Тема: Бытовые сатирические сказки

Сказка - загадка «Дочь - семилетка»

Цель:

вызвать интерес к бытовым сказкам, устному народному творчеству;

Задачи:

Образовательные:

учить детей видеть скрытый подтекст народной сказки, её мудрость;

Развивающие:

развивать навыки анализа художественного текста, образное мышление; творческое

воображение у обучающихся;

Воспитательные:

воспитывать чувство гордости за свою народную культуру, бережно относиться к

живому родному языку.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

-узнавать русские бытовые народные сказки по характерным признакам;

-сравнивать и оценивать поступки героев, характеризовать их.

Личностные:

- высказывать своё мнение и уважительно относиться к иному мнению.

Регулятивные:

- организовать своё рабочее место под руководством педагога;

- рефлексировать свою деятельность на занятии.

Познавательные:

-делать выводы на основе анализа объектов;

- отвечать на вопросы педагога.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на занятии;

- слушать и понимать речь других людей; строить речевое высказывание в соответствии

с поставленными задачами.

Средства обучения: Тетрадь-альбом «Язык народной сказки»

Хрестоматия «Русские народные сказки»

Сборник кроссвордов «Язык народной сказки»

Терминологический словарь «Язык народной сказки»

Материалы на электронных носителях:

видео

аудио

дидактический материал

проектор

компьютер

мультимедийная презентация

´

Словарная работа:

Проект занятия

I.

Организационный момент

Рецитация

В мире много сказок грустных и смешных

И прожить на свете нам нельзя без них

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло

Пусть добро на веки

Побеждает зло

-Как вы думаете, о чем пойдёт речь на занятии? (О сказке)

II. Стадия вызова

-Что мы называем сказкой? (Сказка – художественное произведение, в котором есть

вымысел, элементы чудесного, фантастического. Сказка обязательно чему-то учит)

-Какие мудрые советы может дать человеку сказка?

(Сказка помогает ответить на важнейшие вопросы, учит человека быть добрым,

верить в свои силы)

-Какие бывают сказки? (Авторские, народные; волшебные, бытовые, о животных)

-Что вы знаете о волшебных сказках?

-Что знаете о сказках, о животных?

-Какие сказки называем бытовыми?

-Сегодня мы будем читать не совсем обычную сказку, а сказку с загадками, и я

предлагаю вам в течение урока внимательно слушать и затем ответить на вопрос:

- Зачем в сказках нужны загадки? (вопрос записан на доске) (Отгадывание загадки

помогает понять героев)

Цель урока:

вникнуть в особенности художественного мира бытовой сказки и

научиться видеть ее скрытый смысл.

-Примером такого произведения будет сказка «Дочь – семилетка».

III. Стадия осмысления

-Можно ли по заголовку определить, кто будут герои нашей сказки?

-Обратите внимание на опорные (ключевые) слова на доске:

Два брата: бедный и богатый

Телега

Жеребёнок

Спор

Царь

Кума

Мудрая дочь-семилетка

– О чем вам говорят эти опорные слова?

Работа с текстом сказки

-Чтение сказки педагогом.

-Понравилась ли вам сказка?

-Где происходит действие сказки: в реальном мире или фантастическом?

-К какому типу мы отнесем данную сказку и почему? (В сказке нет чудес, нет

говорящих животных, в ней действуют реальные персонажи - значит, это бытовая

сказка)

-Кто герои сказки?

-Какие необычные поступки совершают герои?

-На чем же основан вымысел в данной сказке? (Вымысел в бытовой сказке заключается

в том, что персонажи попадают в невероятные ситуации и совершают необычные,

смешные поступки, их отрицательные качества сильно преувеличиваются)

-Почему богатый решил, что его телега ночью жеребёнка родила? (Жеребёнок оказался

под телегой)

-Догадались почему?

-Почему начался спор? (Богатый хотел обхитрить бедняка, а бедный доказать свою

правоту)

-Для чего братья обратились к царю? (Богатый хотел, заплатив выиграть спор)

-Это можно объяснить, что…? (Богатый хитрый и жадный)

-Для чего царь загадывал загадки?

