Автор: Великанова Марина Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: ЛГ МАДОУ "ДСКВ № 10 "Белочка"
Населённый пункт: г.Лангепас ХМАО-Югра Тюменской области
Наименование материала: Учебная программа
Тема: "Волшебные знаки спешат на помощь"
Раздел: дошкольное образование
Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 10
«Белочка»
ПРОГРАММА
по предупреждению детского дорожно - транспортного
травматизма
«Волшебные знаки спешат на помощь детям!»
Разработала:
М.В.Великанова
г.Лангепас
2017г.
Содержание
Пояснительная записка ………………………………………………………. ..1
Организация работы в ДОУ по ПДД……………………………………………2
Задачи работы по ознакомлению с ПДД в 1,2 мл.группах…….. ……………..3
Календарно-тематическое планирование по ПДД (2 мл. гр. ) ………… …. ..5
Задачи работы по ознакомлению с ПДД в средней группе……………………9
Календарно-тематическое планирование по ПДД (средняя гр.)……………..10
Задачи работы по ознакомлению с ПДД в старшей группе………………….15
Календарно-тематическое планирование по ПДД (старшая гр.)…………….16
Задачи работы по ознакомлению с ПДД в подготовительной группе………20
Календарно-тематическое планирование по ПДД (подготов.гр.)……………21
Предполагаемый результат программы ………………………………………26
Приложения…………………………………………………………………… 27
Список литературы………………………………………………………………58
1. Пояснительная записка
Из года в год в нашей стране увеличивается количество автомобильного транспорта.
Улицы города с потоком движущихся машин требуют от детей хорошей ориентировки, а
ориентировка формируется в процессе практической деятельности. Быстрое развитие
автомобильного транспорта, увеличение интенсивности движения выдвигает серьезную
задачу – обеспечение безопасности движения детей. По статистике каждый десятый
жертвой дорожно-транспортного происшествия становится ребенок. Ребенка интересует
улица и все на ней происходящее.
Уже
в
дошкольном
возрасте
необходимо
учить
детей
ориентироваться
в
ближайшем
окружении. Это тем более важно знать будущему школьнику, так как ему приходится
преодолевать путь от дома в школу и обратно.
Актуальность
и
просто
жизненная
необходимость
обучения
детей
Правилам
д о р о ж н о г о
д в и ж е н и я ,
н е с о м н е н н а .
В предупреждении дорожно-транспортного происшествия с детьми важную роль играет
работа ДОУ по разъяснению детям правил дорожного движения и привитию навыков
дисциплинированного, культурного поведения на улицах и дорогах. Ведь ребенку трудно
понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Дети
часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль.
Важная
роль
в
предупреждении
детского
дорожно-транспортного
травматизма
принадлежит
детскому
дошкольному
учреждению.
Именно
педагоги
должны
стать
первыми учителями ребенка в воспитании его, как дисциплинированного пешехода.
Все это стало предпосылками к созданию программы по предупреждению детского
дорожно – транспортного травматизма « Путешествие в страну волшебных знаков».
Программа
решает
проблему
безопасного
поведения
на
дорогах,
ориентировке
в
р а з л и ч н о й
о б с т а н о в к е
р е б е н к а .
Программой « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой
предусмотрено обучение детей правилам дорожного движения с младшего дошкольного
возраста. Знакомить детей с азбукой дорожного движения надо еще до школы, с младшей
группы детского сада, когда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен
запомнить то, что говорят и показывают взрослые. А продолжать и закреплять эту азбуку
дорожного движения необходимо в школе.
Содержание программы соответствует ФГОС ДО ,Закону Российской Федерации
«Об образовании», Конвенции о правах ребенка, действующим Правилам дорожного
движения
регионального
характера,
учитывает
психофизиологические
возрастные
особенности
детей,
опирается
на
Федеральный
закон
«О
безопасности
дорожного
движения».
Организация работы по ПДД
В ЛГ МАДОУ «ДСКВ № 10 «Белочка»
Программа рассчитана на три года обучения и предназначена для детей 3-6 лет.
Цель: создание необходимых условий в ДОУ по профилактике и
предупреждению
детского травматизма на дорогах, повышение компетентности педагогов и родителей
(законных представителей) в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей.
Реализация поставленной цели предусматривает решение следующих задач:
Повысить
уровень знаний правил дорожного движения у воспитанников посредством
различных форм взаимодействия;
Воспитывать у детей культуру осознанного безопасного поведения на улицах города и в
общественном транспорте;
Активизировать
работу
с
родителями
(законными
представителями)
по
профилактике
детского дорожного травматизма.
Особенности программы:
Программа раскрывает содержание работы по профилактике и предупреждению ДДТ в
каждой возрастной группе ,календарно-тематическое планирование на учебный год и
предполагаемый результат.
Работа с
родителями
Работа с детьми
Работа с
педагогами
1.Родителькие
собрания
2.Консультации
3.Рекомендации
1.Занятия
2.целевые
прогулки
3.Беседы
4.Дидактические
игры
5.Сюжетно-
ролевые игры
6 .Чтение худ.
литературы
7.Праздники и
развлечения
1.Совещания
2.Методические
рекомендации
3.Консультации
Программа предназначена для воспитателей дошкольного учреждения для организации
работы по профилактике и предупреждению ДДТ.
2.Содержание работы по ознакомлению с Правилами
дорожного движения :
2.1. 1 младшая группа
На 3-м году жизни дети могут ориентироваться лишь в привычной для них обстановке.
В пределах групповой комнаты они усваивают понятия «близко - далеко», «низко -
высоко», «большой - маленький».В работе с детьми 1 младшей группы важное значение
имеет
дальнейшее
формирование
пространственной
ориентировки.
Начинать
целесообразно
на
ограниченной
плоскости (лист бумаги, стол). В течение года дети
должны
научиться
различать
легковые
и
грузовые
машины,
уметь
называть
части
автомобиля: кабину, колеса, окна, двери. С этой целью воспитатель проводит с детьми
наблюдения за различными видами транспорта (в зависимости от окружающих условий).
Для расширения и закрепления знаний детей о транспорте в группе должна быть создана
соответствующая развивающая среда:книги, иллюстрации с изображением разнообразных
машин,
дидактические
и
подвижные
игры
.Должен
быть
создан
уголок
по
предупреждению детского дорожного травматизма, где собраны материалы в соответствии
с возрастом и психологическими особенностями детей. Воспитатель учит детей правильно
отвечать на вопросы: «Какие машины едут», «Кто управляет автомобилем».Например, для
развития ориентировки в пространстве, умений действовать по сигналу используются
игры «Бегите ко мне», «Поезд», «К куклам в гости» и т.д. В играх у детей также
закрепляются представления о направлении «вперед - назад».
2.2. 2 младшая группа
С детьми 3-4 лет воспитатель продолжает работу по расширению представлений об
окружающем, формированию ориентировки в пространстве, учит понимать и употреблять
понятия
«здесь»,
«там»,
«вверху»,
«внизу»,
«близко»,
«далеко».
Он
организует
и
постоянно
направляет
познавательную
деятельность
детей
на
предметы,
явления
и
события, которые не только способствуют развитию представлений об окружающем, но и
дают первоначальные элементарные знания правил дорожного движения. Детей знакомят
с дорогой, улицей, тротуаром, некоторыми видами транспорта. Они узнают, что люди
ездят
в
легковых
автомобилях,
автобусах (троллейбусах,
трамваях).
Грузы
возят
на
грузовых
машинах.
Автомобилем
управляет
шофер.
Он
осторожно
ведет
машину.
Большое
внимание
уделяется
развитию
ориентировки
детей
в
пространстве
на
музыкальные и физкультурных занятиях: при выполнении упражнений, построений и
перестроений, при проведении подвижных игр, когда дети учатся быстро находить свое
место, действовать точно по сигналу воспитателя, подчиняться игровым правилам. На
занятиях по развитию элементарных математических представлений детей учат различать
направления
«вперед»,
«назад»,
«сзади»,
«налево (слева)»,
« н а п р а в о (справа)».
Представления
о
транспорте,
улице,
полученные
детьми
на
прогулках,
занятиях,
постепенно закрепляются и расширяются при каждом удобном случае воспитателем,
родителями.
Воспитатель
создает
необходимую
развивающую
среду:
подбирает
книги,
иллюстрированные
яркими
рисунками
различных
видов
транспорта,
объясняет
их
назначение,
рассказывает
о
разных
частях
автомобиля,
старается
активизировать
восприятие детей вопросами. Учитывая односложности ответов детей данного возраста
воспитатель дополняет и повторяет ответ ребенка. Большое место в ознакомлении детей 4-
го года жизни с некоторыми правилами дорожного движения отводится прогулкам. Дети
наблюдают
за
движением
транспорта
и
пешеходов,
узнают,
что
пешеходы
идут
по
тротуару, машины едут по дороге, учатся узнавать известные им по рисункам автомобили
и их детали, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в окружающем.
В течение года прогулки периодически повторяются, с тем, чтобы закрепить имеющиеся
у детей представления о правилах дорожного движения.
Календарно-тематическое планирование работы по ПДД
Формы работы с
детьми и
родителями
Содержание знаний
Сентябрь
Занятия
Конструирование. Тема: «Улица».
Цели:учить строить из кирпичиков широкую и узкую
дороги( проезжая часть и тротуар), закреплять умение плотно
присоединять одну деталь к другой узкой частью, предложить для
обыгрывания транспорт и матрешек.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по улице Лангепаса: закрепить знания об улице
(проезжая часть, тротуар, бордюр, дома, деревья, кусты;
вспомнить правило: ходить по улице, придерживаясь правой
стороны тротуара
Беседа
«Что для чего»: закрепить название и назначение частей улицы
Дидактические
игры и упражнения
«Можно-нельзя»: закрепить знания о правилах движения
пешеходов по улице
Игровые ситуации
«Постройка улицы»: проезжая часть (оградить брусочками),
пешеходный переход – картон с нарисованными полосками,
тротуар; побуждать обыгрывать ситуации: игрушки идут по
тротуару, переходят через дорогу
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Автомобили – пешеходы»: учить двигаться по
словесному сигналу
Чтение
В.Трофимов «Азбука маленького пешехода»
Работа с
родителями
Родительское собрание:
1) Информация о травматизме в ХМАО-Югре за лето.
2)Рекомендации ГИБДД, демонстрация знаков дорожного
движения, с которыми дети будут знакомиться в течение учебного
года.
3)Задачи работы с родителями на текущий год.
Рекомендации для родителей:
Закрепите с детьми понятия: улица, проезжая часть,
тротуар, дома, деревья, кусты
Учите ребенка рассказывать, куда он пойдет гулять ( в
песочницу, на спортивную площадку, в домик), с какими
игрушками и с кем будет играть
Октябрь
Занятия
Рисование. Тема: «Пешеходный переход»
Цели: учить проводить прямые горизонтальные и вертикальные
линии, изображая «зебру», перекресток
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к остановке автобуса: познакомить со знаком
« Остановка автобуса»; уточнить правило: не выходить на
проезжую часть с остановочной площадки.
Целевая прогулка к знаку «Пешеходный переход»: закрепить
понятие «пешеходный переход»
Беседа
«Пешеходный переход»: закрепить представления о месте
перехода через улицу
Дидактические
игры и упражнения
«Собери знак «Пешеходный переход»:закрепить умение
составлять целое из нескольких частей
Игровые ситуации
«Едем на автобусе»:пассажиры входят в автобус через переднюю
дверь, проходят через турникет. Водитель ведет автобус, делает
остановки. Пассажиры выходят из автобуса, переходят через
дорогу по пешеходному переходу
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Автомобили-пешеходы»: учить двигаться по
словесному сигналу
Чтение
С.Маршак « Мяч»
Работа с
родителями
Моделирование ситуаций
Рекомендации для родителей:
При посадке в автобус первым заходит ребенок, а выходит
первым взрослый.
Переходите с ребенком проезжую часть только по
пешеходному переходу
Ноябрь
Занятия
Рисование .Тема: «Улица».
Цели: закреплять умение проводить прямые горизонтальные и
вертикальные линии (проезжая часть, тротуар, переход)
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по тротуару: воспитывать навыки спокойного,
уверенного поведения – не отставать, не отвлекаться.
Наблюдение: работа врача в медицинском кабинете
Беседа
«Как надо переходить через улицу»: уточнить правила перехода
через проезжую часть улицы по «зебре», по знаку «Пешеходный
переход»
«Знак «Пункт первой медицинской помощи»:познакомить с
новым дорожным знаком, учить выделять его из других
Дидактические
игры и упражнения
«Собери знак «Пешеходный переход»: закреплять название
знака, умение составлять его изображение приемом наложения
частей друг на друга: треугольник – не квадрат, изображение
пешехода – на треугольник
Сюжетно-ролевые
игры
«Поликлиника»: родители везут больного ребенка в поликлинику,
видят по дороге знак «Пункт медицинской помощи»,
останавливаются, идут на прием к врачу
Игровые ситуации
«Мишка заболел»: где ему окажут помощь в дороге
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»: закреплять умение
бегать врассыпную, действовать по сигналу
Чтение
Р.Бабина «Занимательная дорожная азбука»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
При переходе проезжей части улицы учите детей сначала
остановиться, посмотреть налево, потом направо, снова
налево и лишь потом переходить улицу.
Напоминайте детям о правилах перехода через проезжую
часть улицы
Декабрь
Занятия
Предметный мир. Тема: «Рассматривание грузовой машины и
автобуса».
Цели: учить выделять части грузовой машины: кабину, окна,
двери, руль, кузов, колеса, мотор, салон в автобусе; закреплять
правила поведения в транспорте
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по улице: закреплять умение ходить по тротуару,
придерживаясь правой стороны, не мешать окружающим
Беседа
Дидактические
игры и упражнения
«Собери машину», «Собери знак «Пункт первой медицинской
помощи»: составление целого из нескольких частей.
«Мишка идет по улице»: закрепить знания о движении по правой
стороне тротуара
Игровые ситуации
Обыгрывание ситуации (см. цветную вклейку «Обзор закрыт»,
ситуация 1)
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Цветные автомобили»:
учить начинать движение в соответствии с цветом флажка,
двигаться, не наталкиваясь друг на друга
Чтение
Р.Бабина. Занимательная дорожная азбука
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Закрепите с детьми правило: при ходьбе по тротуару
придерживаться его правой стороны.
Показывайте детям пример выполнения правил дорожного
движения
Январь
Занятия
Ознакомление с окружающим. Тема:
«Экскурсия на кухню»
Цели: познакомить с работой поваров и знаком «Пункт питания»
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к проезжей части улицы: продемонстрировать,
что машины движутся по правой стороне проезжей части,
пешеходы переходят через улицу, посмотрев сначала налево, дойдя
до середины, - направо
Беседа
«Знак «Пункт питания»: закрепить знания о знаке, уточнить
его назначение.
