Открытый урок по теме: «Степан Разин – герой или разбойник»?

1.

Цель урока:

Закрепить и углубить знания, полученные при изучении темы

«Народные выступления в XVII веке» на примере личности Степана Разина.

Доказать, что в условиях дальнейшего закрепощения крестьян, народные волнения

не утихают.

Задачи:



Развивающая:

содействовать формированию навыков работы с фрагментами

источников (исторических документов, литературных произведений), развивать

способность к аналитическому мышлению, умению анализировать различные идеи

и события, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств,

умению различать факты и точки зрения, анализировать полученную информацию,

развивать коммуникативные умения: умение слушать и слышать собеседника,

терпимости

к

различным

взглядам,

иным

точкам

зрения,

толерантности,

способности работать в команде.



Воспитывающая:

формировать мыслящую и нравственную личность, развивать

ораторские способности, уверенность в себе, умение четко выражать свои мысли в

устной форме.



Методическая:

создать

условия

на

уроке

для

проявления

аналитико-

познавательной активности учащихся.

Тип урока

:

закрепление изученного материала

Форма урока: урок - дебаты

План урока:

I. Раунд.

1. У1 формулирует тему, актуальность, представляет аргументы и доказательства.

2. О1 формулирует тезисы отрицания.

II. Раунд

У2, О2 — опровержение аргументов оппонентов, восстановление и развитие собственной

линии, приведение новых доказательств.

III. Раунд.

У3-О3- сравнительный анализ позиций сторон по ключевым вопросам и объяснение того,

почему приводимые командой аргументы более убедительны.

Между выступлениями — раунды вопросов в следующем порядке:

О3 У1

У3 О1

О1 У2

У1 О2

IV. Подведение итогов.

Предварительная подготовка: исследование дополнительных материалов по заданной

теме.

Ход урока:

Вступительное слово учителя:

«Бунташный» век - век потрясений,

Век изменений и побед.

Народ утратил всю свободу,

Потёк тиранства долгий век.

Но не смирился православный,

Борьбу суровую повел.

Весь век боролся беспощадно,

Но нет конца у той борьбы...

Сегодня на уроке мы продолжаем закрепление и углубление знаний полученных при

изучении XVII века.

XVII век занимает особое место в истории нашего государства. XVII век для России

ознаменовал вступление страны в новый период своей истории, отмеченной такими

явлениями, как образование единого всероссийского рынка, господство самодержавия,

оформление крепостного права. Начало века совпало со смутным временем В XVII веке

власть российских царей становится самодержавной, неограниченной. XVII век вошёл в

историю

государства

Российского

как

“бунташный

век”,

т.к.

на

дальнейшее

закрепощение,

оформление

крепостного

права

крестьяне

отвечали

войнами

и

многочисленными восстаниями. XVII век отмечен расширением границ России. В состав

нашего государства вошла территория Запорожской Сечи на западе и огромные

пространства Сибири на Востоке.

Вот уже три с лишним века не ослабевает интерес к противоречивой личности Степана

Разина. О жизни атамана были сложены многочисленные легенды, сказания, песни.

Историки посвятили не один том исследованиям «бунта Стеньки Разина», а писатели,

поэты, художники в своих произведениях пытались отразить мысли и чувства этого

человека.

Сегодня мы совершим еще одно путешествие в прошлое нашей страны, попытаемся

проникнуть в «загадочную русскую душу», понять, кто же он-

Степан Разин - герой или разбойник?

и дать собственную оценку этому человеку.

Наш урок проходит в форме дебатов.

Дебаты – это целенаправленный и упорядоченный , структурный обмен идеями,

суждениями и мнениями.

Принципы дебатов:

1.

Уважение необходимо;

2.

Честность обязательна;

3.

Проигравших нет.

Суть дебатов: убедить нейтральную сторону (судей) в том, что ваши аргументы лучше,

чем у оппонента

Правила этикета во время дебатов:



Если один говорит, остальные слушают;



Хочешь сказать подними руку;



Не перебивай того, кто говорит



Критикуй мнение, а не личность его высказывающую;



Не смейся, когда кто – то говорит;



Будь краток и четко выражай свои мысли;



Старайся найти рациональное зерно в аргументах оппонента;



Реши, что ты хочешь – любой ценой отстоять свою точку зрения или найти

истину? Не ошибись в выборе.

Основные элементы дебатов:



Тема (формулирование в виде утверждения);



Утверждающая сторона (пытается убедить судей в правильности своих позиций);



Отрицающая сторона (доказывает, что позиция утверждающей стороны неверна

или, что интерпретация темы и аргументация своей позиции спикерами

утверждающей стороны имеет недостатки);



Аргументы;



Поддержка и доказательства;



Перекрестные вопросы;



Решение судей

Судейство. Судьи оценивают выступления команд по критериям по приведенным

доказательствам и аргументам, а не по личным симпатиям.

Команды готовы к уроку. Дается 3 мин для подготовки к выступлению. Начинает

утверждающая сторона.

После выступления утверждающей стороны задаются вопросы. Тайм - кипер следит за

регламентом

I. Раунд.

1. У1 формулирует тему, актуальность, представляет аргументы и доказательства.

2. О1 формулирует тезисы отрицания.

II. Раунд

У2, О2 — опровержение аргументов оппонентов, восстановление и развитие собственной

линии, приведение новых доказательств.

III. Раунд.

У3-О3- сравнительный анализ позиций сторон по ключевым вопросам и объяснение того,

почему приводимые командой аргументы более убедительны.

Между выступлениями — раунды вопросов в следующем порядке:

О3 У1

У3 О1

О1 У2

У1 О2

Судейство. После выступления команд судьи подводят итог, объясняя, почему победила

данная команда.

Рефлексия: одним словом выразите свое отношение к уроку.

Или: закончи предложение.



Было интересно……



Было трудно….



Мне показалось важным …

Выставляю оценки.

Домашнее задание: разноуровневые задания по теме «Россия 17 век.»