Конспект урока по математике

Тема: «Прием умножения и деления на 10»

Цель: ознакомление учащихся с приёмами умножения и деления на 10, решение задач разного уровня сложности с единицами массы.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать приёмы умножения и деления на 10;

- знать вычислительные навыки устного счёта

- уметь решать задачи с действием умножения и деления.

Личностные:

- уметь взаимодействовать с классом;

- оценивать свои умения, знания при решении учебных задач;

- проявлять интерес к учебной деятельности.

Тип урока: «открытие» нового знания.

Оборудование: УМК «Школа России», Математика Моро М. И., 2 класс, 2 часть; презентация, раздаточный материал.

Этап урока,

методы и

приемы

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап

самоопределени

я к деятельности

Словесный:

Слово учителя

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть, надеюсь у вас

хорошее настроение?

- Замечательно,

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

я уверена, что наша работа с вами пройдёт сегодня прекрасно.

Присаживайтесь!

- Приветствуют учителя.

- Да.

К: планирование

учебного

сотрудничества

Пусть девизом нашего урока будут вот эти слова:

«Учитесь ….открывать!». А что именно открывать, вы узнаете,

если расположите данные числа в порядке возрастания

48 16 36 28 56 16 28 36 48 56

Н Т Й А Ы Т А Й Н Ы

Ребята, ставят числа в порядке

возрастания и составляют слово

«тайны»

II.Актуализация

знаний и

мотивация

Наглядный

Задание на доске

Практический:

Работа у доски

- Записываем в тетрадях число.

- На доске записаны выражения, кто хочет сравнить и

поставить знак больше, меньше, равно.

5 * 4…. 5 +5 +5

8*3 …. 4* 8

10* 5 ….. 5 * 10

- Какое математическое свойство вы использовали для

сравнения выражения.

- Вычислите значение этих выражений.

- Составьте по этим выражениям два примера на деление.

- А как вы нашли значение выражений?

2 апреля

Классная работа.

Больше

Меньше

Равно

- Перестановка множителей.

- 5*10=50 и 10*5=50

- 50 : 10 = 5 и 50 : 5 = 10

- Зная произведение чисел 5 и 10 можно

найти их частное.

П (общеуч):

осознание и

произвольное

построение

речевого

высказывания

П (общеуч):

решение рабочих

задач

III. Постановка

учебной задачи

- На сегодняшнем уроке мы продолжим учиться выполнять

умножение и деление чисел и познакомимся с новым приёмом

- А кто догадался, что это за приём?

- Проверьте своё предположение, откройте с. 74 и прочитайте

задачи урока.

- Поставьте цель, для нашего урока.

- Приём умножения и деления на

число 10.

- Читают.

- Научиться выполнять умножение и

деление с числом 10.

Р: целеполагание

IV. «Открытие»

нового знания

Словесный:

Беседа

Правило

Наглядный:

Приёмы

Прочитаем объяснение вычислительного приема.

- Ребята, вам понятен данный приём?

- Давайте выполним №1.

- Анализируют.

- Да.

2 столбика - переместительное свойство

умножения, 3 и 4столбик –значение

Р: саморегуляция

как способность к

мобилизации силы

и энергии.

вычислительные

Иллюстрации

Практический:

Работа с

учебником

Работа у доски

Задачи

- Как связаны между собой четыре столбика примеров?

- Выполняем примеры по цепочки.

- Ребята, решив эти примеры, какой вывод мы можем сделать?

- Выполните задание 4, стр. 74

произведения разделить на один

множитель, то получится другой.

- При умножении на 10 к числу справа

дописывается 0. При делении на 10, у

числа 0 убирается.

- 20:2=5 (см)

- 1 у доски, остальные проверяют.

Физминутка

Учитель демонстрирует движения

- Повторяют движения.

Р: мобилизации

силы и энергии.

V. Первичное

закрепление во

внешней речи

Беседа

- Сейчас я вам предлагаю сделать номер 2 устно. Прочитайте

задачу про себя и подумайте, как ёё можно решить?

- Кто-то уже решил? (если у кого-то другой ответ разбираем)

- 6*2=12(р.) 2 ручки

6*3=18 (р.) 3 ручки

6*4=24 (р) 4 ручки

К: выражать свои

мысли с

достаточной

полнотой и

точностью.

VI.

Самостоятельна

я работа с

самопроверкой

Практический:

сам-ая работа

Самопроверка.

- Сейчас у вас самостоятельная работа, выполняем в тетрадях.

- готовы, на экране вы видите ответы, проверьте себя.

- Выполняют работу.

- Проверка.

Р: осуществлять

итоговый контроль;

VII. Включение

в систему

знаний

Словесный:

Беседа

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Достигли поставленной цели?

Ребята, если у вас все получилось на уроке и вы поняли тему,

прошу на полях тетради нарисовать веселый смайлик, если

поняли не все, то грустный.

- Научились умножать и делать на 10.

- Да.

Ребята рисуют смайлики.

К: выражать свои

мысли с

достаточной

полнотой и

точностью.

VIII. Рефлексия

деятельности (по

продукту)

Домашнее

задание

Домашняя работа

Учебник: стр. 74 № 3

- Вы, ребята, были сегодня активны, внимательны,

сообразительны, поэтому справились со всеми заданиями.

Спасибо вам за хорошую работу.

- Урок закончен!

Объяснение домашнего задания.