Дидактические
игры и упражнения
«Поучим зайчика переходить через дорогу»: остановиться у
бордюра, прислушаться к шуму машин, посмотреть налево –
направо и потом переходить
Сюжетно-ролевые
игры
«Автобус»:пассажиры ждут автобуса на остановке, автобус
подъезжает, пассажиры садятся в автобус, едут в магазин,
поликлинику. Закрепить правила поведения в автобусе
Игровые ситуации
«Как узнать, где столовая»:закрепить знания о знаке «Пункт
питания»
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Цветные автомобили»:закреплять умение
начинать движение в соответствие с цветов флажка, двигаться , не
наталкиваясь друг на друга
Чтение
Работа с
родителями
Безопасность детей на городских улицах.
(Консультация для родителей)
Рекомендации для родителей:
Учите детей вести себя в транспорте спокойно, не стоять
возле дверей, постараться пройти вперед, разговаривать
тихо.
Будьте примером для ващих детей.
Февраль
Занятия
Аппликация. Тема: «Светофор»
Цели: закреплять навыки составления и наклеивания предмета из
нескольких частей, закрепить знания о цвете сигналов светофора,
учить выбирать их из 5-7 предложенных цветов
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к светофору: познакомить с назначением
сигналов светофора , закрепить название цвета
Беседа
«Светофор»: закрепить знания о сигналах светофора и действиях
водителя и пешехода по этим сигналам
Дидактические
игры и упражнения
«Собери светофор»: закрепить цвета сигналов светофора и их
последовательность, уточнить название цветов и их значение
Сюжетно-ролевые
игры
«Автобус»: родители с детьми едут на автобусе, дети сидят на
сидении, негромко разговаривают, захотели есть, ищут знак
«Пункт питания», выходят из автобуса, идут обедать.
Игровые ситуации
«Как мишка из кафе»: закреплять знание о знаке «Пункт
питания»
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Соберем светофор»:упражнять в беге в разных
направлениях, формировать быстро находить место в соответствии
с цветом сигнала светофора
Чтение
С Михалков «Светофор»
Работа с
родителями
Изготовить светофор для игры в группе
Рекомендации для родителей:
Закрепить с детьми знание сигналов светофора.
Закрепить знание о том, как действуют водители и
пешеходы при определенных сигналах светофора.
Прочитать детям стихотворение С.Михалкова «Светофор».
Март
Занятия
Музыка. Тема: « Упражнение «Автомобиль»
(муз.М.Раухвергера) с использованием действующей модели
светофора.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к остановке автобуса: закрепить правила:
ожидая транспорт, нельзя стоять у края тротуара
Беседа
По иллюстрациям к произведению В.Трофимова «Азбука
маленького пешехода»
Дидактические
игры и упражнения
«Отремонтируй светофор»: закрепить знание
последовательности сигналов светофора, учить видеть ошибки в
расположении сигналов и подборе цветов.
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: машины едут по улице, пешеходы переходят через
дорогу в соответствии с сигналами светофора
Игровые ситуации
«Зайка переходит через дорогу»: закрепление действий по
сигналам светофора
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Автомобили»:закреплять знание сигналов
светофора, умение двигаться в соответствии с сигналами
светофора
Чтение
С.Маршак «Мяч», А.Пятикоп «Здравствуй, светофор»
Другие формы
работы с детьми
Презентация «Разноцветные друзья»
Работа с
родителями
Практическое занятие : закрепить правило: обходить стоящий
автобус спереди и сзади нельзя.
Рекомендации для родителей: закрепите с детьми правила:
Ожидая транспорт на остановке, не выходите на проезжую
часть;
Не стойте у края тротуара
Апрель
Занятия
Ознакомление с художественной литературой. Тема: « Чтение
рассказа Н.Павловой « На машине»
Цели: способствовать пониманию содержания произведения,
учить отвечать на вопросы
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение за проезжей частью улицы: отметить, какие машины
движутся по проезжей части( грузовые, легковые). Наблюдение за
проезжей частью улицы около наземного перехода: отметить, как
пешеходы переходят через дорогу, как водители ожидают, когда
пешеходы пройдут.
Беседа
«Пешеходы-нарушители» : дать понятие, что, играя , нельзя
выбегать на проезжую часть улицы
Игровые ситуации
«Мы по улице шагаем»: закрепить правило движения транспорта
и действий пешеходов
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Цветные автомобили» : закрепить умение
двигаться в соответствии с цветом флажка, не наталкиваясь друг
на друга
Чтение
В.Берестов «Про машину», А.Барто «Грузовик»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Закрепите с детьми правила поведения в транспорте:
Вести себя спокойно;
Не стоять возле дверей, постараться пройти вперед
Разговаривать тихо;
Будьте примером для своих детей.
Май
Занятия
Предметный мир. Тема : «Дидактическая игра «Улица»
Цель: закрепить представления детей о поведении водителей и
пешеходов на улице
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к проезжей части улицы: закреплять умение
ходить по тротуару, придерживаясь правой стороны, не заходить за
бордюр
Беседа
«Как надо переходить через улицу»: закрепить знания о том, что,
переходя через дорогу , нужно смотреть на сигналы светофора по
направлению своего движения.
Дидактические
игры и упражнения
« Расставь все по правилам» : закрепить знания о расположении
на улице транспорта, пешеходов, знакомых дорожных знаков
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: машины едут по улице, пешеходы переходят через
дорогу в соответствии с сигналами светофора; закреплять правила
дорожного движения при езде на велосипеде
Игровые ситуации
«Как зайка катался на велосипеде по улице»: ввести правило:
кататься на велосипеде только во дворе, на групповой площадке,
под наблюдением взрослых
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Чтение
О.Тарутин «Пешеход»
Работа с
родителями
Стенд «Это мы знаем» : диагностические материалы по проверке
знаний детей о правилах дорожного движения.
Рекомендации для родителей:
Не позволяйте ребенку сопровождать вас на улице на
велосипеде.
Укажите ребенку безопасное место, где можно кататься на
велосипеде, во дворе своего дома
2.3.Средняя группа
С детьми 4-5 лет воспитатель продолжает работу по развитию ориентировки в
окружающем.
Более
широкой
становится
программа
целевых
прогулок.
Воспитатель
должен познакомить детей с трудом водителей некоторых видов транспорта; в легковых
автомобилях и некоторых видов транспорта; в легковых автомобилях автобусах ездят
люди, на грузовых машинах привозят в детский сад продукты и другие грузы; в кабине за
рулем сидит шофер, он ведет машину быстро и осторожно, чтобы не произошло аварии. С
целью обогащения опыта детей, закрепления их представлений транспорте на целевых
прогулках
проводятся
наблюдения.
Дети
уточняют
особенности
передвижения,
определяют сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса, машины. Детей знакомят с
конкретными правилами дорожного движения, рассказывают им о назначении желтого
сигнала светофора, объясняют правила поведения пешеходов: ходить по улице спокойным
шагом, придерживаясь правой стороны тротуара; переходить дорогу только по переходу,
при зеленом свете светофора. Воспитатель знакомит детей со словами «проезжая часть»,
«односторонне и двустороннее движение», «пешеход», «наземный (подземный) переход».
Календарно-тематическое планирование по ПДД
Формы работы с
детьми и
родителями
Содержание знаний
Сентябрь
Занятия
Предметный мир. Тема: « Экскурсия по улице».
Цели: закрепить знания о частях улицы, познакомить с понятием
«перекресток», дать понятие о сигналах поворота их
расположении у разных видов транспорта
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение за транспортом: показать сигналы поворота и заднего
хода и действие транспорта в соответствии с ними
Беседа
«Как могут ехать машины»: уточнить особенности движения
транспорта в связи с подаваемыми сигналами.
Дидактические
игры и упражнения
«Собери знак «Пешеходный переход» : составление изображения
из 6-8 частей
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: по улице движутся разные автомобили, проезжают
трехсторонний перекресток, включают световой сигнал и
совершают поворот в соответствии с сигналами
Игровые ситуации
«Движение пешеходов».Определить предметы, огрничивающие
обзор проезжей части на участке детского сада
Двигательная
деятельность
«Езда на трехколесном велосипеде : учить выполнять повороты
направо, налево
Чтение
Н.Калинина «Как ребята переходили улицу»
Работа с
родителями
Родительское собрание «Что дети средней группы должны
знать о правилах безопасного движения
Октябрь
Занятия
Рисование. Тема: «Улица».
Цели: учить передавать впечатление от экскурсии, изображать
частью улицы: проезжая часть, пешеходный переход, транспорт,
бордюр, дома.
Конструирование. Тема: «Дороги и мосты»
Цели: учить строить дороги разной ширины, в соответствии с
этим определять и строить мосты для пешеходов, транспорта.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по тротуару: ввести правило, что нельзя
подлезать под ограждения.
Беседа
«Это опасно»: показать опасность преодоления заграждений на
проезжей части улицы
Дидактические
игры и упражнения
«Найди пешехода-нарушителя»: закрепить правила перехода
через улицу
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: дети едут на велосипедах, в ладони –
импровизированный сигнал поворота, дети разжимают по мере
необходимости кулачек, показывают желтый кружок – сигнал
поворота
Игровые ситуации
«Движение пешеходов»
Двигательная
деятельность
Езда на велосипеде с поворотами направо-налево.
Чтение
Л. Новогрудский «Движется - не движется»
Другие формы
работы с детьми
Презентация «Загадки улицы»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Учите ребенка выходить из дома спокойно, не
торопясь.
Приучайте перед выходом из двора на улицу
останавливаться.
Упражняйте в определении безопасного места для
игры.
Учите детей переходить улицу не торопясь, не
перебегая, но достаточно быстро по «зебре», по
знаку «Пешеходный переход».
Особое внимание при переходе улицы обращайте на
стоящий транспорт и скрытую опасность.
Ноябрь
Занятия
Аппликация. Тема: «Наша улица».
Цели: учить разрезать лист бумаги на узкие полоски, составлять
пешеходный переход, дома, деревья, наклеивать их.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к стоянке транспорта (знак «Стоянка
транспорта»): познакомить с новым знаком и поведением около
стоянки автотранспорта.
Наблюдение за движением автотранспорта: продолжать знакомить
детей с сигналами поворота транспорта и их местонахождением
(впереди, сзади, сбоку).
Беседа
«Опасность около стоящих машин»: дать знания о том, что из-за
стоящей машины может выехать другая.
Дидактические
игры и упражнения
«Собери знаки» («Пешеходный переход», «Место остановки
автобуса», «Место стоянки»): составление из частей и наложения
одной формы на другую, используя мозаику, детали конструктора,
плоскостные и объемные фигуры.
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: по улице движутся разные автомобили и автобусы,
останавливаются у знака «Место стоянки»
Игровые ситуации
«Чего не хватает на перекрестке»: уточнить составные части:
«зебра», светофор.
Чтение
В. Суслов «Его сигнал для всех закон»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Покажите детям место стоянки автомашин,
обозначение его дорожным знаком, объясните
возможную опасность перехода проезжей части
улицы вблизи стоянки.
Учите детей находить место сигналов поворота у
автомашин, определять в какую сторону машина
выполняет поворот и возможную опасность для
жизни пешеходов.
Учите детей определять, где поворачивает транспорт
Декабрь
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к таксофону: уточнять его назначение,
познакомить со знаком « Телефон»
Наблюдение на улице: учить по соответствующему цвету сигнала
определять движение транспорта : направо, налево, вперед, назад,
стоит на месте, определять местонахождение сигналов
Беседа
«О чем говорят сигналы на транспорте»: закрепить знание
сигналов поворота и движения назад у транспорта
Дидактические
игры и упражнения
«Позвоним по телефону»: упражнять в правилах телефонного
этикета, закрепить знания о знаке «Телефон»
Сюжетно-ролевые
игры
«Транспорт»: по улице ездят грузовые и легковые автомашины,
автобусы. «Скорая помощь» едет на вызов к больному, другие
автомобили уступают ей дорогу, чтобы она быстрее приехала на
помощь
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Скатись быстрей» : учить соблюдать правила
спуска с ледяной горы: обращать внимание на то, кто находится в
зоне спуска
Чтение
А.Шалобаев « Посмотри налево, посмотри направо»
Другие формы
работы с детьми
Презентация «Разноцветные друзья»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей :
Учите ребенка определять безопасное место для катания на
санках.
Проследите, чтобы спуск с горки не выходил на проезжую
часть улицы
Январь
Занятия
Конструирование. Тема: « Транспорт на улице»
Цели: учить делать легковой, грузовой, пассажирский транспорт
из бумаги, используя прием сгибания листа бумаги пополам,
дополняя работу аппликацией.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по двору: отметить, что ограничивает обзор
проезжей части двора.
Целевая прогулка к остановке транспорта: закрепить правила
культуры поведения – посадка в общественный транспорт ( не
толкаться, заходить в порядке очереди)
Беседа
«Кто должен первым заходить в транспорт» : уточнить
очередность посадки в транспорт взрослых и детей
Дидактические
игры и упражнения
«Собери знаки» («Телефон», «Стоянка транспорта»,
«Пешеходный переход») : составление из частей, наложение одной
формы на другую.
«Кто больше знает»: закрепление знания дорожных знаков и
правил дорожного движения
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: транспорт и пешеходы движутся на Т-образном
перекрестке, водители сигнализируют желтыми кружками
повороты
Чтение
С.Михалков « Одна рифма»
Работа с
родителями
«Знает ли ваш ребенок ПДД?» (анкета для родителей)
Рекомендации для родителей:
Учите детей определять предметы, ограничивающие обзор
проезжей части двора и скрытую за ними опасность.
Показывайте детям пример поведения на улице
Февраль
Занятия
Рисование .Тема: «Девочка идет по тротуару»
Цели: учить изображать фигуру человека, передавая
относительную величину частей тела. Закреплять представление о
частях улицы и правилах поведения при ходьбе по правой стороне
тротуара
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение за движением автотранспорта: упражнять в
определении скорости движения машин( быстро-медленно
проезжает мимо деревьев, зданий)
Беседа
« Разные виды перекрестков»: познакомить с различными
видами перекрестков, напомнить правила перехода через
проезжую часть дороги
Дидактические
игры и упражнения
Лото «Пешеход»: закреплять правила поведения на улице
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: пешеходы и водители выполняют правила движения в
соответствии с сигналами светофора
Игровые ситуации
«Движение пешеходов»
Чтение
Н.Мигунов «Друг светофора»
Другие формы
работы с детьми
Презентация « Новые приключения Хрюши и его друзей»
Предложить детям вырезать и наклеить перекресток, обыграть
движение на нем с маленькими машинками
Работа с
родителями
Безопасность детей на городских улицах.