-Правильно ли отгадала кума четыре загадки царя?

-Почему?

-Как побеждают бедный брат своих противников?

-Есть ли у него волшебные помощники?

-Какой была девочка?

-Что необычного в этой сказке? (В сказке есть загадки)

Зачитайте загадки…

- Для чего в сказке нужны загадки? (Отгадывание загадки помогает понять героев)

-Что из этого следует? (Надо надеяться на собственные силы и ум)

-Какой человеческий недостаток высмеивается в сказке? (Жадность, глупость)

Наблюдения над языком сказки

-Какие особенности сказочной речи вы увидели?

-Найдите в тексте устойчивые сочетания слов, характерные для простонародного

языка. (Ниточка шелковая, горькие слёзы, царское величество)

-Найдите просторечные слова. (Кобыла, батюшка, мерин, прутик, телега, кума, подле,

призвать, государь, боров, кручинится, кросна, перепёлка, дворец, ловушка)

-Есть ли в сказке пословицы? («От одной беды увернёшься – другая навяжется!»)

Составление плана (блок – схемы)

-О чем говорится в первой части? Как бы вы озаглавили эту часть?

-Что произошло дальше?

-Какие загадки предложил царь братьям?

-Как озаглавить 2 часть?

-Какие отгадки придумала кума?

-По вашему мнению, какое название будет у этой части?

-Как отгадывала дочь – семилетка, и какие задания придумывал для нее царь?

Озаглавьте эту часть.

Спор

братьев и

суд царя

Отгадки

кумы

Отгадки

семилетки

Загадки

царя

Решение

спора

-Чем заканчивается сказка?

-Какое будет название этой части?

-Какая главная мысль этой сказки?

IV.

Итог урока

- С каким произведением работали на уроке?

- Кто из героев сказки вам понравился и почему?

- Какую пословицу к этой сказке вы выберите? Объясните свой выбор.

Выполнение заданий на рабочем листе «Язык народной сказки» стр. 48-49

«Далеко не заглядывай, поближе поглядывай»

«Доброе дело без награды не остается»

«Правду как не прячь - наружу выйдет»

-Чем необычна эта сказка? (В этой сказке есть загадки)

-Зачем в сказках нужны загадки? (Отгадывание загадки помогает понять героев)

-Чему учились на занятии? (Узнали новые слова, учились составлять план, учились

общаться друг с другом)

- Какова особенность бытовой сказки? (В бытовых сказках герои настоящие люди –

терпящие нужду бедняки, богатые купцы; сказка, её сюжет, поступки главных героев

убеждают нас читателей надеяться на собственные силы и ум)

- Какова главная мысль этой сказки? (Та сказка поучительная; правду, как ни прячь -

наружу выйдет; начало сказки соответствует несправедливому положению дел, а

конец разрушает эту несправедливость; так выражается твердая уверенность

народа в торжестве правды)

V.

Рефлексия

- Урок подошел к концу. Оцените свое эмоциональное состояние.



- отлично работал и хорошо усвоил материал



- хорошо работал, но еще есть небольшие проблемы



- плохо, результата пока не достиг

VI. Домашнее задание

-Расскажите родителям дома, с какой сказкой познакомились на уроке.

-Прочитайте сказки «Как старик домовничал», «Чудо чудное или Боб», «Чёрт и

мужик» совместно с родителями.

Приложение

Русская народная сказка «Дочь-семилетка

Задание 1.

Задание 2. Что должна сделать дочь бедного брата из ниточки?

Разгадайте ребус, запишите правильный ответ.

__________________________

Задание 3.

Какую пословицу к этой сказке вы выберите?

Объясните свой выбор

Далеко не заглядывай, поближе поглядывай.

Доброе дело без награды не остается.

Правду как не прячь - наружу выйдет.

Отметьте верные суждения.

Богатый брат отдал жеребёнка

бедному брату.

Дочь ответила на три

загадки царя.

Братья остановились на ночлег,

у бедного родился жеребёнок.