«Роль педагога в формировании и развитии личности учащихся в классе

эстрадного вокала»

Горбатых Ольга Николаевна,

Педагог дополнительного образования

«Музыкального отдела», руководитель ВХО «Парус»

Аннотация:

В статье анализируется роль педагога эстрадного вокала на

формирование и развитие личности учащихся. Рассматриваются педагогические

приёмы, психологическая поддержка, методы мотивации и индивидуальность процесса

обучения, направленные не только на совершенствование вокальных навыков, но и на

развитие уверенности в себе, коммуникативных способностей, креативности и

эмоционального интеллекта.

Педагог по эстрадному вокалу играет очень важную роль в процессе обучения.

Формирование личности учащегося на занятиях по эстрадному вокалу представляет собой

сложный, многогранный процесс, в котором педагог выступает не только как источник

профессиональных знаний, но и как наставник, психолог и мотиватор, который стремится

развивать не только вокальные данные, но и личность каждого ученика.

Основная работа педагога является установление доверительных отношений с учеником.

Именно комфортная атмосфера позволяет раскрыться внутреннему потенциалу ребёнка,

преодолеть стеснительность и неуверенность. При знакомстве педагог проводит беседу с

учеником: выясняет музыкальные предпочтения, эмоциональные переживания, а также

интересуется общими увлечениями. Это помогает уже на старте создать индивидуальную

траекторию обучения, где педагог учитывает не только диапазон и тембр голоса, но и

мотивационные факторы и специфические потребности каждого ученика. В комфортном

обстановке учащиеся становятся более открытыми для экспериментов и самовыражения,

что является ключевым аспектом их развития как исполнителей и как личностей.

Важным аспектом работы педагога является развитие уверенности в себе у учащихся.

Эстрадный вокал требует не только технического мастерства, но и способности выходить

на сцену, взаимодействовать с аудиторией и передавать эмоции. Педагог, поддерживая

своих учеников и отмечая их достижения, способствует формированию у них уверенности

в своих силах. Регулярные выступления, участие в конкурсах и концертах становятся не

только практикой вокального исполнения, но и возможностью для учащихся развивать

свои коммуникативные навыки и уверенность в себе.

Кроме того, педагог играет важную роль в формировании музыкального вкуса и

культурной компетенции учащихся. Он не просто обучает технике, но и знакомит

учеников с различными стилями и жанрами музыки. Понимание культурного контекста

произведений, с которыми работают учащиеся, помогает им глубже ощутить музыку и

стать более осознанными исполнителями. Педагог может организовывать обсуждения,

анализировать тексты песен, тем самым развивая у детей творческое мышление и

способность воспринимать музыку не только как развлечение, но и как важный аспект

культурной жизни.

Не менее важным является аспект воспитания эмоциональной устойчивости и

способности к самоанализу. Занятия в классе эстрадного вокала — это путь, полный

трудностей. Неудачи на сцене, критика, напряжение перед выступлением — все это

требует от вокалистов умения справляться с эмоциями и двигаться вперёд. Педагог,

помогая учащимся осознавать свои переживания и находить способы с ними справляться,

играет ключевую роль в их психологическом развитии. Он учит не только техническим

аспектам, но и тому, как оставаться устойчивыми в трудные моменты.

Также педагог формирует у учеников навыки работы в команде. Участие в ансамблях

требует от детей умения поддерживать друг друга, слушать и слышать музыку партнёра,

обеспечивать гармонию, как в музыкальном, так и в человеческом плане. Эти навыки не

только обогащают музыкальный опыт учащихся, но и формируют их социальные

качества, позволяя им понимать важность взаимопомощи и сотрудничества.

Стоит отметить, что педагог не просто передает знания о технике исполнения, но и

способствует формированию музыкального вкуса у своих учеников. Он знакомит их с

различными жанрами, стилями и подходами в музыке, активно вовлекая в обсуждение

произведений и их исполнителей. Это дает возможность учащимся развивать критическое

мышление и собственное мнение о музыке, что является важным аспектом их творческого

роста. Понимание культуры, в которой зародился тот или иной музыкальный стиль,

помогает ученикам не только расширить свои горизонты, но и придаёт их исполнению

глубину и эмоциональную насыщенность.

Важной частью процесса обучения является и развитие у учеников навыков

самовыражения. Для многих вокалистов сцена становится не только местом, где они

могут продемонстрировать свои таланты, но и площадкой для обсуждения важных тем,

которые волнуют их в жизни. Педагог поощряет их выбирать репертуар, отражающий их

чувства и переживания, давая возможность через музыку говорить о том, что порой

сложно выразить словами. Это создает не только доверительную атмосферу между

учеником и педагогом, но и способствует более глубокой связи с аудиторией, что крайне

важно для успешного выступления.

Эмоциональное развитие учащихся также имеет ключевое значение. Педагог в классе

эстрадного вокала становится своего рода «инструментом», помогающим вокалистам

разобраться в своих чувствах и научиться передавать их через музыку. Он создает

безопасное пространство, где каждый ученик может быть собой, делиться своими

переживаниями и работать над тем, чтобы это преобразовывать в творческий результат.

Эта возможность самовыражения помогает ученикам социализироваться и строить более

крепкие связи с окружающими, поддерживая их в моменты неуверенности и стресса,

которые неизбежно возникают на пути к сценическому мастерству.

К тому же уроки эстрадного вокала открывают образовательные горизонты, позволяя

ученикам узнать о других аспектах музыкальной индустрии. Педагог может затрагивать

темы управления музыкальной карьерой, маркетинга, сценической культуры, внедряя в

обучение элементы этики и законов права использования чужих произведений. Это не

только расширяет их знания, но и подготавливает к реальной жизни, где творческие

личности часто сталкиваются с необходимостью учитывать многие практические аспекты

своей деятельности. Таким образом, учащиеся не просто становятся исполнителями, но и

обретают ценные навыки, которые могут быть полезны в их будущей карьере.

Артистизм в эстрадном вокале предполагает и умение работать с публикой. Педагог учит,

как взаимодействовать с аудиторией, как установить контакт на сцене, как передать свою

энергию и эмоции. Решение этих задач требует от учеников не только талантов, но и

упорства, умения анализировать свои выступления и учитывать критику, что также

положительно сказывается на их психоэмоциональном состоянии. Каждый выход на

сцену — это возможность не только для самовысказывания, но и для отработки навыков,

которые со временем становятся все более естественными и привычными.

Кроме того, педагог не посвящает всех своих усилий лишь техническому аспекту вокала,

но и заботится о здоровье голосового аппарата своих учеников. Он обучает их правильной

дыхательной технике, основам вокальной гигиены, что позволяет предотвратить

возможные проблемы с голосом. Это важно не только с точки зрения сохранения их

дарования, но и для формирования правильного отношения к своему искусству и телу в

целом. Понимание значимости соблюдения этих основ помогает молодым артистам

избегать множества проблем и подходит к делу более осознанно.

В заключение можно сказать, что роль педагога в классе эстрадного вокала невероятно

многогранна и важна. Он является и психологом, и наставником, и другом, и опорой для

своих учеников. Благодаря его усилиям, подростки не только становятся уверенными

исполнителями, но также развивают личные качества, такие как стойкость, уверенность в

себе и умение взаимодействовать с другими. Способствуя гармоничному развитию своих

учеников, педагог создает основу для их дальнейшего успеха как артистов и личностей,

готовых к новым вызовам и приключениям в мире музыки и за его пределами.