(Консультация для родителей)
Рекомендации для родителей:
При переходе проезжей части учите детей прислушиваться
к шуму приближающегося транспорта, который может быть
опасен(машины, мотоциклы).
Упражняйте детей в определении скорости движения
транспорта
Март
Занятия
Аппликация .Тема: «Машины на дороге»
Цели: учить делать прямые разрезы, составлять изображение
предмета из нескольких частей; закрепить знания о правилах
поведения на дороге
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к стройке: познакомить со знаком «Движение
пешеходов запрещено»
Беседа
«Здесь построят новый дом»: уточнить правила поведения
вблизи строительства
Дидактические
игры и упражнения
«Какой знак?», «Собери знаки»:учить показывать похожий знак,
составлять изображения их нескольких частей, закреплять знания
дорожных знаков и правил поведения на дороге
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: машины движутся по улице, останавливаются в
соответствии со знаками «Больница», « Пункт питания»
Игровые ситуации
«Ушки-слушки»: побуждать слышать, различать и называть звуки
улицы
Чтение
Р.Фархади «Светофор»
Другие формы
работы с детьми
Совместный труд с воспитателем: изготовление транспорта из
бросового материала
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Закрепите с детьми знание знака «Движение пешеходов
запрещено».
Формируйте представление, что проход в опасных местах
грозит бедой
Апрель
Занятия
Рисование .Тема : « Улица моя!»: побуждать детей изображать
дома, проезжую часть, пешеходный переход, деревья, кусты,
движение транспорта в двух направлениях и т.д.
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение за двусторонним движением транспорта, знакомство
со знаком «Двустороннее движение»
Беседа
«Опасности на дорогах»
«Как выходить из автобуса»: уточнить правила поведения в
общественном транспорте
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»:по улице едут разные автомобили, светофор регулирует
двустороннее движение
Чтение
А.Клименко «Когда мы пассажиры», Я.Пишумов «Дорожная
азбука»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Пронаблюдайте с детьми на дороге правостороннее
движение транспорта.
Уточните правила перехода через дорогу
Май
Занятия
Конструирование .Тема: «Улица»(коллективная работа)
Цели: учить создавать коллективную постройку, используя
полученные впечатления; побуждать строить гараж, дома,
проезжую часть, транспорт
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение за движением людей в дождливую погоду: уточнить,
что зонт должен держать взрослый, а не ребенок
Беседа
«Как вести себя на тротуаре»: уточнить правила культуры
поведения в общественном транспорте.
«Если ты потерялся?»: уточнить знание домашнего адреса
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: по улице едут разные автомобили, светофор регулирует
движение и пешеходы выполняют правила движения
Игровые ситуации
«Движение пешехода»
Двигательная
деятельность
Подвижная игра « Воробушки и автомобиль»
Чтение
А.Барто «Любочка»
Работа с
Рекомендации для родителей
родителями
Объясните ребенку, что открытый зонт может помешать
увидеть приближающийся транспорт при переходе через
проезжую часть.
Показывайте ребенку пример поведения на улице
2.4.Старшая группа
В предшествующих группах дети знакомились с некоторыми правилами дорожного
движения. В старшей группе представления детей уточняются и дополняются.
На экскурсиях, целевых прогулках закрепляется представление детей о проезжей части,
осевой линии. Их знакомят с перекрестком, дорожными знаками («Пешеходный переход»,
«Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской
помощи»). Дают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров:
- пешеходам разрешается ходить только по тротуару;
- идти следует по правой стороне тротуара;
-
пешеходы
переходят
дорогу
шагом
в
местах,
где
имеются
пешеходная
дорожка
и
указатели перехода;
- при двустороннем движении смотрят вначале налево, а дойдя до середины -направо;
- пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке;
- пассажиры с детьми могут входить в транспорт с передней площадки;
-
в
транспорте
каждый
должен
вести
себя
спокойно,
чтобы
не
мешать
остальным
пассажирам.
Календарно-тематическое планирование по ПДД
Формы работы с
детьми и
родителями
Содержание знаний
Сентябрь
Занятия
Конструирование .Тема: «Транспорт».
Цели :учить создавать из строительного или бросового материала
знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности
движения
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по прилегающей к детскому саду: закреплять
знания о транспорте, дорожных знаках, светофоре
Беседа
«Как работают водители»: закрепить знания о труде водителя;
объяснить, почему водитель должен следить за своим здоровьем,
проходить медицинскую комиссию
Дидактические
игры и упражнения
«Дорога в Изумрудный город»: закреплять знания формы, цвета,
содержания дорожных знаков
Сюжетно-ролевые
игры
«Больница»: водители проходят медосмотр перед поездкой
Игровые ситуации
«Странный водитель»:показать, что может случиться, если
водитель плохо слышит или не различает сигналы светофора,
уточнить , где ему могут оказать помощь.
Другие формы
работы с детьми
Изготовление макета улицы, на которой находится детский сад,
обыгрывание.
Развлечение «Красный, желтый, зеленый»
Работа с
родителями
«Знает ли ваш ребенок ПДД?» (анкета для родителей)
Рекомендации для родителей:
Приучайте детей говорить о месте своей прогулки: где и
кем будут играть.
Постоянно напоминайте детям, что нельзя подходить к
незнакомым машинам, открывать их, брать что-то, садиться
в них, - это опасно.
Октябрь
Занятия
Предметный мир. Тема: «Мой родной город»
Цель: уточнить представления о родном городе: улицы, переулки,
площадь, виды транспорта, дорожные знаки; побуждать вспомнить
правила культуры поведения в общественных местах.
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение игр детей : обсуждение правильности выбора места
для игр
Беседа
«Безопасность на улице» (по материалам книги Н.Авдеевой
«Безопасность на улицах и дорогах»); закрепить знания о культуре
поведения во дворе, при ходьбе по тротуару, при переходе
проезжей части, на автобусной остановке, в транспорте.
Дидактические
игры и упражнения
«Кто лучше знает свой город»: уточнить знания о родном городе
и средствах передвижения в нем
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: дорожное движение с четырехсторонним перекрестком
и светофором
Игровые ситуации
«Как избежать неприятностей?»
Двигательная
деятельность
Подвижная игра «Кто быстрее соберет светофор»: упражнять в
беге в разных направлениях, действии по сигналу, закрепление
знания цветов и последовательность сигналов светофора
Другие формы
работы с детьми
Презентация «Загадки улицы»
Развлечение «Дорогу уважай-правила дорожного движения
уважай»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
При переходе проезжей части обращайте внимание детей
на стоящий транспорт и скрытую опасность.
Держите ребенка за руку
Ноябрь
Занятия
Ознакомление с художественной литературой. Тема: «Чтение
рассказа Б.Житкова «Что я видел»
Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения.
Конструирование . Тема: «Улица»
Цели: учить выполнять поделки из бумаги путем складывания,
объединять их в общую композицию, обыгрывать, закреплять
знания о правилах дорожного движения
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка на перекресток: учить детей определять
скорость движущегося транспорта по счету до 10 и мельканию
деревьев, домов и транспорта.
Беседа
Комплект наглядных пособий О.А.Скоролуповой по теме
«Правила и безопасность дорожного движения»: побуждать
оценивать поступки героев
Дидактические
игры и упражнения
«Разложи знаки по форме», «Найди лишний по цвету, форме,
содержанию»: закрепление знания дорожных знаков
Сюжетно-ролевые
«Улица»: в гараже стоит много машин разного назначения;
игры
водители берут документы у диспетчера, получают задание,
заправляют машину на автозаправочной станции, возят
пассажиров.
Другие формы
работы с детьми
Изготовление атрибутов бензозаправочной станции для игры
«Улица»(колонка, стрелки, циферблат, шланг)
Викторина «Красный,желтый,зеленый»
Работа с
родителями
Безопасность детей на городских улицах.
(Консультация для родителей)
Рекомендации для родителей:
При ходьбе по тротуару учите ребенка идти спокойно,
рядом со взрослым, с противоположной от проезжей части
дороги стороны
Декабрь
Занятия
Развитие речи. Тема: « Составление рассказов по картинкам
пособия «Правила и безопасность дорожного движения».
Цели: формировать навыки составления рассказа по картинке,
закреплять знания о поведении на дороге.
Рисование . Тема: «Пешеходы идут по улице»
Цели: побуждать передавать впечатления от окружающего ;
закреплять умение рисовать фигуру человека в движении,
соблюдая пропорции фигуры и частей тела
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение, как взрослые переходят улицу с колясками и детьми:
обратить внимание, что в это время нельзя отвлекаться, шалить
Беседа
«Переходим проезжую часть улицы»: закрепить правила
поведения во время перехода через дорогу по «зебре», знаку.
Дидактические игры
и упражнения
«Как избежать неприятности?»
Игровые ситуации
«Будь внимательным»
Двигательная
деятельность
«Красный, желтый, зеленый»: действовать в соответствии с
сигналами.
Чтение
М.Ильин, Е.Сигал «Машины на нашей улице»
Другие формы
работы с детьми
Презентация «Загадки Светофора»
Работа с родителями
Рекомендации для родителей :
Учите детей уступать места пожилым, женщинам, девочкам
в общественном транспорте.
Приучайте вести себя в транспорте спокойно, не ходить по
салону без надобности, соблюдать чистоту.
Январь
Занятия
Рисование . Тема: «Знаки дорожного движения»
Цели: упражнять детей в рисовании разными изобразительными
материалами, передавая форму и содержание знаков.
Развитие речи. Тема: «Составление рассказов по картине
«Улица города»
Цели: учить составлять описательный рассказ, используя точные
слова для обозначения предметов; закреплять знания о правилах
дорожного движения и поведения пешеходов на улице.
ФЭМП. Тема: « Куда пойдешь и что найдешь»
Цели: учить ориентироваться в пространстве: движения прямо,
направо, налево, по кругу в соответствии с дорожными знаками
«Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево»,
«Круговое движение».
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к площади : дать понятие, что площадь- это
большой перекресток, к ней примыкает несколько улиц,
познакомить со знаком «Круговое движение».
Беседа
«Где ремонтируют машины» : уточнить знания о мастерских по
ремонту автотранспорта, познакомить со знаком «Техническое
обслуживание автомобилей» и игровыми действиями «осмотр
машины», «закручивание гаек», «мойка»
Дидактические
игры и упражнения
«Угадай, что изменилось» побуждать видеть изменения в
пространственном расположении транспорта и знаков на улице
«Лабиринт»: закрепить знание дорожных знаков
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: движение по улице в соответствии с сигналами
светофора, роль которого исполняет ребенок
Игровые ситуации
«Как поступить»: закрепить знания действий пешеходов и
транспорта при определенных сигналах светофора
Другие формы
работы с детьми
Изготовление атрибутов для настольной игры «Построй город».
Просмотр мультфильма «Козел и осел»
Чтение
Г.Цыферов «Сказки на колесах»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей: При выезде с детьми за пределы
города обратите внимание на знаки дорожного движения.
Февраль
Занятия
Конструирование. Тема: «Улица»
Цель:уточнить место расположения домов, зеленых насаждений,
проезжей части и тротуаров.
Развитие речи. Тема: «Составление рассказа «Моя улица»
Цели: учить составлять последовательный рассказ по схеме,
предложенной воспитателем, использовать имеющиеся знания о
правилах дорожного движения.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по улице: побуждать видеть, как транспортное
средство тормозит и продолжает движение по инерции(гололед)
Беседа
«Правила поведения на транспорте».
На основе пособия Н.Авдеевой «Безопасность на улицах и
дорогах» закрепить знания о культуре поведения в общественных
местах: уступать место, не ходить по салону, соблюдать чистоту,
самостоятельно выходить после взрослых
Дидактические
игры и упражнения
«Построй город»: закрепить знания о частях улицы, движении
транспорта по улицам города с выполнением поворотов и
движения по кругу в соответствии с дорожными знаками.
«Я начну, а ты закончи»: закрепить знания об отличиях улицы,
площади.
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: предложить объединять с играми «Семья», «Детский
сад», «Магазин» и др.
Игровые ситуации
«Бабушка на другой стороне улицы»: упражнять в правильном
поведении: не вырываться из рук мамы, не бежать навстречу
бабушке
Другие формы
работы с детьми
Развлечение « Светофор»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Вместе с детьми определите безопасное место во дворе для
катания на санках.
Проверьте, знает ли ваш ребенок свой адрес и фамилию,
имя, отчество родителей на случай, если потеряется.
Уточните, знает ли он, что в этом случае надо обратиться к
полицейскому.
, уступить место в транспорте и др.
Занятия
Развитие речи. Тема: «Составление рассказа по картине
В.Гербовой «Случай в автобусе»
Цели: упражнять в составлении сюжетного рассказа по картине,
используя личный опыт; закреплять знания о поведении в
общественном транспорте.
Рисование .Тема: «Моя любимая улица».
Цели: закреплять умение изображать предметы и явления,
отбирая содержание в соответствии с тематикой; закреплять
знания о правилах движения автотранспорта и пешеходов
Беседа
«Чем можем – поможем» : учить замечать затруднения
окружающих на улице и в транспорте и стремиться помочь им,
показать, где находится знак «Пешеходный переход»
Дидактические
игры и упражнения
«Собери знак» : закрепить знания о дорожных знаках, их цвете и
форме, учить собирать их, используя пособие Дьенеша
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: водители сдают экзамены на знание правил дорожного
движения в игре «Школа Светофора»
Игровые ситуации
«В автобус вошла бабушка», «Малыш требует место у окна»:
закрепить правила поведения в транспорте
Другие формы
работы с детьми
Изготовление атрибутов для игры «Улица»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Учите детей переходить проезжую часть улицы по
дорожному знаку «Пешеходный переход», по «зебре».
Приучайте детей переходить проезжую часть спокойно, по
прямой, не бежать
Апрель
Занятия
Аппликация. Тема: «Пешеходы идут по улице»
Цели: учить вырезать симметричные фигуры из бумаги,
сложенной вдвое; побуждать создавать коллективную композицию,
дополнять ее деталями, отражая впечатление от окружающего
мира.
Развитие речи. Тема: «Составление рассказов из личного
опыта «Как я шел с мамой в детский сад».
Цель: учить составлять рассказ на предложенную тему.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к проезжей части улицы: показать, как тормозит
машина в дождливую погоду и как это опасно для пешеходов
Беседа
«Как перейти улицу»: закрепить правила движения по знаку
Дидактические
игры и упражнения
Лото «Найди пару знаку»: закрепить знания дорожных знаков
( цвет, форма, содержание)
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: объединение с играми «Ателье», «Магазин» и др.
Игровые ситуации
«Опасности на дороге»
Чтение
Д.Денисова «Как перейти дорогу»
Другие формы
работы с детьми
Развлечение «Петрушка на улице».
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Продумайте и найдите наиболее безопасный путь от дома
до детского сада.
Объясните ребенку, что ходить к другу надо всегда одной
дорогой.
