Тема урока: Милосердие и сострадание

(учитель Горлова Елена Владимировна, школа 1434)

Цель урока: создать условия по обретению детьми духовного опыта:

появление желания творить милосердные дела.

Задачи урока:

1.

чтение и нравственная оценка поступков героев рассказа детской

писательницы В.А. Осеевой «Три товарища», притчи «Милосердный

самарянина»;

2.

обогащение лексики за счет введения новых слов «милосердие»,

«милостыня», «алчущий» «обитель», пословиц;

3.

освоение

приемов

исследовательской

деятельности:

чтение

первоисточника (фрагменты новозаветной истории), поиск ответов на

вопросы по библейскому тексту, систематизация видов милосердных дел,

установление связи с собственным житейским опытом;

4.

обретение элементарного духовного опыта: осмысление понятия

«милосердие», суть милосердных дел, воспитание у школьников стремления

к совершению добрых дел, оказания помощи родным, пожилым и малым

детям, обретение умений анализа поступков литературных персонажей с

нравственных позиций;

5.

формирование вдумчивого читателя: рассказ В.А. Осеевой «Три

товарища», стихотворение М.Ю. Лермонтова «Нищий»;

6.

формирование

вдумчивого

зрителя:

рассмотрение

репродукции

картины В.И. Сурикова «Милосердный самарянин».

Планируемые результаты:

Метапредметные:

познавательные;

оценивать нравственное содержание прочитанного текста, высказывать

суждения о поступках героев, отвечать на вопросы по содержанию

текста;

регулятивные:

понимать и сохранять учебную задачу, удерживать цель деятельности до

получения её результата, планировать свои действия, адекватно

воспринимать оценку учителя и товарищей;

коммуникативные:

выслушивать и принимать точки зрения одноклассников, быть

толерантным к чужому мнению;

Личностные:

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои

поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Основные понятия - милосердие, сострадание, любовь к ближнему,

милостыня

Ход урока

1.Орг.момент.

2. Мотивация:

Однажды собрались дети на лужайке и один мальчик сказал: Знаете, о

чем я мечтаю совершить геройский поступок: например, спасти малыша во

время пожара, вытащить из воды тонущую девочку... Второй мальчик

засмеялся: Герой нашелся! А ты знаешь, как войти в горящий дом? Ты

знаешь, как спасать тонущего человека, да и умеешь ли ты плавать? Научись

помогать по силам своим, сначала научись делать добрые дела.

-А давайте, - разговор подхватила девочка, - учиться совершать добрые дела.

Но для этого, нужно знать какие дела можно назвать добрыми. И дети

наперебой стали предлагать свои варианты. Но больше всех предложений

понравилось: составить Копилку добрых дел.

Учитель: Ребята, а вам понравилось это предложение? Составим копилку

добрых дел и подарим первоклассникам.

3. Формулирование темы и целей урока.

- Сегодня мы познакомимся с одним из самых красивых слов на свете. Оно

говорит о сердце, которое милует, жалеет, любит, сострадает. (Милосердие)

- А какое слово близкое по значению слову Милосердие? (Сострадание)

- Сформулируйте тему урока.

- Тема нашего урока «Милосердие и сострадание».

- Сегодня мы с вами постараемся понять: Что такое милосердие? Что такое

сострадание? В чем проявляется милосердие? Кто нуждается в сострадании?

Вы узнаете:

- Кого называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям.

- Какую цель поставим перед собой? (Учиться милосердию и состраданию)

- Для чего надо знать эту тему? (Чтобы быть милосердными, добрыми

людьми)

4. Работа по теме урока

Словарная работа

- Ребята, как вы понимаете значение слов «милосердие» и «сострадание».

- Найдите определения этих слов в толковых словарях русского языка С.И.

Ожегова, В.И. Даля. Зачитайте значения слов.

- Чем близки эти слова, а чем отличаются? (Милосердие – это помощь в

трудную минуту, а сострадание – это жалость к человеку, который в беде.)

- Милосердие, забота о своих ближних играют важнейшую роль в жизни

человека.

- Вывод: Добрые дела – милосердные дела – хорошие дела - …

-

В поиске добрых дел нам помогут книги.

-

Задание: Вспомним рассказ В.А. Осеевой «

Хорошее» (читают)

-

Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денек

хороший. И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.

- Вот сидит он и думает:

- «Что, если б моя сестренка тонула, а я бы ее спас!»

- А сестренка тут как тут:

— Погуляй со мной, Юра!

— Уходи, не мешай думать!

- Обиделась сестренка, отошла.

- А Юра думает:

- «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»

- А няня тут как тут:

— Убери посуду, Юрочка.

— Убирай сама — некогда мне!

- Покачала головой няня.

- А Юра опять думает:

- «Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!»

- А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»

— Пошел вон! Не мешай думать!

- Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты.

- А Юра к маме пошел:

— Что бы мне такое хорошее сделать?

- Погладила мама Юру по голове:

— Погуляй с сестренкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.

- Вопросы: Вам понравился рассказ? О каких хороших делах мечтал Юра?

Можно ли эти Юрины дела записать в Копилку добрых дел? Почему? (нет

нельзя, так как он их не совершил)

- Вывод: Юра мечтал о добрых делах: о спасении сестренки, няни, собаки.

Но они были не реальны для него в данный момент. А добрые дела были

рядом, но он их не замечал. Назовем эти дела и запишем в копилку.

(обобщим – помощь родным).

