Открытый урок по географии в 7 классе

Тема: "Океаны нашей планеты"

Дата проведения: 18 март 2021 год.

Подготовил: Эрсенбиев Юсуп Исламбиевич, учитель географии

Цели урока:



Образовательные: Систематизировать и углубить знания учащихся об океанах

Земли, закрепить полученные умения и навыки.



Воспитательные: Формировать навыки коллективной работы, развивать

ответственность за результаты своего труда и взаимопомощь. Воспитывать

бережное отношение к водным ресурсам планеты, прививать культуру поведения в

учебном кабинете.



Развивающие: Стимулировать развитие памяти, логического мышления,

внимания и наблюдательности. Совершенствовать умение анализировать

информацию, делать осознанный выбор, применять картографические навыки и

повышать познавательную активность.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: Урок-путешествие.

Формы работы: Групповая и индивидуальная работа с учащимися.

Продолжительность: 40 минут.

Оборудование: Карта мира, контурные карты, атласы, карточки с заданиями,

мультимедийная презентация, видеоматериалы.

Ход урока:

I. Организационный момент (2 минуты)



Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку (наличие учебников, атласов,

контурных карт, письменных принадлежностей).



Объявление темы урока, целей и задач. Мотивация учебной деятельности:

"Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по океанам нашей планеты,

чтобы повторить и закрепить полученные знания. Нас ждут интересные задания,

открытия и новые впечатления!"

II. Актуализация знаний (5 минут)



Фронтальный опрос:



Что такое океан? Чем океан отличается от моря?



Какие океаны существуют на Земле? Покажите их на карте.



Какие части океана вы знаете? (желоба, котловины, хребты, равнины)



Какие основные свойства воды вы знаете? (температура, соленость,

плотность)



Какие обитатели океанов вам известны?



Краткий блиц-опрос: (вопросы на карточках, ответы устно)



Самый большой океан?



Самый глубокий океан?



Самый холодный океан?



Самый соленый океан?



Какая часть океана является самой глубокой?

III. Основная часть урока (28 минут)



1. "Станция "Картографическая" (5 минут)



Задание: Работа с контурными картами. Учащиеся должны подписать

названия океанов, обозначить основные течения (теплые и холодные),

отметить крупные острова и полуострова.



Форма работы: Индивидуальная работа с последующей взаимопроверкой в

парах.



Критерии оценивания: Правильность написания названий, точность

обозначения течений, аккуратность выполнения.



2. "Станция "Географическая" (8 минут)



Задание: Работа в группах. Класс делится на 4 группы, каждая из которых

получает задание, связанное с одним из океанов:



Группа 1 (Тихий океан): Рассказать о географическом положении,

размерах, особенностях рельефа дна, обитателях.



Группа 2 (Атлантический океан): Рассказать о географическом

положении, размерах, особенностях течений, полезных ископаемых.



Группа 3 (Индийский океан): Рассказать о географическом

положении, размерах, особенностях климата, влиянии на природу.



Группа 4 (Северный Ледовитый океан): Рассказать о

географическом положении, размерах, особенностях ледового

покрова, влиянии на климат.



Форма работы: Групповая работа с использованием атласов, учебников,

дополнительных материалов (при необходимости).



Критерии оценивания: Полнота ответа, логичность изложения, умение

работать в команде.



Представление результатов: Каждая группа представляет свой отчет,

используя презентацию (если есть возможность) или устный рассказ.



3. "Станция "Экологическая" (7 минут)



Задание: Обсуждение экологических проблем Мирового океана.



Какие экологические проблемы существуют в океанах? (загрязнение,

изменение климата, истощение ресурсов)



Какие меры принимаются для защиты океанов?



Какую роль может сыграть каждый из нас в сохранении океанов?



Форма работы: Обсуждение в группах, обмен мнениями, формулирование

выводов.



Критерии оценивания: Активность участия, глубина понимания

проблемы, предложения по решению.



Демонстрация видеофрагмента: Короткий видеоролик об экологических

проблемах океана (например, загрязнение пластиком).



4. "Станция "Творческая" (8 минут)



Задание: Создание небольшого проекта (на выбор):



Вариант 1: Составить кроссворд по теме "Океаны".



Вариант 2: Написать небольшое эссе на тему "Почему нужно беречь

океаны?".



Вариант 3: Нарисовать плакат, призывающий к защите океанов.



Форма работы: Индивидуальная или парная работа (по выбору).



Критерии оценивания: Оригинальность, творческий подход, соответ

IV. Заключительная часть урока (5 минут)



Подведение итогов:



Обобщение изученного материала. Учитель кратко резюмирует основные

моменты урока, подчеркивая важность знаний об океанах для понимания

глобальных процессов на Земле.



Оценка работы учащихся. Учитель оценивает работу каждой группы и

отдельных учащихся, отмечая их достижения и указывая на области,

требующие дальнейшего изучения.



Рефлексия:



Учащимся предлагается ответить на вопросы:



Что нового вы узнали на уроке?



Что было самым интересным?



Какие задания вызвали затруднения?



Что бы вы хотели узнать об океанах еще?



Учащиеся могут поделиться своими впечатлениями об уроке, выразить свои

мысли и чувства.



Домашнее задание:



Повторить пройденный материал по теме "Океаны".



Подготовить сообщение (по выбору) об одном из обитателей океана или о

влиянии океана на климат Земли.



(По желанию) Найти интересные факты об океанах и подготовить

небольшую презентацию.



Завершение урока:



Учитель благодарит учащихся за работу, прощается с ними и желает

успехов в учебе.



Учитель напоминает о необходимости бережного отношения к окружающей

среде и о важности сохранения океанов для будущих поколений.



Учитель завершает урок словами: "Путешествие по океанам завершено, но

изучение нашей планеты продолжается! До новых встреч на уроках

географии!"