Убедите ребенка, что нужно позвонить по телефону «02»,
если он заблудился, но баловаться с телефоном нельзя.
Беседа с родителями о ПДД с использованием рассказов
детей.
Май
Занятия
Аппликация. Тема : «Улица» .
Цель: побуждать создавать сюжетную композицию, передавая
определенную дорожную ситуацию.
Рисование .Тема: «Улица города».
Цели: побуждать отражать впечатления от окружающего,
используя имеющиеся изобразительные навыки и умения;
изображать части улицы, транспорт, знаки, пешеходов
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение зе переходом проезжей части пешеходами: отметить,
где переходят улицу пешеходы, какой рядом стоит знак
Беседа
« Что должны знать и уметь водители» : уточнить знания о
транспорте и правилах дорожного движения, состояние здоровья
водителя
Дидактические
игры и упражнения
«Закончи движение машины»: упражнять в решении
проблемных ситуаций при движении транспорта
Сюжетно-ролевые
игры
«Улицы» : грузовые и легковые машины едут по улице, пешеходы
идут по тротуару; водители заботятся о своем транспорте; моют,
ремонтируют, ездят на станцию техобслуживания
Двигательная
деятельность
Езда на самокате: учить детей отталкиваться правой и левой ногой
Чтение
Н.Носов «Автомобиль», Д.Денисова «Как перейти дорогу»
Работа с
родителями
Родительское собрание: « Меры по предупреждению детского
травматизма»
2.5. Подготовительная группа
Работу с детьми 6-7 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения надо
организовать так, чтобы знания, полученные на занятиях, экскурсиях и прогулках, стали
прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками. Первокласснику
приходится порой самостоятельно переходить улицу.
К этому его надо подготавливать. Прежде всего, в подготовительной к школе
группе
необходимо
закреплять,
расширять
и
углублять
представления
о
правилах
д о р о ж н о г о
д в и ж е н и я ,
п о л у ч е н н ы е
в
д р у г и х
г р у п п а х .
С этой целью с детьми 6-7 лет проводятся наблюдения за движением транспорта, работой
водителя,
сигнализацией
светофора.
Расширять
знания
детей
о
работе
сотрудников
ГИБДД, контролирующих движение на улице.Продолжается знакомство с назначением
д о р о ж н ы х
з н а к о в
и
и х
н а ч е р т а н и е м .
Закрепляется правильное употребление пространственной терминологии (слева -
справа,
вверху
-
внизу,
спереди
-
сзади,
напротив,
вдоль,
рядом,
навстречу,
на
противоположной стороне, посередине и т. д.). Дети должны хорошо ориентироваться
в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.
Детей подготовительной к школе группы знакомят с новыми для них правилами
пешеходов и пассажиров:
- переходить улицу на перекрестках (где нет указателей),
- в местах, где есть пешеходные тоннели или мосты, пешеходы должны пользоваться
только ими,
-
прежде
чем
переходить
дорогу,
пешеход
должен
убедиться
в
полной
безопасности.Запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту:
- там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода дороги
можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем
жесте регулировщика,
- пешеходы должны быть внимательны к окружающим, взаимовежливыми,
-
ожидать
автобус,
троллейбус,
трамвай,
такси
разрешается
лишь
на
посадочных
площадках, а там, где их нет, - на тротуаре (обочине дороги)
Календарно-тематическое планирование по ПДД
Формы работы с
детьми и
родителями
Содержание знаний
Сентябрь
Занятия
Рисование. Тема: «Улица»
Цели: Закреплять умение отражать в рисунке впечатления от
окружающего мира, изображать тротуар, пешехода, пешеходный
переход, деревья, цветы, светофор, знаки
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к перекрестку: показать работу пешеходного и
транспортного светофоров
Беседа
«Два светофора»: уточнить представления о назначении разных
светофоров на пешеходном переходе.
«Железнодорожный транспорт и его опасность»: закрепить
представление о железнодорожном транспорте, познакомить со
знаками «Железнодорожный переезд со шлагбаумом и без
шлагбаума», уточнить правила поведения около железной дороги
Дидактические
игры и упражнения
«Разложи по группам» :закрепить умение дифференцировать
запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки
сервиса
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: грузовые и легковые автомобили едут по улице,
пешеходы идут по тротуару. Автомобили подчиняются сигналам
транспортного светофора, пешеходы обращают внимание на
светофор для пешеходов
Игровые ситуации
«Расставь знаки» ( с использованием книги Ю.Юдохина
«Здравствуй, друг, дорожный знак» : упражнять в правильном
расположении знаков на улице
Двигательная
деятельность
Игра в футбол: закреплять знание о том, что играть можно только
на специально отведенном месте
Чтение
С.Михалков «Дядя Степа – милиционер», «Моя улица»
Другие формы
работы с детьми
Изготовление пешеходного светофора из бросового материала
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Сходите с ребенком к перекрестку, где работают два
светофора, уточните их назначение.
Закрепляйте с детьми правила перехода проезжей части: по
прямой линии спокойным шагом.
Отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним место
игры.
Доведите до сознания ребенка, что нельзя играть на
проезжей части.
Октябрь
Занятия
Предметный мир. Тема: «Встреча с сотрудником ГИБДД»
Цели: познакомить с трудом работников дорожно-патрульной
службы, воспитывать уважение к их работе.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка по улице: закрепить знание культуры поведения
при ходьбе по тротуару: на узком месте пропустить девочку,
пожилого человека.
Наблюдение за движением спецтранспорта(ГИБДД, «скорая
помощь», пожарная машина): при включенном сигнале движение
пешеходов запрещено
Беседа
«Кто регулирует движение транспорта» : закрепить знания о
сигналах светофора, уточнить представления о труде работника
дорожно-патрульной службы, который регулирует движение
транспорта и пешеходов
Дидактические
игры и упражнения
«Автотрассая», лото « Осторожность»: закреплять знания о
правилах дорожного движения и дорожных знаках
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица» :сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на
дорогах, проверяют документы у водителей, следят за порядком на
дорогах, проверяют документы у водителей, следят за
соблюдением правил дорожного движения, иногда сами
регулируют движение при помощи жезла
Игровые ситуации
«Кому и что говорят сигналы» :закрепить знание сигналов
регулировщика
Чтение
Я.Пишумов «Говорящая машина», Н.Носов «Милиционер»
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Учите детей переходить проезжую часть только там, где
хорошо просматриваются обе стороны дороги в радиусе
200 метров.
Объясните ребенку, что если он упал при езде на
велосипеде, то следует обратиться за помощью к взрослому.
Учите ребенка правилам оказания первой помощи себе и
окружающим, соблюдая правила санитарии и гигиены
Ноябрь
Занятия
Веселые старты «Папа, мама, я – знаем правила дорожного
движения» (Спортивный праздник по ПДД для родителей и детей
старшего дошкольного возраста )
Развитие речи. Тема: «Составление рассказов по опорным
словам(дорога, пешеход, знак, машина)
Цель : учить составлять творческий рассказ на основе личного
опыта
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к остановке : понаблюдать за тем, как люди
переходят проезжую часть.
Наблюдение за ремонтными работами: дать представление о
работе ремонтной службы, познакомить со знаком «Дорожные
работы»
Беседа
«Опасные предметы на дороге» : дать представление о том, что
нельзя бросать на проезжую часть камни, стекла, это опасно для
водителей и пешеходов.
Дидактические
игры и упражнения
«Красный-зеленый»: учить классифицировать действия
примерных пешеходов и нарушителей дорожного движения по
иллюстрациям
Игровые ситуации
«Я вышел из автобуса и увидел друга на другой стороне
улицы»:закреплять правила перехода через проезжую часть
Чтение
Я.Пишумов «Посмотрите, постовой», С.Михалков «Скверная
история», А Северный « Светофор»
Работа с
родителями
«Знает ли ваш ребенок ПДД?» (анкета для родителей)
Рекомендации для родителей:
При поездке в транспорте покажите детям, как лучше
принять устойчивое положение.
Познакомьте детей с указателем « Аварийный выход»
Декабрь
Занятия
Развитие речи. Тема: «Составление рассказов по серии
картинок «Автобус».
Цель: учить видеть логику развития сюжета по серии картинок,
составлять по ним связный, последовательный рассказ, закреплять
знания о поведении в автобусе
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к остановке: наблюдать за посадкой и выходом
пассажиров, уточнить номера транспорта, проходящего вблизи
детского сада
Беседа
«Ежели вы вежливы»: закреплять знания о необходимости
помогать пожилым, уступать место в транспорте
Дидактические
игры и упражнения
«Как львенок оказался в больнице»: совершенствовать умение
раскладывать картинки в логической последовательности событий
и составлять по ним связный рассказ.
«Ладошки»: закрепить знания о правилах культуры поведения во
дворе, на тротуаре, остановке, в транспорте, при переходе через
дорогу, использовать цветные обозначения
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица»: дорожное движение с участием машин, пешеходов
Игровые ситуации
«Зайка собрался к тебе в гости, объясни ему дорогу» : учить
составлять рассказ, включая в качестве ориентиров движения
особенности дороги и дорожные знаки
Работа с
родителями
Безопасность детей на городских улицах.
(Консультация для родителей)
Рекомендации для родителей:
Не разрешайте детям кататься на санках с горки, спуск с
которой выходит на проезжую часть двора или улицы
Январь
Занятия
Рисование .Тема: «Мы идем на экскурсию по улице»
Цели: побуждать отражать впечатления в рисунке
Развитие речи. Тема :«Придумывание конца рассказа «Как мы
переходим через улицу».
Цель: закреплять навыки составления творческого рассказа,
побуждать придумывать разные способы перехода проезжей части
улицы, способствовать закреплению алгоритма действий
при переходе через улицу
Беседа
«Полезные знаки»:дать представления о том, что нельзя
повреждать дорожные знаки, это может привести к несчастным
случаям
Дидактические
игры и упражнения
«Составь рассказ про знак» :учить составлять короткие рассказы
о дорожных знаках, описывающие их цвет, форму, назначение.
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица» :водители и пешеходы выполняют правила движения,
сотрудник ДПС проверяет удостоверение у водителей и пешеходов
Чтение
В.Семерин. «Запрещается – разрешается»
Другие формы
работы с детьми
Изготовление удостоверений пешеходов
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Не разрешайте детям кататься на лыжах с горки, спуск с
которой выходит на проезжую часть двора, улицы.
Покажите безопасные места для катания
Февраль
Занятия
Развитие речи .Тема: «Придумывание сказки о соблюдении
правил дорожного движения – «В городе светофорных наук».
Цели: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать
события и их последствия, закрепить знания о правилах
дорожного движения и поведении на улицах города.
Аппликация. Тема: «Наш город Лангепас»
Цели: побуждать вырезывать дома и транспорт разной
конфигурации, используя различные технические приемы,
создавать сюжетную композицию, дополняя работу
прорисовыванием деталей
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к остановке: наблюдать за посадкой и выходом
пассажиров, уточнить номера транспорта, проходящего вблизи
детского сада, спереди и сзади обходить транспорт нельзя
Беседа
«Как ходить по улице»
Дидактические
игры и упражнения
«Дорожная грамота» :закреплять знания дорожных знаков,
умения составлять изображение из 8-10 частей
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица» : объединить с играми «Школа», «Библиотека» и др.
Чтение
И.Лешкевич. «Азбука безопасности», Я.Аким «Улица»
Работа с
родителями
Анкетирование родителей.
Рекомендации для родителей:
Отправляя ребенка гулять, уточните место для игры.
Доведите до сознания ребенка, что нельзя играть в снежки
на проезжей части или около нее
Март
Занятия
Конструирование. Тема: «Светофор».
Цели: учить делать игрушку из бросового материала, дополнять
работу прорисовыванием деталей.
Развитие речи :
Спортивный праздник
«Дорогу уважай – правила дорожного движения соблюдай!»
Цели: закрепить знания о правилах поведения пешехода на улице.
Целевые прогулки,
наблюдения
Целевая прогулка к школе: закрепить знания о школе, познакомить
со знаком «Дети»
Беседа
«Знаки в треугольнике»: дать знания о назначении
предупреждающих дорожных знаков
Дидактические
игры и упражнения
«Три письма»(н\п) : выявить умение ориентироваться в
окружающем пространстве
Игровые ситуации
«Вежливые дети» : ходьба по тротуару, придерживаясь правой
стороны, на узком месте пропускать вперед девочку
Другие формы
работы с детьми
Презентация « По улице, по мостовой»
Работа с
родителями
Родительское собрание вместе с детьми
Рекомендации для родителей:
Учите детей элементарным правилам вежливости:
пропускать вперед пожилых, девочек, малышей.
Покажите детям безопасный путь в школу, магазин, к
почтовому ящику, упражняйте детей в движении по этим
маршрутам
Апрель
Занятия
Развитие речи. Тема: « Составление рассказов «Мой путь от
дома до школы».
Цели: учить составлять описательный рассказ по безопасному
пути до школы, используя схему маршрута
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение за местом, отведенным для передвижения пешеходов:
познакомить со знаком «Пешеходная дорожка»
Беседа
«Примерный пассажир» : закрепить правила поведения в
транспорте, умение принимать устойчивое положение, держаться
правой рукой за поручень, ноги слегка расставить и т.д.
Дидактические
игры и упражнения
«Люди на дорожных знаках»: закрепить знания о дорожных
знаках с изображением людей(«Пешеходный переход», «Дети»,
«Дорожные работы», «Движение пешеходов запрещено»,
«Пешеходная дорожка»)
Сюжетно-ролевые
игры
«Улица» :способствовать объединению различных игр в единый
сюжет
Чтение
Я.Пишумов «Самый лучший переход»
Другие формы
работы с детьми
КВН по правилам безопасности движения
Работа с
родителями
Рекомендации для родителей:
Учите уступать место пожилым, женщинам, девочкам в
общественнм транспорте
Пройдите с детьми от дома до школы и выберите
безопасный путь.
Помогите нарисовать план дороги в школу.
Май
Занятия
Развитие речи.
Тема: Викторина по ПДД«Красный,желтый,зеленый»
Цели: систематизировать и закрепить знания детей по правилам
дорожного движения.
Целевые прогулки,
наблюдения
Наблюдение перехода через дорогу вне знаков и дорожной
разметки: уточнить правила безопасности
Беседа
«Кого мы называем примерным пешеходом»:закрепить правила
передвижения пешеходов по улицам
Дидактические
игры и упражнения
«Найди отличие» : учить сравнивать знаки
Чтение
Н.Кончаловская «Самокат»
Работа с
родителями
Родительское собрание «Безопасность детей – наша забота»
Рекомендации для родителей :
Учите детей переходить проезжую часть там, где она
хорошо просматривается в обе стороны.