- Копилка добрых дел: помощь родным

- Продолжим поиск милосердных дел

- Задание: Вспомните, дети, как поступили три товарища по отношению к

Вите в рассказе В. Осеевой «Три товарища»? (перечитать рассказ). Кто из

ребят оказался настоящим товарищем Вити? Почему?

- Вопросы: Всегда ли мы готовы помогать? А если приходится чем-то

жертвовать, делиться?

Чтение и анализ текста «Притча о добром самарянине».

- Как вы понимаете выражение «мой ближний»?

- На вопрос: «А кто мой ближний?» Иисус Христос ответил притчей о

добром самарянине.

- А сейчас мы с вами прочитаем «Притчу о добром самарянине».

- Во время чтения текста постарайтесь выбрать в нём отрывки, которые:

а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным;

б) печалят вас, потому что так поступать тяжело;

в) очень спорные, вы с этим не согласны и хотите поспорить. (Чтение

притчи)

- Какой вопрос был задан Христу?

- Что ответил Христос?

- Кто шёл по той же дороге?

- Что сделал каждый из них?

- Кто оказался ближним пострадавшему человеку?

- Какой же главный смысл заложен в этой притче? (Ближний – тот, кто не

оставит тебя в беде, тот, кто нуждается в твоей помощи.)

- Учитель:

- Как вы поняли притчу Христа о добром самарянине?

- Эту историю Иисус рассказал народу. И Ему очень нравится, когда мы

поступаем так, как добрый самарянин. Поэтому Он сказал: «Иди и ты

поступай так же».

-

Даже если вчера ты поссорился с другом, если он наговорил тебе много

плохих слов, обидел тебя. А сегодня он попал в беду –протяни ему руку

помощи, прости его. Поддержи в беде и несчастье.

- Копилка добрых дел: протянуть руку помощи, простить

Работа в группах

- Обсудите ситуации:

а) В минуту твоей беды тот, кого ты считал своим лучшим другом, не

помог тебе

б) Твой вроде бы родной дядя тоже прошёл мимо.

в) Лишь тот человек, с которым никто в классе не решался дружить

заметил твои слёзы и подошёл поговорить и помочь.

- Кто же на самом деле твой ближний?

- Если человеку больно, становится неважно, на каком языке он говорит,

какая у него вера или цвет кожи. Кровь у всех людей одного цвета.

- Вывод: Порой люди дают советы, поучают, сочувствуют, а нужна простая

действенная помощь: поделиться куском хлеба, протянуть половинку

бутерброда...

- Копилка добрых дел: поделиться куском хлеба, накормить голодного

Задание: Посмотрите на картину В. Васнецова «Нищие певцы». Что вы

видите на картине?

- Разобрать значение слов:

милостыня

– подаяние нищему, бедному

человеку.

А вы видели нищих? Подавали им милостыню?

Учитель: Чтение отрывка из Михаила Юрьевича Лермонтова стихотворения

«Нищий».

Вопрос: Ребята, человек подал милостыню нищему, положим ли мы

сделанное им дело в копилку? Почему?

Вывод:

Да, вы правы. Кто был этот человек, подавший такую

милостыню: насмешник, жадный, жестокий человек?

Трудно сказать,

почему он это сделал, но его поступок не добрый.

(После ответов и рассуждений детей выражаем надежду, что

наступит время, когда этот человек раскается в своем жестоком

поступке).

Продолжим поиск милосердных дел…

Учитель:

Предлагаю Вам игру «Ищем и находим». И пополним Копилку

милосердных дел. Вы получили листочки с указанными делами, среди них

нужно найти добрые (милосердные дела) и красной ручкой поставить

галочку, против дела, которое вы считаете можно внести в Копилку.

- Он помог соседу по парте, проболевшему неделю, разобраться в новом

материале.

- Он дал товарищу списать домашнее задание.

- Она поделилась с лучшей подругой чужим секретом.

- Он научил младшего брата играть в хоккей.

- Она обещала однокласснице прийти к ней на день рождения, но забыла.

- Он всегда пропускает девочек вперед, придерживая дверь.

- Он всегда рассказывает учителю, кто из ребят в чем провинился.

- Она помирила двух поссорившихся подруг.

- Она на полднике в столовой всегда выбирает себе кусочек получше.

- Он съел все конфеты, а сказал, что это сделала младшая сестренка.

- Она помогла бабушке расчистить дорожку от снега.

- Он изуродовал всех снеговиков, которых дети вылепили во дворе.

- Он каждый день выгуливает во дворе собаку старичка-соседа.

- Он поделился куском хлеба, накормил голодного

Учитель: Поднимите свои листочки, чтобы мы могли выбрать дела, которые

внесем в копилку.

Учитель: Прочитайте и объясните смысл следующих поговорок:

Живи добрее, будешь всем милее.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Худо тому, кто добра не творит никому.

(Выслушать ответы детей).

Подвести к выводу, что помощь ближним приносит радость. Человек,

отказывающий другим в помощи, всегда одинок.

Продолжим поиск, но уже своих милосердных дел…

Поиграем в игру «Волшебная рука». Обведите на листе свою руку и

напишите на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что

хотелось бы изменить в себе.

Рефлексия:

Ребята, давайте прослушаем песню С. Копыловой «Как дано много».

- Что может человек сделать доброго для своего ближнего?

Совет учителя: Я желаю вам, дорогие мои, чтобы каждый из нас был

милосердным, чтобы мы с вами видели тех, кто нуждается в нашей помощи и

всегда помогали им.