Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №12 г. Челябинска»

ПРОЕКТ

«Фольклор как средство

патриотического воспитания детей»

Воспитатель:

Козлова Е.В

Фольклор – это один из видов народного

творчества, выражающийся в виде сказок,

музыкальных произведений, частушек и т.д.

Характерной особенностью некоторых из видов

фольклора является отсутствие автора как

такового. Он формируется путем передачи

определенных знаний из поколения в поколение

и в конечном счете может представлять собой

как оконченное творческое (устное,

музыкальное) произведение, так и его задатки.

Характерным признаком фольклора и его

определяющей чертой является коллективность

творчества.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

В настоящее время в нашу жизнь стремительно ворвалась западная

культура – музыка, фильмы, книги, мультипликация, игрушки, - все

это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую

психику. Настораживает то, что под массивным воздействием

западной культуры подрастающее поколение растет и формируется

на чуждых нашей самобытности ценностях. Великая же культура

русского народа, которая складывалась тысячелетиями и просто

изобилует своими обычаями, традициями и обрядами, уникальным

фольклором, стала забываться, отходить на второй план. Многое из

жизни наших предков уже утрачено. Современный космополитизм

постепенно деформирует чувства патриотизма, любви к Родине в

российском обществе. В связи с этим именно сейчас остро назрела

необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических

чувств, нравственных устоев и культуры поведения уже в

младенческом возрасте.

Цель:

формирование патриотических чувств у детей

раннего возраста посредством ознакомления с

устным народным творчеством (фольклором)

Задачи:

Знакомить детей с народным

фольклором:

Развитие творческой

индивидуальности.

Эмоциональное развитие.

Развитие музыкальных способностей.

Развитие духовной сферы.

Развитие самостоятельности.

Физическое развитие.

Воспитание эстетических чувств.

Жанры детского фольклора,

используемые в работе:

Ф

о

л

ь

к

л

о

р

п

р

ед

с

т

а

в

л

е

н

ш

и

р

о

к

о

й

п

а

л

и

т

р

о

й

ж

а

нр

о

в

–

п

р

и

б

а

у

т

к

и

,

не

б

ыл

и

ц

ы

,

с

к

о

р

о

г

о

в

о

р

к

и

,

и

г

р

о

в

ы

е

и

п

л

я

с

о

в

ы

е

п

е

с

ни

,

з

аг

а

д

к

и

,

и

гр

ы

и

х

о

р

о

в

о

д

ы

с

нап

е

в

ам

и

,

те

ат

р

ал

и

з

о

в

анн

ые

п

р

е

дс

т

ав

л

е

ни

я

и

ф

о

л

ь

к

л

о

р

ные

п

р

аз

д

н

и

к

и

:

я

р

м

ар

к

и

,

те

ат

р

ал

и

з

о

в

анные

с

к

аз

к

и

.

На

м

о

й

в

з

г

л

я

д

,

к

аж

д

ый

и

з

ж

а

н

р

о

в

и

м

е

е

т

о

б

р

аз

о

в

ате

л

ь

ны

й

,

в

о

с

п

и

т

ате

л

ь

ный

и

р

а

з

в

и

в

аю

щ

и

й

эф

ф

е

к

т

.

Пестушки - песенки, которыми сопровождается уход за

малышом.

Потешки - игры взрослого с ребенком (с его пальчиками,

ручками)

Заклички - обращения к явлениям природы (солнцу, ветру,

дождю, снегу, радуге, деревьям).

Приговорки - обращения к насекомым, птицам, животным.

Считалки - коротенькие стишки, служащие для справедливого

распределения ролей в играх.

Скороговорки и чистоговорки - литературный жанр,

незаметно обучающий детей правильной и чистой речи.

Дразнилки - веселые, шутливые, кратко и метко называющие

какие-то смешные стороны внешности ребенка, в особенности

его поведения.

Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки,

которые своей необычностью веселят ребят.

Докучные сказки – это сказки, у которых нет конца.

Детский фольклор используется

•

в период привыкания;

•

в режимных моментах;

•

на прогулке;

•

в непосредственно

образовательной деятельности:

•

в игре;

•

в свободной деятельности.

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК

Русские народные инструменты

В нашем садике таланты,

Певцы, танцоры, музыканты.

Есть еще оркестр у нас,

Для вас сыграет он сейчас.

Хороводные игры

– любимые забавы малышей. Легко

устанавливается эмоциональный контакт взрослого с

ребёнком. Это облегчает малышу понимание речи и

побуждает его подражать речевым действиям.

Использование фольклора в режимных моментах.

«Водичка, водичка, умой мое личико,

чтобы глазки блестели, чтобы щечки горели…»

Использование фольклора в период привыкания.

Пальчиковая гимнастика – незаменимый способ в том,

чтобы успокоить плачущего ребенка.

Во время расставания с одним из родителей

можно переключить внимание ребенка на игрушку:

Придет киска не спеша, и погладит малыша

Мяу-мяу – скажет киска, наша детка хороша.

А если ребенок плачет – прочитайте утешалочку.

Не плачь, не плачь, куплю калач.

Не плачь, дорогой, куплю другой.

Слезки утри, дам тебе три.

Помогает потешка во время кормления.

А у нас есть ложки.

Волшебные немножко.

Вот — тарелка, вот — еда.

Не осталось и следа.

Народные песни – колыбельные.

Баю-баю- баюшки, да прискакали заюшки,

Люли, люли, люлюшки, да прилетели гулюшки.

Стали гули гулевать, стали детки засыпать

Сказка

— жанр фольклора или эпический жанр

художественной литературы с вымышленным

фантастическим сюжетом и героями, имеющий

поучительный смысл.

В работе с родителями воспитанников

используются разнообразные формы

консультации

родительские

собрания

памятки и буклеты

Фольклор является уникальным

средством для передачи народной

мудрости и воспитания детей на

начальном этапе их развития.

Приобщение ребенка к

произведениям устного народного

творчества начинается с детства, где

закладываются основные понятия и

примеры поведения. Культурное

наследие передается из поколения в

поколение, развивая и обогащая мир

ребенка.

Спасибо за

внимание!