Родительское собрание на тему:

«Особенности и проблемы речевого развития у детей среднего

дошкольного возраста. Профилактика речевых нарушений».

Участники: воспитатели, родители

Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

Задачи: познакомить родителей с особенностями и проблемами развития

речи детей среднего дошкольного возраста и методами, и приёмами её

развития; проанализировать речевое развитие детей групп; познакомить с

речевыми

играми,

в

которые

полезно

играть

с

ребёнком

дома;

способствовать развитию коммуникативных качеств детей; воспитывать

культуру общения; вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь

группы.

План проведения:

1.Вступительная часть.

2.Практикум по темам:

а) выступление воспитателя на тему: «Влияние мелкой моторик на развитие

речи дошкольников».

б) выступление воспитателя на тему: «Как развивать правильное дыхание».

в) выступление воспитателя на тему: «Роль семьи в воспитании речи детей.

Игры и игровые задания для развития речи детей дома».

г) выступление воспитателя на тему: «Артикуляционная гимнастика — это

интересно и полезно»

4.Заключительная часть.

Ход собрания:

Вступительная часть

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что

вы нашли время и пришли на родительское собрание.

Сегодня наш разговор о развитии одного из важнейших познавательных

процессов человека - речи. Тема собрания: «Особенности и проблемы

речевого развития у детей среднего дошкольного возраста. Профилактика

речевых

нарушений».

Вам

будут

предложены

различные

задания,

воспитатели ознакомят с нормами речевого развития детей данного возраста,

также проведут мастер-классы по развитию мелкой моторики, правильного

речевого дыхания и будет показаны элементы артикуляционной гимнастики.

Надеемся, что вы примите в их выполнении активное участие.

Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него

правильной речи. Многие дети на пороге школы испытывают серьезные

трудности в речи: они не могут что-то объяснить, доказать, правильно

построить предложение, рассуждения их порой бессвязные.

Воспитатель: - Как вы считаете, какой бы вы хотели видеть речь ребенка к

моменту поступления в школу?

Речь должна быть:

* Грамотной

* Понятной

* Выразительной

* Осмысленной

* Богатой

А что же получается на самом деле?

В реальности в современное время наши дети мало проводят времени в

обществе родителей (всё больше за компьютером, у телевизора или со

своими игрушками) и редко слушают рассказы и сказки из уст мамы или

папы, а уж дома развивающие речевые занятия – у некоторой большей

редкости. Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в

школу возникает множество проблем.

Вопрос родителям: с какими проблемами мы можем столкнуться перед

школой?

Ответ: — Это бедная речь с односложными предложениями, неумение

составлять

правильные

предложения,

объединять

их

в

рассказ,

не

выразительная

речь,

плохая

дикция,

нарушенное

звукопроизношение,

сниженный фонематический слух.

Рекомендации для родителей по профилактике речевых нарушений:

Сегодня мы покажем приемы и методы работы по профилактике речевых

нарушений. Огромную роль при формировании правильной речи играет

развитие мелкой моторики.

Особую роль при формировании звукопроизношения играет правильное

дыхание.

Приложение 1

Известно, что игра является приоритетным видом деятельности ребёнка-

дошкольника. Ведь именно так он познаёт мир. С помощью игр,

направленных на развитие речи, ребёнок приобретает навыки связной речи и

речевого общения.

Мы расскажем вам об играх, в которые можно играть дома.

«Роль семьи в воспитании речи детей. Игры и игровые задания для развития

речи детей дома». Приложение 2

Воспитатель: Правильная, выразительная речь – звуковой портрет человека.

Речь – это не прирожденный дар. Все начинается с детства. Даже, если у

ребенка овладение произношением звуков идет нормально, то и тогда работа

по звукопроизношению и над дикцией необходима, т.к. ясная и правильная

речь — это залог успешного общения.

У многих взрослых и детей наблюдается смазанная, неясная речь. Это

следствие вялых, неэнергичных движений губ и языка, малой подвижности

нижней челюсти. Скажите, пожалуйста, что мы делаем, когда хотим, чтобы

окрепли мышцы наших рук и ног?