Расскажите о сигналах, которые подает велосипедист при
повороте
При езде на велосипеде учите ребенка сбавлять скорость,
объезжая маленьких детей, женщин с детьми, пожилых
людей.
Запрещайте возить пассажиров на велосипеде без сиденья.
Предполагаемый
результат
программы
«Путешествие
в
страну
волшебных знаков»:
Дети:
-
осознанное
отношение
к
вопросам
личной
безопасности
и
безопасности
окружающих;
-
проявление
дисциплинированности,
выдержки,
самостоятельности
в
соблюдении
правил поведения;
- умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
- знание правил безопасного поведения на улицах города.
- умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности
жизнедеятельности;
- умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
- умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя
и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;
- способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными
правилами на дороге;
- представления о возможных негативных последствиях для других людей своими
неосторожными действиями.
Родители:
- осознанная причастность к воспитанию личности безопасного типа.
Педагоги:
-
сформированная
ориентация
на
реализацию
компетентного
подхода
к
развитию
ценностей здорового и безопасного образа жизни.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
« Типовой паспорт дорожной безопасности образовательного
учреждения, расположенного на территории города Лангепаса»
I. План-схемы образовательного учреждения
1. Район расположения образовательного учреждения, пути движения
транспортных средств и детей (обучающихся, воспитанников)
- движение детей (обучающихся,
воспитанников) в (из)
образовательное учреждение
2. Схема организации дорожного движения в непосредственной близости
от образовательного учреждения с размещением соответствующих
технических средств организации дорожного движения, маршрутов
движения детей (обучающихся, воспитанников) и расположения
парковочных мест
(допускается схему дополнять фотоматериалами)
3. Маршруты движения организованных групп детей (обучающихся,
воспитанников) от образовательного учреждения к стадиону, парку
или спортивно-оздоровительному комплексу
4. Пути движения транспортных средств по территории
образовательного учреждения к местам разгрузки/погрузки и
рекомендуемые безопасные пути передвижения детей (обучающихся,
воспитанников)
Маршрут движения автобуса до образовательного учреждения
Безопасное расположение остановки автобуса у образовательного
учреждения
III. Приложение
План-схема пути движения транспортных средств и детей (обучающихся,
воспитанников)
при проведении дорожных ремонтно-строительных работ
вблизи образовательного учреждения
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Викторина по ПДД «Красный,желтый,зеленый»
Цель : систематизировать и закрепить знания детей по правилам дорожного движения.
Предварительная работа : НОД, беседы с детьми, дидактические, подвижные, сюжетно-
ролевые игры,самостоятельная игровая деятельность, чтение художественной литературы,
рассматривание иллюстраций на тему, продуктивные виды деятельности.
Ведущий
: Ребята, мы живем в красивом городе с множеством разных улиц. По этим
улицам каждый день проезжает очень много легковых и грузовых машин, едут автобусы и
такси. И никто никому не мешает. А это потому, что есть такие четкие и строгие правила
для водителей машин и для пешеходов. Мы сейчас узнаем кто лучше запомнил правила и
кто самый внимательный.
Нас солнца луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра!
Лето нам дразнит звонкий праздник,
И главный гость на нем – игра!
Она – наш друг, большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор веселый шумный,
Поможет новое узнать!
Дети рассказывают стихи наизусть.
1-й ребёнок.
Везде и всюду правила
Их надо знать всегда!
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
2-й ребёнок.
Выходит в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
3-й ребёнок
По городу, по улице
Не ходят просто так!
Когда не знаешь правила –
Легко попасть впросак.
4-й ребёнок
Всё время будь внимательным!
И помни наперёд:
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход!
Ведущий .
Представление жюри. Представление и приветствие команд.
«Светофорики» и «Пешеходики»
Ведущий .
Чтоб пыл веселья не угас,
Чтоб время шло быстрее.
Друзья, я приглашаю вас
К загадкам побыстрее.
Команды приглашаются к столу, на котором разложены картинки с видами транспорта.
Ведущий объясняет правила первого конкурса : послушать загадку и показать картинку с
отгадкой. Кто соберёт больше картинок, тот и победил.
Удивительный вагон
Посудите сами
Рельсы в воздухе, а он,
Держит их руками. (троллейбус)
Для этого коня еда –
Бензин, и масло и вода.
На лугу он не пасется,
По дороге он несётся. (автомобиль)
Что за чудо – синий дом
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.(автобус)
Вот так чудо – чудеса!
Подо мной два колеса.
Я ногами их верчу
И качу, качу, качу!(велосипед)
Смело в небе проплывает
Обгоняя птиц полёт
Человек им управляет
Что такое ?(самолет)
Паровоз без колес,
Вот так чудо паровоз.
Не с ума ли он сошел,
Прямо по морю пошел.(корабль)
Мчится огненной стрелой
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина. (пожарная машина)
Несётся и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
За этой тараторкой. (мотоцикл)
Наш приятель тут как тут
Всех домчит за пять минут
Эй, приятель, не зевай,
Отправляется…(трамвай)
Он стрекозу напоминает
С места в облака взлетает
Отправляется в полёт
Настоящий…(вертолёт)
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться.
Лишь распустит птица хвост,
И поднимется до звезд. (ракета)
Ведущий
:пока
жюри
подводит
итоги
конкурса,
детям
предлагается
отдохнуть,
а
болельщикам поиграть. Будет прочитан стишок и нужно догадаться, какая игра будет
детям предложена.
Если свет зажегся красный –
Значит, двигаться опасно.
Жёлтый свет – предупрежденье –
«Жди сигнала для движенья!»
Свет зелёный говорит –
«Проходите, путь открыт!»
О чем это стихотворение, ребята? Правильно , наша игра называется светофор и у неё
такие правила : когда я посижу вам зеленый круг, то вы должны потопать ножками,
имитируя ходьбу, жёлтый круг – хлопки в ладоши. А на красный круг – соблюдаем
тишину.
Ведущий .
Все
были
молодцами!
Пришло
время
посмотреть,
какая
из
команд
самая
ловкая.
С
болельщиками мы в «Светофор» поиграли, теперь поиграем с командами. У каждой
команды комплект разрезной картинки «Светофор». Кто первый соберёт – тот и победит.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий .
Пришло время провести конкурс капитанов команд.
На
мольберте
для
каждого
капитана
закреплены
картинки
с
изображением
знаков
дорожного движения. Но эти знаки забыли дорисовать до конца. Капитаны должны
помочь. Надо чтобы знаки были дорисованы, их нужно назвать и дорисовать.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий . Пора провести эстафету, используется мяч. Дети по очереди добегают до
кеглей с мячом и возвращаются на место.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий .Все знают, что на улице нужно быть внимательным. Нельзя торопиться, бегать,
прыгать. Нужно быть сдержанным. Вот сейчас и посмотрим, могут ли наши команды
проявлять сдержанность и выполнять все условия следующего конкурса. Этот конкурс
называется «Дорожные знаки». Читаются загадки и показывается знак. Дети должны
поднять руку. Члены жюри смотрят, кто первый поднял руку, того и спрашивают, и только
тогда можно отвечать.
На дорогах знаков много,
Их все дети должны знать!
И все правила движения
Должны точно выполнять.
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из нас ребята знает –
Знак что этот означает?
Дай машине тихий ход…(пешеходный переход)
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете
В этом месте ходят…(дети)
Что мне делать? Как мне быть?
Нужно срочно позвонить!
Должен знать и ты, и он,
В этом месте…(телефон)
В голубом иду я круге
И понятно всей округе,
Если вдуматься немножко - …(пешеходная дорожка)
Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты. Овощи
Заболел и вижу пункт
Медицинской …(помощи.)
За правильные ответы дети получают жетоны.
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий .
Детям предлагается поиграть, слушать внимательно вопросы и дружно отвечать.
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я,
это я. Это все мои друзья!» А если нет – молчите.
Кто из вас идет вперед, только там, где переход?...
Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?...
Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,
А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит?...
Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?...
Кто из вас идя домой, держит путь по мостовой?...
Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?...
Жюри подводит итоги викторины.
Спортивный праздник
«Дорогу уважай – правила дорожного движения соблюдай!»
/старший дошкольный возраст/
Задачи:
Создать положительный эмоциональный настрой.
Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.
Закреплять знания о правилах дорожного движения.
Закреплять навыки выполнения ритмической гимнастики; отбивания мяча, бега.
Развивать внимательность, реакцию на сигнал.
Материал.
Фонограмма
песни
«Веселый
маленький
трамвай»;3
круга
разного
цвета
(красный,
желтый, зеленый),1 руль, 3 кегли, 1 ориентир на каждую команду;1 мяч на каждую
команду.Круги трех цветов на всех детей.Грамоты, награды командам.
Ход праздника.
Вед: Ребята, мы с вами живем в красивом городе с улицами и пешеходными переходами.
По ним движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусов и никто никому не
мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов. Кто из
вас знает, как называются эти правила? – правильно, Правила Дорожного Движения.
Давайте проверим ваши знания, хорошо? Но прежде чем начать, я хочу проверить, знаете
ли вы, какой транспорт движется по улицам нашего города.
Загадки о транспорте
1.Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нем!
Носит обувь из резины.
И питается бензином!
/автобус/
2.Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
/троллейбус/
3.У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами
/велосипед/
4.Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут,
Ты садись и не зевай –
Отправляется …. /трамвай/
5.А эту загадку вы сможете отгадать?
На дороге он стоит,
Всеми он руководит.
Отвечайте дружно, хором
Он зовется …. /светофором/
Вбегает Незнайка.
Незнайка:
Ой, ой, что случилось со мной!
Я спешил к себе домой.
Вдруг вижу на дороге,
Стоит чудище трехглазое.
И глаза все разного цвета.
Как я испугался, как от него
Побежал, заблудился, к вам попал.
Куда я попал ребята, что это
за чудище у вас на дороге стоит?
Вед: Погоди, погоди Незнайка, что за чудище, что за глаза, расскажи толком.
Незнайка: Он здоровый, стоит на одной ноге. Один глаз красный, второй желтый, третий
зеленый. Он ими по очереди мигает.
Вед: Все ясно, ты увидел светофор! Это вовсе не чудище, он нам помощник. Светофор,
Незнайка,
помогает
пешеходам
и
транспорту,
правильно
двигаться
по
дороге.
Ты
успокойся,
как
работает
светофор,
мы
тебе
покажем.
Главные
помощники огоньки.
Различать ты должен ясно цвет зеленый, желтый, красный.
Игра «Сигнал светофора»
На зеленый дети шагают на месте, на желтый хлопают в ладоши, на красный – стоят.
Незнайка: Теперь мне все понятно, я все запомнил.
Если свет зажегся красный
Значит, двигаться опасно!
Желтый свет – предупрежденье,
Жди сигнала для движения.
Свет зеленый говорит:
Пешеходам путь открыт.
Незнайка : Правильно? А куда я попал, ой, я не поздоровался. Здравствуйте друзья!
Вед: Здравствуй Незнайка, ты попал в наш д/сад.
Мы собрались на праздник, чтобы поиграть, посоревноваться и проверить, как мы знаем
Правила Дорожного Движения.
Благодаря тебе, мы вспомнили, как работает светофор, как он важен для пешеходов и
автомобилей. Если хочешь, оставайся.
Незнайка: Конечно, с удовольствием, я тоже хочу знать П.Д.Д.
Вед: Ребята, вы молодцы, хорошо знаете сигналы светофора, пешеходы вы хорошие. А
теперь посмотрим, какие из вас вырастут водители.
1 Эстафета. «Чья машина быстрее доедет»
Игрок, держа руль в руках, передвигается между ориентирами, возвращается и передает
руль следующему игроку.
Незнайка: Ребята, я придумал, давайте в мяч играть. У вас и место подходящее есть.
Дорога, она у вас равная, длинная, на ней все поместимся.
Вед: Погоди, Незнайка. Ребята, разве можно играть на дороге? Молодцы, все правильно
говорите. Очень опасно, Незнайка, играть в неположенных местах. А эстафету с мячом
провести можно.
2 Эстафета «Светофор»
3.Аттракцион «Самый быстрый»
Вед. Молодцы, ребята, я и не сомневалась, что вы сделаете все правильно. А сейчас мы
проверим , как вы знаете дорожные знаки. Игра называется «Угадай дорожные знаки».
Ведущий показывает дорожные знаки, а дети их называют. Молодцы! Много знаков знают
дети.
4. «Поездка на автомобиле». Физинструктор объясняет и проводит игру с детьми.
Незнайка: А теперь я вас проверю и игру для вас затею. Я вам задаю вопрос, а вы мне
о т в е ч а й т е :
д а
и л и
н е т .
Б ы с т р о
д а й т е
м н е
о т в е т
–
э т о
п р а в д а
и л и
н е т ?
Это правда или нет, что можно переходить улицу на красный свет светофора? - нет!
Это правда или нет, что пешеход может ходить по дороге рядом с машинами? - нет!
Это
правда
или
нет,
что
нужно
знать
правила
дорожного
движения?
-
да!
Это
правда
или
нет,
что
в
автобусе
можно
играть,
сорить,
толкаться?
-
нет!
Э то
п ра вд а
и ли
н е т,
ч то
с
м я ч ом
н а
д ороге
и г рат ь
мож н о?
-
н е т !
Это
правда
или
нет,
что
дорожные
знаки
помогают
пешеходам
и
водителям?
-
да!
Это
правда
или
нет,
что
пешеходный
переход
называется
“Зебра”?
-
да!
Какие внимательные ребята, я обязательно расскажу о вас и вашем празднике своим
друзьям.
Вед:
Этот
интересный
и
веселый
праздник
подошел
к
концу.
Какие
вы
молодцы,
справились со всеми заданиями. Главное, вы растете грамотными, знаете ПДД.
Незнайка: Мне пора уходить, но я хочу вас наградить, за ваше внимание, ваши старания и
за ваши знания.
Теперь и я понял,
Чтобы на дороге в беду не попадать
ПДД нужно соблюдать.
Вед. Спасибо Незнайке за то, что пришел к нам в гости, поиграл с нами в игры. Ребята!
Давайте поиграем еще в одну игру, она называется «Волшебная палочка».
Игру проводит физ.инструктор.
Жюри подводит итоги.
Незнайка раздает угощение
Прощается и уходит.Под музыку дети покидают спортивный зал.
«Знает ли ваш ребенок ПДД?» (анкета для родителей)
Уважаемые родители!
Ответив на вопросы данной анкеты, Вы поможете нам понять, насколько хорошо и
соответствующе возрасту наши дети знакомы с ПДД, следовательно, на какие элементы
обучения детей ПДД нам с Вами следует обратить особое внимание. Просим Вас ответить
на нижеприведённые вопросы, стараясь быть при этом предельно откровенными. Для
этого нужно, прочитав вопрос, отметить наиболее подходящий для Вас ответ.
