Статья преподавателя МБУДО "ДМШ №7 им. З.В.

Хабибуллина" г. Казани

Казаковой Ирины Андреевны

«Роль междисциплинарных связей на уроках музыки»

Музыка, будучи универсальным языком эмоций, чувств и культурного

самовыражения, не существует без внешних событий или влияний.

Ее

глубокое понимание и восприятие обогащаются через междисциплинарные

связи, интегрирующие знания из литературы, истории, изобразительного

искусства и других областей.

В современном образовании одной из ключевых задач является

формирование всесторонне развитой личности, способной к быстрому и

качественному усвоению знаний, принятию нестандартных решений и

творческому мышлению. Для достижения этой цели преподаватели должны

уметь сделать образовательный процесс не только интересным, но и

развивающим,

тем

самым

стимулируя

мыслительную

деятельность

обучающихся. Одним из таких решений является введение в план урока

междисциплинарных связей.

Методика

преподавания

музыкальных

дисциплин

через

межпредметные связи представляет собой комплекс методических подходов

и

практических

упражнений,

основанных

на

принципе

интеграции

предметного

мира

в

окружающую

среду.

Эта

среда

охватывает

разнообразные художественные формы, ритмические рисунки, цветовые

сочетания, звуки и другие элементы.

Межпредметные связи играют важную роль в образовательном

процессе, поскольку они способствуют более глубокому и целостному

пониманию

материала

обучающихся,

позволяя

увидеть

связи

между

музыкальными дисциплинами и другими областями знаний. Проводя грань

между музыкой и литературой, позволяет исследовать песенные тексты как

поэтические произведения, анализировать их структуру, рифму, образность,

раскрывать

взаимосвязь

музыки

и

поэзии.

Изучение

исторических

контекстов помогает понять эволюцию музыкальных жанров и стилей, их

отражение

в

социокультурных

процессах.

Связь

с

изобразительным

искусством позволяет анализировать влияние живописи и архитектуры на

музыку,

а

также

создавать

собственные

визуальные

интерпретации

музыкальных произведений.

Применение

такого

метода

развивает

мышление,

тренирует

сообразительность и оперативность в применении знаний. Это благотворно

влияет на развитие коммуникативных навыков и логического мышления,

которые ученик сможет использовать во взрослой жизни. Помимо этого,

процесс обучения становится более интересным и увлекательным, что

положительно влияет на понимание материала урока.

Межпредметные связи важны не только в обучении детей, но и в

подготовке к уроку самого педагога. Реализация таких методов в обучении

требует тщательной подготовки и планирования со стороны учителя,

учитывая возрастные особенности учеников, уровень их подготовки, а также

цели и задачи урока. Кроме того, не все темы и понятия могут быть легко

интегрированы в другие предметы. При этом преподавателю не стоит

забывать и о существовании учебной программы, материал которой должен

быть обязательно освоен обучающимися. Тем не менее, при правильном

подходе межпредметные связи могут стать мощным инструментом для

повышения качества образования.

Можно сделать выводы о том, что, являясь современным принципом

обучения, межпредметность оказывает положительное влияние на усвоение

учебного материала: помогает систематизировать знания обучающихся,

развивает их логическое мышление, а также направляет на использование

комплексных форм полученных знаний. Благодаря внедрению системы

междисциплинарных

связей

на

уроках

музыки

происходит

развитие

критического мышления и расширяется кругозор обучающихся. Помимо

этого, связи музыки с другими дисциплинами формируют целостное

представление о мире и стимулируют творческий потенциал. Это превращает

уроки музыки из механического изучения нот, биографий композиторов и

прослушивания музыкальных произведений по программе в глубокое

понимание искусства, соединяющего эпохи, события и мировоззрение

народов различных периодов.

Список литературы

1.

Арчажникова Л.Г. Профессия учитель музыки: Книга для учителя. - М.,

1984.

2.

Габдрахманова Е.В. Особенности преподавания учебного предмета

«Музыка» / Е.В. Габдрахманова. – Казань: ИРО РТ, 2014.

3.

Материалы курса «Особенности обучения школьников по программе

Б.М. Неменского "Изобразительное искусство и художественный

труд"» : лекции 1 – 4. – М.: Педагогический университет «Первое

сентября», 2007. – 124 с.

4.

Пылаев М.Е. Музыка в литературе и литература в музыке: о

возможностях синтеза искусств 2019 . – № 24 -6 (48), С. 16-19.

5.

Шепырева М.В., Козьма Т.А., Талышкина Л.А. Интеграция музыки в

учебной деятельности обучающихся // Инновационная наука. 2022.

№9-2.