Мастер-класс для педагогов

«Использование робота-пчелы Bee-bot в процессе

педагогической деятельности с детьми в ДОУ»

Сегодняшняя тема погружает в мир раннего обучения программированию с помощью инновационного и

простого в освоении робота Bee-Bot. Это уникальное средство развивает у малышей навыки логического

мышления и умения управлять устройством через игру, делая обучение интересным и доступным с ранних лет.

2. предназначение Bee-Bot в образовательном процессе

Bee-Bot — это компактный робот, разработанный для детей от трёх лет, с целью познакомить их с основами

алгоритмического мышления и последовательности действий. Его создание связано с идеей внедрения

интерактивных методов обучения в дошкольном образовании, что способствует развитию у малышей понимания

причинно-следственных связей через игровые задания.

3. Характеристики и дизайн Bee-Bot

Bee-Bot обладает ярким, привлекательным дизайном, напоминающим небольшое насекомое, что привлекает

внимание детей и стимулирует интерес к взаимодействию. Его прочный корпус и удобная форма рассчитаны на

частое использование маленькими руками, обеспечивая безопасность и комфорт.

4. Педагогический потерциал.

Это развитие мелкой моторики, формирование логического мышления, развитие коммуникативных навыков,

развитие пространственных ориентаций, математических умений и словарного запаса.

5. Команды управления Bee-Bot

Основные команды Bee-Bot включают простые шаги: движение вперёд, назад на фиксированное расстояние,(шаг

пчелы клетка 15x15), поворот направо или налево на 90 градусов,(то есть пчела делает поворот на месте, не делая

при этом шаг), пауза и сброс программы. (сброс мы делаем обязательно перед каждым програмированием пчелы,

иначе она повторит предыдущую программу ). Такой интуитивно понятный набор позволяет детям легко

создавать последовательности действий без предварительной подготовки.

7. Подготовка к работе с Bee-Bot в ДОУ

Правильная подготовка оборудования — ключевой момент в процессе обучения. Перед началом занятий важно

убедиться в полной зарядке аккумулятора Bee-Bot, чтобы избежать сбоев и сохранить ритм занятия. Кроме того,

просторное и ровное игровое поле обеспечивает удобство и безопасность, снижая риски повреждения устройства

и создавая комфортную среду для всех участников. Особое внимание следует уделять качеству поверхности

коврика, который должен быть без дефектов, обеспечивая плавное движение робота. Столы лучше без окантовки,

иначе пчела их не преодолевает.

8. Педагогические методы и практические задания с Bee-Bot

В

образовательном

процессе

использование

Bee-Bot

позволяет

реализовать

разнообразные

методики,

направленные на комплексное развитие ребёнка.

Здесь вы видите различные поля для пчелы, их большое количество.

У нас в саду есть первые два, по сказкам Пушкина, геометрические фигуры…Так же есть поля город, ферма,

космос. Из этих полей можно выжимать любые лексические темы, любые образовательные направления.

В мечтах приобрести орг стекло для большей функциональности.

Источники

1.

Васильева, Т. А. Робототехника в дошкольном образовании. – Москва: Просвещение, 2021.

2.

Иванов, П. С. Методики обучения детей 3-7 лет с интерактивными технологиями. – Санкт-Петербург: Питер,

2022.

3.

Кузнецова, М. В. Использование Bee-Bot в педагогической практике. // Современный воспитатель, №5, 2023.

4.

Орлов, Д. А. Формирование логического мышления у дошкольников через игру. – Екатеринбург: Уральский

университет, 2020.

5.

Смирнова, Н. И. Интерактивное обучение в детском саду: опыт и перспективы. – Новосибирск: Наука, 2023.

Чтобы немножко закрепить теоретическую часть, мы с вами поработаем над слуховым восприятием.

Пожалуйста, можно попросить 6 человек к нам сюда.

Танец пчел

Когда мы стали чаще работать с пчелой, стало открываться все больше и больше возможностей и вариантов

работы с ней. Например, было разработано занятие по малому краю, Путешествие по Ярославлю.

Для поля город сделаны карточки-достопримечательности для детей средней-старшей группы, карточки

открытые. Перед каждым заездом пчелы, мы подводим ребенка наводящими вопросами, загадками,

дидактическими играми к определенной достопримечательности. Верный ответ выводим на слайд, ребенок

ищет ее на поле и соответвенно делает ход пчелой.

Далее в ходе обсуждений с коллегами мы внесли сюрпризные моменты так же для детей средней-старшей

группы….

Дети растут, способности тоже, и мы усложнили задачу для подготовительной группы и разработали

маршрутные листы.

1) Первый вариант карточек, где прописаны маршруты с количеством клеток и направления. Вэтом случае мы

используем развитие элементарных математических представлений.

2)Второй вариант с полем в меньшем масштабе со стрелками-направлением с обозначением начальной точки

(где находится пчела) и конечной-куда нужно добраться. В этом варианте мы учимся ориентироваться в

пространстве. Детям нужно соотнести реальное поле с масштабированным маршрутным листом.

3)В третьем варианте мы убрали направления-стрелки и детям нужно самостоятельно начертить себе путь

маркером, так же от точки старта до финиша. Здесь мы уже добавляем воображение и ориентируемся в

пространстве. Чуть позже мы с вами попробуем проиграть несколько маршрутов.

И Светлана Николаевна представит некоторые варианты работы с пчелой.