Заранее благодарим!
1.Кто, по Вашему мнению, должен учить ребенка ПДД?
А) родители
Б)детский сад
В) сотрудники ГИБДД
Г) все вместе
2. Часто ли Вы говорите с ребенком о ПДД?
а) говорю часто, уделяю этому особое внимание;
б) говорю время от времени;
в) почти не говорю, не придаю этому особого внимания.
3.Нарушаете ли Вы сами ПДД?
а) не нарушаю, строго соблюдаю;
б) иногда, когда это не представляет особой опасности;
в) часто нарушаю, не придаю этому особого значения.
4.Переходя с ребенком дорогу, всегда ли Вы делаете это в положенном месте – на
пешеходном переходе?
а) всегда, стараюсь быть примером для ребенка;
б) не всегда, могу нарушить, когда это не представляет особой опасности;
в) часто перехожу в неположенном месте, не уделяя этому особого внимания.
5.Переходя с ребенком дорогу на пешеходном переходе, на котором есть светофор, всегда
ли Вы делаете это правильно – на зеленый свет пешеходного светофора?
а) всегда, стараюсь быть примером для ребёнка;
б) не всегда, могу нарушить, когда это не представляет особой опасности;
в) часто перехожу на красный свет, не уделяя этому особого внимания.
6.Переходя с ребёнком дорогу, объясняете ли Вы ему правила перехода улицы:
посмотреть налево, а дойдя до середины дороги – направо?
а) да;
б) нет;
7. Объясняете ли Вы ребёнку значение цветов светофора?
а) да;
б) нет.
8.Объясняете ли Вы ребёнку разницу между сигналом светофора для пешеходов и для
водителей?
а) да; б) нет;
в) не представляю в чем разница.
9.Объясняете ли Вы ребёнку значение дорожных знаков?
а) да; б) нет
10. Объясняете ли Вы ребёнку, что играть на тротуаре, а тем более на проезжей части
опасно?
а) да; б) нет.
11. Говорите ли Вы ребёнку о правилах поведения при переходе дороги: надо быть
внимательным, собранным, нельзя торопиться, перебегать?
а) да;
б) нет.
Безопасность детей на городских улицах.
(Консультация для родителей)
К теме безопасности детей на городских улицах приходится возвращаться постоянно.
Дорожно-транспортными
происшествиями
с
наиболее
тяжкими
социальными
последствиями
были
и
остаются
те,
участниками,
а
порой
и
жертвами
которых
оказываются
дети.
Увы,
год
от
года
таких
ДТП
меньше
не
становится.
Появление
малолетнего
ребенка
без
сопровождения
взрослого
на
дороге
противоестественно,
а
его
действия
непредсказуемы,
нелогичны
и
беспомощны.
Не
которая осознанность в поведении ребенка вообще и на дороге в частности появляется к
10-12 годам. Это, если можно так выразиться, - "средний случай". Встречаются, конечно, и
очень дисциплинированные дошколята, как впрочем, - и великовозрастные "ротозеи".
Поэтому первый совет родителям - путем несложных экспериментов и наблюдений
попробуйте оценить, к какой категории пешеходов относится ваш наследник, готов ли он
самостоятельно ориентироваться в дорожной обстановке, может ли принимать верные
решения. Если нет, выходя на улицу, вам пора брать его не только за руку, но и заниматься
воспитанием. Объясняйте, рассказывайте, убеждайте, воспитывайте личным примером. Не
надейтесь на школьных педагогов и милицейских пропагандистов, активно включайтесь в
профилактику сами. Но не забывайте при этом, что вы теперь выступаете перед ребенком
в роли непререкаемого авторитета, действующего во всех дорожных ситуациях правильно,
в з в е ш е н н о ,
м а к с и м а л ь н о
б е з о п а с н о .
Итак,
уроки
для
взрослых
и
детей,
участвующих
в
дорожном
движении
вместе.
Ч а с т ь
п е р в а я
" В ы
р е б е н о к
и
а в т о м о б и л ь "
1.Семья трогает в путь на автомобиле. Малыш удобно расположился на заднем сиденье
рядом с мамой. Но дети, особенно маленькие большие непоседы. И вот ребенок уже стоит
на сиденье, весело щебечет, машет ручками и строит рожицы в заднее стекло. Идиллия -
полная. Умиляются все и родители и водитель следующей сзади машины. Последний
умиляются до того, что не успевает вовремя затормозить перед перекрестком и бьет
переднюю машину в бампер. Пустяки, удар был не сильный, но: вполне достаточный для
того, чтобы малыш сначала ударился головой в заднее стекло, а затем упал в проем между
передними сиденьями. Последствия удара и падения могут оказаться роковыми. Тоже
самое
может
произойти
и
более
прозаической
ситуации
-
при
резком
торможении
автомобиля.
Салон автомобиля не безопасный детский манеж, а заднее сиденье - широкая и мягкая
родительская кровать и не пушистый ковер на полу. В машине малыш должен обязательно
с и д е т ь ,
е л и
н е т
с п е ц и а л ь н о г о
к р е с л а ,
т о
р я д о м
с
в з р о с л ы м .
2.Как правило, ребенок стремится первым занять место на заднем сиденье автомобиля.
Если
вслед
за
ним,
на
заднем
же
сиденье
размещаются
взрослые,
они
буквально
прижимают его к внешней (в сторону проезжей части) двери. Автоматическая блокировка
дверей при движении предусмотрена только на некоторых зарубежных автомобилях, а
воспользоваться механической блокировкой (нажать кнопку или ручку на двери) взрослые,
как
правило,
забывают.
В
соответствии
с
"законом
подлости"
дверь
на
ходу
может
распахнуться, а ребенок вывалиться под колеса попутных машин. Такая вероятность есть
всегда,
учитывая
"шаловливые"
ручки
и
не
слишком
надежные
механизмы
замок
отечественных автомобилей. Еще более вероятно, что при таком размещении ребенок при
остановке не станет дожидаться, пока взрослые вылезут из машины, а выскочит из своей
д в е р и
-
в
с т о р о н у
д о р о г и :
Никогда не размещайте ребенка на пассажирском сиденье вплоть к дверям! Никогда не
создавайте ситуаций, провоцирующих выход ребенка из салона стоящего автомобиля в
сторону проезжей части!
3.Ребенок достиг возраста, когда его можно перевозить на переднем сиденье автомобиля.
Естественно, он стремится занять престижное место рядом с водителем. О простой
операции по пристегиванию ремня безопасности вспоминают далеко не все и уж совсем
немногие вспоминают, что ремень когда-то был отрегулирован под взрослого человека
(разумеется,
замечание
актуально
для
автомобилей
с
ремнями
без
регулировки.)
Провисший ремень не спасет ребенка от серьезной травмы головы и грудной клетки в
случае
резкого
вынужденного
торможения
быстродвижущего
автомобиля.
Ремень
безопасности
-
не
формальное
приспособление,
а
зачастую
единственное
средство,
с о х р а н я ю щ е е
ж и з н ь .
Да и вообще, не стоит позволять ребенку ездить на переднем сиденье. Это самое опасное
место
в
автомобили
в
случае
столкновения.
И
еще,
даже
из-под
правильно
отрегулированного
ремня
ребенка
при
столкновении
может
просто
выскользнуть.
Ч а с т ь
в т о р а я
" В ы ,
р е б е н о к
и
о б щ е с т в е н н ы й
т р а н с п о р т "
4 . К стоящему на остановке автобусу бегут люди. Бегут по тротуару, по краю проезжей
части, с другой стороны - поперек проезжей части. Поддавшись всеобщему ажиотажу,
переходит на бег и ваш ребенок. Он не видит ничего, кроме стоящего вагона, в который
ему нужно успеть. Даже если при этом вы бежите с ним рядом и держите его за руку - вы
трижды
неправы.
Вместе
вы
можете
попасть
под
колеса
-
это
раз.
Вы
можете,
поскользнувшись упасть и уронить ребенка - это два. И самое главное - вы создаете
ребенку "страшную" стрессовую ситуацию: не успеем, потеряюсь, мама (папа) уедут, а я
о с т а н у с ь
о д и н
н а
о с т а н о в к е .
Не
рискуйте,
не
нервируйте
ребенка,
не
подавайте
ему
дурной
пример
неуместной
суетливости. Никогда не бегите с ребенком к стоящему общественному транспорту. В
спешке
вы
можете
потерять
контроль
и
над
собой,
а
главное
над
ребенком.
5.Автобуса давно не было. На остановке скопилась толпа. Вы, крепко держа ребенка за
руку,
стоите
в
первых
рядах.
Наконец
долгожданный
вагон
подползает
к
остановке.
Начинается давка. Вас могут вмять в еще закрытые двери, не остановившейся машины.
Могут и под колеса затолкать, и по "борту размазать", и в салон внести, не "считая
ступенек". Даже физически и психически крепкому взрослому человеку, как минимум,
с т р е с с
о б е с п е ч е н ,
а
к а к о в о
р е б е н к у ? !
Если это возможно, избегайте поездок с ребенком на общественном транспорте в часы
пик. Если же вы с ребенком вынуждены часто бывать в подобной ситуации, помните, ваше
место не в первых рядах штурмующих автобус, а среди тех, кто спокойно ожидает своей
очереди. В конце концов, этот автобус не последний, а физическое и психическое здоровье
р е б е н к а
д о р о ж е
л ю б о г о
о ж и д а н и я .
Основная идея вышесказанного выходит за рамки этих шести конкретных случаев. Но
если вы сопровождаете своего ребенка по городским улицам пешком или на автомобиле,
поступайте так, чтобы ваши действия наглядно демонстрировали ребенку и вашу заботу о
его безопасности, и прав ильные приемы самостоятельного поведения в самых различных
ситуациях.
РОДИТЕЛЯМ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.
Из года в год детский травматизм растёт, дети гибнут и получают увечья по-прежнему
большей
частью
в
непосредственной
близости
от
дома.
Большинство
родителей,
обеспокоенных за своих детей, прибегают к брани, многословным предупреждениям и
даже к наказаниям. Такой метод не даёт эффекта, ведь ребёнок 3-5 лет (а часто и старше)
не может осознать опасности. Он не представляет автомобиль в качестве опасности,
которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него
связаны приятные впечатления. Ничто так не влечёт малыша, как автомобиль будь то
игрушечный
или
настоящий.
Ребёнка
можно
научить
выполнять
все
требования
безопасности, не прибегая к запугиванию. Ребёнку необходимо внушить, что проезжая
часть предназначена исключительно для транспортных средств, а не для игр. Можно
научить
детей
ещё
до
того,
как
они
пойдут
в
школу,
умению
ориентироваться
в
транспортной среде, прогнозировать разные ситуации, правильно определять место, где
можно переходить дорогу, а перед переходом быть достаточно терпеливым и всегда
оглядеться по сторонам, прежде чем сойти с тротуара. Терпение и настойчивость являются
эффективными средствами, обеспечивающими успех дела. Терпение и настойчивость - то,
чего нам так не хватает в повседневной жизни. Терпение и настойчивость, которыми нам
необходимо
запастись
хотя
бы
ради
спасения
жизни
и
здоровья
собственных
детей.
Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны
быстро
возрастают
и
будут
прогрессировать
в
дальнейшем.
Поэтому
обеспечение
безопасности движения становиться всё более важной государственной задачей. Особое
значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка
самых
маленьких
наших
пешеходов
-
детей,
которых
уже
сейчас
за
воротами
дома
подстерегают
серьёзные
трудности
и
опасности,
и
жить
которым
придется
при
несравненно большей интенсивности автомобильного движения.
Причиной
дорожно-транспортных
происшествий
чаще
всего
являются
сами
дети.
Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное
отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе,
дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге.
Объясняется
это
тем,
что
они
не
умеют
ещё
в
должной
степени
управлять
своим
поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся
машины
и
её
скорость,
и
переоценивают
собственные
возможности,
считают
себя
быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность
возникновения
опасности
в
быстро
меняющейся
дорожной
обстановке.
Поэтому
они
безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются
на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на
детском велосипеде или затеять здесь весёлую игру.
Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения
ребёнка. Важно знать что могут сами дети:
НАЧИНАЯ с 3-4 лет
ребёнок может отличить движущуюся машину от стоящей на месте. О тормозном пути он
ещё представления не имеет. Он уверен, что машина может остановиться мгновенно.
НАЧИНАЯ с 6 лет
ребёнок всё ещё имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрением он видит
примерно две трети того, что видят взрослые;
большинство
детей
не
сумеют
определить,
что
движется
быстрее:
велосипед
или
спортивная машина;
они
ещё
не
умеют
правильно
распределять
внимание
и
отделять
существенное
от
незначительного. Мяч катящийся по проезжей части, может занять всё их внимание.
ЛИШЬ НАЧИНАЯ с 7 лет
дети могут более уверенно отличить правую сторону дороги от левой.
НАЧИНАЯ с 8 лет
дети уже могут реагировать мгновенно, то есть тут же останавливаться на оклик;
они уже наполовину опытные пешеходы;
они развивают основные навыки езды на велосипеде. Теперь они постепенно учатся
объезжать препятствия, делать крутые повороты;
они могут определить, откуда доносится шум;
они учатся понимать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем. Они
усваивают, что автомобиль кажется тем больше, чем ближе он находится;
они могут отказываться от начатого действия, то есть, ступив на проезжую часть, вновь
вернуться на тротуар;
но они по прежнему не могут распознавать чреватые опасностью ситуации.
Важно
чтобы
родители
были
примером
для
детей
в
соблюдении
правил
дорожного
движения.
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.
Выходя
на
проезжую
часть
дороги,
прекратите
разговаривать
-
ребёнок
должен
привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите
дорогу
только
в
местах,
обозначенных
дорожным
знаком
"Пешеходный
переход".
Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок
может упасть или побежать на проезжую часть дороги.
Привлекайте
ребёнка
к
участию
в
ваших
наблюдениях
за
обстановкой
на
дороге:
показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и
т.д.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это
типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.
Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА НЕОБХОДИМО И В АВТОМОБИЛЕ.
Здесь перед вами открывается обширное поле деятельности, так как примерно каждый
третий ребёнок, ставший жертвой дорожно-транспортного происшествия, находился в
качестве
пассажира
в
автомобиле.
Это
доказывает,
как
важно
соблюдать
следующие
правила:
Пристёгиваться ремнями необходимо абсолютно всем! В том числе и в чужом автомобиле,
и
при
езде
на
короткие
расстояния.
Если
это
правило
автоматически
выполняется
взрослыми, то оно легко войдёт у ребёнка в постоянную привычку.
Если
это
возможно,
дети
должны
занимать
самые
безопасные
места
в
автомобиле:
середину или правую часть заднего сиденья, так как с него можно безопасно выйти прямо
на тротуар.
