»). И т.д. Влево движение начинает левая нога.

Носки обеих ног всё время слегка разведены (носок отстающей ноги внутрь

не поворачивается). Тяжесть тела с правой ноги на левую переносится

лёгким прыжком. Все движения пружинные, лёгкие, полётные. Корпус в

сторону движения не поворачивается.

Давайте, с моей помощью, попробуем выполнить, изученные танцевальные

движения под эту музыку. Слова песенки вы уже знаете, поэтому можно

исполнять и танец, и песенку одновременно.

(Учащиеся исполняют танец «Шёл король по лесу», учитель обращает

внимание на ошибки и поправляет их).

Заключительная часть. Подведение итогов.

Учитель. А, теперь, давайте поиграем. Вы стоите в парах, у каждой пары в

руках платочек, определённого цвета. В противоположной стороне зала тоже

лежат такие же платочки. Сейчас зазвучит музыка и каждая пара начнёт

двигаться галопом, руки лодочкой та пара, к своим платочкам, берут один

платочек относят его на начальное место и продолжают собирать платочки

дальше. Победителем в игре считается та пара, которая не только быстрее

всех собрала платочки, но и двигалась правильно и красиво.

(Проводится игра, подводятся итоги).

Учитель. Молодцы! Сегодня на уроке вы, отлично справились со всеми

заданиями и получили соответствующие оценки. Урок окончен.

(Звучит музыка, учащиеся парами выходят из зала).