Сенсорное рисование в первой младшей группе.

Тема: «Морковка для зайчика»

Задачи: развивать сенсорное восприятие у детей; чувство контура; развитие

мелкой моторики;

воспитывать любопытство, отношение к творческой деятельности как средству

самовыражения;

эксперименты с красками: смешивать цвета и наблюдать, как появляются новые

цвета;

любовь к природе, животным, изобразительной деятельности; способствовать

развитию самостоятельности;

активизировать пассивный словарь (морковка, зайка, оранжевый)

Материал: сказочный персонаж зайка, шаблоны морковок, краски: жёлтого и

красного цветов; влажные салфетки.

ХОД НОД:

Организационный момент. Дети сидят на стульях, полукругом.

1.

Психогимнастика

Доброе утро, глазки!

Вы проснулись? (Указательными пальцами поглаживать глаза.

Сделать из пальцев «бинокль» посмотреть в него)

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись? (Ладонями поглаживать уши

Прижать ладони к ушам «Чебурашка»)

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись? (Поглаживать то одну, то другую ручки.

Хлопки в ладоши)

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись? (Поглаживание коленок. Потопать ногами)

С добрым утром, солнце!

Я – проснулся (проснулась)! (Поднять руки вверх. Посмотреть вверх)

Вос-ль: Дети, какое у вас настроение? Готовы ли вы к приключению? Поздравим

друг друга улыбкой, этим мы пожелаем счастливого удачного путешествия.

2. Стук в дверь.

Вос-ль: Ребята, взгляните, кто к нам в гости пришёл? Правильно это зайка.

Давайте поздороваемся с зайкой. Здравствуй зайка.

3. Сюрпризный момент.

Зайка: Здравствуйте ребятки. Я сегодня собралась в гости к своим друзьям

зайчатам, и хотела отнести им гостинцы. Но у меня только одна морковка. А мои

друзья очень любят морковок.

Вос-ль: Ребята, а давайте поможем зайке. Мы тебе зайка нарисуем много-много

морковок, и ты онесёшь их своим друзьям.

4. Основная часть.

Вос-ль: А вы ребята знаете, что морковки очень вкусные и полезные овощи? Вот

какая морковка. Она оранжевая.

Вос-ль: Сейчас я покажу, как мы будем рисовать такую же красивую морковку

для друзей зайки пальчиком.

4. Объяснение задания:

Вос-ль: Смотрите, я свой пальчик (указательный) опускаю в нанесёные на

шаблон морковки краски вот так. И провожу, пальчиком вверх и вниз, не выходя

за контур вот так. И у меня получилась морковка.

5. Вос-ль: Перед тем как мы начнём рисовать, давайте детки немного отдохнём и

поиграем в игру:

Игра «Зайка» - на развитие самостоятельности, внимания и целеустремлённости,

развитие мелкой моторики рук.

6. Индивидуальная работа:

Вос-ль: Прежде чем, приступим к работе, вспомним, ребята правила

безопасности.

Дети, проходите за столы. Перед каждым из вас на столе лежит шаблон с уже

нанесёнными красками и влажные салфетки.

Проводится индивидуальная работа с каждым ребёнком.

Вос-ль: …. Давай найдём твой пальчик. Вот он! Опускаем его в краску и

начинаем закрашивать морковку, смешивая краски. Вот какая красота у …

получилась. А теперь вытираем пальчик.

7. Дыхательное упр – е «Бабочки»

Цель: развитие плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.

8. Рефлексия:

Вос-ль: Зайка, смотри, сколько морковок нарисовали для тебя и твоих друзей

наши ребята. Теперь ты можешь идти к своим друзьям с гостинцами в гости.

Зайка: Спасибо, ребятки! Какие вы молодцы! Какие сочные морковки! Все

оранжевые и вкусные.

А теперь мне пора попрощаться с вами и идти в гости к своим друзьям!

До свидания!

Вос-ль: Молодцы ребята, вы все очень хорошо поработали. Посмотрите, как

обрадовались наши зайчата, а почему? Что мы им нарисовали? Да - морковки. На

этом наше занятие закончилось. Вы все молодцы!!!