Как водитель или пассажир вы тоже постоянно являете пример для подражания. Не будьте
агрессивны по отношению к другим участникам движения, не обрушивайте на них поток
проклятий. Вместо этого объясните конкретно, в чём их ошибка. Используйте различные
ситуации для объяснения правил дорожного движения, спокойно признавайте и свои
собственные ошибки.
Во время длительных поездок почаще останавливайтесь. Детям необходимо двигаться.
Поэтому они будут стараться освободиться от ремней или измотают вам все нервы.
Прибегайте
к
альтернативным
способам
передвижения:
автобус,
железная
дорога,
велосипед или ходьба пешком.
Веселые старты «Папа, мама, я – знаем правила дорожного движения»
(Спортивный праздник по ПДД для родителей и детей старшего дошкольного
возраста )
Программное содержание:
1.Закрепить знания детей и родителей о правилах безопасного поведения на дорогах,
закрепить умение родителей анализировать ситуации на дорогах, выявить уровень
теоретических и практических знаний родителей правил дорожного движения.
3.Развивать интеллектуальные функции: мышление, память, ориентировку в
пространстве при выполнении заданий «Собери светофор», «Нарисуй дорожный знак»,
«Найди свой дорожный знак», «Пешеход на тротуаре», «Чья машина приедет
быстрее».
4.Воспитывать интерес у детей к накоплению знаний правил дорожного движения,
осознанное отношение к своей безопасности.
5.Стимулировать интерес к двигательной активности у детей и родителей, развивать
быстроту, ловкость в эстафетах.
Предшествующая работа с родителями: оформление зала совместно с родителями,
изготовление эмблем, изготовление макетов светофоров, пешеходных дорожек,
дорожных знаков, анкетирование родителей «Мы – пешеходы», проведение
тестирования «Мы-водители», консультация для родителей «Дети и дорога».
Предварительная работа с детьми: разучивание загадок по правилам дорожного
движения, дидактические игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Говорящие знаки»,
«Что было бы, если бы…», игры с паззлами «Собери дорожный знак» подвижные игры
«Найди свой цвет», «Красный, желтый, зеленый», экскурсия к светофору.
Ведущий: – Добрый вечер, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на нашем
семейном празднике «Папа, мама, я – безопасная семья». Наш детский сад и дома, где
вы живёте находятся рядом с оживлённой проезжей частью. Если мы прислушаемся, то
услышим гул от движения множества автомобилей, они мчатся на большой скорости.
(слышится шум машин) Дорога полна неожиданностей…
Сегодня мы с вами вспомним и повторим правила дорожного движения, и помогут нам
в этом наши команды-участницы. Просим их занять свои места.
Дети и родители входят в зал под музыку «Весёлые путешественники»
С.Михалкова.
Построение в две колонны.
Ведущий: Помогать мне будет Светофор Светофорыч Светофоров. Кстати, где же он?
Светофор Светофорыч !
(Появляется Светофор).
Светофор Светофорыч:
Еле успел. Здравствуйте, все!
То, что знают дети даже
Подтвердим для ясности:
Светофор стоит на страже
Вашей безопасности.
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горим и день и ночь –
Зеленый, желтый, красный.
Ведущий:
Где же вы задержались?
Светофор Светофорыч: Иду я на праздник в детский сад и вижу: около магазина
мальчишки играют с мячом, катаются на санках с горки прямо у дороги. (показывается
заранее снятый видеоролик)
(обращается к детям) Правильно они поступают?
(ответы детей)
Светофор Светофорыч:
Пришлось остановиться и рассказать этим мальчишкам правила дорожного движения,
вот и задержался.
Ведущий: Спасибо, Светофор Светофорыч, что не прошли мимо.
Могла случиться и беда. Вернемся к нашему празднику. У нас на празднике будут
соревноваться две команды, состоящие из детей и их родителей.
Оценивать соревнование будет жюри.
Ведущий: Когда человек рождается, ему дают имя.
Свои имена имеют животные, улицы, даже автомобили.
Наши семейные команды тоже выбрали себе имена.
Я объявляю первый конкурс «Представление команд».
Команда “Знайки”:
• Мы команда - “Знайки”.
Мы на встречу к вам пришли,
И смекалку и уменье
Мы с собою принесли.
Команда “Умники”:
• Мы “Умники”, друзья,
Нам проигрывать нельзя.
С вами мы сразимся,
Так просто не сдадимся!
Ведущий. Спасибо нашим командам. Ансамбль девочек « Улыбка» исполнит для вас
песню (по выбору музыкального руководителя)
Ведущий: Спасибо девочки, наше первое задание – это вопросы родителям.
Команда №1:
1.Из каких частей состоит улица?
2.Как правильно выходить с ребёнком из транспортного средства?
3.Если сломался светофор, как перейти дорогу?
Команда№2:
1.Как называется часть улицы, по которой идёт пешеход?
2.Что такое перекрёсток?
3.Как правильно переходить дорогу с ребёнком?
Светофор Светофорыч:
Знаки важные дорожные –
Компас взрослых и ребят,
Дети будьте осторожны
Выполняйте все, что знаки говорят.
Ведущий: 2. Следующий конкурс для наших ребят. Конкурс называется « Собери
светофор». Вам необходимо правильно собрать светофор, а Светофор Светофорыч
будет проверять, правильно ли вы это делаете. При оценивании жюри учитывается не
только скорость, но и правильность сборки.
Светофор Светофорыч: Спасибо вам ребята, за то, что собрали мне помощников.
Танец светофориков
Ведущий: Знаков дорожных много. Они во всем мире одинаковы. Давайте проверим,
какие дорожные знаки знают наши болельщики.
Работа с детьми-зрителями «Нарисуй дорожный знак»)
Пока наши юные художники рисуют, а Светофор Светофорыч им помогает, команды
будут загадывать болельщикам загадки.
Выступление команд:
Шагаешь – впереди лежит.
Оглянешься – домой бежит (дорога)
Вот стоит на улице
В длинном сапоге
Чудище трехглазое
На одной ноге.(Светофор)
Не летает, не жужжит – жук по улице бежит,
И горят в глазах жука два блестящих огонька.
Это дал завод ему: и огни –глядеть во тьму,
И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор.(автомобиль)
Посмотри, силач какой,
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик.(регулировщик)
Светофор Светофорыч:
Посмотрите, какие дорожные знаки нарисовали наши художники. Назовите их
(болельщики называют)
Ведущий:
3.А сейчас проверим, как знают правила дорожного движения наши команды. Игра
«Пешеход на тротуаре». На полу выложен тротуар из веревок. По команде «Один»
идут по одному, по команде «Двое» берут ближайшего игрока за руку и продолжают
путь вместе с ним. Игра продолжается пока все игроки не пройдут эстафету.
Светофор Светофорыч:
Чтобы руки были целы,
Чтобы ноги были целы,
Знаки надо знать,
Знаки надо уважать.
Ведущий: Следующий конкурс. Преодолевая полосу препятствий, командам,
необходимо выбрать среди множества знаков только определенные. Команде «Знайки»
выбрать предупреждающие знаки, построится в колонну, и назвать эти знаки, команде
«Умники»- запрещающие знаки.
Эстафета «Найди свой дорожный знак»
Ведущий: Для подведения итогов первых конкурсов предоставляется слово жюри.
Пока жюри подводит предварительные итоги, предлагаю послушать частушки
Частушки «Правила дорожного движения»
Выступление жюри, подведение предварительных итогов
4.Конкурс «Разгадай кроссворд» Командам предлагается кроссворды с
зашифрованной надписью. Конкурс рассчитан на взрослых участников команд.
Первый кроссворд «Дорога»
2.Кроссворд «Дорожная азбука»
5.Конкурс для детей «Чья машина приедет быстрее». Машины привязаны к ниткам.
Необходимо обегать кегли и тянуть за собой машины и не сбивать кегли.
6.Конкурс для родителей. Эстафета «Кто быстрее соберет аптечку»
Светофор Светофорыч объясняет: На столе находятся все необходимое для
автомобильной аптечки, но среди них есть и кое-что лишнее. Одному взрослому из
команды надо собрать правильно аптечку.
7.Конкурс для детей «Регулировщик»: детям нужно понять команды регулировщика
и объяснить что они означают.
8.Конкурс для родителей: «Попади в цель»: метание теннисного мяча в цель. Цель -
дорожные знаки, прикрепленные на стене, на них с обратной стороны написано
количество очков. Надо попасть в мишень, назвать дорожный знак. В меткости
соревнуются мамы.
Ведущий: а сейчас объявляется музыкальная пауза. Дети подготовительной группы
исполнят песню (по выбору музыкального руководителя на тему ПДД)
Ведущий: Следующий конкурс для взрослых. Каждой команде предлагается по три
видеоролика. Просмотрев видеоролик, вы должны проанализировать дорожное
происшествие, и сказать какое правило было нарушено.
Светофор Светофорыч:
Всем, кто любит погулять,
Всем без исключения,
Нужно помнить,
Нужно знать,
Правила движения.
Ведущий: К сожалению, последствия аварий бывают очень печальными. Если такое
случилось, мы должны уметь оказывать первую помощь пострадавшим. Посмотрим,
смогут ли наши ребята это сделать. Конкурс «Помоги пострадавшему». (Дети
перевязывают «пострадавшего»).
Ведущий: Вот и завершились наши задания для команд, пока жюри подводит итоги
наших соревнований, хочу нашим зрителям предложить поиграть в игру
«Небылицы». Я вам задаю вопрос, а вы мне отвечайте: да или нет.
Быстро дайте мне ответ – это правда или нет?
Это правда или нет, что можно переходить улицу на красный свет светофора? - нет!
Это правда или нет, что пешеход может ходить по дороге рядом с машинами? - нет!
Это правда или нет, что нужно знать правила дорожного движения? - да!
Это правда или нет, что в автобусе можно играть, сорить, толкаться? - нет!
Это правда или нет, что с мячом на дороге играть можно? - нет!
Это правда или нет, что дорожные знаки помогают пешеходам и водителям? - да!
Это правда или нет, что пешеходный переход называется “Зебра”? - да!
Светофор Светофорыч: – Сегодня мы повторили правила дорожного движения,
которые важно и необходимо знать каждому из нас.
Держись дорожных правил строго,
Не торопись, как на пожар.
И помни: транспорту – дорога,
А пешеходу – тротуар.
Да и родителям то же наказ -
Ведь ваши дети смотрят на вас.
Будьте примером достойным всегда,
И не случиться в дороге беда!
Исполняется общая песня о ПДД по выбору музыкального руководителя
Жюри озвучивает результаты праздника и награждает участников праздника: детей
книжками по изучению правил дорожного движения, родителей памятками по ПДД.
Литература:
1. Авдеева Н.Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста, ООО «Издательство АСТ-
ЛТД», 1997г.
2. Кобзева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С. “Правила дорожного движения:
система обучения дошкольников, Волгоград, Учитель, 2011.
3. Жатин С.О. Правила дорожного движения, 1-4 классы. Занимательные занятия,
Волгоград, Учитель, 2011
4. Ж-л “Дошкольное воспитание” №12/ 2011
5. Ж-л “Музыкальный руководитель” № 12/2011
Правила перехода дороги с двусторонним движением.
1. Остановись на краю тротуара, не наступая на «поребрик», и посмотри налево.
2. Посмотри направо, чтобы убедиться – нет ли близко транспорта на противоположной
стороне.
Если
он
есть,
то
тебе
придётся
остановиться
на
середине
дороги,
а
это
небезопасно.
3. Ещё раз посмотри налево. Убедившись, что путь безопасен, можно начинать переход.
4. Постарайся рассчитать время перехода таким образом, чтобы пересечь проезжую часть
дороги
за
один
приём.
Остановка
на
разделительной
линии
возможна,
но
не
рекомендуется.
5. Дойдя до середины дороги, обязательно обрати внимание направо, если транспортные
средства на безопасном расстоянии, можно закончить переход.
6. Если не успел закончить переход, то необходимо остановиться на середине дороги, на
разделительной линии.
7. Стоя на середине, нельзя делать никаких резких движений, не отступать назад, не глядя.
Когда путь освободиться, можно закончить переход.
Правила перехода дороги с односторонним движением.
1.
Остановись
на
краю
тротуара,
не
наступая
на
«поребрик».
Определи,
в
каком
направлении движутся транспортные средства (налево или направо).
2. Постарайся рассчитать время перехода так, чтобы пересечь проезжую часть за один
приём, так как остановка на середине дороги опасна! Практически невозможна!
3. Убедись, что нет машин, движущихся задним ходом.
4. Начинай переход, если транспортные средства находятся на безопасном расстоянии.
5. Не прекращая движения, наблюдай за той стороной дороги, откуда идёт движение.
Правила перехода на нерегулируемом перекрёстке.
1. Остановись на краю тротуара, не наступая на «поребрик».
2. Определи, в каких направлениях движутся транспортные средства. Не приближается ли
транспорт, поворачивающий в сторону пешехода.
3. Пропусти весь приближающийся транспорт.
4. Убедившись, что поворачивающий транспорт пропускает пешеходов, можно начать
переход.
5. Рассчитай время перехода так, чтобы пересечь проезжую часть за один приём.
6. Иди быстрым, но спокойным шагом, наблюдая за дорожной обстановкой слева.
7. Дойдя до середины, обязательно посмотри направо. Если транспортных средств можно
закончить переход.
Правила перехода на регулируемом перекрёстке.
1.
Не
наступая
на
«поребрик»,
остановись
на
краю
тротуара,
чтобы
внимательно
осмотреть проезжую часть.
2. Дождись зелёного сигнала светофора.
3. Убедись, что все транспортные средства слева и справа остановились и пропускают
пешеходов.
4. Обрати внимание на поворачивающий транспорт.
5. Переходи под прямым углом к тротуару, а не наискосок.
6. Если при подходе к середине проезжей части загорелся жёлтый сигнал, остановись.
Стоять на середине проезжей части надо, не делая шагов ни вперёд, ни назад. Следи за
проезжающими транспортными средствами справа и слева.
7.
Заканчивай
переход,
только
убедившись,
что
снова
горит
зелёный
сигнал,
и
транспортные средства справа стоят.
8. Если жёлтый сигнал загорелся на второй половине пути, то надо закончить переход,
внимательно наблюдая за транспортными средствами справа.
Консультация для родителей «Правила дорожного движения»
Уважаемые родители, хотелось бы поговорить о важном вопросе, которому в нашем
детском саду уделяется большое внимание, это вопрос о знании и соблюдении правил
дорожного движения. Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует
о том, что дети часто оказываются в аварийных ситуациях на улицах нашего города.
Проблема
безопасности
дорожного
движения
на
данный
момент
является
одной
из
достаточно важных городских проблем.
Население растет, всё больше людей приобретают автомобили для личного пользования.
Увеличивается
число
дорожно-транспортных
происшествий.
