Конспект НОД по экспериментальной деятельности «Свойства воды»

Подготовила Дремова Лариса Ивановна-( октябрь 2025год)

Образовательная область: Познавательное развитие, цикл «Исследование

объектов живой и не живой природы»

Интеграция: коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно -

эстетическое развитие.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная,

двигательная, продуктивная.

Цель: развитие познавательно-исследовательской активности детей,

формирование навыков экспериментирования с водой.

Задачи:

 Познакомить детей со свойствами воды

 Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во

время поисковой деятельности, навыки анализа и умение делать

выводы

 Активизировать и обогатить словарь детей

 Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему

миру

 Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека

Возраст детей: 4-5 лет (средняя группа)

Материал: картинки на магните, лимон порезанный маленькими дольками,

глобус воды, пластиковые стаканчики и тарелки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент –

Воспитатель

Предлагает детям поздороваемся друг с другом.

-Здравствуй небо голубое, здравствуй вольный ветерок, здравствуй

маленький дубок, здравствуй матушка земля, здравствуйте, мои друзья.

-Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Кто знает что это такое?

Дети

-Глобус

Воспитатель

- правильно. Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном

виде. А какого цвета на глобусе больше всего?

Дети

-Синего, голубого

Воспитатель

-Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе?

(ответы детей)

Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе. Посмотрите,

как много воды на нашей земле. А кому нужна вода?

Дети

Животным, растениям, человеку

Воспитатель

- правильно, молодцы.

Ребята, подумайте и расскажите , где в нашей группе есть вода , что она у

нас делает и какую приносит пользу. Выберите картинку расскажите и

приклейте их на мольберт

Экспериментальная деятельность «Свойства воды»

Воспитатель

-ребята приглашаю Вас ,

провести опыты и узнать о свойствах чудесного вещества- воды.

А сейчас проходите вставайте вокруг стола, напротив

каждого стаканчика.

Воспитатель-ребята, когда ваша мама печёт пирожки и булочки, вы

чувствуете

аппетитный запах. А есть ли запас у воды? Чтобы ответить на этот вопрос

проведём опыт

Опыт №1

Возьмите кусочек лимона и понюхайте его. Имеет ли он запах (ответы детей)

Как вы догадались, что это лимон ( пахнет лимоном)

А теперь возьмите стакан с водой. Понюхайте, чем пахнет (у воды нет

запаха)

- так есть ли запах у воды (изображение карточки с этим свойством) какой

У воды нет запаха!

Опыт № 2

Воспитатель

-ребята, вы пробовали лимон, а какой он на вкус? ( кислый)

-а теперь возьмите стакан с водой и попробуйте. Какая она? Сладкая?

Кислая? Солёная? ( без вкуса)

Так есть ли вкус у воды? ( нет)

У воды нет вкуса

Воспитатель

- вы правы ребята, у воды нет вкуса.

Мы провели два опыта и чтобы узнать еще одно свойство воды перейдем к

следующему столу, встанем вокруг него аккуратно.

Опыт № 3

-посмотрите, ребята, а вы знаете какого цвета вода в стаканчике в котором

белая гуашь (белого)

- а что вы можете сказать про воду? она белого цвета? Давайте проверим,

какого цвета вода? Закройте глаза. Я опущу в этот белый стаканчик пуговицу

– ваша задача

угадать, какого цвета пуговицу я опустила

- открывайте глаза. Какого цвета пуговица в вашем стакане с белой гуашью,

вы

можете сказать (нет) Почему? ( ответ детей) теперь предлагаю вытащить

пуговицы из этого стаканчика на салфетку. Погрузите эти же пуговицы в

стаканчик с водой.

Теперь мы может увидеть какого цвета пуговица( да)

Почему ? ( потому что вода - прозрачная)

-ребята вы молоды. Сделаем вывод - вода не имеет цвета.

Опыт № 4

- и последнее свойство, которое мы узнаем это какая у воды форма

- Предлагаю вылить нашу воду в тарелочку. Что произошло (ответы детей)

Действительно, она растеклась по тарелке потому, что не имеет формы.

Можем ли мы сказать, что вода круглой формы, квадратной или

прямоугольной? Нет. Мы можем сказать – вода не имеет формы.

Воспитатель подводит детей к доске и еще раз повторим свойства воды по

схеме (вода не имеет цвета, запаха, вкуса, формы, вода может быть, как в

твердом и жидком состоянии)

А сейчас предлагаю по рисовать используя волшебные пепетки.

Дети подходят к столу с тарелочками по показу набирают воду в пепетки и

начинают капать на салфетки.

После этого появляются разные рисунки. Что мы с вами можем сказать

Бумага мокнет , если её намочить.

- вам понравилось проводить эксперименты с водой? Что тебе понравилось

делать (вопрос адресуется к каждому ребенку) что нового узнали о

свойствах воды?

Итог : вода - чудесное вещество, она нужна не только человеку, но

и растениям, животным для жизни. Без воды нет жизни на земле.