Организация образовательной деятельности детей

(старший дошкольный возраст)

Задача ФОП ДО

развивать способность использовать математические знания и

аналитические способы для познания математической стороны

окружающего мира.

Тема образовательного мероприятия

Лекарство для доктора

Основные задачи

1. развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов

окружающего мира

2. совершенствовать счетные умения детей

3. развивать эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям,

слабым и нуждающимся в помощи.

Приоритетная

образовательная

область

Познавательное развитие

Приоритетный вид функциональной

грамотности

Математическая

Формируемые компетенции 4К

Критическое мышление, сотрудничество, коммуникативность.

Формы организации деятельности

работа по подгруппам, совместная деятельность педагога с детьми,

самостоятельная деятельность

Этапы образовательного мероприятия

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Введение в ситуацию

- Ребята, мне сегодня на телефон

пришло очень странное голосовое

сообщение.

Давайте

все

его

послушаем и попробуем понять, что

случилось.

(Включает сообщение)

Доброе утро, дорогие друзья!

Всех на свете я добрей,

Лечу я больных зверей.

И однажды бегемота

Вытащил я из болота.

я известен, знаменит,

Я же доктор …

Больных зверей я исцелил

И Бармалея победил

А сейчас, мои друзья

Помощь ваша мне нужна!

Мне

отправили

с

севера

новые

лекарства, но в дороге коробка упала

и все лекарства перепутались. Я

слышал, что вы очень хорошо умеете

считать.

Пожалуйста,

приезжайте,

очень нужна ваша помощь. Билеты

уже отправил вашему воспитателю.

- Ребята, как вы думаете, кто мог

отправить это сообщение? (Почему

вы так думаете?)

- Точно, вот кто это. Айболит!

- Кажется, что он попал в беду.

Хотите ему помочь? А сможете?

Дети слушают голосовое

сообщение от Айболита.

Различные ответы детей

Актуализация знаний и умений

- А кто знает, где живет Айболит?

- А как он туда добирался? (Волки,

кит, орлы, обезьяны)

- А как мы сможем туда добраться?

- Давайте посмотрим на какой же

транспорт

наш

доктор

Айболит

Ответы детей

Самолет

прислал

билеты.

Что

же

это

за

транспорт?

- Обратите внимание, что на билетах

написаны

ваши

места.

Цифра

означает номер ряда, а фигура –

место.

Занимайте

места,

согласно

билетам.

(Воспитатель – контролер проверяет

билеты. Пассажир должен назвать

свой ряд и геометрическую фигуру.

Далее включается звук самолета и

полет начинается)

Дети занимают свои места

Затруднение в ситуации (

(При посадке воспитатель с детьми

подходит к столам, на которых лежат

пустые

тарелки

и

одна

тарелка

с

различными

лекарствами

(сиропы,

таблетки, градусники,, капсулы и т.д.)

- Ребята, кажется вот, чем мы можем

помочь доктору Айболиту. Видите, на

этой тарелке лежат лекарства. Вам

нужно будет разложить их в другие

тарелки. Как мы можем их разложить?

(почему?)

- Давайте разложим их так, в одну

тарелку таблетки, в другую сиропы и

тд? Так наш доктор не перепутает

ничего.

- Смотрите, здесь еще есть листочки

и фломастеры, интересно, зачем они?

- Сюда надо будет записать, сколько

предметов лежит в тарелке, чтобы

доктор Айболит мог проверить, все

ли лекарства ему пришли.

- Ребята, а сколько таблеток в этой

тарелке?

(Воспитатель говорит, что когда не

осталось ни одного предмета, то про

такое количество говорят ноль или

равно нулю.)

- Мы смогли подписать, сколько

таблеток в каждой тарелке?

- Почему?

- А как мы можем это узнать?

Ответы детей

Ответы детей

Дети раскладывают

лекарства, считают их и

записывают получившееся

число. В конце видят, что

одна тарелка осталась

пустой.

Не одной, ни сколько…

Нет

Потому что мы не знаем,

какой цифрой записывается

количество, равное нулю, то

есть число ноль

Ответы детей

Открытие «нового» знания

- Что нужно делать, если не знаешь,

но очень хочешь узнать?

(Воспитатель приглашает их сначала

немного погулять, отдохнуть, ведь им

предстоит сложное дело.)

- Смотрите ребята, сколько ананасов

кругом, собирайте ананасы и несите

мне в мешок. Смотрите, сколько

бананов висит, рвите их и несите мне

в мешок.

-

Погуляли,

отдохнули,

фруктов

Ответы детей

Дети выходят на палас и

гуляют там.

Дети выполняют физ.

минутку. Собирают ананасы

и бананы.

насобирали. Ой, ребята, а мешок-то

наш пустой, в нем ничего нет. Как

так получилось, что мы собирали,

собирали, а ничего нет?

- Сколько ананасов мы принесли в

дырявом мешке?

- Сколько бананов мы принесли в

дырявом мешке?

- Ребята, а покажите руками, какая

дырка в нашем мешке?

Вот так

примерно и выглядит наша цифра 0.

-

Отдохнули?

А

теперь

давайте

попробуем нарисовать цифру 0.

-

Молодцы

ребята.

Задание

выполнили абсолютно точно. Доктор

Айболит

теперь

не

перепутает

лекарство для больных животных.

Теперь предлагаю вам вернуться в

наш детский сад, в родную группу .

Ответы детей

Ноль

Ноль

Дети показывают

Дети пробуют нарисовать

на листочке символ,

обозначающий ноль. Если

дети затрудняются,

напомнить им ситуацию с

дыркой в мешке.

Дети и воспитатель

возвращаются на самолете в

группу. Предварительно

взяв билеты.

Включение «нового» знания в систему

знаний

-

Ой,

смотрите.

(воспитатель

показывает на конверт) что же это

такое? Это конверт от Айболита.

Большое

спасибо

вам

ребята

за

помощь.

Не

знаю,

как

вас

благодарить. Но Бармалей говорит,

что не верит, что вы сами смогли мне

помочь. Говорит, что взрослые за вас

всю работу сделали. Но я то знаю, что

это не так. Поэтому я положил в этот

конверт задания для вас. Отправьте

мне потом, пожалуйста его почтой. Я

покажу Бармалею, какие вы умные!

Ответы детей.

Дети садятся за столы писать

пропись

Осмысление

- Ребята, куда мы сегодня с вами

отправлялись?

А зачем мы туда отправлялись?

Что мы там делали?

Как

выдумаете,

будет

ли

доктор

доволен вашей работой? Почему?

Я

предлагаю

на

память

нашему

доктору

нарисовать

рисунки,

в

которых

вы

покажете,

как

вам

понравилось у него.

Ответы детей

Рисование рисунков