Родители: выполняем зарядку, занимаемся физкультурой, ходим на массаж.

Воспитатель: да, вы правы. В наших щеках, губах, языке тоже есть мышцы.

Вот эти мышцы речевого аппарата мы можем тренировать с помощью

артикуляционной гимнастики.

Выступление воспитателя «Артикуляционная гимнастика — это интересно и

полезно»

Гимнастика для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь для

чего мы тренируем мышцы — чтобы они стали сильными, ловкими,

подвижными. Язык главная мышца органов речи. И для него, как и для

всякой мышцы, гимнастика просто необходима. 1. Благодаря своевременным

занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию

речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и

правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее

преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед:

их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным,

но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во

рту». Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при

обучении письму на начальном этапе.

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и

взрослым - научиться говорить правильно, четко и красиво.

Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед

зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Не огорчайтесь, если

некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас.

Попробуйте повторить их вместе с ребёнком, признаваясь ему: «Смотри у

меня тоже не получается, давай вместе попробуем». Будьте терпеливы,

ласковы и спокойны, и всё получится.

Занимайтесь с ребенком ежедневно по 3-4минут. Необходимо начинать с

простых упражнений и не следует предлагать ребенку более 2-3 упражнений

за

раз.

Для

каждой

нарушенной

группы

звуков

есть

специальные

упражнения,

такие

упражнения

проводятся

на

индивидуальных

логопедических занятиях. Но также есть упражнения, которые могут

проделывать дети дома с родителями, а в детском саду с воспитателями.

При выполнении упражнении применяются различные игровые приемы:

сказка, музыкальное сопровождение, красочные картинки. Сегодня мы с

вами тоже попробуем сделать артикуляционную гимнастику. Наши Язычки

будут гулять в зоопарке. Артикуляционная гимнастика так и называется

«Сказка про то, как язычок в зоопарк ходил»

Памятки по выполнению артикуляционной гимнастики

Выступление учителя-логопеда Сугаковой Н. А.,

В нашем детском саду функционирует логопедический пункт. Работа ведется

по следующим направлениям:

-коррекция звукопроизношения;

-работа над грамматическим строем речи;

-развитие мелкой моторики, правильного речевого дыхания;

-развития связной речи.

В

первую

очередь

в

нем

коррекционную

помощь

получают

дети

подготовительных групп. На данный момент мною обследованы средние

группы охвачено

57 детей. Причинами нарушения речи могут быть

следующие факторы:

-проблемы во время беременности или во время родов, также вторичные

причины — это удары, падения, простудные заболевания, несвоевременное

лечение каких-либо заболеваний. Если у вашего ребенка имеется, нарушение

речи необходимо обратится к невропатологу, психиатру, детскому врачу,

дефектологу и к логопеду. Процесс исправления может варьировать от 2-3

месяцев до двух лет, все зависит от индивидуальных особенностей и

возможностей самого ребенка, от выполнения домашних заданий. В

логопедический пункт зачислены дети со сложными нарушениями, родители

будут предупреждены, для комиссии необходимо принести амбулаторную

карту.

Воспитатель: Общаясь с ребёнком, учите его рассказывать о любимых

игрушках, о членах семьи, об отдыхе в выходной день, об интересных

событиях в жизни ребёнка и о его близких, об увлекательных прогулках в

природу, за город и т.д. Чем больше мы разговариваем с ребёнком, чем

больше мы ему показываем и рассказываем, тем лучше для его развития.

Воспитатель: а сейчас есть возможность сказать свое слово о развитии речи

дошкольников всем желающим в слове – эстафете. Чтобы у моего ребенка

была хорошо развита речь, я должен (должна)…

Вомпитатель: Мы в свою очередь хотим выразить вам благодарность за

участие, за вашу активность. Нам было приятно с вами общаться. Очень

хочется, чтобы все то, что вы сегодня узнали и вспоминали, осталось с вами,

чтобы ваш дом был радостным и уютным. Всего вам доброго.