Происходит
они,
к
сожалению, и с участием детей дошкольного возраста. Зачастую ребенок не понимает
реальной опасности, которая грозит ему на дороге, поэтому и относится к Правилам
дорожного движения без должного внимания.
Помните!
Дети учатся соблюдать правила дорожного движения, беря пример с членов своей семьи и
других взрослых. Особенно пример родителей учит дисциплинированному поведению на
дороге.
Берегите своих детей!
Ваши дети перешли в старшую группу детского сада, в старшем дошкольном возрасте
дети должны усвоить:
обязанности участников дорожного движения;
основные термины и понятия правил дорожного движения, таких как: дорога, дорожное
движение, железнодорожный переезд, транспортное средство, маршрутное транспортное
средство,
перекрёсток,
пешеходный
переход,
линия
тротуаров,
проезжая
часть,
разделительная полоса, регулировщик;
обязанности пешеходов и пассажиров;
перевозка людей;
движение в жилых зонах;
особенности безопасного движения на велосипеде.
сигналы светофора и регулировщика;
регулирование дорожного движения;
предупредительные сигналы;
движение через железнодорожные пути;
Важно чтобы родители были примером для своих детей в соблюдении правил дорожного
движения.
- Переходя дорогу, держите ребёнка за руку.
- Не перебегайте дорогу, идите спокойно.
- Не разговаривайте когда выходите на проезжую часть, это отвлекает ребёнка.
- Переходите дорогу только на зелёный цвет светофора.
- «Пешеходный переход»- место для перехода проезжей части, объясните это ребёнку.
- Из пассажирского транспорта выходите первыми.
- Обращайте внимание ребёнка на машины, которые едут с большой скоростью.
- Дети должны играть только на детских площадках, но не на проезжей части.
Уважаемые родители, учите своих детей соблюдать правила дорожного движения и будьте
примером для подражания!
Сценарий родительского собрания «Осторожно, улица!»
Задачи:
- активизировать родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма;
- проверить знания родителями терминов по тематике игры.
Категория: родители.
Оборудование: аудиоаппаратура.
Оформление: Зал оформлен по теме игры. На центральной сцене плакаты «Внимание-
дорога!», «Если ты дома один», «Знай, учи и строго выполняй!», На ширме - выставка
детских рисунков «Наши верные друзья»; работ и пособий, рисунков изготовленных
руками
родителей.
В
центре
зала
барабан.
На
стене
-
табло.(Начинает
собрание
воспитатель.
Рассказывает
о
работе
в
ДОУ
по
пропаганде
безопасности
дорожного
движения по трём направлениям: с детьми, с воспитателями, с родителями. Благодарит
родителей за добросовестное отношение к заполнению анкет.
Воспитатель: Сегодня на нашем вечере всеми любимая и очень популярная телевизионная
передача «Поле чудес». Тема нашей игры «Осторожно, улица!». Выберем тройку игроков.
(Один из игроков крутит барабан).
Воспитатель: Итак, внимание, первый вопрос. Уважаемые гости! Все мы знаем, что улица
состоит из мостовой и тротуара. Впрочем, тротуары не всегда были. Раньше и люди, и
кони шли по мостовой. Произошло это давным – давно в столице Франции – Париже. Был
в Париже знаменитый театр. Каждый вечер там ставили интересные спектакли, и от
зрителей отбоя не было. В театр устремлялись сотни парижан. Одни ехали в каретах,
другие
шли
пешком,
все
спешили!
И
на
улице,
которая
вела
к
театру,
было
такое
столпотворение! Что трудно представить себе! Люди толкали друг друга, лошади налетали
на прохожих, кареты сцеплялись, опрокидывались. Ни одного вечера не обходилось без
того, чтобы несколько человек не отправляли к докторам. Но однажды пришли на улицу
рабочие, привезли телегу, доверху нагруженную камнями. Они отделили от мостовой
узкие
полоски
земли,
соорудили
каменные
барьеры,
а
потом
повесили
объявление,
написанное крупными буквами: «По указу Его Королевского Величества отныне всем
людям,
пешим
образом
ходящим,
идти
только
по
тротуару,
а
каретам
и
всадникам
пользоваться
средней
частью
улицы-мостовой».
Внимание!
На
табло,
название
знаменитого театра в Париже, с именем этого театра связаны слова тротуар и мостовая.
(Ответ: «ОДЕОН»)
Воспитатель: Музыкальная пауза. «Песня шофёра» (сл. . С.Фогельсана, муз. В.Соловьёва-
Седого).
(Исполняют песню мальчики подготовительной группы)
Воспитатель: Выберем вторую тройку игроков.
(Один игрок крутит барабан)
Воспитатель: Внимание второй вопрос. Это животное водится на улице и не боится даже
самых тяжёлых грузовиков. Никакого корма ему не надо. Через него за день тысячи
автомобилей проезжают, а ему хоть бы что! (Ответ: «ЗЕБРА»)
Воспитатель: музыкальная пауза. Песня
(Песню исполняет воспитатель:
«…Я - Семёновна, душа русская,
Из Москвы я прибыла,
И частушки о правилах дорожной безопасности
Целый воз Вам привезла!»….)
Воспитатель: Внимание третий вопрос. Уважаемые гости! Я попрошу Вас назвать все
марки машин, которые вы знаете! (Гости называют). Но есть машина, которую ни один в
мире
завод
не
выпускает,
потому
что
она
не
простая,
а
волшебная.
Её
придумал
английский писатель, для того, чтобы можно было поехать в далёкие от нас времена.
Марка этой машины «Машина времени». На табло имя английского писателя, который
придумал эту машину. (Ответ: «ГЕРБЕРТ УЭЛЛС)
Воспитатель: музыкальная пауза. Песня: «Едем по улицам» (сл.Г.Бойко, муз.Т.Шутенко).
(Исполняют песню дети подготовительной группы)
Воспитатель: Финальная
игра.
Внимание!
Уважаемые
гости!
Мы
сейчас
с
Вами
отправимся на «Машине времени» в стародавние сказочные времена, когда правил царь
Горох и царица Горица. Все вы знаете, что сейчас за нарушение ПДД строго наказывают;
штрафуют, лишают водительских прав. В те времена, когда правил царь горох, тоже
наказывали
и
очень
строго.
А
происходило
это
так:
на
площади
ставили
высокую
скамейку на четырёх ножках. Раздевали человека, который нарушал порядок в городе,
привязывали этого человека к этой скамейке, а палач хлестал его плёткой, да так, чтобы
несчастный орал на всю улицу, пощады просил. На табло название плётки. У плётки было
несколько концов «хвостов» из кожи. (Ответ: «КОШКА»).
Воспитатель: Благодарю всех участников нашей игры. (Дарит памятные сувениры). Я
предлагаю
в
заключении
нашей
встречи
спеть
песню
«Мы
желаем
счастья
вам»
(сл.И.Шоферана, муз. С.Намина).
(Все поют песню. Под музыку родители выходят из зала)
Реквизит: барабан, табло, подарки.
Правильное использование детских удерживающих устройств
( Консультация для родителей)
Есть много случаев, когда пристёгнутые пассажиры не получали травм при
дорожно-транспортном происшествии, а не пристёгнутые, ехавшие рядом с ними – от
полученных
травм
погибли.
При
столкновении
или
экстренном
торможении
не
закреплённые
в
салоне
автомашины
пассажиры
с
большой
силой
ударяются
об
имеющиеся
впереди
сиденья,
вылетают
из
салона
через
стекло.
В
результате
чего
получают сочетанные травмы, зачастую не совместимые с жизнью.
В соответствии с п.22.9 Правил дорожного движения Российской Федерации -
«перевозка детей до 12 – летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных
ремнями безопасности должна осуществляться с использованием специальных детских
удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка или иных средств,
позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предусмотренных
конструкцией транспортного средства, а на переднем сиденье легкового автомобиля -
только с использованием специальных детских удерживающих устройств».
Водителям автомобилей для перевозки детей в возрасте до 3 лет необходимо
использование специального автокресла. Автокресло должно быть полностью исправно,
его конструкция должна соответствовать стандартам безопасности, принятым в Вашей
стране, кресло должно иметь все крепежные элементы для установки. Кресло должно
быть надёжно закреплено в салоне автомашины и соответствовать росту и весу ребёнка.
Голова ребёнка не должна выступать за пределы спинки кресла.Кресло нужно размещать
против
хода
движения,
чтобы
нагрузка
на
ребенка
при
экстренной
остановке
была
минимальной. Шея маленьких детей недостаточно крепка, чтобы справиться с нагрузкой,
при которой голова резко отбрасывается назад, а затем выбрасывается вперед при ударе
передней
части
автомобиля.
Шея
подвергается
большой
нагрузке,
если
ребенок
путешествует
в
сиденье,
устанавливаемом
по
направлению
движения
автомобиля.
В
сиденье "против направления движения автомобиля" вся тяжесть нагрузки ложится на
спину ребенка, и голова не выбрасывается резко вперед. Силы, действующие при ударе
задней
части
автомобиля
обычно
слабее.При
включённой
подушке
безопасности
устанавливать кресло на переднем сидении нельзя.От 3 до 12 лет нужно использовать
специальное удерживающее устройство – сиденье подставку в сочетании со стандартным
трехточечным
ремнем
безопасности.
А
также
устройства
для
регулировки
ремней
безопасности «Фест». Основное объяснение использования дополнительной подушки не в
том,
чтобы
предоставить
ребенку
больше
обзора,
-
это
лучший
способ
добиться
правильной
геометрии
ремня
безопасности.Для
детей
старше
12
лет
разрешено
использовать стандартный ремень безопасности, в том числе он обязателен для всех и при
расположении на заднем сидении автомашины. Ремень безопасности не выполняет своей
функции, если он неправильно надет. Очень важно следить за тем, чтобы ремень был
расположен на теле ребенка правильно. Диагональная часть ремня должна проходить по
плечу и поперек груди и быть достаточно натянутой. Расправьте ремень, пристегивая
ребенка. Чем меньше у ремня свободный ход, тем лучше. Важно следить за тем, чтобы
ремень
располагался
не
у
самого
края
плеча,
так
как
в
случае
резкой
остановки
автомобиля, голова ребенка, выброшенная вперед, потянет ремень дальше к краю плеча,
что снизит его защитные функции.Ребенок подвержен риску, если ремень расположен у
самого края плеча. Во время аварии он может соскользнуть, и ребенок будет выброшен
вперед. При расположении ремня на уровне шеи – при резком торможении ремень может
врезаться в шею или лицо ребёнка и послужить причиной удушения или разреза.Ни при
каких обстоятельствах ремень не должен проходить под рукой ребенка. Это означало бы,
что ничто не удержит ребенка от пролета вперед, в худшем варианте через лобовое
стекло.Поясная
часть
ремня
должна
проходить
по
бедрам
и
верхней
части
ног.
Проследите, чтобы эта часть ремня плотно прилегала к телу и всегда проходила точно по
выступам, расположенным с обеих сторон дополнительной подушки. В противном случае,
при
аварии,
ремень
может
съехать
на
живот
ребенка
и
повлечь
травму
внутренних
органов.
Использование
обыкновенной
подушки
в
качестве
сиденья
подставки
недопустимо.
Нельзя перевозить ребенка на коленях, вне зависимости от того, где вы сидите, так
как при столкновении вы не удержите его или придавите собой;
- не оставляйте не закрепленные предметы в салоне автомобиля;
- никогда не пристегивайте взрослого и ребенка одним ремнем безопасности;
-
следует
использовать
пониженный
скоростной
режим,
чтобы
суметь
в
случае
необходимости своевременно остановить транспортное средство.
Не сажайте ребёнка впереди себя при перевозке на велосипеде, скутере, мотоцикле
или квадроцикле. В случае торможения или внезапной остановке движения Вы придавите
впереди сидящего ребёнка – это может повлечь наступление смертельного исхода.
Всегда
используйте
для
перевозки
детей
средства
пассивной
безопасности
ремни
и
удерживающие
устройства
–
это
действительно
важно
для
сохранения
жизни
детей!
Рассказывайте своим детям, почему всегда нужно использовать ремень безопасности!
Список литературы
1.
Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стершна Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по
основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. -
2002.
2.
Андросова В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице //Дошкольное
воспитание. №3. 1981.
3.
Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А., Куцакова Л.В., Мерзлякова СИ.,
Сахарова В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников - М.: Просвещение,
2001.
4.
Васильева Д. Учим правила безопасности // Дошкольное воспитание. 1980. №2. С.
65-66.
5.
Веракса Н.Е.,Васильева М.А., Т.С.Комарова «От рождения до школы» – Москва:
Мозаика – синтез, 2014
6.
Гаткин Е.Я. Безопасность ребенка. — М.: Лист, 1997.
7.
Григорович Л. Опасные ситуации в жизни детей // Дошкольное воспитание. 1985.
№ 6; 1986. № 7.; 1987. № 7, 9.
8.
Данилова Т.И. Программа «Светофор». – Санкт-Петербург: Детство-Пресс,2009.
9.
Дети и дорога: Методические рекомендации для воспитателей детского сада. Ч. 1.-
М., 1994.
10. Добрушин А. Д. Учебное пособие по изучению основ Правил дорожного движения.
— СПб., 1999.
11. «Добрая дорога детства». – ООО «Стоп - газета» - безопасность на дорогах. – 2004,
№8.
12. Зернов Н.Г., Ковригин А.Е. Как предупредить детский травматизм // Особенности
развития и гигиена дошкольника. — М.: Знание, 1987.
13. Клименко В. П. Обучайте дошкольников правилам движения. - М.: Просвещение,
1973.
14. Кобренкова С Отвести беду. //Дошкольное воспитание. №6. 1990.
15. Майорова Ф.С Изучаем дорожную азбуку: перспективное планирование, занятия,
досуг. — М.: Скрипторий, 2005.
16. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. - М., 2002.
17. Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста правилам
дорожного
движения
/для
воспитателей
дошкольных
учреждений,
студентов
педагогических училищ/. — СПб., 1994.
18. Немсадзе
В.,
Амбернади
Г.
Детский
травматизм.
Книга
для
родителей.
Опыт
понимания, лечения, профилактики. - М.: Советский спорт, 1999.
19. Пономарев В. Т. Энциклопедия безопасности. — Л.: Сталкер
20. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения:
Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1979.
21. Черепанова С.Н.Правила дорожного движения дошкольникам. Москва 2012
22. Шурмелева О.В. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с правилами
дорожного движения. – Санкт-Петербург: Дошкольная педагогика, №3, 2009.
23. Федяевская
В.М.
За
безопасность
детей
на
улице.
—
М:
Изд.
Института
Санитарного Просвещения, 1952.
24. Энциклопедия для детей. Личная безопасность. / Под ред. В. Володина. — М.:
Аванта +, 2001.