Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через

проектную деятельность «9 мая – День Победы»

Игнатьева Элина Эльдаровна,

воспитатель Структурного подразделения

МАОУСШ п. Юбилейный

Хвойнинского муниципального округа

Новгородской области

Патриотическое направление воспитания базируется на идее

патриотизма как нравственного чувства, которое вырастает из культуры

человеческого бытия, особенностей образа жизни и её уклада, народных и

семейных традиций.

Именно дошкольный возраст благоприятный период воспитания

патриотизма и любви к Родине. В детские годы закладывается фундамент

личности, поэтому задача педагогов и родителей не только развивать у детей

познавательные способности, умение мыслить и анализировать, но и донести

до них, важные исторические моменты нашей истории. Поводом для начала

такой работы может как раз стать праздник День Победы.

Различные аспекты патриотического воспитания исследовались

философами, педагогами, психологами ( К.Д. Ушинский, А.Н.Радищев,

В.Г.Белинский, Н.К.Крупская, В.А.Сухомлинский, Р.И.Жуковская,

Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова и другие). Одним для всех научных работ

является вывод о том, что начинать воспитывать настоящего патриота своей

Родины необходимо с дошкольного детства. Именно в этом возрасте ребенок

интенсивно развивается в социальном плане.

Дошкольный возраст, в силу психологических особенностей, наиболее

благоприятен для формирования основ патриотизма. Для детей дошкольного

возраста характерны: высокая восприимчивость, безграничное доверие

взрослым, стремление подражать им, эмоциональная отзывчивость и интерес

ко всему окружающему.

Базовым этапом формирования у детей патриотизма следует считать

накопление ребенком социального опыта жизни в своем Отечестве и

усвоение принятых в нем норм поведения и взаимоотношений.

Специалисты в области дошкольного образования единодушны в том, что

воспитывать в детях гражданина страны невозможно в отрыве от ее истории,

в том числе героической военной истории.

Одним из наиболее эффективных методов патриотического воспитания –

проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию

общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация

проекта «9 мая – День Победы» позволит задействовать различные виды

детской деятельности. Проект подразумевает единение детей и взрослых,

поэтому полноправными участниками стали и родители (законные

представители). В процессе проектной деятельности расширяются знания

детей об окружаюшем мире.

Цель проекта:

- воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за

подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Реализация проекта осуществлялась в три этапа.

1 этап: подготовительная работа

- выявление первоначальных знаний детей о войне, о празднике победы;

- информация для родителей о предстоящем проекте;

- поиск иллюстраций, подбор художественной литературы, музыки,

презентаций, видеофильмов, фотографий, плакатов, дидактических игр,

бесед, сюжетно-ролевых игр для детей.

2 этап: практическая часть

- проведение тематических занятий, чтение художественной литературы по

теме;

- просмотр видеофильмов, презентаций, слушание музыки и песен военных

лет;

- разучивание ролей для театрализации;

- привлечение родителей к участию в проекте.

3 этап: заключительный

- театрализация « И все о той войне»

Все дальше уходит от нас дата - 9 мая 1945 года. Услышать о Великой войне

из первых уст сейчас почти невозможно. Ветеранов участников тех событий

с каждым днем становится все меньше. Подвиги прошлого живут благодаря

воспоминаниям и памяти, и то страшное время мы не имеем право забыть.

Как рассказать современным детям о Великой войне, чтобы вызвать в

маленьких душах чувство сострадания, уважения, гордости и патриотизма?

Беседа на такую взрослую тему требует подходящего момента. Начать

разговор я решила в преддверии праздника - пояснила, что это за день, что он

значит для страны и для каждой семьи отдельно.

Для первого знакомства с образами войны были подобраны произведения

герои которых – ровесники, такие же мальчишки и девчонки. Например,

произведения А.Гайдара «Поход», «Сказ о Мальчише - Кибальчише» и т.д.

После совместного чтения следовало обсуждение прочитанного: что

понравилось или не понравилось, что удивило, а что осталось не понятным.

Для обогащения познавательной деятельности были подобраны плакаты,

репродукции картин, открытки, посвященные Великой Отечественной войне.

Для активизации интереса к событиям 1941-1945 годов смотрели

мультипликационные фильмы: « Солдатская сказка», «Василек»,

«Воспоминания. Детям военных лет» и другие. На музыкальных занятиях

дошкольники знакомились с песнями военных лет, танцевали военные

танцы, смотрели фрагменты презентаций «Чтобы помнили», «Парад на

Красной Площади». Также ребята с большим интересом и удовольствием

занимались продуктивной деятельностью: лепили, изготавливали атрибуты к

играм, рисовали рисунки, делали коллективную работу по аппликации. Все

ребята группы принимали активное участие во всех видах детской

деятельности. Свои знания и впечатления дети отразили в театрализованной

деятельности – показ мини-сценок « И все о той войне». Подготовка к

театрализации осуществлялась при активном участии родителей (законных

представителей): они рассказывали своим детям, кто из их семьи принимал

участие в защите Родины, как их звали, чем занимались на войне, давали

военные фотографии своих прабабушек и прадедушек, для того чтобы ребята

принесли в детский сад и рассказали про героя своей семьи, также родители

подбирали военные костюмы для детей, приносили военные атрибуты для

сценок, помогали своим детям учить роли.

Заключительный этап проекта – театрализация « И все о той войне» - не

оставила никого равнодушным.

Таким образом, в процессе проектной деятельности у детей старшего

дошкольного возраста сформировались начальные представления о Великой

Отечественной войне и героизме русского народа через художественную

литературу, музыку; расширился музыкальный кругозор детей песнями,

созданными в дни Великой Отечественной войны и после Победы; дети

прониклись чувством гордости за подвиг Советского народа.

Используемая методическая литература:

1.

Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические

рекомендации/ Н. В. Алешина. – М. : ЦГЛ, 2005. – 205 с.

2.

Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для

педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М. :

издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.

3.

Кондрыкинская

Л.

А.

Дошкольникам

о

защитниках

Отечества:

методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л. А.

Кондрыкинская. – М. : ТЦ Сфера, 2006. - 192 с

4.

Нечаева В. Г., Макарова Т. А. Нравственное воспитание в детском саду:

для педагогов дошкольных учреждений/ В. Г. Нечаева, Т. А. Макрова – М. :

Просвещение, 1984. – 272 с.

5.

А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина»Детям о Великой Победе» Москва 2010

г. Т. А. Шорыгина «День победы»Москва 2010 г.