Конспект занятия учителя-дефектолога в 1-м классе

по теме «Времена года»

Цель -

закреплять

знания

детей

о

временах

года,

их

признаках;

систематизировать представления детей о цикличности времен года.

Задачи:

Образовательные



Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.



Закреплять названия месяцев.



Закреплять пространственные представления детей (вверху-внизу,

справа-слева).



Закреплять навыки счета (прямой и обратный счет), цифровой ряд до

10.

Коррекционно-развивающие



Развивать мышление: учить устанавливать простейшие причинно-

следственные связи, учить анализировать и делать выводы, составлять

целое из частей, учить отгадывать загадки.



Развивать зрительное внимание и восприятие.



Развивать речь детей: развивать умение отвечать на вопрос полным

предложением, развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:



Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности,

умение видеть красоту природы.



Развивать коммуникативные навыки - желание совместно выполнять

задания и получать результат.



Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.

Материал: часы «Времена года», солнышки «слоги», оборудование для

игры: «Выложи снеговика» (части снеговика), картинки овощей и фруктов

для игры «Разложи овощи и фрукты», разрезные картинки для игры: «Собери

части».

Ход занятия

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня я предлагаю начать наше занятие с добрых

слов. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте доброго дня.

Молодцы!

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А куда и зачем мы

отправимся, вы догадаетесь сами, отгадав загадку.

Ежегодно приходят к нам в гости:

Весьма интересные гости:

один седой, другой молодой,

Третий скачет, а четвертый плачет.

(предполагаемый ответ: времена года)

- Правильно, ребята, мы будем путешествовать по временам года. А помогут

нам в этом волшебные часы.

Педагог обращает внимание учащихся на рисунок-схему "ВРЕМЕНА ГОДА"

(круг поделен на четыре части, в каждой четверти круга располагается

символ времени года)

- Дети, посмотрите на эти часы. Они показывают все времена года и их

месяцы.

- Сколько всего времён года? (Четыре)

- А сколько месяцев в году? (12)

- Побывав в гостях у каждого времени года, мы вместе с вами будет

открывать по одной картинки.

Месяцев двенадцать ровно

Составляют целый год.

И у них есть свой черед.

Только лишь один уходит,

Сразу же другой приходит.

2. Путешествие к зиме

- Наше путешествие по временам года начинается.

- Отгадав загадку, вы узнаете, в какое время года мы с вами сейчас

отправимся.

Раскрыла снежные объятья,

Ель и береза в белых платьях.

Стоит холодная погода.

Какое это время года?

(Зима)

- Правильно, это зима. Зима год начинает и год заканчивает. (Подходит к

схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «зиму», открывает

картинку)

Игра «Выложи снеговика»

- Мы отправляемся в гости к зиме, а путешествовать с нами будет наш друг,

которого мы соберем, возьмите конверт, в котором лежат детали нашего

загадочного друга, соберите его из этих деталей. Приступайте к работе.

- Кто у нас получился?

- Да, ребята, это Снеговик. Скажите, а чего же нашему снеговику не хватает,

что мы забыли ему нарисовать? (нос, глаза и рот) Возьмите карандаши и

дорисуйте.

Викторина от снеговика.

- Вы настоящие молодцы, собрали нашего Снеговичка, и он хочет с вами

поиграть, а заодно и проверить, насколько хорошо вы знаете его время года.

- Подумайте и назовите, что бывает зимой, что происходит в природе?

(подсказка схемы-картинки)

- Какие зимние месяцы вы знаете?

- Посмотрите на экран, наш Снеговичок подготовил еще одну интересную

игру, я сейчас буду вам показывать по одной картинке, а вы подберите к ним,

как можно больше слов, отвечающих на вопросы: какой? какая? какое?

Упражнение «Какой? Какая? Какое?»



Зима какая? - (холодная, снежная, морозная, …).



Снег какой? - (белый, пушистый, холодный, рассыпчатый, мягкий,

искристый, хрустящий, блестящий,…).



День какой? - (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный…).



Лед какой? - (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).



Сосулька какая? - (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…).

- Сколько слов вы знаете! Умницы, и с этим заданием вы справились на

отлично!

- Ребята, а в какие игры мы можем играть зимой?

- Вы молодцы! Снеговик вами доволен, давайте попрощаемся с нашим

другом, а мы продолжаем с вами свое путешествие.

3. Путешествие к весне

- Куда же мы сейчас отправимся, вы сами догадаетесь, отгадав загадку.

Снег в поле тает,

Грачи прилетают,

Почки набухают.

Когда это бывает?

(ответ детей: весной)

Подходит к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «весну»,

открывает картинку весны.

- Какие весенние месяцы вы знаете?

Упражнение вспомни признаки весны:

- Что изображено на картинах? (ответы детей полным предложением)

- Что происходит с природой весной? (она просыпается)

- Солнце весной что делает? (ответы детей: солнце весной сияет, греет,

светит, ласкает, улыбается)

- Листочки весной что делают? (ответы детей: листочки весной пробиваются

из почек)

- А какие весной листочки? (ответы детей: листочки весной зеленые,

молодые, клейкие)

- Трава весной что делает? (ответы детей: трава весной зеленеет, появляется,

прорастает)

- Правильно, молодцы.

Упражнение на развитие слухового внимания: «Что лишнее и почему?»

- А сейчас мы проверим, насколько, вы внимательны, я буду говорить вам

несколько слов, но в каждой группе слов есть лишнее слово, ваша задача

назвать его и объяснить, почему оно лишнее.

Дефектолог называет группы слов и просит сказать, какое слово лишнее и

почему.



«Зима, весна, март, лето» (март, это месяц)



«Март, апрель, весна, май» (весна, это время года)



«Лето, осень, весна, ветер» (ветер, это явление природы).

- Молодцы, а сейчас мы немного отдохнем. (динамическая пауза)

4. Путешествие к лету

- Мы продолжаем наше путешествие, давайте отгадаем следующую загадку и

посмотрим, в какое время года попадем.

Солнце жаркое, гляди-ка,

В лесу зреет земляника,

Дети плещутся в реке,

Пляшут пчелки на цветке.

Как зовется время это?

Угадать нетрудно … (Лето)

Правильно - это лето. Лето - это прекрасная пора, время отпусков и

долгожданных каникул.

Подходит к схеме «ВРЕМЕНА ГОДА» и переводит стрелку на «лето»,

открывает картинку лета.

- Какие месяцы относятся к лету?

- А кто назовет нам признаки лета?

- А в какие игры летом можно играть? Каким видом спорта ты не сможешь

заняться летом? (помощник картинки)

Игра «Собери предложение»

Летом наше солнышко начинает дарить тепло и сегодня оно тоже к нам

пришло.

- Посмотрите на солнышки они не простые, а с заданием (на солнышках

прикреплены слоги) ваша задача из слогов собрать слова и из слов

предложение,

которое

зашифровали

наши

теплые

гости

(учащиеся

составляют слова из слогов ле-то, теп-лое, вре-мя, го-да.)

- Ребята, а какое предложение у вас получится из составленных слов, вы уже

догадались?

Лето – теплое время года.

- Молодцы.

- А сейчас наши глазки немного отдохнут (гимнастика для глаз)

5. Путешествие к осени

А мы с вами отравляемся дальше. Послушайте следующую загадку.

Повязала пестрый фартук

И ведерки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела. (Осень)

Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "осень"

открывает картинку осени.

- Ребята, давайте вспомним приметы осени, воспользуйтесь схемой-

подсказкой (Дети называют: листья меняют цвет и падают, становится

прохладнее с каждым днем, день убывает, птицы улетают в теплые края и

др.)

Игра-упражнение "Куда что положить?"

- Осень - это время сбора урожая. Ребята, посмотрите, у нас на столе лежат

картинки с овощами, и фруктами. Помогите мне, пожалуйста, разделить

овощи и фрукты. Овощи будем складывать в одну корзинку, а фрукты - в

другую. Каждый из вас возьмет картинку и по очереди положит её в нужную

корзинку. (Задаем вопрос, что это? Что мы можем приготовить из этого и

т.д.)

- Молодцы, ребята, вот какие полные корзинки мы с вами собрали.

Игра "Разрезные картинки"

- Вот и подходит наше путешествие к концу, и на прощание я хочу вам

подарить картинки (подходим к столам).

- Ой, ребята, посмотрите, все картинки разлетелись на части. Давайте

соберём каждый свою картинку, чтобы она была целая.

(Учащиеся и складывают картинку, педагог даёт задание назвать цвет и

форму предмета, например: "Это апельсин. Он круглый и оранжевый".

Описание предметов происходит с опорой на схему.)

- Молодцы, ребята! Картинки останутся вам на память, о нашем интересном

путешествие.

6. Итог занятия

- Вот и закончилось наше путешествие по временам года. В каких временах

года мы с вами побывали?

- Сколько всего времён года? Назовите их.

- А сколько месяцев в году?

- А теперь проверьте себя, на ваших столах лежат листочки с заданиями,

отметь картинку галочкой, если считаешь ее верной

Молодцы! Каждый из вас сегодня хорошо поработал и получает вот такую

чудесную наклейку.